初中数学说课稿格式

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初中数学说课稿万能模板

初中数学说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是_____。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是初中数学_____章节中的内容，它是在学生已经学习了_____的基础上进行教学的，同时又为后续学习_____奠定了基础。

因此，本节课在整个初中数学知识体系中起着承上启下的重要作用。

（二）教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、性质、定理等基础知识，能够熟练运用_____解决相关的数学问题，提高学生的数学运算能力和逻辑推理能力。

2、过程与方法目标通过观察、分析、归纳、类比等数学活动，培养学生的数学思维能力和创新意识，让学生经历数学知识的形成过程，体会数学思想方法的应用。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生的自信心和合作意识，让学生在数学学习中体验成功的喜悦。

（三）教学重难点1、教学重点本节课的教学重点是_____，这是学生必须掌握的核心知识。

2、教学难点本节课的教学难点是_____，由于_____，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难。

二、说学情（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____等相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。

（二）学生的学习能力初中学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要教师在教学中进行适当的引导和启发。

（三）学生的学习兴趣数学对于大多数学生来说可能会感到枯燥乏味，因此在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，让学生积极主动地参与到教学活动中来。

三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的语言，系统地向学生传授知识，使学生能够快速掌握本节课的重点内容。

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初中数学说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材_____章节，在此之前，学生已经学习了_____，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。同时，本节课的内容又是今后学习_____的基础，因此，本节课在教材中具有承上启下的重要地位。

（二）教学内容本节课主要包括_____、＿____、＿____等内容。二、学情分析（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____等相关知识，具备了一定的_____能力，但对于_____的理解和应用还存在一定的困难。

（二）学生的学习特点初中学生具有较强的好奇心和求知欲，思维活跃，喜欢动手操作，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还不够成熟，需要在教师的引导下逐步提高。

三、教学目标根据课程标准的要求、教材的内容以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标学生能够理解_____，掌握_____的方法，能够运用_____解决实际问题。

（二）过程与方法目标通过_____的过程，培养学生的_____能力，提高学生的_____水平。（三）情感态度与价值观目标让学生在学习中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。

四、教学重难点（一）教学重点本节课的教学重点是_____，这是因为_____。（二）教学难点本节课的教学难点是_____，这是由于_____。五、教法与学法（一）教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法： 1、讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授新知识。 2、演示法：通过直观的演示，帮助学生理解抽象的概念和原理。 3、讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

初中数学说课稿模板完整版

初中数学说课稿模板完整版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中数学课程，课题为“二次函数的图像与性质”。

本节课是针对八年级下册数学教材中的一个重点内容，旨在帮助学生理解并掌握二次函数的基本图像特征及其性质。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能：学生能够描述二次函数的标准形式，并能手绘其图像；了解并掌握二次函数图像的开口方向、顶点位置以及对称轴的概念。

2. 过程与方法：通过观察、比较和归纳，培养学生的抽象思维能力和数学建模能力；通过实际操作，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索和合作交流的精神。

二、教学重点与难点教学重点：二次函数图像的特征及其性质的理解和掌握。

教学难点：如何帮助学生通过图像直观理解二次函数的性质，并将其应用于实际问题解决中。

三、教学准备1. 教学辅助材料：多媒体课件、黑板、粉笔、学生练习册。

2. 学生准备：预习二次函数的概念，准备绘图工具。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾一次函数和二次函数的图像，引导学生思考两者的异同，从而自然过渡到二次函数的图像特点。

2. 讲解新知（1）首先介绍二次函数的标准形式：y = ax^2 + bx + c（a ≠ 0），并通过举例说明a、b、c对函数图像的影响。

（2）接着讲解二次函数图像的基本特征，包括开口方向、顶点位置和对称轴，并通过动画演示加深学生的理解。

（3）通过实例分析，让学生掌握如何通过顶点式和交点式确定二次函数的图像。

3. 课堂练习设计几个关于二次函数图像和性质的练习题，让学生在课堂上进行讨论和解答，同时教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 总结归纳总结本节课的主要内容，强调二次函数图像的特征和性质，并通过提问的方式检测学生的理解程度。

