新教材青岛版四年级上册科学1-蚂蚁教案(教学设计)
青岛版四年级科学上册 (蚂蚁)课件教学
要探究的问题：
1.木头的纹理 2.能不能燃烧 3.木头的软硬 4.在水中的沉浮 5.能不能导电 6.木头的传热性
实验探究
研究提示
实验过程中应该注意：
1.注意安全，防止受伤
2.小组分工合作，仔细观察，一边研 究，一边记录。
3.注意酒精灯的用法：要用酒精灯的 外燃（因为外焰温度最高），熄灭酒 精灯时，用灯帽盖灭。
课外拓展 （作业）
小调查：一天中，一个中等规模的饭店 共用掉多少一次性筷子？一年 会用掉多少木材？调查后写出 调查报告。
昆虫的特征
哪些是昆虫？
预防昆虫叮咬
到蚊虫较多的地方 穿长裤、长袖
喷涂驱蚊液
不直接接触昆虫
治疗措施
被蚊虫叮咬后，如 果局部瘙痒得严重， 可以外涂专门的药 物，如炉甘石洗剂
面积较大，瘙痒水 肿等症状明显，需 要内服药物治疗
出现明显的全身症 状，要及时就医
触角
头
足
胸
胸
腹
腹
足
蚂蚁 昆虫
头 触角
木材
因为木材的可燃 性，人们用它来 做饭，取暖等船是利用了材较轻，能 浮在水面上的特点。
木材可以 雕刻，人 们用来做 装饰品
铁祸上的木 把，是利用 了木材不导 热的特点
建筑工地用木 材做电线杆， 是因为干木材 不导电。
木材的用途
做家具（大衣橱、床、餐桌椅）、盖房子（房梁、窗户、门口等） 架桥梁 铺铁轨当枕木 装饰材料 办公用品（桌子，椅子） 娱乐产品（棋子，滑梯）、 学习用品（铅笔、纸制品） 有的还有香味，能驱虫呢（如香樟木） 有些能制作香料。如有一种依兰香的树，被称为“天然的香水树” 有的能作中药材。如银杏树 还有具有极高的收藏价值 。如金丝楠木，紫檀，犁木
四上1蚂蚁学历案
1.蚂蚁【课题与课时】青岛版小学科学四年级上册第一单元第1课【课标要求】7.2能根据某些特征对动物进行分类。
【学习目标】科学概念目标：1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
科学探究目标：1.在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。
2.能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。
设计说明：围绕课标要求，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“观察、归纳”等步骤，经历从观察蚂蚁到归纳蚂蚁的共同特征，再到归纳昆虫的共同特征，引导学生制作模型，在实践操作中加深对昆虫特征的认识。
【评价任务】1.任务一：蚂蚁的身体分为哪几部分（检测目标1）2.任务二：哪些动物能与蚂蚁归为一类（检测目标2）3.任务三：制作昆虫模型（检测目标3）【资源与建议】1.“蚂蚁的身体分为哪几部分”是研究动物分类的方法，通过研究蚂蚁进而总结出一类动物的特征。
课前需准备的物品有牙签、橡皮泥等，在家长帮助下观察蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓，并捉几只蚂蚁带到课堂，注意安全，不要伤害小动物。
2.学习过程：首先探究蚂蚁的身体分为哪几部分；其次根据图片或标本分析哪些动物能与蚂蚁归为一类；最后制作昆虫模型，在实践操作中加深对昆虫特征的认识。
3.本课学习重难点是“能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，总结昆虫的共同特征”。
通过制作昆虫模型，加强学生对昆虫特征的理解。
设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。
【学习过程】课前探究在家长帮助下到公园、草地等地方近距离观察蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等动物，了解它们的身体特征。
小学科学青岛版五四制四年级上册全册教案(共26课)(2020新版)
青岛版四年级科学上册教学设计第一单元动物王国1.蚂蚁【教材分析】《蚂蚁》是青岛版（五•四学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。
蚂蚁是地球上最常见、数量最多的昆虫之一，也是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，感受蚂蚁种类的多样性，同时培养学生珍爱生命的情感。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。
第二部分活动过程，寻找蚂蚁，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分，每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。
第三部分拓展活动，利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。
本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
【学生分析】四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。
很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。
【教学目标】[科学概念目标]1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
[科学探究目标]1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。
2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
[科学、技术、社会与环境目标]树立保护动物的意识，珍爱生命。
青岛版四年级上册科学全册教案
此文档已申请专利保护，翻版必究青岛版四年级上册科学全册教案某某小学教师姓名年月日教学反思通过本节实验学生掌握了水沸腾的条件及沸腾的特点，并通过实验分析明白液体的沸点高低与气压的大小有关。
