公共科目复习资料
全国公共科目考试(及答案)
全国公共科目考试(及答案)全国公共科目考试(及答案)一、导言全国公共科目考试是每年都会举行的一项重要考试。
本文将详细介绍该考试的背景和重要性，并给出一些备考策略和答案。
二、考试背景全国公共科目考试是为了评估考生在各个学科领域的知识掌握程度以及综合能力而设立的考试。
通过该考试，可以客观地评估考生的学术水平，进而帮助选拔优秀人才。
三、考试内容全国公共科目考试的内容涵盖了语文、数学、英语和综合素质四个科目。
下面将对每个科目的具体内容进行介绍。
1. 语文：语文考试主要关注考生对汉语语言文字的理解和运用能力。
题目涵盖阅读理解、写作、语法等方面，旨在考察考生的语文综合能力和表达能力。
2. 数学：数学考试重点考察考生的数学思维能力和解题能力。
题目类型包括代数、几何、概率与统计等多个方面，鼓励考生进行数学建模和分析问题的能力。
3. 英语：英语考试主要考察考生的英语语法、听力、阅读和写作等能力。
考试题目会涉及到生活、工作和学习等多个场景，以培养考生的日常应用能力为目标。
4. 综合素质：综合素质考试旨在考察考生除学科知识外的综合能力，包括逻辑思维、问题解决能力、团队合作和社会责任感等方面。
题目形式多样，通过多种情境来考察考生的实际应用能力。
四、备考策略备考是考试取得好成绩的关键。
下面给出一些备考策略，希望对考生有所帮助。
1. 制定详细的学习计划：根据自己的时间和能力，制定合理的学习计划。
合理安排每天的学习时间，确保充分的学习和复习时间，并合理分配各个科目的学习内容。
2. 多做模拟题和真题：通过多做模拟题和真题，可以更好地了解考试的题型和出题思路。
同时，通过做题可以提高自己的解题能力和应试技巧。
3. 注重基础知识的掌握：对于每个科目，要注重基础知识的掌握。
牢固掌握基础知识是解决问题的关键，也是取得好成绩的基础。
4. 合理安排休息时间：备考期间，不要过度劳累，要合理安排休息时间。
充足的休息可以保持身心健康，提高学习效率。
四川省中小学公开招聘师教育公共基础笔试和复习大纲
附件四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三、教育的目的（一）教育目的的含义、教育目的的功能（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来的变革六、课堂教学（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育（一）德育的含义、功能及地位（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律（三）德育的任务、目标、内容与课程（四）德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程（二）班级管理的内容、原则与方法（三）班主任的角色、任务、职责与素质第二部分教育心理学一、心理发展与教育（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展（四）儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进（二）记忆的含义、记忆的三种存储模式（三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养（二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习（三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段（四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养（五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养（二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因（三）注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育（一）人格差异的含义、人格差异与教育（二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾（三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径（二）学校心理健康教育的基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法与教育法（一）法的含义、法的特征、法的渊源（二）教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系（一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类（四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范的含义、类型（二）教育法律规范的构成要素（三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用（四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程（一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序（二）教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释（三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式（四