《土耳其进行曲》教案
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并认识《土耳其进行曲》这首乐曲，知道它是由奥地利作曲家莫扎特所作。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够用正确的姿势演奏小型打击乐器，如小鼓、铃铛等。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉《土耳其进行曲》的旋律，学会用打击乐器进行演奏。
难点：让幼儿掌握正确的演奏姿势和节奏，能够合奏出完整的乐曲。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、小型打击乐器（如小鼓、铃铛等）、乐谱。
2. 环境准备：安静、整洁的音乐教室，保证音响效果。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《土耳其进行曲》，让幼儿聆听并感受乐曲的美妙。
2. 讲解：教师向幼儿介绍《土耳其进行曲》的作者莫扎特，以及乐曲的特点和背景。
3. 演示：教师用打击乐器演奏《土耳其进行曲》，让幼儿观看并学习。
4. 练习：幼儿分组练习演奏《土耳其进行曲》，教师巡回指导，纠正姿势和节奏错误。
5. 合奏：全体幼儿共同演奏《土耳其进行曲》，教师指挥。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及对音乐的兴趣。
2. 演奏技巧：评估幼儿在演奏过程中的姿势、节奏掌握情况，以及合奏时的协调性。
3. 情感表现：关注幼儿在演奏过程中的情感投入，以及音乐审美能力的提升。
六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导幼儿根据《土耳其进行曲》的旋律，创作自己的音乐作品。
2. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让幼儿在游戏中运用《土耳其进行曲》的旋律。
七、作业布置：1. 回家后，幼儿与家长一起听《土耳其进行曲》，并尝试用家庭中的日常物品进行简单的打击演奏。
2. 家长观察幼儿在家庭中的音乐表现，记录下他们的进步和成长。
八、课程反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，以及如何调整和改进。
2. 关注幼儿在课堂上的个体差异，思考如何因材施教，让每个幼儿都能在音乐教育中得到锻炼和提升。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《土耳其进行曲》的背景知识，如作曲家、创作年代等。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够用正确的姿势和方法演奏《土耳其进行曲》。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握《土耳其进行曲》的基本旋律，能够用正确的姿势和方法演奏。
2. 教学难点：音准、节奏的掌握，以及对乐曲情感的理解。
三、教学准备1. 物质准备：钢琴、小提琴、乐谱、录音机、音响设备等。
2. 环境准备：宽敞的音乐教室，安静、整洁。
四、教学过程1. 导入：教师播放《土耳其进行曲》，让幼儿聆听并感受乐曲的美妙。
2. 讲解：教师讲解《土耳其进行曲》的背景知识，如作曲家、创作年代等。
3. 演示：教师演奏《土耳其进行曲》，让幼儿直观地了解乐曲的结构和旋律。
4. 学习：教师指导幼儿学习《土耳其进行曲》，从简单的旋律开始，逐步提高难度。
5. 练习：幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握正确的演奏方法。
6. 展示：每组选出一名代表进行演奏，展示学习成果。
7. 总结：教师对幼儿的表现进行评价，总结课堂教学。
五、教学评价1. 教师评价：根据幼儿在课堂上的表现，如学习态度、演奏技巧等，给予相应的评价。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，鼓励互相学习、进步。
3. 家长评价：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的练习情况，给予评价和建议。
六、教学拓展1. 让幼儿欣赏其他古典音乐作品，如莫扎特的《小夜曲》、贝多芬的《月光奏鸣曲》等，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
2. 组织幼儿进行音乐游戏，如《土耳其进行曲》接龙、音乐猜谜等，提高幼儿的音乐兴趣。
七、家园共育1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐学习情况，给予指导和建议。
2. 鼓励家长参与幼儿的音乐学习，如陪伴幼儿练习、参加亲子音乐会等。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案第一章：活动背景1.1 活动主题：感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐1.2 活动目标：让幼儿了解并欣赏《土耳其进行曲》这首乐曲，培养幼儿的音乐欣赏能力；通过音乐活动，提高幼儿的节奏感和协作能力；培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
1.3 活动对象：大班幼儿1.4 活动时间：25分钟第二章：活动准备2.1 物质准备：音响设备、钢琴、音乐乐谱、《土耳其进行曲》相关图片、乐器（如小鼓、铃鼓等）2.2 环境准备：安静、舒适的音乐活动室第三章：活动过程3.1 导入部分：（1）教师播放《土耳其进行曲》，让幼儿自由欣赏，感受音乐的氛围。
（2）教师向幼儿介绍《土耳其进行曲》的背景及作者，引导幼儿关注音乐的特点。
3.2 基本部分：（1）教师带领幼儿一起跟着音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。
（2）教师分发乐器，指导幼儿根据音乐节奏击打乐器，培养幼儿的节奏感。
（3）教师邀请幼儿一起唱《土耳其进行曲》，让幼儿体验音乐带来的快乐。