5. 布置作业根据学生的实际情况，布置适量的练习题和思考题，以巩固课堂所学内容。

五、板书设计合理规划板书内容，将二次函数的标准形式、图像特征和性质等关键信息清晰地展示在黑板上，便于学生记录和回顾。

初中数学课说课稿模板

初中数学课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中数学课，课题为“二元一次方程组的解法”。

本次说课将分为五个部分：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及板书设计。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生将掌握二元一次方程组的概念以及解方程组的基本方法，如代入法和消元法。

过程与方法方面，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。

情感态度与价值观方面，激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索和克服困难的精神。

接下来，我将介绍本次课的教学内容。

本节课主要包括以下几个知识点：一是二元一次方程组的定义及其表示方法；二是解二元一次方程组的两种常用方法——代入法和消元法；三是解方程组的应用题。

在教学方法上，我将采用启发式教学法和小组合作学习相结合的方式。

通过提出问题，引导学生自主思考，再通过小组讨论，共同寻找解决问题的方法。

同时，我会适时给予点拨和总结，确保学生能够准确理解和掌握知识点。

现在，让我们来看教学过程。

本节课的教学过程分为三个阶段：第一阶段，导入新课。

首先，我会通过一个生活中的实际问题，如“小明和小红一起存钱，小明存了x元，小红存了y元，他们总共存了20元，如果小明存的钱是小红的两倍，那么他们各自存了多少钱？”来引出二元一次方程组的概念。

然后，我会引导学生观察方程组的特点，并提出问题：“我们如何求解这个问题？”第二阶段，新知探究。

在此阶段，我会让学生尝试使用代入法和消元法来解决这个问题，并在小组内讨论两种方法的异同。

接着，我会邀请几个小组代表上台分享他们的解题过程，并进行点评和总结，确保学生能够理解两种方法的精髓。

第三阶段，巩固提高。

我会设计一些与生活实际相结合的练习题，让学生独立完成，然后通过小组互评的方式进行批改。

最后，我会对本节课的重点和难点进行回顾，并布置适量的作业，以便学生课后复习巩固。

最后，是本次课的板书设计。

板书将分为三个部分：首先是课题“二元一次方程组的解法”，然后是两个主要的解法步骤——“代入法”和“消元法”，每个步骤下面都会附上具体的解题示例。

初中数学说课稿的格式模板

初中数学说课稿的格式模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份初中数学说课稿的格式模板。

这份模板旨在为教师提供一个清晰的说课框架，帮助他们更好地组织和传达教学内容。

一、教学目标在本节课中，学生将学习到以下知识和技能：1. 理解并掌握二元一次方程的基本概念和解法。

2. 学会运用代数方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

二、教学内容与学情分析本节课的教学内容是人教版初中数学教材七年级下册第二章《二元一次方程》。

通过对前几章的学习，学生已经具备了一定的代数基础，能够理解和处理一元一次方程。

然而，二元一次方程的引入将增加问题的复杂性，需要学生运用更高的思维能力来解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：二元一次方程的建立和解法。