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任（一）教育法律责任的含义、归责要件、归责原则（二）教育法律责任的分类（三）学校（包括教师）对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护（一）学生权利的含义、主要内容（二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护（三）学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护（一）教师权利的含义、教师权利的性质（二）教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利（三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济（一）法律救济的含义、特征、渠道、基本原则；法律救济在教育中的重要作用（二）教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度第四部分教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的含义和结构（二）职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用（三）教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德的养成（一）教师职业道德养成的含义（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德的自我养成（四）教师职业道德管理。
四川省《综合知识》考试复习纲
四川省省属事业单位公开招聘工作人员《综合知识》考试复习大纲本大纲仅供参加四川省省属事业单位公开招聘工作人员公共科目考试——《综合知识》笔试的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《综合知识》笔试的题型包括判断题、单项选择题、多项选择题、判断简析题和案例分析（含阅读分析）题五类。
第一部分法律一、法律知识部分（一）法的概念、本质、特征与作用（二）法与经济、政治、政策的关系及社会主义民主与法制的相互关系（三）法学上“法的渊源”的专有含义及与当代中国法的主要渊源（四）法律关系的概念和要素（五）立法的概念及当代中国立法的指导思想、基本原则和程序（六）法的实施及相关概念，我国法律适用的要求、原则以及法的效力二、宪法部分（一）宪法的概念、特征、本质、作用和监督及新中国宪法的产生和发展。
（二）国体和政体概述及我国的国体和政体，我国的统一战线和政治协商制度（会议），国家的标志和国家的结构形式，我国的人民代表大会制度及民族区域自治制度和特别行政区制度（三）经济制度及我国的基本经济制度（四）公民的基本权利与义务基本概念，我国公民的基本权利和自由，我国公民的基本义务，我国公民行使权利的基本原则等（五）我国的国家机关性质、地位、产生、任期、职权等三、行政法部分（一）行政法概念、渊源及特点，行政法律关系，行政法的基本原则及作用等（二）行政行为的概念与特征、内容与效力、分类、合法要件等（三）抽象行政行为的概念、特征与分类，行政立法的概念、特征、主体与原则（四）行政征收、行政许可、行政确认、行政监督、行政处罚、行政处罚、行政强制、行政给付、行政奖励、行政奖励等具体行政行为的概念、特征、性质、设定、分类、作用、原则、程序及与相关概念的区别与联系等（五）行政合同、行政指导概念、特征与作用（六）行政程序的概念、基本原则和主要制度（七）行政违法与行政责任的概念、特征、分类和构成要件等（八）行政赔偿的概念、特征、范围、方式、构成要件以及行政赔偿请求人和赔偿义务机关和追偿制度等。
吉林省住院医师规范化培训公共科目考试复习试题
吉林省住院医师规范化培训公共科目考试复习试题第一部分有关法律法规1、不符合《药品管理法》的目的是（C）A、加强药品监督管理B、保证药品质量C、增进药品疗效D、保障人体用药安全E、维护人民身体健康和用药者的合法权益2、经注册的执业医师在（D ）取得相应的处方权。
A、省、自治区、直辖市人民政府B、药品监督管理局C、卫生行政主管部门D、执业地点E、医院3、药品经营范围是指经药品监督管理部门核准经营药品的( B )类别。
A、剂型B、品种C、规格D、名称E、原材料4、根据《处方管理办法》的规定，医师开具处方应遵循( D )的原则A、安全、经济B、安全、有效C、安全、方便D、安全、有效、经济5．艾滋病属于哪类传染病（ B ）A. 甲类B. 乙类C.丙类D.A类E.B类6. 医学会或者司法鉴定机构接受委托从事医疗损害鉴定，应当由鉴定事项所涉专业的（ B ）专业人员进行鉴定。
A. 临床医学B. 临床医学、法医学等C. 法医学D. 预防医学E. 临床医学、预防医学等7、现行的《药品管理法》自（ C ）起施行。
A、2001年2月28日B、2001年5月1日C、2001年12月1日D、2002年2月28日E、2002年12月1日8.医疗纠纷人民调解委员会调解医疗纠纷，需要进行医疗损害鉴定以明确责任的，也可以经医患双方同意，由（ D ）委托鉴定。
A. 医方B. 患方C. 医患双方共同D. 医疗纠纷人民调解委员会E. 县级人民政府9.突发公共卫生事件应急报告规范由哪个部门建立？（ B ）A.国务院B.卫生部C.省级政府D.省级卫生行政部门E.卫生防疫机构10. 医学会或者司法鉴定机构开展医疗损害鉴定，应当执行规定的标准和程序，尊重（E）科学，恪守（E）职业道德，对出具的医疗损害鉴定意见负责，不得出具虚假鉴定意见。
