小班综合活动《小蚂蚁》(精选12篇)
小蚂蚁教案及反思(13篇)
小蚂蚁教案及反思（13篇）小蚂蚁教案及反思篇1【活动目标】1、引导幼儿讲解并描述画面内容，掌控和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培育幼儿对汉字的爱好以及体会和同伴合作的开心。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、萌发对文学作品的爱好。
【活动预备】1、多媒体课件一套。
2、《漂亮的幼儿园》图书假设干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
【活动过程】1、出示背景画，引起幼儿的爱好。
师：今日老师请来一位伙伴，你们看，它是谁呀？〔背景图上涌现蚂蚁问〕幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。
〔边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”〕师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》〔评析：背景动画的涌现，能吸引幼儿的留意力，激发他们学习的欲望。
引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的留意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好预备。
〕3、引导幼儿讲解并描述画面内容〔结合幼儿回答进行课件演示〕〔1〕师：小蚂蚁说他在干什么？幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。
〔课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。
”〕师：我们一起来读读这句话。
〔幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。
”〕〔2〕师：请小伙伴认真看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小伙伴相互说说看。
〔先沟通后提问〕幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的`都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。
”〔同时也示这句话〕“溪流”跟“小溪”差不多。
有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？〔理解词语意思〕我们把这句话也一起来读一读。
〔3〕师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？幼A：是用花瓣做的。
小班优秀体育活动教案《快乐的小蚂蚁》6篇
小班优秀体育活动教案《快乐的小蚂蚁》小班优秀体育活动教案《快乐的小蚂蚁》精选6篇（一）课题：快乐的小蚂蚁教学目标：1. 通过游戏活动，培养学生团队合作精神；2. 提高学生的协调能力和反应能力；3. 锻炼学生的身体素质。
教学内容：小班优秀体育活动教案《快乐的小蚂蚁》教学准备：尺子、绳子、彩带等。
教学过程：引入：老师引导学生们一起做体操，活跃气氛。
活动一：小蚂蚁争球1. 将教室分成两个区域，用彩带或绳子将两个区域分割开来，每个区域有两个球。
2. 将学生随机分为两个小组，在各自的区域里，学生们用脚尽可能多地将球传给队友，传球次数越多，分数越高。
3. 规定时间结束后，分数高的小组获胜。
活动二：小蚂蚁接力1. 将学生分为若干小组，在场地一端准备好一堆彩带。
2. 每个小组选择一个学生作为蚂蚁，整个小组其他学生排好队形，将彩带绑在自己腿上。
3. 开始接力，蚂蚁从一端跑到另一端，通过传递方式将彩带传到下一个学生腿上，然后下一位学生继续跑到终点。
4. 第一个完成的小组获胜。
活动三：小蚂蚁踢毽子1. 将学生分为若干小组，每个小组有一个毽子。
2. 每个小组选择一个学生作为蚂蚁，其他学生站成圆形，蚂蚁站在圆内。
3. 蚂蚁尽可能多地用脚将毽子传给其他学生，其他学生尽可能多地踢毽子。
4. 每个小组规定时间结束后，传球次数最多的小组获胜。
总结：老师引导学生们讨论活动中的收获和感受，在教师的帮助下总结课堂内容。
小班优秀体育活动教案《快乐的小蚂蚁》精选6篇（二）活动名称：我爱劳动活动目标：1. 培养幼儿对劳动的兴趣和积极参与劳动的意识；2. 引导幼儿感受劳动的重要性，培养他们的劳动观念；3. 提高幼儿的动手能力和合作意识。
活动准备：1. 教具：园丁服装、小铲子、花盆、种子、水壶等；2. 场地：室内或室外空地。
活动过程：1. 导入（10分钟）：老师用简单的言语，讲述劳动的定义和意义，鼓励幼儿积极参与劳动，提问幼儿他们曾经参与过什么样的劳动活动。
小班综合活动教案《小蚂蚁》精选
小班综合活动教案《小蚂蚁》精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿小班综合活动教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第三节《小蚂蚁》。
通过本节课的学习，让幼儿了解小蚂蚁的生活习性、外形特征以及它们在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解小蚂蚁的外形特征、生活习性，增强对自然界的认知。
2. 培养幼儿善于观察、思考问题，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握小蚂蚁的外形特征、生活习性和在自然界中的作用。
难点：引导幼儿观察、思考小蚂蚁的特点，培养他们的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小蚂蚁模型、图片、视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、橡皮泥。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小蚂蚁的故事，引导幼儿关注小蚂蚁的特点。
2. 新课呈现：（1）展示小蚂蚁模型、图片，让幼儿观察、描述小蚂蚁的外形特征。
（2）播放小蚂蚁生活习性的视频，让幼儿了解小蚂蚁的生活环境、食物来源等。
（3）讲解小蚂蚁在自然界中的作用，如传递种子、清理食物残渣等。
3. 实践活动：（1）组织幼儿用橡皮泥制作小蚂蚁，培养动手能力。
（2）带领幼儿到户外观察小蚂蚁，引导他们学会观察、思考问题。
4. 例题讲解：通过讲解小蚂蚁的例子，让幼儿学会描述事物特点。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔描绘小蚂蚁，巩固所学内容。
六、板书设计1. 小蚂蚁的外形特征身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿，触角较长。
2. 小蚂蚁的生活习性喜欢群居，善于搬运食物，生活在湿润的环境中。
3. 小蚂蚁在自然界中的作用传递种子、清理食物残渣等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蚂蚁的画。
答案要求：画出小蚂蚁的外形特征，标注出小蚂蚁的生活环境。
2. 作业题目：描述小蚂蚁在自然界中的作用。
答案要求：用简洁的语言描述小蚂蚁的作用，如“小蚂蚁可以搬运食物，帮助植物传播种子”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、思考、动手能力方面的进步。
