搜索网上资源教案
《搜索网上资源》教学设计
《搜索网上资源》教学设计姓名：饶品样学校：万年县第二中学时间：2009年12月1日《搜索网上资源》教学设计万年二中饶品样教学内容：江西科教版初中信息技术七年级下册第四章第四节一一《搜索网上资源》设计思路本课《搜索网上资源》是我们江西科教版初中信息技术第二册第四章第四节的内容。
学生了解获取信息的渠道很多，网上获取信息是最快捷、有效的方式之一，而搜索引擎又是网上获取信息最便利的工具之一。
大多数学生使用过搜索引擎，但并非能够达到“想要什么就能找到什么”的程度，这给他们的日常学习带来一定的局限性，如研究性学习课程的开设，需要学生搜集大量的相关资料；如学生的课外阅读、课余充电等都需要学生掌握一定的搜索技巧来获取大量有价值的信息。
本课授课是借助凌波多媒体网络教学系统进行的。
我的教学设计首先是通过“搜索歇后语”这一情境导入新课，以激发学生的好奇心和求知欲；接下来结合教材“采用任务驱动的方式组织教学内容” 这一特点，让学生通过自学教材，获取相关的知识点；在教学两种搜索方法的过程中，将老师示范操作与学生自主尝试和小组合作操作相结合，让学生在“看”和“做”的过程中巩固操作方法，巩固操作能力；在课堂总结中，不仅让学生明白互联网上资料信息极其丰富，可以说是应有尽有，搜索引擎网站是大家学习的一个非常好的小助手，可让我们足不出户就能了解到外面的世界；但也要让学生了解网上信息是纷繁复杂，良莠难辨，真假难分，要从现在就应养成良好的上网习惯，要遵守网络道德，要坚决向“色情”、“暴力”等一些内容不分健康的网站说“不”！教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解搜索引擎的功能，熟悉一些有名的搜索引擎。
（2）了解与掌握网上资源搜索的基本方法；并了解与掌握把所搜索的网页与图片信息保存的基本方法。
（3）培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践操作能力，初步培养学生信息搜索与保存的能力。
（4）培养和提高学生利用信息技术的综合素养。
2、情感目标：（1）激发学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
从这6个网站下载教案,能够让我的课程更加丰富多彩2
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在当前基础上，网络完全可以满足您的所有教案需求。
这是因为，现在有许多在线网站提供了高质量的教案资源。
通过基础教学设计和依据学生的需要，以及不同年级课程各自特殊的教学内容，可以快速浏览并下载这些教案资源，以保证您的课程更加丰富多彩。
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2、智课网智课网是一个在线教育平台，提供了丰富的教育资源和教育服务。
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其搜索引擎可以让教师快速查找所需的教案，并根据不同的课程目的进行详细的筛选。
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3、爱课程网爱课程网是一个在线教育平台，它是国内最受欢迎的教育资源分享网站之一。
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您可以根据需要搜索各种类型的教育资源，并直接下载和使用这些资源。
5、亿赛通教育网亿赛通教育网是一个教育资源分享和交流平台，旨在让您更好的提高教育质量。
网上查找信息教案
网上查找信息教案一、教学目标1. 让学生掌握使用互联网搜索引擎查找信息的基本方法。
2. 培养学生正确筛选、评估和引用网络信息的能力。
3. 引导学生合理利用网络资源，提高信息素养和自主学习能力。
二、教学内容1. 搜索引擎的使用方法及技巧。
2. 网络信息的筛选、评估和引用。
3. 合理利用网络资源的注意事项。
三、教学过程1. 导入：讲解搜索引擎的基本概念和作用，引发学生对网上查找信息的兴趣。
2. 教学环节一：介绍搜索引擎的使用方法及技巧。
1) 演示如何使用搜索引擎。
2) 讲解关键词的选择和组合。
3) 引导学生运用搜索引擎的高级搜索功能。
3. 教学环节二：网络信息的筛选、评估和引用。
1) 讲解如何筛选可靠的信息来源。
2) 引导学生评估信息的准确性、权威性和时效性。
3) 演示如何正确引用网络信息。
4. 教学环节三：合理利用网络资源的注意事项。
1) 讲解保护个人隐私和版权的重要性。
2) 引导学生遵守网络道德和法律法规。
3) 提醒学生抵制网络诱惑，保持健康的生活方式。
四、作业布置2. 实践作业：培养学生每天利用网络资源进行自主学习，提高信息素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对搜索引擎的使用方法和技巧的掌握情况。