（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿相互配合，共同完成音乐活动。
3.3 拓展部分：（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的音乐作品，培养幼儿的音乐创造力。
（2）教师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
第四章：活动总结4.1 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
4.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
4.3 教师总结本次活动，强调音乐活动的重要性，激发幼儿对音乐的热爱。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起欣赏《土耳其进行曲》，分享音乐带来的快乐。
5.2 下一节课预告：学习另一首著名乐曲，继续培养幼儿的音乐欣赏能力和创作能力。
第六章：教学资源6.1 教材：《土耳其进行曲》乐谱、相关音乐教材6.2 辅助材料：多媒体教学设备、钢琴、各种打击乐器、音乐欣赏碟片6.3 网络资源：音乐教育网站、音乐欣赏网站第七章：教学方法7.1 讲授法：教师向幼儿介绍《土耳其进行曲》的背景、作者及音乐特点7.2 示范法：教师示范演奏乐器，指导幼儿正确使用乐器7.3 实践法：幼儿动手操作乐器，实践音乐活动7.4 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、讨论、合作第八章：教学评价8.1 过程评价：观察幼儿在音乐活动中的参与程度、表现及进步情况8.2 结果评价：评估幼儿在音乐欣赏、节奏感、协作能力等方面的提升8.3 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受8.4 家长评价：听取家长对幼儿在音乐活动中的表现意见和建议第九章：教学内容9.1 《土耳其进行曲》乐理知识：介绍乐曲的结构、调性、节奏等9.2 乐器演奏技巧：指导幼儿正确演奏乐器，掌握基本的击打技巧9.3 音乐欣赏：培养幼儿对《土耳其进行曲》的欣赏能力，提高音乐素养9.4 音乐创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作简单的音乐作品第十章：教学计划10.1 第一周：介绍《土耳其进行曲》背景、作者及音乐特点10.2 第二周：学习乐曲的节奏，练习击打乐器10.3 第三周：学唱《土耳其进行曲》，进行小组协作表演10.4 第四周：拓展活动，创作音乐作品，进行音乐表演10.5 第五周：总结活动，分享收获，家长交流会第十一章：安全注意事项11.1 检查乐器设备，确保无破损、无危险，避免幼儿在活动中受伤。
大班音乐《土耳其进行曲》参考教案
一、活动目的：
1、培养幼儿对打击乐的兴趣，认识了解基本的打击乐器，学习区分它们声音的不同（重点）
2、感受和表现进行曲的节奏型，学习根据图谱用不同的声音动作模仿节奏型。
（难点）
3、学习用不同乐器进行合奏，并从中体验合作的快乐。
二、活动准备：打击乐器若干、CD机、CD、图谱
三、活动过程：
1、教师出示乐器：铃鼓、碰铃、木鱼，并当场演奏，请幼儿将这些乐器的声音分别与教师提供的卡片上的图形相匹配
2、请幼儿用自己的嗓音来分别模仿以上三种乐器的声音。
3、教师出示挂图上的图形乐谱。
一边跟随音乐用手指在图上移动，一边朗诵由幼儿创作的模仿声音构成的节奏型。
图形乐谱：
4、教师带领幼儿边听音乐，边看图形谱，边朗诵模仿节奏型，边做相应的乐器演奏模仿动作。
5、幼儿分成三个声部合作表演上述动作，每声部上做特定乐器的模仿动作。
教师用与幼儿相同的模仿动作指挥幼儿的合作。
6、教师指挥分成三个声部，用相应乐器合作演奏。
中班音乐《土耳其进行曲》教案反思
1.教学重点
（1）音乐欣赏：《土耳其进行曲》的旋律、节奏及风格特点是本节课的核心内容。重点是引导幼儿通过反复聆听，感受乐曲的强弱规律、旋律起伏，认识进行曲的风格特点。
举例：通过对比其他类型的音乐，如儿歌、抒情曲等，强调《土耳其进行曲》进行曲特点，如行进步伐感、激昂情绪等。
（2）舞蹈动作：学习土耳其舞蹈的基本动作是本节课的重点。教师需示范并指导幼儿掌握舞蹈动作要领，培养幼儿的肢体协调能力。
举例：以简单易懂的土耳其舞蹈动作为例，如摆手、旋转等，让幼儿跟随节奏练习，并强调动作的规范性。
（3）音乐游戏：通过音乐游戏培养幼儿的节奏感和合作意识。重点是让幼儿在游戏中熟练掌握音乐节奏，提高团队协作能力。
举例：设计简单的音乐接力游戏，让幼儿按照节奏传递道具，同时要求幼儿在传递过程中保持节奏的稳定性。
举例：展示土耳其的风景、服饰、建筑等图片，让幼儿了解土耳其的风土人情，培养对多元文化的尊重。
（3）创意表现：鼓励幼儿在舞蹈动作的基础上进行创编，对于部分幼儿来说存在一定难度。教师应提供适当的支持和引导，激发幼儿的创意潜能。
举例：设置一个创意舞蹈环节，教师先给出部分动作，然后鼓励幼儿在此基础上自由发挥，创作出独特的舞蹈动作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土耳其进行曲》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏和舞蹈动作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验不同风格的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解《土耳其进行曲》的基本概念。这是一首具有土耳其风格的进行曲，具有鲜明的节奏和旋律特点。它是音乐宝库中的经典作品，展现了不同文化的音乐魅力。
幼儿园大班教案《土耳其进行曲》含反思
幼儿园大班教案《土耳其进行曲》含反思一、教案背景本次教案适用于幼儿园大班，课程内容为音乐欣赏。
本次教学将选取土耳其进行曲进行音乐欣赏，并在欣赏的基础上，进行动作表演活动，以提高幼儿们对音乐的欣赏和理解能力，同时增强他们的协作能力和动手能力。
二、教学目标1.知识目标•能够听辨出土耳其进行曲的基本旋律。
•能够理解吉他和鼓乐器在土耳其进行曲中的作用。
•能够根据音乐的旋律和节奏进行动作表演。
2.能力目标•培养幼儿的音乐欣赏能力。
•培养幼儿的动手能力和协作能力。
3.情感目标•增强幼儿对多元文化的理解和尊重。