将多媒体和实际实验操作结合一起，图破教学难点，达到预期的教学任务。
备课人授课时间年月日课题17水蒸气凝结课型新授教材分析《水蒸气的凝结》是青岛版小学科学(六三学制)四年级第四单元《水的三态变化》的第三课时。
本节课以小水珠为线索，引导学生通过生活经验猜测小水珠形成的条件，并进行探究，观察、讨论，水蒸忱在什么条件下凝结成小水珠。
教材由三部分组成:第一部分聚焦通过观察生活中小水珠形成的现象，引导学生猜测小水珠形成的原因:第二部分探索，通过小水珠形成的对比实验。
探究小水珠形成的原因:第三部分研讨，在经历探索小水珠形成的基础上.让学生解择生活中小水珠形成的原因，并能用所学知识解决生活中的问题.本课通过设计对比实验.计学生认识到小水珠形成的原因.从解释生活中的小水珠形成的现象.在体验中感受，引导学生用所学知识解决生活中的问题，培养学生学科学、用科学的意识。
教学目标1.认识凝结现象,知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。
2.在教师引导下,能设计实验探究小水珠的成因。
3.能在好奇心的驱使下,表现出对凝结现象的探究兴趣。
4.了解凝结在日常生活中的应用。
学情分析四年级学生己经有了自己的科学思维方法。
对科学探究的过程有所了解，并具备了一定的操做能力。
虽然学生在生活中常见凝结现象，但多数同学并没有深入的思考、研究过小水珠的成因，对于水燕气遇冷变成小水珠比较陌生，学生对对比实验有一定的了解，但是学生思维缺乏严谨性，知识的迁移水平也有较大差异，因此在设计对比实验，尤其是实验的细解还需要老师的指导导。
教学重点通过对比实验，探究水珠的成因。
教学难点凝结在日常生活中的应用。
名称相同点不同点冰水水蒸气师:谁来汇报一下你们的讨论结果?生:它们其实都是水,只是状态不一样。
小学科学1《蚂蚁》教案
小学科学1《蚂蚁》教案蚂蚁是一种普遍存在于我们周围的昆虫，也是小学科学课程中常见的教学内容之一。
本教案将以小学科学《蚂蚁》为主题，通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握蚂蚁的基本特征、生活习性和社会结构，培养学生的观察和思考能力，并激发他们对自然界的兴趣。
一、教学目标1. 知识目标：a. 了解蚂蚁的基本特征，如外形、体部构造等；b. 掌握蚂蚁的生活习性，如筑巢、觅食等；c. 理解蚂蚁的社会结构和蚁群分工；d. 认识蚂蚁在生态系统中的重要性。
2. 能力目标：a. 能够观察蚂蚁的行为、生活环境并记录；b. 能够进行简单的实验，如观察蚂蚁的行动、觅食路径等；c. 能够准确表达对蚂蚁的观察和研究结果。
3. 情感目标：a. 培养学生对自然界的兴趣和热爱；b. 培养学生的合作精神和集体观念。
二、教学准备1. 教学材料：a. 图片和图片集，包括蚂蚁的外形、体部构造、不同种类等；b. 实物蚂蚁或蚂蚁标本；c. 观察笔记本和笔。
2. 教学环境：a. 教室；b. 室外校园或公园。
三、教学过程1. 导入（约10分钟）通过幻灯片或图片展示蚂蚁的外貌特征，引发学生的兴趣，并让学生讲述他们对蚂蚁的了解和观察经历。
2. 探究（约30分钟）a. 给每个学生发放一个观察笔记本和笔，在室外校园或公园进行蚂蚁观察活动。
要求学生观察蚂蚁的行为、生活环境，记录观察到的现象和问题。
b. 学生根据观察记录讨论，回答一些问题，如蚂蚁是如何行动的？它们为什么会选择这个地方建巢？3. 实验（约30分钟）a. 将学生分成小组，进行蚂蚁觅食路径实验。
每个小组在一张纸上放置蚂蚁经过的食物，并观察蚂蚁的行动，记录观察结果。
然后小组成员一起讨论蚂蚁的觅食路径规律。
b. 学生展示实验结果，讨论不同觅食路径的原因，并引导学生思考蚂蚁社会结构对觅食活动的影响。
4. 延伸（约40分钟）a. 教师以图片或实物为例展示不同种类的蚂蚁，并简要介绍它们的特征和生活习性。
b. 学生利用图书馆或互联网等资源进一步了解蚂蚁的生活习性和分类，编写蚂蚁小百科。
小学科学青岛版五四制四年级上册全册教案(共26课)(2020新版)
青岛版四年级科学上册教学设计第一单元动物王国1.蚂蚁【教材分析】《蚂蚁》是青岛版（五•四学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。
蚂蚁是地球上最常见、数量最多的昆虫之一，也是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，感受蚂蚁种类的多样性，同时培养学生珍爱生命的情感。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。
第二部分活动过程，寻找蚂蚁，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分，每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。
第三部分拓展活动，利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。
本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
【学生分析】四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。
很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。
【教学目标】[科学概念目标]1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
[科学探究目标]1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。
2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
[科学、技术、社会与环境目标]树立保护动物的意识，珍爱生命。
青岛版四年级上册科学1.蚂蚁(课件)
另一名学生记录实验数据。
活动过程
归纳蚂蚁的共同特征
红火蚁
蜜罐蚁
黑蚁
活动过程
归纳蚂蚁的共同特征
蚂蚁的身体分为哪几部分?每部分长着什么?