A. 科学、行业规范B. 行业规范、职业道德C. 医患双方、社会公德D. 医患双方、行业规范E. 科学、职业道德11．《中华人民共和国传染病防治法》由哪次会议首次通过（ A ）A．第七届全国人民代表大会常务委员会第六次会议B．第七届全国人民代表大会常务委员会第五次会议C．第六届全国人民代表大会常务委员会第六次会议D．第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议E. 第八届全国人民代表大会常务委员会第五次会议12、医疗纠纷人民调解委员会应当自受理之日起（ D ）个工作日内完成调解。
三支一扶公共科目考试内容
三支一扶公共科目考试内容公共科目考试是指在三支一扶招聘过程中需要考生参加的一项考试。
该考试内容涵盖了一些基本的知识和技能，旨在评估考生的综合素质以及其适应公共岗位的能力。
以下是公共科目考试的相关参考内容：1. 政治与法律知识：考生需要具备一定的政治理论知识，包括党的基本理论、基本路线、基本纲领等的基本概念和内容。
此外，还需要了解我国的基本法律法规，包括宪法、刑法、劳动法等相关知识。
参考内容：- 党的基本理论：包括马克思主义的基本原理、社会主义建设等内容。
- 党的基本路线和基本纲领：包括中国特色社会主义事业总体布局、经济建设、政治建设等内容。
- 宪法的基本原理和内容：包括宪法的作用、基本权利和义务等内容。
- 刑法和劳动法的基本原理和内容：包括刑法的基本原则、犯罪和刑罚的概念，以及劳动法的劳动者权益保护等内容。
2. 社会科学常识：考生需要了解社会科学领域的一些基本概念和理论，例如社会学、心理学、经济学等。
同时，还需要了解我国社会发展的基本现状和趋势，以及国际社会的一些基本情况。
参考内容：- 社会学的基本概念和理论：包括社会结构、社会关系、社会变迁等。
- 心理学的基本概念和理论：包括心理健康、心理发展等内容。
- 经济学的基本概念和理论：包括供求关系、市场经济等内容。
- 我国社会发展的基本现状和趋势：包括经济发展、社会进步等方面。
3. 科技与教育相关知识：考生需要具备一些科技与教育领域的基本知识和技能，包括信息技术、教育理论等。
此外，还需要了解相关的政策和法律法规，以及科技与教育在社会发展中的作用。
参考内容：- 信息技术的基本知识和应用：包括计算机基础知识、网络技术、办公软件等。
- 教育理论和教育方法：包括教育心理学、教学设计等。
- 科技与教育政策和法律法规：包括科技发展的优惠政策、教育改革方案等内容。
- 科技与教育在社会发展中的作用：包括科技创新的重要性、教育的社会功能等方面。
以上仅为公共科目考试的相关参考内容，考生还需要根据具体考试大纲和招聘单位的要求进行有针对性的复习和准备。
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲
附件三：四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
教育的要素、1、学习者2、教育者3、教育内容教育的发展形态教育的发展也经历了从前制度化教育到制度化教育再到后制度化教育的过程。
正规教育的主要标志是，近代产生的以学校系统为核心的教育制度。
教育的本质、是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。
教育应该是踏踏实实做事，谁最生命的涵养。
教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，而是丰富自我，提升自我、完善自我的载体教育的本质属性：从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。
一方面，从受教育者身心发展变化来看，教育是发展，是生长，是对生活、环境的适应，是经验的积累与重新组合，是个体社会化的过程。
另一方面，从教育者的角度来看，教育就是向下一代传递民族的传统文化，培养社会发展所需要的建设人才。
教育活动是教育者和受教育者活动的统一，其中最根本的任务就是要促进受教育者身心的发展。
教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势(现代教育制度发展的趋势)①加强学前教育并重视与小学教育的衔接;②强化普及义务教育并延长义务教育年限;③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;④高等教育的类型日益多样化;⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;⑥教育制度有利于国际交流;（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素（一）教育目的的含义:是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
四川事业单位公共科目考试大纲
本大纲供参加四川省省属事业单位公开招聘非中小学教师岗位、非卫生事业单位卫生专业技术岗位工作人员公共科目考试——《综合知识》笔试的考生复习参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《综合知识》笔试的题型包括判断题、单项选择题、多项选择题、判断简析题和案例分析（含阅读分析）题五类。