•增强幼儿的艺术修养。
三、教学准备•播放器。
•音乐文件：土耳其进行曲。
•音响设备。
•面巾纸、饮水杯、玩具球等活动物品。
四、教学步骤1.引入•教师播放土耳其进行曲。
•学生跟着音乐摆动身体，听一遍后，让学生感受一下这首曲子带给他们的情绪和感受。
2.活动一：欣赏音乐，画画表达•学生再次听土耳其进行曲。
•老师提醒学生注意音乐中吉他和鼓乐器的部分。
•让学生自由使用颜色的水彩颜料或手指颜料等进行画画，通过画画表达这首曲子给他们带来的情绪和感受。
3.活动二：音乐表演•让学生分成两组，一个组负责演奏鼓乐器，另一个组负责演奏吉他。
•老师指挥每个组的学生按照节奏演奏，创造出属于自己的音乐。
在结束时，老师掌声鼓励。
4.活动三：动作表演•教师口述一个具体的动作表演过程，然后播放土耳其进行曲。
•学生按节奏运动，在动作表演中融入了自己感受到的音乐元素。
5.结尾•共同回顾本次课程的内容：音乐欣赏、画画表达、音乐表演和动作表演，让每个孩子分享自己的收获。
•让学生以音乐为伴，自由活动。
五、反思本次教学中，通过音乐、画画、音乐表演和动作表演四个环节的设计，让学生能够在欣赏音乐的过程中展现自己的创造力和想象力，增强了幼儿的团队协作和动手能力。
在教学中我们也发现，在引导幼儿欣赏音乐时，教师应该更注重培养幼儿的直觉和想象力，而非过分强调对音乐的理解和记忆。
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲
二年级下册音乐教案：土耳其进行曲教学目标：1. 让学生通过学习《土耳其进行曲》，感受音乐的美妙旋律，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生用肢体语言表达音乐的能力，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生了解土耳其进行曲的背景知识，拓宽学生的音乐视野。
教学重点：1. 学会演唱《土耳其进行曲》。
2. 能够用肢体语言表达音乐的情感。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 肢体语言的运用。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《土耳其进行曲》的片段，让学生初步感受音乐的风格。
2. 引导学生谈论对这首曲子的感受，激发学生的学习兴趣。
二、学习乐谱（10分钟）1. 教师发放乐谱，让学生跟唱《土耳其进行曲》。
2. 教师逐句教唱，重点讲解音准和节奏。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、理解曲子背景（5分钟）1. 教师播放有关《土耳其进行曲》的背景知识视频或图片，让学生了解曲子的来历。
2. 学生分享自己了解到的知识，教师总结。
四、肢体语言训练（10分钟）1. 教师示范如何用肢体语言表达《土耳其进行曲》的情感。
2. 学生跟随教师一起练习，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习收获，教师鼓励。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享《土耳其进行曲》，感受音乐的魅力。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，提高学生的音乐素养。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何，以便于调整教学策略，提高教学质量。
六、课堂活动：分组演唱与即兴创作（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一段《土耳其进行曲》进行演唱。
2. 鼓励学生发挥创造力，对《土耳其进行曲》进行即兴改编，可以使用不同的节奏或加入自己的旋律。
3. 每组表演结束后，教师邀请其他同学给予评价，共同学习，共同进步。
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案
《土耳其进行曲》大班音乐活动教案第一章节：活动目标1.1 了解并感受莫扎特《土耳其进行曲》的音乐特点和风格。
1.2 能够用身体动作表现音乐节奏，培养幼儿的音乐表现力。
1.3 通过音乐活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
1.4 提高幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的热爱。
第二章节：活动准备2.1 音乐材料：莫扎特《土耳其进行曲》音频文件。
2.2 活动材料：小乐器（如铃鼓、木鱼等），舞蹈道具（如花环、纱巾等）。
2.3 教学资源：钢琴或其他键盘乐器。
第三章节：活动过程3.1 导入：教师播放莫扎特《土耳其进行曲》，让幼儿聆听并感受音乐。
3.2 教学：教师简要介绍《土耳其进行曲》的背景、作者以及音乐特点。
3.3 实践：教师引导学生用身体动作表现音乐节奏，如拍手、跺脚等。
3.4 合作：分组进行音乐游戏，使用小乐器演奏《土耳其进行曲》。
3.5 展示：每组选出一名代表进行舞蹈表演，展示自己对音乐的理解和表现。
第四章节：活动拓展4.1 教师引导幼儿讨论：《土耳其进行曲》给你的感受是什么？4.2 教师邀请幼儿尝试用其他音乐材料（如沙锤、铃铛等）进行创作，感受不同乐器的音色。
4.3 教师组织幼儿进行音乐欣赏，播放其他著名古典音乐作品，让幼儿对比《土耳其进行曲》的风格特点。
第五章节：活动评价5.1 教师观察并评价幼儿在音乐活动中的参与程度、合作精神和音乐表现力。
5.2 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中音乐活动的表现和进展。
5.3 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在音乐活动中的收获和感受。
第六章节：活动步骤6.1 初步聆听：让幼儿完整聆听《土耳其进行曲》，引导幼儿注意音乐的高低、快慢和强弱变化。
6.2 音乐解析：教师分析《土耳其进行曲》的结构，讲解乐曲中的主题、发展和再现部分。
6.3 节奏练习：教师教授《土耳其进行曲》的节奏，让幼儿用手拍打节奏，培养幼儿的节奏感。