触角具有嗅觉、听觉功能， 还具有定位功能。
探究技能： 说出蚂蚁的身体分为哪几部 分，每部分长着什么，就是 在描述。
活动过程
活动二：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这 样的动物属于昆虫。
随堂训练
二、选择题
c 3. 下列不属于昆虫的是( ) 。
A. 蜜蜂 B. 蜻蜓 C. 螃蟹 4.李明看到地上有一只小虫子，它的身体两侧各有三条腿，头上
B 有一对触角。李明推测它可能是一种( )。
A. 鸟 B. 昆虫 C. 哺乳动物精
随堂训练
三、识图题（下面哪些动物是昆虫？请在（ ）里打“√”
√ √ 甲虫（ ） 蜈蚣（ ） 蜘蛛（ ） 螳螂（ ）
第一单元 动物王国
1 蚂蚁
课前导入
猜谜语
身体虽不大，力气可不小， 有时搬粮食，有时挖地道， 团结又互助，勇敢又勤劳。
（打一动物）
关于我， 你了解 什么呢？
活动过程
活动过程
活动一： 蚂蚁的身体分为哪几部分？ 每部分长着什么？
活动过程
观察蚂蚁的身体结构
一名学生借助昆虫盒顶部的放大镜观 察盒内的蚂蚁，
拓展活动
观察校园里的动物，说一说哪些动物属于昆虫？
常见的昆虫有蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蝉、蟑螂、 七星瓢虫、蚱蜢等。 昆虫是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物。
课堂回顾Βιβλιοθήκη 触角头蚂蚁
足
胸
胸
腹
腹
青岛版(六制)小学科学四年级上册1.《蚂蚁》教学课件
活动过程
观察工具：昆虫盒
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整远近至看到清晰的物体为止，不能用手 直接去触摸放大镜的镜片。
活动过程
观察指导： 1.蚂蚁的身体可以分为几部分？ 2.每部分是什么？各有什么特点？ 3.把观察到的身体特点记录在观察表里，也 可以画下来。
活动过程
观察蚂蚁
1.每个小组选3只蚂蚁，小 组成员分工合作。
2.观察蚂蚁的身体特点，记 录在观察表中。
活动过程
蚂蚁的身体结构图。
活动过程
2.归纳蚂蚁的共同特征。
活动过程
找一找红蚂蚁、行军蚁、蜜罐蚁有哪些不同的 和相同的特征，总结出蚂蚁的共同特征。
蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部长有 一对触角，胸部长着三对足。
活动过程
活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.观察图中动物的外形特征。
活动过程
活动过程
2.对比多种动物特征与蚂蚁特征，进行分类，总结昆虫的 共同特征。
昆虫的共同特征： 像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、
腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属 于昆虫。
活动过程
活动四：制作昆虫模型
青岛版小学《科学》 四年级上册配套课件
（﹒三学制）
1.蚂蚁
活动准备
猜一猜：
身体虽不大， 力气可不小， 有时搬粮食， 有时挖地道， 团结又互助， 勇敢又勤劳。
活动过程
活动一：展示搜集的资料
活动过程
有关蚂蚁的知识
活动过程
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
1.观察蚂蚁的身体结构
新青岛版(2020年秋)小学四年级上册科学第1课《蚂蚁》教学课件
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整远近至看到清晰的物体为止，不能用手 直接去触摸放大镜的镜片。
活动过程
观察指导： 1.蚂蚁的身体可以分为几部分？ 2.每部分是什么？各有什么特点？ 3.把观察到的身体特点记录在观察表里，也 可以画下来。
蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部长有 一对触角，胸部长着三对足。
活动过程
活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.观察图中动物的外形特征。