第一部分法律一、宪法（一）宪法的概念、特征、本质、作用和宪法监督（二）我国的国体和政体，我国的统一战线和政治协商制度（会议），国家的标志和国家的结构形式，我国的人民代表大会制度及民族区域自治制度和特别行政区制度（三）我国的基本经济制度（四）公民的基本权利与义务基本概念，我国公民的基本权利和自由，我国公民的基本义务，我国公民行使权利的基本原则等（五）我国的国家机关性质、地位、产生、任期、职权等二、民法（一）民法的概念、基本原则和调整范围（二）民事法律关系的主体（三）民事法律行为的概念、特征、分类、有效要件，无效的民事行为，可变更、可撤销的民事行为和效力未定的民事行为，代理的概念、特征、种类及代理权的行使，无权代理，表见代理（四）物权与所有权的概念、特征和分类，所有权的内容，共有，建筑物区分所有权，善意取得，用益物权和担保物权（五）债的概念、特征及分类，债发生的原因，债的履行和终止，合同的概念、特征，合同的订立，格式合同，合同的效力，违约责任，缔约过失责任以及合同的担保（六）知识产权的概念、内容和特征，著作权的概念、内容及保护，专利权的概念、客体、内容，专利申请原则及期限，商标权的概念、特征、取得、期限和保护（七）人身权的概念、分类和保护方法（八）财产继承权的概念与特征，我国继承制度的基本原则，继承权的取得、丧失和保护，法定继承与遗嘱继承，遗产的处理（九）民事责任的概念、特征，一般侵权责任的构成要件，民事责任的归责原则和民事责任方式，不承担民事责任和减轻责任的情形（不可抗力、正当防卫、紧急避险），关于责任主体的特殊规定，特殊侵权责任（十）诉讼时效的概念、种类、中止与中断（十一）民事诉讼法的基本概念，民事审判的基本制度，民事案件的管辖，诉讼参加人，民事诉讼证据，法院调解，第一审普通程序相关规定，第二审程序相关规定，审判监督程序三、刑法（一）犯罪的概念、特征和犯罪构成（二）正当防卫和紧急避险（三）单位犯罪的概念和刑罚（四）刑罚的种类（五）犯罪的种类及贪污罪、挪用公款罪、受贿罪、行贿罪、职务侵占罪、敲诈勒索罪、交通肇事罪、危害公共安全罪四、劳动法（一）劳动法的概念、调整对象、基本原则、适用范围及劳动者的权利和义务（二）国家和地方各级人民政府促进就业的职责，平等的就业权利和就业的特别规定（三）劳动者的工作时间、休息休假、工资，劳动安全卫生，女职工和未成年工劳动保护，职业培训，社会保险和福利等法定劳动管理保护制度（四）劳动争议的范围、处理原则和方式五、劳动合同法（一）劳动合同的概念、特征，劳动合同法概述（二）劳动合同的订立原则，订立劳动合同的基本规定，劳动合同的种类、试用期和条款（三）劳动合同的无效（四）劳动合同的履行、变更、解除和终止（五）集体合同、竞业限制、劳务派遣等特别规定（六）事业单位的聘用合同与劳动合同的关系六、道路交通安全法（一）道交法的立法目的和适用对象（二）车辆和驾驶人（机动车登记制度、机动车安全技术检验、特殊机动车的管理、禁止性行为、非机动车的管理，机动车驾驶人的驾驶证管理、驾驶要求）（三）道路通行条件（四）道路通行规定，机动车、非机动车通行规定，行人和乘车人通行规定，高速公路的特别规定（五）交通事故处理方法，交通事故认定书，交通事故争议的解决，交通事故损害赔付七、治安管理处罚法（一）治安管理处罚法的概念、基本原则和调整范围（二）治安管理处罚的种类和具体适用（三）扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利和财产权利、妨害社会管理等违反治安管理的行为和处罚第二部分公民道德建设一、公民道德建设概述（一）公民道德建设的重要性、紧迫性和长期性（二）公民道德的指导思想和方针、原则（三）公民道德建设的主要内容二、社会主义公民道德建设规范（一）公民基本道德规范（二）社会公德规范（三）职业道德规范（四）家庭美德规范第三部分国情省情一、国情知识（一）国土与资源概况（二）人口与民族概况、主要民族政策和宗教信仰政策（三）综合国力经济实力、科技实力、军事实力、软实力（四）阶段特征社会主义初级阶段的科学含义、我国社会主义初级阶段理论基本内容、建设有中国特色社会主义（五）外交政策二、省情知识（一）四川社会历史简况行政区划、人口与民族分布概况，悠久的历史与古蜀文明，主要历史文化与近代上的主要历史事件，科技教育优势与杰出人才（二）四川自然地理概况地理位置，地形地貌与气候，土地、植物、动物、水利与矿产资源，“天府之国”与长江上游生态屏障，大熊猫故乡，四川的世界自然文化遗产和国家重点风景名胜区，四川战胜了两次特大地震灾害（三）经济发展和人民生活综合实力、区域经济、民营经济和人民生活概况第四部分公文写作一、公文的含义、种类和作用（一）公文的主要分类方法及分类（二）通用公文的类型、用途及特点（三）公文文种的涵义、作用、文种选择的依据，正确区分、选择和使用文种（四）公文的主要作用二、公文的格式规范（一）公文文面格式的类型，特点和作用（二）公文的组成部分（要素）、排列顺序、标识规则与特定格式三、公文的撰写（一）公文撰写的基本要求与撰写一篇公文的具体要求（二）通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等常用公文的特点、用途、分类以及结构、写作技巧等知识（三）调查报告、简报、公务信息、总结等信息反馈文书的特点、作用、分类、基本结构和写作方法、撰写要求（三）慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、邀请信（请柬）、聘请书、倡议书等日常事务文书的基本结构及写法（四）启事、声明、海报、公示等告启文书的用途、基本结构及写法第五部分事业单位基本常识一、事业单位概述事业单位的概念、内涵、作用二、事业单位分类改革事业单位分类改革的意义、指导思想、基本原则、总体目标和事业单位类别划分三、事业单位人事制度改革（一）《事业单位人事管理条例》的内容及基本规定（二）事业单位人事制度改革的指导思想、基本原则、目标任务和主要内容（三）事业单位聘用制度、岗位管理制度、公开招聘制度、竞聘上岗制度、考核奖惩制度四、事业单位公开招聘制度（一）公开招聘的范围、基本原则、主要方式、基本程序（二）应聘人员应具备的基本条件（三）回避制度和违纪处理五、事业单位聘用制度（一）聘用制度的基本原则和实施范围（二）聘用合同的主要内容、类型和期限（三）聘用合同的订立、变更、终止、解除和争议处理（四）违反和终止、解除聘用合同的责任六、事业单位岗位管理制度（一）岗位的概念、特点、类别和设置原则（二）岗位设置管理的单位范围和人员范围（三）可以申请设置特设岗位的情形（四）管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