6.4 旋律学习：教师教授《土耳其进行曲》的旋律，让幼儿跟唱，提高幼儿的音乐表现力。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案
十三、教学突发情况处理
1. 若幼儿在课堂上出现情绪波动，教师应及时采取安抚措施，如暂时中断教学活动，给予幼儿足够的安全感。
2. 在使用打击乐器时，如遇乐器故障，教师应迅速处理，确保教学活动顺利进行。
十四、教学建议
1. 针对不同能力的幼儿，教师应制定分层教学目标，给予个性化指导。
3. 情感评价：关注幼儿在音乐活动中的参与热情和集体合作意识的变化。
七、教学拓展
1. 组织幼儿观看莫扎特的音乐会或者纪录片，让幼儿更加全面地了解这位音乐大师。
2. 邀请专业的音乐家或者音乐教师来园进行专题讲座，让幼儿更深入地了解古典音乐。
八、教学注意事项
1. 在教学过程中，要注意安Fra bibliotek使用打击乐器，避免幼儿受伤。
1. 导入：教师播放《土耳其进行曲》，让幼儿聆听并感受音乐的美妙。
2. 基本知识学习：教师介绍《土耳其进行曲》的作者莫扎特，讲解曲子的背景和特点。
3. 演奏技巧学习：教师示范正确演奏小型打击乐器的姿势，指导幼儿进行练习。
4. 集体合奏：教师组织幼儿进行集体合奏练习，培养幼儿的集体合作意识。
5. 音乐活动：教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中进一步感受和理解《土耳其进行曲》。
2. 对于音乐基础较弱的幼儿，教师应给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。
九、家长沟通与协作
1. 教师应定期与家长沟通幼儿在音乐课上的表现，共同关注幼儿的音乐学习进步。
2. 鼓励家长在家中创造音乐氛围，协助幼儿复习和练习，促进家园共育。
十、课后反思与总结
1. 教师应在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，以及幼儿的反馈。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并认识《土耳其进行曲》这首曲子，知道它的作者和背景。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够用正确的姿势和方法演奏这首曲子。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解并认识《土耳其进行曲》这首曲子，能够用正确的姿势和方法演奏。
难点：让幼儿能够用正确的节奏和音准演奏《土耳其进行曲》。
三、教学准备：1. 教学材料：钢琴、小提琴、乐谱、录音机、音乐CD。
2. 教学环境：宽敞的音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《土耳其进行曲》，让幼儿聆听并感受曲子的节奏和旋律。
2. 讲解：教师向幼儿介绍《土耳其进行曲》的作者莫扎特以及这首曲子的背景。
3. 演示：教师用钢琴或小提琴演奏《土耳其进行曲》，让幼儿直观地了解曲子的演奏方法。
4. 学习：教师带领幼儿学习《土耳其进行曲》的乐谱，讲解音符的含义和演奏方法。
5. 练习：幼儿分组练习演奏《土耳其进行曲》，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
6. 展示：每组选出一名代表进行演奏展示，其他幼儿进行评价。
五、教学评价：1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对《土耳其进行曲》的了解程度。
2. 技能评价：观察幼儿演奏《土耳其进行曲》的姿势和演奏效果，评价他们的演奏水平。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对音乐的兴趣和参与度。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师播放其他国家的进行曲，如法国进行曲、英国进行曲等，让幼儿对比聆听，感受不同国家进行曲的风格和特点。
2. 创作活动：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的进行曲，鼓励他们大胆表达自己的创意。
七、安全事项：1. 确保幼儿在演奏过程中保持安全距离，避免受伤。
2. 教师在教学过程中要注意音量，避免音量过大对幼儿的听力造成损害。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，了解教学效果，发现问题并及时改进。
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《土耳其进行曲》教案《土耳其进行曲》教案1活动目标：1.在了解乐曲三段体的基础上，尝试用乐器表现出进行曲短促的节奏特点。
2.能在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系，找出相应的图形，并用嘴巴发出模仿乐器的声音。
3.边听音乐边看指挥演奏乐器，体验合奏的乐趣活动准备：土耳其进行曲、打击图谱、三角铁、沙球、圆舞板、各种乐器的卡片活动过程：一.了解和欣赏音乐1.谈话导入师：今天，老师给小朋友准备了一首好听的歌曲，小朋友们想不想听？(想听)但，在听这首歌的时候，老师有个要求：请小朋友们仔细的听一听这首歌曲是由几部分组成，都从这首歌里看到了什么？2.听完这首歌曲，那位小朋友想起来说一说都在歌曲里看到了什么？二.空手练习节奏型1.小朋友们看，老师今天还准备了一个图谱，请小朋友们根据老师画的图示来打一下节奏。
2.老师的图谱有一个秘密，那位小朋友发现了，想起来与其他小朋友分享。
3.出示图片，让幼儿根据图片中的乐器发出相应的声音。
三.介绍乐器的名称及使用方法1.小朋友们都认识这几种乐器了，哪位小朋友知道这些乐器怎么用？2.让小朋友们牢记乐器的使用方法。
四.随着音乐打击节奏1.请小朋友边看图谱边念节奏和做相应的乐器演奏，老师想看看那个小朋友做的最棒。
2.分组进行乐器演奏。
3.交换乐器进行演奏。
下课后老师会把这个图谱放到表演区，小朋友可以在区角活动时，进行演奏。