2. 教学难点：如何将实际问题转化为二元一次方程组，并找到解决问题的策略。

四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。

2. 合作学习：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

3. 多媒体辅助教学：利用PPT等多媒体工具展示方程的解法和实际应用案例，增强直观性和趣味性。

五、教学过程1. 导入新课- 通过回顾一元一次方程的解法，引出二元一次方程的概念。

- 通过生活中的实例，如购物问题，引出二元一次方程组的应用场景。

2. 讲解新知- 详细讲解二元一次方程的定义、性质和解法。

- 通过例题演示，让学生理解如何建立方程组并求解。

3. 学生活动- 分组讨论：让学生分组讨论并解决实际问题，将问题转化为方程组。

- 练习巩固：通过练习题，巩固学生对二元一次方程的理解和应用。

4. 总结归纳- 总结本节课的重点内容，强调方程的建立和解法。

- 通过提问和讨论，检验学生对知识点的掌握情况。

5. 布置作业- 根据学生的实际情况，布置适量的练习题和思考题，以加深对知识点的理解。

六、板书设计合理的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

初中数学说课稿范文(通用)5篇

初中数学说课稿范文（通用）5篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面小编给大家带来初中数学说课稿范文(通用)5篇，希望大家喜欢!初中数学说课稿范文(通用)篇1各位评委：早上好今天我说课的题目是《有理数》复习课，这节课所选用的教材为人教版义务教育课程标准七年级上册教科书。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中数学七年级上册第一章《有理数》的复习内容，是初中数学的重要内容之一。

有理数作为中学阶段的入门章节，非常重视与前面学段的衔接。

一方面，数从自然数扩展到有理数，初步形成有理数的概念后，进一步学习有理数的运算，是小学算术的延续和发展。

另一方面，有理数的学习为学习实数等知识奠定了基础，是进一步研究代数式四则运算工具性内容。

准确数和近似数、计算器的使用也是本章的教学内容，它是应用有理数解决实际问题所必需的。

因此有理数在教材中具有承上启下的作用。

2、学情分析学生在此之前已经学习了第一章有理数，对_有理数已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于有理数的知识的理解，(由于其抽象程度较高，)学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：有理数概念和有理数运算，难点确定为：负数和有理数法则的理解和运用二、教学目标分析根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：1、知识与技能目标：复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律以及近似计算等有关知识。

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初中数学万能说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是_____。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节课选自_____教材_____章节，这部分内容是在学生已经学习了_____的基础上进行教学的，同时又为后续学习_____打下了坚实的基础，起到了承上启下的作用。

2、教学内容本节课主要包括_____、＿____、＿____等知识点。

3、教材的编写特点教材的编写注重知识的形成过程，通过_____等方式引导学生自主探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析1、学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____等相关知识，为本节课的学习提供了一定的知识储备。

2、学生的学习能力初中学生已经具备了一定的观察、分析、抽象、概括和逻辑推理能力，但对于一些抽象的数学概念和复杂的数学问题，还需要教师进一步引导和启发。

3、学生的学习兴趣数学学科对于部分学生来说可能会感到枯燥乏味，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过创设生动有趣的教学情境，让学生积极主动地参与到教学活动中来。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、性质和运算方法，能够熟练运用_____解决相关的数学问题。

2、过程与方法目标通过_____的教学活动，培养学生的观察、分析、抽象、概括和逻辑推理能力，提高学生的数学思维水平和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点1、教学重点＿____的概念、性质和运算方法。

2、教学难点＿____的理解和应用，以及如何引导学生突破思维障碍，掌握解决相关数学问题的方法。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过简洁明了的语言，向学生传授新知识。

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初中数学说课稿完整模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中数学课程，课程的主题是“二次函数的图像与性质”。

本节课是针对初中二年级学生设计的，旨在帮助学生理解和掌握二次函数的基本图像特征及其性质，为后续的数学学习打下坚实的基础。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能：学生能够描述二次函数的标准形式，并能够手绘其图像；了解并掌握二次函数图像的对称性、顶点坐标、开口方向等基本性质。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的抽象思维能力和数学推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神，鼓励学生积极参与数学活动。

二、教学重点与难点教学重点是让学生理解二次函数图像的对称性和顶点坐标的确定方法。

教学难点是引导学生通过图像的特征来推导出二次函数的性质。

三、教学准备1. 教学辅助材料：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、橡皮。

2. 学生准备：学生需携带铅笔、橡皮、直尺、练习本等学习工具。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾一次函数和二次函数的定义，引出二次函数的图像特点，激发学生的学习兴趣。