的等级及内部结构比例（五）管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本聘用条件（七）聘用专业技术岗位的基本条件（八）聘用工勤技能岗位的基本条件（九）岗位设置的基本程序和作用（十）事业单位岗位设置方案变更（十一）岗位聘用的基本要求和规定七、事业单位人员考核制度（一）考核的原则、对象、种类、档次（二）考核结果的使用八、事业单位的奖励（一）奖励的原则、情形（二）种类和对象范围九、事业单位工作人员处分（一）给予处分的行为（二）处分的原则、种类、权限、程序、期限和适用（三）处分的解除及程序十、人事争议处理（一）人事争议的概念和分类（二）人事争议处理的渠道和基本原则（三）人事争议协商、人事争议调解的概念及特点（四）人事争议仲裁的特点、原则、依据、受案范围、申请条件和时效（五）人事争议诉讼的概念、特点和依据第六部分经济、科技、文化常识一、经济常识（一）社会主义市场经济体制经济体制与市场经济，社会主义市场经济（二）微观经济常识经济学的基础知识，市场机制与竞争，收入分配（三）宏观经济常识宏观经济学概述，宏观调控的目标和内容，宏观经济主要指标，宏观经济政策，扩大内需二、科学技术及环保常识（一）科技概论科学与技术，历史上的科学革命，历史上的技术革命，现代科技发展的趋势（二）科学前沿物质的构成，宇宙的起源，地球的起源，生命的起源，人类的起源，人的智能，人工智能（三）高新技术计算机与通信技术，生物技术，能源技术，新材料技术，空间技术，激光技术，海洋开发技术，水资源利用技术（四）农业农村和农业科技农业基础知识，社会主义新农村建设，现代农业发展趋势，现代农业技术革命，可持续农业，有机农业，生态农业，精细农业（五）环境保护生态系统与生态平衡可持续发展（清洁生产、低碳经济、循环经济），环境保护与人体健康，大气污染及其防治，水污染及其防治，土壤污染及其防治，物理性污染及其防治，固体废弃物及其处理三、文化常识（一）社会主义文化建设文化与文化建设，文化软实力与综合国力，和谐文化，文化体制改革，文化开放与文化安全，非物质文化遗产，社会主义道德建设，“二为”方向和“双百”方针，继承和弘扬中华优秀传统文化，国学经典“经史子集”。
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解)
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解）本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）*1．教育的概念：广义教育，泛指凡是能够增长人的知识和技能，正面影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。
狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育与教学组织的规范） P3*2.教育的要素：教育者、受教育者、教育影响P32.2三者关系：教育的三要素之间既相互独立，又相互制约，构成完整的教学实践系统，缺一不可。
教育者按一定的目的和要求改变受教育者，教育者与受教育者之间相互作用；教育者与受教育者之间在作用与联系是以一定的教育影响为中介的；三者之间相互联系和作用的结果使受教育者发生合乎目的的变化。
3.教育的形态：制度化教育与非制度化教育；社会教育、家庭教育和学校教育；原始社会的教育、古代社会的教育与近代社会的教育。
P44.教育的本质：教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。
P55.教育的基本规律：教育最基本规律有两条。
一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律。
P6（二）6.教育发展的历史阶段：*[教育的起源：1）神话起源说2）生物起源说：法国利托尔诺；英国沛西·能3）心理起源说：美国孟禄4）劳动起源说]（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），（3）现代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教） P77.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、手段和技术现代化P8（三）教育学的产生和发展8．教育学：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
事业单位公开招聘工作人员复习资料(大纲要求)
四川省省属事业单位公开招聘工作人员《综合知识》考试复习大纲本大纲仅供参加四川省省属事业单位公开招聘工作人员公共科目考试——《综合知识》笔试的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《综合知识》笔试的题型包括判断题、单项选择题、多项选择题、判断简析题和案例分析（含阅读分析）题五类。
第一部分法律一、法律知识部分（一）法的概念、本质、特征与作用法的概念：法是由国家制定或认可，体现统治阶级的意志，并由国家强制力保证实施的社会规范。
它通过规定人们在相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会次序。
法的本质：1、法是统治阶级意志的体现；2、法的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的。
法的特征：1、法是调整人的行为的社会规范；2、法是由国家制定、认可并具有普遍约束力的社会规范；3、法是规定权利和义务的社会规范；4、法是由国家强制力保证实施的社会规范。
法的作用：又称法的功能，指法对个人行为及最终对社会关系产生的影响。