活动过程
活动过程
2.对比多种动物特征与蚂蚁特征，进行分类，总结昆虫的 共同特征。
昆虫的共同特征： 像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、
腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属 于昆虫。
活动过程
观察蚂蚁
1.每个小组选3只蚂蚁，小 组成员分工合作。
2程
蚂蚁观察记录表
身体分为哪几部分
每一部分的结构特点
画一画蚂蚁的身体结构
活动过程
蚂蚁的身体结构图。
活动过程
2.归纳蚂蚁的共同特征。
活动过程
找一找红蚂蚁、行军蚁、蜜罐蚁有哪些不同的 和相同的特征，总结出蚂蚁的共同特征。
活动过程
昆虫资料卡
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
拓展活动
四年级上册科学蚂蚁教案
四年级上册科学蚂蚁教案以下是一份四年级上册科学蚂蚁教案：一、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和对小动物的兴趣。
3. 引导学生学会小组合作探究。
二、教学重难点重点：蚂蚁的身体结构和主要生活习性。
难点：如何引导学生细致观察和总结归纳。
三、教学准备蚂蚁若干、放大镜、观察盒、相关图片和视频资料。
四、教学过程师：同学们，今天我们要一起来研究一种非常有趣的小动物，你们猜猜是什么呀？生：（纷纷猜测）小狗？小猫？师：都不对，是小小的蚂蚁哦。
那大家见过蚂蚁吗？生：见过！师：那谁来说说蚂蚁长什么样子呀？生：黑黑的，小小的。
师：嗯，那今天我们就来仔细观察一下蚂蚁。
现在每个小组都拿到了蚂蚁和放大镜，大家开始观察吧，看看蚂蚁到底有哪些身体结构。
（学生开始观察）师：好啦，观察得差不多了吧，谁来说说你们看到的蚂蚁身体有哪些部分呀？生：有头、身体、还有好多脚。
师：很棒，那具体有几只脚呢？生：六只！师：对啦，这就是蚂蚁的主要身体结构。
那蚂蚁平时都喜欢干什么呢？生：搬东西。
师：对呀，蚂蚁很勤劳呢。
那它们是怎么搬东西的呀？生：用嘴咬着。
师：嗯，那它们住在哪里呢？生：洞里。
师：没错，蚂蚁的生活习性也很有趣哦。
五、教学反思在教学过程中，学生们的积极性较高，通过观察和讨论对蚂蚁有了更深入的了解。
但在引导学生观察时，还需要更加细致地指导，让他们能发现更多细节。
小组合作方面还可以进一步加强，培养学生的团队协作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的兴趣点，让科学课更加生动有趣。
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1、《蚂蚁》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一
对触角，胸部有三对足。
科学探究目标：
1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。
2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征
制作昆虫模型。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态
度。
科学、技术、社会与环境目标
树立保护动物的意识，珍爱生命。
【重 难 点】
通过观察，总结昆虫的共同特征。
【器材准备】
学生准备：橡皮泥、牙签、蚂蚁
教师准备：课件
【教学过程】
一、 活动准备
在《蚂蚁搬家》的音乐中学生开始本节课的学习。
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1.[PPT 1 出示]课题：《蚂蚁》
2.[PPT 2 出示] 关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有
时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了
蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课《蚂蚁》。(板书课题：1.