2. 探索新知（1）首先，通过观察几个二次函数的例子，让学生尝试手绘其图像，并观察它们的特征。

（2）接着，引导学生归纳总结出二次函数图像的对称性、顶点坐标和开口方向等性质。

（3）通过小组合作，让学生探究不同二次函数图像之间的关系，以及参数a、b、c对图像的影响。

3. 巩固练习设计几个关于二次函数图像与性质的练习题，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。

4. 小结与拓展对本节课的重点内容进行小结，并提出一些拓展问题，引导学生思考二次函数在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 完成课后习题中关于二次函数图像与性质的题目。

2. 收集生活中的二次函数实例，并尝试分析其图像特征。

六、板书设计在黑板的左侧书写本节课的主题和教学目标，在中间部分书写教学重点和难点，右侧用于展示二次函数图像的示例和关键性质。

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初中数学说课稿教学模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中数学课程，课题为“二次函数的图像与性质”。

本节课是针对初中二年级学生设计的，旨在帮助学生理解并掌握二次函数的基本图像特征及其性质，为后续学习打下坚实的基础。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述二次函数的标准形式，并能够手绘其图像；理解二次函数图像的对称性、顶点坐标以及开口方向等基本性质。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力；通过实际操作，提高学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：二次函数图像的对称性及其与系数的关系。

2. 教学难点：如何帮助学生形象地理解二次函数图像的动态变化过程。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、二次函数图像动态展示软件等。

2. 学生准备：学生需准备好数学课本、练习册、绘图工具（如直尺、圆规、铅笔等）。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾一次函数的图像特征，引导学生思考二次函数图像可能的特点，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 探究新知（1）教师展示二次函数的标准形式 y = ax^2 + bx + c，并解释各系数的意义。

（2）通过课件动态展示不同系数下二次函数图像的变化，引导学生观察并总结图像的对称性和顶点位置。

（3）学生分组讨论，尝试归纳二次函数图像与系数之间的关系，并进行分享。

3. 巩固练习学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

4. 总结归纳教师总结学生讨论的结果，明确二次函数图像的性质，并强调其在实际问题中的应用价值。

5. 布置作业要求学生根据课堂所学，完成练习册中关于二次函数图像与性质的习题，以加深理解。

五、板书设计合理的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，板书将包括以下内容：- 二次函数的标准形式- 图像的对称轴和顶点坐标- 开口方向与系数a的关系- 课堂练习题及答案六、教学反思课后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，对本节课的教学效果进行评估。

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初中数学说课稿格式
大家好！今天我说课的题目是，所选用的教材为浙教版
义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什
么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学
过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学年级第章第节的内容，是
初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，
对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知
识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，
我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
2、学情分析
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论
型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，
这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的
表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，
引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要
创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对
已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，
但对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生
一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本
节课的要求，我将本节课的重点确定为：
难点确定为：
二、教学目标分析
新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，
情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有
机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价
值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情
感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将
三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：
1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行
等）；
2. 通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究
能力，加深对函数与方程、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、
分类讨论等数学思想的认识。
3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，
体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习
惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
三、教学方法分析
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是
学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、
积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生
的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，
以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”
设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流
的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给
学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义
上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学
素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效
率。
四、教学过程分析
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，
是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效
地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
(1) 复习就知，温故知新
设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发，
是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导
学生顺利地进入学习情境。
(2) 创设情境，提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使
学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘
通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学
习动力，此时我把学生带入下一环节———
(3) 发现问题，探求新知
设计意图：现代数学教学论指出，的教学必须在学生自主
探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这
里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳
。
(4) 分析思考，加深理解
设计意图：数学教学论指出，数学概念（定理等）要明确其
内涵和外延（条件、结论、应用范围等），通过对定义的几个
重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，
使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此
时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把
学生导入第环节。
(5) 强化训练，巩固双基
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，
其中例1„„例2„„，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得
到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知
识。
(6) 小结归纳，拓展深化
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是
优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主
题作用，从学习的知识、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了
这么三个问题：
① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
(7) 布置作业，提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，
必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延
伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交
流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知
识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态.

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