法的作用对象有个人和社会关系两部分，以此为标准我们可以将法的作用分为规范作用于社会作用两部分。
1、法的规范作用：根据法的规范作用的不同对象，即不同主体的行为，可以将规范作用分成指引、评价、预测、教育和强制五种作用。
（1）指引作用。
指引作用是指法律对个人行为起导向、引路作用。
（2）评价作用。
评价作用是指法律作为人们对他人行为的评价标准所起的作用。
（3）预测作用。
预测作用是指人们根绝法律可以预先估计相互之间将怎样行为以及行为的后果等，从而对自己的行为作出合理的安排。
（4）教育作用。
教育作用是指通过法律的实施对一般人今后的行为所发生的积极影响。
（5）强制作用。
强制作用指的是对违反的犯罪行为加以惩罚、制裁。
（二）法与经济、政治、政策的关系及社会主义民主与法制的相互关系法与经济的关系法与经济的关系是最根本的联系，这种联系制约着法本身以及它与其他社会现象的联系。
经济从广义上来讲，既包括经济基础和与其相结合的经济体制，又包括社会生产力。
四川中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲
附件3：四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
请考生重点掌握以下知识内容。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三、教育的目的（一）教育目的的含义、教育目的的功能（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来的变革六、课堂教学（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育（一）德育的含义、功能及地位（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律（三）德育的任务、目标、内容与课程（四）德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程（二）班级管理的内容、原则与方法（三）班主任的角色、任务、职责与素质第二部分教育心理学一、心理发展与教育（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展（四）儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进（二）记忆的含义、记忆的三种存储模式（三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养（二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习（三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段（四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养（五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养（二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因（三）注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育（一）人格差异的含义、人格差异与教育（二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾（三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径（二）学校心理健康教育的基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法与教育法（一）法的含义、法的特征、法的渊源（二）教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系（一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类（四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范的含义、类型（二）教育法律规范的构成要素（三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用（四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程（一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序（二）教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释（三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式（四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任（一）教育法律责任的含义、归责要件、归责原则（二）教育法律责任的分类（三）学校（包括教师）对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护（一）学生权利的含义、主要内容（二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护（三）学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护（一）教师权利的含义、教师权利的性质（二）教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