2. 作业完成情况：评估学生课后练习和实践作业的完成质量，检验他们对网络信息的筛选、评估和引用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈意见，以便对教案进行改进和优化。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过具体案例让学生了解搜索引擎在实际生活中的应用。
2. 运用讨论法，引导学生分享搜索心得，互相学习，提高信息检索能力。
3. 采用任务驱动法，布置实践作业，让学生在实际操作中掌握网络信息的筛选、评估和引用技巧。
七、教学资源1. 搜索引擎使用教程：提供一份详细的搜索引擎使用教程，帮助学生快速掌握搜索引擎的基本操作。
2. 网络信息评估表：制定一份网络信息评估表，引导学生学会从多个维度评估信息的可信度。
〖2021年整理〗《《网上查找资料》》优秀教案
信息技术
五年级
课 题
10、网上查找资料
共1课时
第
1
课
时
教学内容
学会从因特网上获取资料
教 学 目 标
重点、难点或关键(1)了解网站的搜素功能。(2)根据主题提炼关键词。
（3）从因特网上获取文字、图片资料。
保存网页上的文字和图片信息。
教学具准备
多媒体
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 安全知识的资料，你搜索看看。
上台的学生试着搜索。教师在这个过程中适时引导。
引导时主要讲清以下内容：
1．从搜索意图中提炼出最具代表性的关键词，可以提高搜索的效率。
2．关键词可以是一个词，也可以是多个词，甚至是一句话。
3．如果关键词比较长，可以将它拆成几个关键词，词与词之间用空格隔开。
4．如果搜索的结果不理想时，也可以单击网页上的
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
五、创新活动
六、评价小结
5．“相关搜索”的关键词进行再次搜索。
全体学生试练搜索“小学生交通安全知识”的网页。
师：谁会把网页上的文字以及图片保存到自己的电脑中？
个别学生上台演示，教师适时讲清以下内容：
1.保存文字的方法；
个 人 添 改
一、谈话导入
二、新课传授
三、探究活动
师：在学习与生活中，我们经常需要查找各种资料，同学们会去哪儿查找呢？
生：图书馆、网络。
师：对！因特网提供了丰富的信息资源。但要想方便快捷地查找到需要的资料，还是要讲求一定的方法的。（引出课题）
师：网上有许多专门提供搜索功能的网站，你们知道的有哪些？师：那我们就进入网站搜索一下需要的内容。谁来打开？
五年级信息技术《搜索引擎》教案
五年级信息技术《搜索引擎》教案一、课题《搜索引擎》二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解搜索引擎的概念和作用。
掌握常用搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等。
学会运用关键词进行准确、有效的信息搜索。
2. 过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生自主探究和解决问题的能力。
提高学生获取、筛选和整理信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣和学习热情。
培养学生正确利用网络资源的意识和习惯。
三、教学重点1. 教学重点掌握搜索引擎的使用方法。
学会选择合适的关键词进行搜索。
2. 教学难点如何准确地选择关键词以获取更有效的搜索结果。
培养学生对搜索结果的筛选和评估能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解搜索引擎的基本概念和操作方法。
2. 演示法：通过演示搜索过程，让学生直观了解操作步骤。
3. 实践法：让学生自己动手进行搜索实践，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论搜索过程中遇到的问题及解决方法，培养合作与交流能力。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师提问：同学们，在生活中，如果你们想了解一些知识或者获取某些信息，比如“恐龙是怎么灭绝的”“如何制作蛋糕”，你们会怎么做呢？2. 学生回答：看书、问家长、上网查等。
3. 教师引出主题：上网查是一个非常快捷的方式，而帮助我们在网上快速找到所需信息的工具就是搜索引擎。
今天，我们就一起来学习搜索引擎的使用方法。
（二）新授（15 分钟）1. 讲解搜索引擎的概念（3 分钟）教师：搜索引擎就像是一个巨大的信息库，我们可以通过输入关键词，让它帮我们快速找到相关的信息。
比如，百度、谷歌、360 搜索等都是常见的搜索引擎。
打开百度首页，向学生展示搜索引擎的界面。
课本原文：“搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。