《土耳其进行曲》教案2学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演节奏问好：宝宝好–（4拍、一拍一动）律动：丰收之歌/闪烁小星土耳其进行曲歌词：材料准备：1.香蕉，面条，樱桃图片乐器准备：2.手鼓，手铃，响板操作过程：1.请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放到膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—2.律动：丰收之歌。
配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3.主课教师讲解这首曲是贝多芬创作的，在音乐史上非常有名4.串讲歌词：老师把土耳其进行曲的故事配上了音乐，大家一起来听听吧！为了专心的听歌曲，大家一起把大眼睛闭上。
5.闭眼听一遍曲目。
6.念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，大家一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。
（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）7.听歌教师讲解，这首曲可以用我们了解的食物来表示，听一段后，教师讲解，前两个可以用香蕉表示，后面的三个音像远远的樱桃，我们叫它点点点，中间的长音象一根弯弯的面条接下去听音乐，听一段，画一段，画完全曲目宝宝跟音乐对照图符念香蕉、面条、点点点9.乐器表演：香蕉——手鼓，面条——手铃，樱桃——响板宝宝交换乐曲表演动作表演，香蕉——拍手，面条——交替跺脚，点——哐嘴10.总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：土耳其进行曲的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了表演，音符们是我们最好的朋友。
我们现在把音符画出来，带回家，在家里让音符和大家一起唱歌，出示音符图，提示图上音符穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的音符涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放到妈妈的身后，在位置上坐好，手放到膝盖上。
11.手起，宝宝再见。
《土耳其进行曲》教案3活动设计背景进来观看班上孩子的情况，发现他们对打击乐器非常的感兴趣。
根据我班孩子节奏的发展情况。
为了激发和延续孩子们的这种兴趣，以及根据纲要中明确提出的既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。
既符合幼儿的兴趣和目前经验，又有助于形成符合教育目标的新经验的精神。
节奏乐活动不但培养了他们的音乐素质，还充分发挥了孩子的创造力和想象力。
而教师在活动中给孩子们出示图形总谱及语音、动作总谱，很好的帮助了孩子们理解节奏、掌握节奏。
土耳其进行曲是一首节奏感很强、旋律也很好听的乐曲，因此我便以乐曲来设计了本次活动。
活动目标1.引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱了解的结合。
2.幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3.鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱了解的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器活动准备1.图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2.易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一.开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧!可是我们都没有准备，怎么办呢?别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，大家一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧!二.基本部分(一)、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1.引导幼儿了解图谱(师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和大家一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的?---小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。
啊，原来他们是这样跳舞的，大家一起来给小鱼配配音。
)(1)教师富有节奏的念语音总谱(2)教师再一次富有节奏的念图形总谱(3)教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱(节奏练习)(4)教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三.教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏(1)教师引导幼儿用身体表现节奏(2)教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习(3)教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏(4)教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏(5)教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握(6)教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏(7)教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四.