利（三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济（一）法律救济的含义、特征、渠道、基本原则；法律救济在教育中的重要作用（二）教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度第四部分教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的含义和结构（二）职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用（三）教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德的养成（一）教师职业道德养成的含义（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德的自我养成（四）教师职业道德管理。
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公共科目复习资料 1 四川省事业单位考试 公共科目复习资料 公共科目复习资料
2 法律部分----------------法的特征 I、法的国家意志性 2、法的特殊社会规范性 3、法的效力普遍性 4、法的国家强制性 5、法对权利义务的规定性
社会主义民主与法制是相互依存、相互作用、紧密联系、不可分割的。 社会主义民主是社会主义法制的前提和基础，因为：（1）社会主义民主是社会主义法制产生的依据。（2）社会主义民主决定了社会主义法制的性质和内容（3）社会主义民主是社会主义法制的力量源泉。
法的制定，通常是指一定的国家机关依照法定职权和法定程序制定、修改和废比规范性法律文件的专门活动。 法律实施包括执法、司法和守法。
我国法律适用的要求、原则 我国法律适用的要求基本要求为三个方面，即 准确、合法、及时 法律适用的基本原则 1．公民在法律面前一律平等 2．以事实为根据，以法律为准绳 3．司法机关依法独立行使职权 4．实事求是，有错必纠
宪法的显著特征：（l）内容上，宪法规定的是国家的根本任务、根本制度等根本性问题；(2)效力上，宪法具有最高法律效力；(3)程序上，宪法的制定和修改程序比其它法律严格，宪法一般由国家最高权力机关或依法成立的特定机关通过特定程序制定和修改。
宪法监督的主要内容包括：（l）审查法律、法规及其它规范性文件的合宪性：（2）审查国家机关及其工作人员行为的合宪性；（3）审查各政党、团体、企事业单位及其个体公民的行为的合宪性
决定国家性质的因素主要有三个： 第一，国家政权的阶级本质 第二，国家政权的经济基础 第三，社会的精神文明，
我国的国体是人民民主专政 1)中国共产党和各民主党派合作的政治基础是坚持共产党领导和坚持四项基本原则。<2)中国共产党和各民主党派合作的基本方针是：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。(3)中国共产党是执政党，党对国家事务实行领导的主要方式是：使党的主张经过法定程序变成国家意志，成为全体人民共同遵循的规范。
中国人良政治协商会议是具有广泛代表性的爱国统一战线组织 国家的标志，即国旗•国歌•国徽和首都
经济制度 （一）坚持公有制经济的主导地位，发展多种经济形式、多种经营方式。 （二）坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 （三）国家实行社会主义市场经济，通过加强经济立法，完善宏观调控。 （四）我国宪法规定，社会主义公共财产神圣不可侵犯，禁止任何组织或个人用任何手段侵占或者破坏国家和集体的财产
我国公民的基本义务 （一）维护国家统一和各民族团结。 （二）遵守宪法和法律。 （三）维护国家安全、荣誉和利益 （四）保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织。 （五）依法纳税。 （六）其他义务，包括劳动的义务；受教育义务；夫妻双方实行计划生育的义务；父母抚养教育未成年子女的义务；成年子女赡养扶助父母的义务等 公共科目复习资料 3 全国人大作为最高国家权力机关， 1.宪法性职权即修改宪法和监督宪法的实施。 2.国家立法权全国人大制定和修改基本法律，全国人大常委会制定和修改除基本法以外的其他法律。 3.任免权全国人大有权选举、决定和罢免其他中央国家机关的领导人员。 4.重人问题决定权 5.监督权全国人大有权监督人大常委会和其他中央国家机关 6.应当由最高国家权力机关行使的其他职权。
行政关系主要包括四类： 1．行政管理关系 2.行政法制监督关系。 3.行政救济关系。 4.内部行政关系。
行政法的一般渊源，可以分为以下几种：（l）宪法；(2)法律；(3)行政法规和部门规章；(4)地方性法规、地方规章、自治条例、单行条例。
行政法的特殊渊源：（1)法律解释；(2)其他规范性文件；(3)国际条约、国际惯例。 行政法在内容上的特点： (1)调整对象的确定性。 (2)内容的相对易变性。 (3)内容上的广泛性。
二）行政法律关系与民事法律关系的区别 1．行政法律关系的一方当事人必须是行政机关，而民事法律关系没有行政机关也能形成。 2.行政法律关系双方当事人的权利义务不能自行约定，必须是法律预先规定，民事法律关系可以双方自行约定。 3.行政法律关系当事人双方的权利义务具有重合性，而民事法律关系当事人双方的权利义务分明，权利就是权利，义务就是义务。 4.行政法律关系中双方当事人的地位是不平等的，而民事法律关系中双方当事人的地位是完全平等的。
行政行为的合法要件 （一）行政行为的主体合法 （二）行政行为的权限合法 （三）行政行为的内容合法、适当 （四）行政行为应当符合法定程序
抽象行政行为是指国家行政机关对不特定的人或事制定具有普遍约束力的行为规范的活动 抽象行政行为具有以下特征 (1)对象的普遍性 (2)效力的普遍性和持续性 (3)不可诉性