”2. 演示搜索引擎的使用方法（5 分钟）教师：下面老师以“大熊猫”为例，给大家演示一下如何使用搜索引擎。
获取网上资源教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
获取网上资源教学设计一、引言在当今数字化时代，互联网已经成为人们获取信息和资源的重要途径之一。
因此，在教育领域，教师如何利用互联网资源为学生提供丰富、多样化的学习材料和工具，已经成为一个重要的教学设计问题。
本文旨在探讨如何设计一节有效的获取网上资源的教学课程。
二、背景随着互联网的普及，获取网上资源已经成为学生们获取知识和学习新知的重要途径。
然而，对于许多学生来说，他们并不了解如何有效地获取和利用这些资源。
因此，教师在教学过程中应该教导学生如何利用互联网来获得更多的学习资源。
三、目标本次教学的目标是帮助学生掌握获取网上资源的技巧和方法，并能够有效地利用这些资源进行学习和研究。
通过本次课程的学习，学生将能够更好地利用互联网资源来进行学习，提高他们的学习效果和学习成绩。
四、教学内容及方法1. 介绍互联网资源的种类和特点：在本课程的开始，教师将向学生介绍互联网资源的种类和特点，如电子图书、学术期刊、在线课程等。
然后，通过实例讲解这些资源如何被有效地利用。
2. 搜索引擎和关键词的使用：教师将向学生详细介绍如何使用搜索引擎来搜索互联网资源，并讲解如何选择合适的关键词进行检索。
通过实际操作，学生将学会如何使用搜索引擎来获取所需的学习资料。
3. 互联网资源评估：在获取互联网资源时，学生需要具备辨别信息真实性和可靠性的能力。
教师将为学生介绍一些评估互联网资源真实性的方法和技巧，并通过一些实例讲解如何鉴别可靠的学术资源。
4. 互联网资源的下载和保存：学生可能需要将互联网上的资源下载到本地进行学习和研究。
教师将向学生演示如何下载和保存互联网资源，并提供一些存储和管理资源的技巧。
5. 利用互联网资源进行学习和研究：最后，教师将就如何利用互联网资源进行学习和研究进行一些指导。
教师将向学生提供一些实际案例，让他们应用所学知识进行学习和研究。
五、教学评估在本次课程中，教师将通过以下方式来评估学生的学习效果：1. 平时作业：教师将布置一些与课程内容相关的作业，以评估学生是否掌握了获取网上资源的技巧和方法。
利用搜索引擎来学“网上资源检索”----教学设计
利用搜索引擎来学“网上资源检索”--教学设计一、教案背景1、面向学生： 高中□小学2、学科：信息技术3、课时：1 课时4、学生课前准备：（1）整理网络的各种用途。
（2）收集与搜索引擎相关的各种资料。
二、教学课题1、让学生利用搜索引擎来学习搜索引擎的知识，提高学习的兴趣。
2、引导学生利用网络搜索引擎自我学习，进行科学研究，培养学生的探索能力和自学能力。
3、培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高团队合作的能力。
三、教材分析本节课采用的教材是浙江教育出版社出版的高中教材《信息技术基础》，具体内容是第二章第三节《网上资源检索》。
本节的学习内容是搜索引擎的工作原理及常用的搜索技巧。
通过本节课的学习提高学生使用搜索引擎的能力。
教学目标：1、了解搜索引擎的工作原理。
2、会使用搜索引擎，并掌握常用的搜索技巧。
教学重难点：1、搜索引擎的工作原理。
2、搜索信息的基本技巧。
教学准备：多媒体网络教室，能够连接网络四、教学方法：对高一的学生来说，搜索引擎基本都用过，但是他们的相关知识都是零散的，不成系统的。
并且由于我校的学生的计算机水平参差不齐，选择合适的教学方法至关重要。
1、自主探究法通过设置习题引导学生自主探究，在探究的过程中潜移默化的将知识系统化，体系化，并且转化为自己的知识。
学生在自主探究的学习过程中，体会到了学习的乐趣，培养了自我学习的能力。
2、类比教学法搜索引擎的工作原理，内容抽象不好理解。
通过原理类似的图书馆的管理流程进行类比，使学生有一个形象的理解。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、情境导入1、教师聊天式提问：同学们上网吗？上网都干什么？教师从学生的回答中引导到网络搜索。
用生活中像：脚扭伤后的处理，猜谜语等说明网络搜索在现在生活中的重要性。
“内事不明问百度，外事不明问Google！”学生回答可能是：玩游戏，聊天，看视频等但肯定有回答学习或查资料的让学生知道网络除了娱乐还是学习的好渠道2、全班同学每八个人分成一组，围绕搜索主题完成下列练习提示学生注意搜索的步骤及技巧。
网上信息我查找教案
网上信息我查找教案一、教学目标1. 让学生了解互联网的基本概念和用途。
2. 培养学生利用互联网进行信息检索的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：互联网的基本概念和用途，搜索引擎的使用方法。
2. 教学难点：互联网信息的筛选和评估，正确使用网络资源。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT，互联网访问权限。