蚂蚁)
二、活动过程
活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料。
1.[PPT 3 出示]我搜集的资料
教师提出问题：谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料？
2.[PPT 4 出示]蚂蚁科普知识。
学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。
教师适时评价。
教师鼓励学生提出自己还想学习蚂蚁的哪些知识或者对于蚂蚁
自己有哪些疑问。同学之间可以尝试回答。
学生认真观看教师提供的关于蚂蚁的知识，进一步认识蚂蚁。
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
（一）[PPT 5 出示]观察蚂蚁的身体结构。[为了便于学生寻找蚂
蚁，教师提前在校园的几个角落撒上糖。]
1.教师提问：你能在不伤害蚂蚁的情况下，把小蚂蚁带回教室里
观察吗？
学生说自己的办法。
教师示范：用一段粘有糖水的线把蚂蚁“钓”起来放入容器中。
教师出示温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。
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还可以将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物
放入容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的
容器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。
学生进行观察。
2.教师提出问题：你们在观察的时候遇到了什么困难？哪位同学
来说一下？
学生汇报：蚂蚁很小，跑得很快，很难全面进行观察，师生交流。
3.[PPT 6 出示]观察工具：昆虫盒
教师提出问题：观察蚂蚁需要用到哪些工具？怎样用科学的方法
进行观察？
学生交流，班内汇报。
教师提供观察工具：昆虫盒。提醒学生可以从昆虫盒的A、B两
个观察口进行观察，这样可以观察得更加全面。
4.[PPT 7 出示]观察工具：培养皿和放大镜
教师提供观察工具：培养皿和放大镜。
[PPT 8 出示]放大镜的使用方法
教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手
柄，调整远近直至看到清晰的物体为止，不能用手直接去触摸放大镜
的镜片。
5.[PPT 9出示]观察引导
教师明确观察中需要注意的问题。
观察指导：（1）蚂蚁的身体可以分为几部分？(2)每部分是什么？
各有什么特点？(3)把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下
来。
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6.[PPT 10 出示]观察蚂蚁
教师布置观察任务：1.每个小组选3只蚂蚁，小组成员分工合作。
2.观察蚂蚁的身体特点，记录在观察表中。
[PPT 11出示] 蚂蚁观察记录表
身体分为哪几部分 每一部分的结构特点 画一画蚂蚁的身体
结构
……
小组观察，汇报交流。
7.[PPT 12出示]蚂蚁的身体结构图
学生观察交流，班内汇报。
师生根据蚂蚁的身体结构图进行小结：蚂蚁的身体分为三部分，
这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。
（二）归纳蚂蚁的共同特征。
1. [PPT 13出示]行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁的图片。
教师指导学生观察不同蚂蚁，说一说它们的特征。
2. [PPT 14出示]活动要求
教师出示要求：找一找红蚂蚁、行军蚁、蜜罐蚁有哪些不同的和
相同的特征，总结出蚂蚁的共同特征。
小组交流讨论，班内汇报。
师生总结蚂蚁的共同特征：蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头
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部长有一对触角，胸部长着三对足。
活动三：归纳昆虫的共同特征
1.[PPT 15 出示]各种动物图片。
教师提出问题：老师搜集了一些动物图片，它们外形各不相同，
通过仔细观察，你能找出哪些与蚂蚁的身体结构相同吗？并说说自己
的理由。
学生观察交流后发表自己的看法，教师带领学生讨论。
通过集体观察来验证学生的猜测。
2.[PPT 16出示]活动记录表。
师生共同总结：蝴蝶、蜘蛛等几种动物的特征后，教师指导学生
将这些特征与蚂蚁的特征进行比较，找出可以与蚂蚁归为一类的动物，
并做好记录。
3.[PPT 17出示]昆虫的共同特征。
师生小结：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、
腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。
4.教师提问：同学们还知道哪些动物属于昆虫吗？
学生举例，其他同学做出评价。
5.[PPT 18出示]昆虫资料卡
教师提问：你知道世界上已知的有多少种昆虫吗？
学生回答。
学生阅读资料卡。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6条腿。
一生形态多变，遍布全球是个大家族。是节肢动物中种类最多的一种。
昆虫是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种
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类加起来都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得
到昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜欢的
食品之一等。
6.[PPT 19、20出示]各种昆虫图片
师：我们一起走进多姿多彩的昆虫世界，领略它们的风采。
播放昆虫图片。
学生谈感受。
活动四：制作昆虫模型
1.[PPT 21 出示]制作昆虫模型图。
教师布置任务：用橡皮泥根据昆虫的特点制作一个模型。
教师让学生说一说可以怎样制作。
2.[PPT 22 出示]制作要求。
教师出示制作要求：（1）选择制作哪种昆虫的模型，小组讨论这
种昆虫的外形特点。（2）选择制作使用的牙签、橡皮泥等所需的材料。
（3）制作模型时要合理分工、正确使用工具、注意安全等。
3. [PPT 23 出示]作品展示
展示作品，师生评价。
三、拓展活动
1.[PPT 24出示]拓展活动要求。
教师提出要求：请大家课后观察校园里的动物，说一说哪些动物
属于昆虫。
并将自己观察的结果写在活动手册中。
2.推荐法布尔的《昆虫记》，去书的海洋中了解更多昆虫的种类
以及各种昆虫的特征及生活习性。
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【板书设计】
蚂蚁
头 一对触角
昆虫 胸 三对足
腹