精选《小蚂蚁》教案（通用10篇）
•••••••••••••••••《小蚂蚁》教案精选《小蚂蚁》教案（通用10篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《小蚂蚁》教案，希望对大家有所帮助。
《小蚂蚁》教案篇1活动目标：一、在活动中体验团队合作的快乐。
二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。
音乐分析：这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。
每段有四句，每句有四拍。
重难点：重点：能根据儿谣做四种动力的表现。
难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐解决重难点的方法：1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在游戏中表现四种动力。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。
队形及乐器的摆放：队形：半圆形、圆形、竖排乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。
活动准备：木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机活动过程一、律动表现，昆虫步伐。
1、认识昆虫（三对足的）2、律动师：播放各式音乐曲风。
幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。
二、故事引导。
故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。
可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。
三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。
1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆（动力）2）两人一组协力搬运。
3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。
（拍子）四、搬运游戏1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）2、探索不同的搬运方式。
五、配器敲奏，认识木质乐器。
1、确定哪些乐器是用木头做的。
2、配合语词敲奏儿谣节奏。
六、游戏书。
1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。
2、请用蜡笔圈选出来。
《小蚂蚁》教案篇2活动目标：1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
《小蚂蚁》小班体育教案
《小蚂蚁》小班体育教案《小蚂蚁》小班体育教案（通用20篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小蚂蚁》小班体育教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小蚂蚁》小班体育教案篇1课前预习：1．搜集并了解作者南帆的有关资料。
2．朗读课文，标出文中生字词及褒扬人的词语。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
” “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
”教学目标：1．朗读课文，理解文章内容，体会作者所发出的感慨。
2．欣赏并学习文中对蚂蚁传神生动的细致描写。
3．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
4．借助文章，加深对生存、生命的感悟。
评价任务：1．通过朗读，改过本文主要内容，体会简洁美。
2．再次朗读课文，感受作者如何能把蚂蚁写的如此传神，生动形象的。
3．结合自己生活体验，谈谈对作者独特的内心感受的理解，感悟生之机趣，培养学生的爱心。
教学过程：激情导入播放儿歌《蚂蚁搬豆》，让学生回味儿时童趣，有什么感触？会想到什么？（引导学生自由联想、想象，充分调动积极性。
）教师随机解说：假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会想些什么呢？让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。
（板书课题与作者，让学生谈谈对南帆的了解）一、感知蚂蚁形象美请同学们大声用两分钟时间朗读课文，然后解决下面问题：1．用最简洁的语言概过课文内容。
提示：可按照“本文通过对的生动细致的描写，引发”的句式来概括。
（此题意在让学生感知文章内容的同时，培养学生的概括能力，再次体会简洁美）学生思考后回答。
《小蚂蚁》小班体育的教案10篇
《小蚂蚁》小班体育的教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《小蚂蚁》教案6篇
幼儿园《小蚂蚁》教案6篇幼儿园《小蚂蚁》教案篇1活动目标：1、（集体备课修改）《指南》中指出提出建议：教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。
如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。
在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。
原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。
2、在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。
3、知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备：1、（集体备课修改）结合《指南》考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。
2、幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3、幼儿用书：《蚂蚁》。
活动过程：（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。
1、引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）2、观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。
教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？（二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。
改为画各种造型的蚂蚁。
1、师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师：如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？2、（集体备课修改）为了给幼儿一个好的'示范画。
教师示范。