2. 学生准备：智能手机或电脑。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍互联网的基本概念和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解搜索引擎的使用方法，演示如何在网上查找信息。
3. 实践：学生分组进行实践，运用搜索引擎查找指定的信息。
4. 讨论：教师引导学生总结查找信息的方法和技巧，分享心得体会。
5. 总结：教师强调正确使用网络资源的重要性，提出对学生的要求。
五、课后作业1. 学生课后利用互联网查找一个自己感兴趣的话题，并将查找过程和结果进行总结。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对互联网信息的查找能力和网络素养。
六、教学内容1. 介绍搜索引擎的种类和特点2. 演示如何利用搜索引擎进行高效信息检索3. 引导学生学习使用高级搜索技巧七、教学过程1. 讲解：教师介绍不同类型的搜索引擎（如百度、谷歌、必应等）及其特点。
2. 演示：教师现场演示如何利用搜索引擎进行高效信息检索，包括关键词选择、短语搜索、使用引号搜索精确词组等。
3. 实践：学生分组进行实践，尝试使用不同的搜索引擎进行信息检索，并学习使用高级搜索技巧，如排除无关信息、使用减号排除关键词、限定搜索范围等。
4. 讨论：教师引导学生分享使用搜索引擎的心得，讨论如何提高搜索效率。
5. 总结：教师强调搜索引擎使用的策略和技巧，鼓励学生在日常生活中积极运用。
八、教学内容1. 介绍网络信息评估的标准和方法2. 教导学生如何辨别真伪信息3. 引导学生学会筛选和评估网络信息九、教学过程1. 讲解：教师介绍评估网络信息的几个关键标准，如可靠性、准确性、时效性、作者资质等。
信息技术教学教案设计：《网上信息的搜集》
一、教案基本信息教案名称：《网上信息的搜集》适用年级：八年级学科：信息技术课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本方法，能够运用搜索引擎高效地查找所需信息。
2. 培养学生筛选、评估网络信息的能力，能够辨别信息的真实性和可靠性。
3. 提高学生利用网络资源进行自主学习的能力，培养学生的信息素养。
三、教学内容1. 搜索引擎的基本使用方法2. 网络信息的筛选与评估3. 网络信息的合理利用四、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过向学生介绍网络信息的丰富性，引发学生对网上信息搜集的兴趣，导入新课。
2. 教学内容与实践a. 教师讲解搜索引擎的基本使用方法，如关键词输入、搜索结果的筛选等。
b. 学生跟随教师操作，进行实践练习。
c. 教师引导学生思考如何提高搜索效率，如使用高级搜索、缩小搜索范围等。
3. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调搜索引擎的使用技巧及其在生活中的应用。
第二课时1. 导入新课教师通过向学生介绍网络信息的特点，引发学生对网络信息筛选与评估的重视，导入新课。
2. 教学内容与实践a. 教师讲解网络信息的筛选方法，如根据、摘要、来源等进行判断。
b. 学生跟随教师操作，进行实践练习。
c. 教师引导学生学会评估网络信息的真实性和可靠性，如查看发布日期、作者资质等。
3. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调网络信息筛选与评估的重要性，以及在生活中如何合理利用网络信息。
五、课后作业1. 结合本节课所学内容，运用搜索引擎查找一个自己感兴趣的话题，并将查找过程和结果进行分享。
2. 思考如何在生活中运用网络信息检索技能，提高学习、工作效率。
3. 结合实例，分析网络信息的真实性和可靠性，提高辨别能力。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握搜索引擎的基本使用方法，提高信息检索效率。
2. 学生能够学会筛选和评估网络信息，辨别信息的真实性和可靠性。
3. 学生能够合理利用网络信息，提高自主学习能力和信息素养。
小学教师节课教案《网上搜索》
《网上搜索》一、教学目标：1. 让学生了解搜索引擎的基本概念和功能。
2. 培养学生使用搜索引擎进行信息检索的能力。
3. 引导学生合理利用网络资源，提高信息素养。
二、教学内容：1. 搜索引擎的概念与功能2. 搜索引擎的使用方法3. 网络资源的合理利用三、教学重点与难点：1. 教学重点：搜索引擎的使用方法，网络资源的合理利用。
2. 教学难点：搜索引擎的高级搜索技巧，网络资源的评估。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解搜索引擎的基本概念、功能和使用方法。
2. 演示法：展示搜索引擎的使用过程，引导学生操作实践。
3. 讨论法：组织学生探讨网络资源的利用和评估。