1.行政征收与行政征用 (1)从法律后果看，行政征收的后果是财产所有权从相对方转归国家；而行政征用的后果则是行政主体暂时取得了被征用方财产的使用权，不发生财产所有权转移。(2)从行为的标的看，征收的标的一般仅限于财产；而征用的标的除财产外还可能包括劳务。(3)从能否取得补偿来看，征收是无偿的；而征用一般是有偿的，行政主体应当给予被征用方以相应的经济补偿
行政征收与行政没收 两者在表现形式及法律后果是相同的，都表现为以强制方式无偿取得对方财产的所有权，而且最终表现为实际取得了相对方财产的所有权区别：(1)行政征收是以相对方负有行政法上的缴纳义务为前提条件；而行政没收只能以相对方违反行政法的有关规定为前提条件。(2）两者法律性质不同。征收属于一种独立的行政行为；而没收则属于行政处罚行为的一种。(3)两者在行为的连续性上不同。征收只要据以征收的事实依据存在，征收行为就可以一直延续下去，往往具有连续性；而对没收来说，对某一违法行为只能给予一次性没收处罚。
行政确认的形式主要有：(1)确认；(2) 认可；(3)证明：(4)登记：(5)批准；(6)鉴证；(7)行政鉴定。 公共科目复习资料 4 行政处罚的原则 1．处罚法定原则 2.处罚与教育相结合的原则 3．公正、公开原则 4.处罚救济原则
行政处罚的简易程序 （1）表明身份。 (2)指出违法事实，说明处罚理由和依据。 (3)告知当事人程序权利，听取当事人的陈述和申辩。行政机关不得因当事人申辩而加重处罚。 (4)制作行政处罚决定书，并当场交付当事人。 (5)备案，执法人员当场作出的行政处罚决定后，必须向所属行政机关备案。
行政处罚的一般程序 （l）立案 （2）调查取证 （3）拟订处罚决定 （4）制作处罚决定书 （5）送达
行政给付的形式概括为以下几种： （1）安置 （2）补助 （3）抚恤 （4）优待 （5）救灾扶贫。
行政奖励 特征主要为：（1）行使行政奖励权的主体必须具备行政主体资格；（2）其目的在于表彰和鼓励先进，调动和激发人们的创造性和积极性；（3）奖励的对象十分广泛；（4）奖励的形式包括物质奖励和精神奖励，二者大多合并采用；（5）其性质是行政主体依法律、法规的规定，赋予受奖励者以奖励性权益的无强制执行力的一种具体行政行为。 行政奖励一般应遵循下列原则： 1．物质奖励与精神奖励相结合的原则 2公正、平等原则 3.奖励与行为相适应原则
行政奖励的内容包括下列三方面： （1)物质方面的权益； (2)精神方面的权益； (3)职务方面的权益。
行政程序的基本原则 （一）程序法定原则 （二）相对方民主参与原则 （三）行政效率原则 （四）程序公正原则
行政违法行为必须具备的条件 (1)行为主体必须是行政法律关系主体；(2)行政法律关系主体具有相关的法定义务；（3)行政法律关系主体具有不履行法定义务的行为；(4)有的行政违法要具备主观要件。
行政违法的构成要件 (1)行为主体必须是行政法律关系主体；(2)行政法律关系主体具有相关的法定义务；（3)行政法律关系主体具有不履行法定义务的行为；(4)有的行政违法要具备主观要件
二、行政责任 （一）行政责任的概念与特征 行政责任是指行政法律关系主体由于违反行政法律规范或不履行行政法义务而依法应承担的否定性社会评价和行政法律后果。其特征有：(1)责任主体的多样性。(2)责任内容的法定性。(3)责任追究主体的特定性。
（二）行政赔偿的概念与特征 行政赔偿是国家行政机关及其工作人员或法律法规授权的组织在行使职权时，违法侵犯公民、法人或其他组织的合法权益造成损害，国家负责向受害人赔偿的制度。
行政赔偿的方式 (l) 金钱赔偿。 (2)返还财产。 (3)恢复原状。 公共科目复习资料 5 行政赔偿的构成要件 1.侵权主体是国家行政机关及其工作人员以及法律法规授权的组织及其工作人员。 2.侵权主体的行为是违法行使职权的行为。 3.有损害事实产生，且损害必须是实际存在的直接损失，既可以是物质利益的丧失，也可以是人身权的损害。 4.损害事实与行政侵权行为之间存在因果关系
行政复议的概念与特征 行政复议是指行政相对人认为行政主体的具体行政行为侵害其合法权益，向行政机关提出行政申请复议，行政机关受理申请，依法对该具体行政行为进行审查并出行政复议决定的一种行政行为。
行政复议具有如下特征： (I)行政复议以一定的行政争议或纠纷为处理内容。(2)行政复议以行政相对人提出复议申请为前提的。(3)行政复议亦是一种行政自我监督制度，仍属于具体行政行为。(4)行政复议是对形成争议的具体行政行为的合法性与合理性均进行审查。(5)行政复议是一种行政司法行为。
行政复议的基本原则 （一）一级复议原则 (二）及时、准确、便民原则 （三）复议机关依法对具体行政行为合法性和适当性进行全面审查原则 （四）复议行政机关审理复议案件不适用调解原则
行政复议程序 （一）复议申请 （二）复议申请的受理 （三）复议审理 （四）复议决定
行政诉讼的概念与特征 行政诉讼是指公民、法人或其他组织认为行政主体及其工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，人民法院依法进行审理和裁判的专门司法活动。
我国行政诉讼具有如下特征； (l) 行政诉讼所要处理解决的是行政案件。(2)行政诉讼是法院运用国家审判权来监督行政机关依法行使职权和履行职责，保护公民、法人和其他组织的合法权益不受行政机关违法行为侵害的一种司法活动。(3)行政诉讼是以不服行政行为的公民、法人和其他组织为原告，以作出具体行政行为的行政机关为被告的诉讼。
行政诉讼的基本原则 其他诉讼有一些共同的原则，主要有：(l) 人民法院依法独立行使审判权原则；(2)以事实为根据，以法律为准绳原则；(3)合议、回避、公开审判原则；(4)两审终审制原则；(5)当事人法律地位平等原则；(6)使用本民族语言文字进行诉讼原则；(7) 辩论原则；(8) 人民检察院实行法律监督原则。