组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏(1) 教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器(2) 教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试(3) 幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器(不合音乐)(4) 幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏(不合音乐)(5) 幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏(6) 幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五.结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。
好，小朋友们表现的非常的棒!今天我们都成了能干的演奏家了。
你们玩得开心嘛?那音乐会比赛的时候，我们就带着今天的音乐演奏去参加比赛，争取拿第一!小朋友们有没有信心?(教师自然而然的结束活动)六.延伸活动师：我们现在都了解音乐了，那我们就去我们的操场上，合着音乐也学一学小鱼跳舞吧!(教师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作)教学反思整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。
快乐地、完整地开展了本次活动。
在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所明确提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。
上完此活动，感悟如下：(1)活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿明确提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。
整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。
教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。
(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的目前水平与经验把握得不是很好。
教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。
教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。
而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。
对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要利用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，因此孩子们能完成是非常不错的。
因此，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。
教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，推动了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿不错的音乐素养能力。
最大限度的推动了幼儿的发展。
(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。
与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。
以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。
师幼互动做的较好。
在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿明确提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿明确提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。
因此，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿明确提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。
(4)整个活动开展的效果较好。
目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。
目标制定的有一些单一和片面。
方法与策略的利用不是很好。
但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，因此对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。
但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只重视自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。
因此，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。
以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。
(5)如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。
先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。
我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那好把握。
如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。
这样更好一些。