五、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 搜索引擎的使用教程或相关资料。
3. 网络资源评估表。
4. 教学PPT。
一、导入新课1. 向学生介绍搜索引擎的概念，引导学生思考搜索引擎在日常生活中的应用。
2. 提问：同学们，你们知道什么是搜索引擎吗？它在我们的学习、生活中有什么作用？二、讲解搜索引擎的基本概念与功能1. 讲解搜索引擎的定义：搜索引擎是一种根据关键词检索互联网上信息的工具。
2. 讲解搜索引擎的功能：快速找到所需信息，提高信息检索效率。
3. 举例说明搜索引擎在生活中的应用，如学习、购物、娱乐等。
三、演示搜索引擎的使用方法1. 演示如何在搜索引擎中输入关键词进行搜索。
2. 演示如何使用搜索引擎的高级搜索功能，如限定时间、范围、语言等。
3. 演示如何筛选和排序搜索结果，找到最符合需求的信息。
四、学生实践操作1. 引导学生分组，每组选择一个关键词进行搜索。
2. 学生在搜索引擎中操作，寻找所需信息。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、讲解网络资源的合理利用1. 讲解如何评估网络资源的可靠性、权威性。
2. 讲解如何筛选有用信息，避免信息过载。
3. 引导学生思考如何将网络资源应用于学习和生活。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调搜索引擎的使用方法和网络资源的合理利用。
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搜索网上资源教案
【篇一：网上资源检索教案】
实习学校：
实习班级：高一（18）、（19）班
学习课程：信息技术基础
教材题目：《信息技术基础》第二章第三、四节 31-40页
教学目的和要求：
1. 常用网络信息搜索的方法；
2. 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧；
3. 初步掌握信息评价的标准和方法。
教学重点和难度：
1. 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
2. 掌握信息评价的标准和方法。
课型：
教法：讲授法
教学过程：
一、回顾已学知识，导入新课（预期时间5min）
师：同学们，上节课我们共同学习了信息的获取和因特网上信息的
浏览和获取的方法。
现在，大家回想一下：在古代时，人们获取信
息的途径是什么？（学生回答：人的感觉器官的直接感受）。
现在呢？（学生回答：书籍、杂志、电视、广播和互联网等）。
大家知
道了如何在网络上获取信息，今天我们就来学习一下在互联网上资
源的检索。
二、激发学习兴趣，教授新课（预期时间35min）
师：随着网络的发展，在网络上检索信息成了我们每个人的必修课。
在因特网上检索信息常用的途径为：搜索引擎、主题目录和元搜索
引擎。
下面我们就来一起看看：我们“最熟悉的陌生人”——搜索引擎。
搜索引擎一般包括两大核心技术：自动网页搜索技术和全文搜索技术。
下面老师就为大家揭秘为什么搜索引擎是我们“最熟悉的陌生人”。
大家对搜索引擎的认识只停留在会使用上，现在我们就来看看
搜索引擎中自动网页搜索技术的基本工作：（1）搜索引擎运用自动
网页搜索技术。
（2）搜索引擎的索引编辑程序将返回的信息进行编辑，建立分类索引，对索引的数据库进行维护。
（3）根据用户的搜索关键词或词组，在索引数据库中进行检索，找
出匹配的索引条目。
（4）通过网络箱用户返回基于浏览器界面的、经过排序的信息检索
结果。
而全文检索是一种从全文中检索所需信息的检索技术，这是一种将
文本中的任何字符和字符串都可以作为检索入口点的检索方式。
全
文检索技术的应用可以提高信息检索的查找速度、查全率和查准率，现在几乎所有的搜索引擎都使用了全文检索技术。
在搜索引擎中我们常常会碰见逻辑运算符，下面我们就看看逻辑运
算符有哪些？逻辑运算符分别是：and、or、not。
即：与、或、非。
一般情况下，在两个关键词之间用“and”或空格连接，可表示逻辑
运算符“与”的操作。
在于两个关键词时，同样可使用“与”连接。
师：至于其他的检索方式——主题目录和元搜索引擎，大家简单了
解一下即可。
主题目录是万维网上所使用的一种分层次排列的主题
类索引，多数主题被划分为若干子类或子目录。
元搜索引擎又称多
元搜索引擎或者并行搜索引擎。
我们对信息进行了检索之后，要对信息的可用性进行评价。
评价信
息资源的三种方式：
1.统计评价；
2.专家或核心刊物评价；
3.个人推荐通常可以参考“热
门网站推荐”“网站精选”“最佳网站”等栏目，对网站进行选择。
信息资源评价的基本内容：1.信息质量；2.范围；3.易用性；4.稳定
性和连续性。
信息质量就是评价信息资源的最重要、最基本的标准。
包括学术水平、可信度、时效性、内容的连续性等。
范围就是指网
上资源信息的广度和深度。
易用性，这是用户使用信息资源所需要
的基本条件。
表现为连接速度要快、界面要友好、无空链和死链。
在评价因特网上信息的资源时，常常常常采用cars列表法。
cars是指可信度（credibility）、准确度（accuracy）、合理性（reasonable）和相关支持（support）。
这个大家了解一下即可。
三、布置课下作业，加强练习（预期时间2min）
课后阅读：
课本39页的阅读材料。
【篇二：《网上资源检索——搜索引擎》教学设计】《网上资源检索——搜索引擎》教学设计
玉溪市民族中学陈建平
一、设计思想
新课程改革已经在我省大力推广实施中，信息技术课程理念发生了
巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造
终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的
能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。
新课
程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学
模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。
本节课根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖
掘和思考，创设丰富而实用的教学情境，提供多样的学习资源。
教
学围绕设计“丽江自助游”这一主线的任务驱动，让学生采用自主、
合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现
学生的主体地位。
本节任务的设计，结合学生的生活实际，体现了
自主独立解决问题及获取新知识的能力。
二、教材分析
本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定
信息需求和信息来源，并选择适当的方法及工具获取信息解决问题
的能力；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，为学生的学习、生活和今后的发展起到重要的作用。
三、学情分析
根据对本班学生调查，绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系
统的信息技术课程学习，学生已有网上资源检索的感性经验，老师
要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，用一个实用性的案例为
主线，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结
积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索
能力。
但是学生之间的差异比较大，老师要按照“分层次、个性化、
协作互助”的教学原则，营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。
四、教学目标
(一)、知识与技能：
1、了解搜索引擎的定义、工作原理。
2、掌握利用搜索引擎搜索信息的方法与技巧。
2、培养学生有效利用身边的工具自主解决学习、生活中遇到问题的能力。
(二)、过程与方法：
1、能根据具体的要求和目标，利用搜索引擎检索信息及对信息的筛选、甄别能力。
2、通过任务驱动，培养学生自主学习、协作学习的
方法。
(三)、情感态度与价值观：
1、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；
2、培养学生合作学
习的意识和能力；
3、充分认识到搜索引擎在获取信息过程中的重要性，培养学生在学习、生活中充分运用网络工具的意识。
五、重点难点
1、教学重点
利用贴切的搜索关键字进行信息搜索，高效地获取信息，筛选信息
的方法。
2、教学难点
搜索引擎工作原理及搜索引擎搜索高级搜索的技巧与策略。
六、教
学策略
本节课实践性和实用性较强，根据信息技术新课改的理念，依据课
程标准，围绕教材，我设定了“以学生为中心，以任务为载体，以协
作为手段，以探究为主线”的核心理念，具体活动策略如下：
巧设导入，创设情境。
采用学生身边的例子让学生融入到生活，带
着问题思考及解决的能力，使不同层次的学生都有所收获，让学生
由被动学习变为主动学习。
任务驱动，探究学习。
围绕“丽江自助游”这一主线，展开问题，结
合启发式教学
，引导学生探究学习，合作学习；循序渐进的引导学生完成相应任务，达到共同学习目标。
分组协作，相互竞争。
采用分组任务探究学习，注重组内成员分工
协作及组与组之间的竞争激励法，完美组合实现本节主题任务。
演示引导，互评点评。
借助多媒体演示情境，提出问题，分析问题，解决问题，评价成果的过程，分工协作顺利完成较为复杂的主题任务，让学生从实践中获得启迪。
七、课前准备
1、教学准备
浙教版教材、教学教案设计、多媒体课件、辅助学习网站。
2、教学环境
多媒体网络教室，多媒体电子教室控制软件，多媒体教师用机。
八、教学过程
【篇三：网上资源检索教学设计】。