教师：这只蚂蚁好像在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。
教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。
提醒保持画面整洁。
引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
（四）评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。
幼儿园小班主题教案《小蚂蚁》及教学反思（最终五篇）
幼儿园小班主题教案《小蚂蚁》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园小班主题教案《小蚂蚁》及教学反思《小班主题教案《小蚂蚁》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案《小蚂蚁》含反思！活动意图：小班幼儿好奇心强，对身边事物有着浓厚的兴趣，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探究兴趣。
但是，小班幼儿观察力刚刚萌发，只能停留在表面肤浅的观察上，观察的事物，常常是零星的。
注意力转移、分配能力都很差，在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。
因此，开展此次活动，为幼儿提供颜色鲜明，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。
直观、形象的教具，让幼儿在快乐中体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
活动目标：1.感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。
2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点：蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备：1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。
(图片附后)2.经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。
3.材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。
活动过程：1.感知小蚂蚁的外形特征。
(1)幼儿自由观察，交流。
(2)说一说自己的发现。
小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?(.教案来自:快思教.案网)蚂蚁都有什么颜色?(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。
第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。
第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。
小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。
(4)认知小蚂蚁外形特征。
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小班综合活动《小蚂蚁》（精选12篇）小班综合活动《小蚂蚁》篇1小班综合活动：小蚂蚁活动目标：1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。
2、学习小蚂蚁相互关心、团结合作的精神3、在嬉戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。
活动预备：课件：可爱的小蚂蚁；食物替代物：各类球；蚂蚁头饰。
活动过程：一、师幼相互介绍，谈话导入二、了解小蚂蚁传递信息的方法1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息（1）观看录像。
（2）提问：小蚂蚁是如何传递信息的？2、学学小蚂蚁传递信息的方法。
三、嬉戏：小蚂蚁的触角。
1、集体嬉戏。
2、分角色嬉戏，体验用触角传递信息的乐趣。
3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。
活动延长：利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。
小班综合活动《小蚂蚁》篇2活动目标：1.了解蚂蚁的形状特征并尝试用撕贴的方式表现。
2.开心地参加活动，体验活动的乐趣。
活动预备：1.课件、背景图。
2.小蚂蚁模板、打孔的黑纸（大、中、小）每个幼儿一份。
活动过程：（一）、课件导入，激发爱好。
1.出示一个大圆：这是一个圆形，猜猜，会是什么呢？2.再出示一个小圆：现在是几个圆？比一比，哪个大？哪个小？两个圆，像什么？3.出示一个大椭圆：它是什么样的？一个大圆、一个小圆、一个长长圆圆的，三个圆连在一起会是什么呢？（二）、观看图片，了解特征。
1.出示眼睛、触角、腿：看看！是谁呀？原来是小蚂蚁。
大大的圆是蚂蚁的头，小圆是蚂蚁的胸，长长圆圆的是蚂蚁的大肚子。
它的头上长着两根触角，我们可以说一对触角。
小蚂蚁有几条腿？一起数数！2.小结：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。
（三）、查找伴侣，仿照动作。
1.你们知道小蚂蚁的家在哪吗？（出示课件图片）是呀！小蚂蚁的家就在泥土里，它要去找好伴侣啦！2.播放课件念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。
它找到了第一个好伴侣。
见到了伴侣，小蚂蚁会怎么做呢？我们一起来看看！（看视频）见到伴侣，小蚂蚁怎么做的？伸出一对触角碰一碰，我们也来学学小蚂蚁。
（边做动作边念儿歌：小蚂蚁真可爱，一对触角在头上；小蚂蚁真好玩，见面点头很有礼。
您好！您好！）3.小蚂蚁和好伴侣说再见，连续往前走。
（念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。
）它又找到了一个好伴侣。
你知道小蚂蚁是怎么发觉好伴侣的？我们一起来听听。
（听录音）原来，小蚂蚁闻着气味就能找到好伴侣啦！4.小蚂蚁又要找伴侣喽！（念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。
）这次，它找到了一群好伴侣。
看！小蚂蚁一个跟真一个，步行排队好整齐，就像解放军一样。
我们一起来学学看！（边做动作变念儿歌：敬个礼真神气，一个跟着一个走；排好队伍真整齐，滴答滴答吹喇叭。
）（四）、尝试撕贴，表现形态。
1.小蚂蚁找到了这么多好伴侣，真快乐！那你们想不想用小手变出一只小蚂蚁呀？2.播放课件：这些就是变小蚂蚁的材料，我们一起看看，究竟怎么变呢？3.播放视频：盘子里有三张黑纸片，先拿一张看看，上面有很多小洞洞。
食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，撕出了一个小圆形。
再拿一张，沿着洞洞撕呀撕，撕下来的纸放到盘子里，又撕出了一个大圆形。
再撕第三长长圆圆的。
接着把白纸片上的双面胶撕下来放到盘子里，然后找找，大圆是小蚂蚁的头，贴上去。
小圆呢？是蚂蚁的胸。
还有一个大肚子。
小蚂蚁完成啦！看明白了吗？4.出示步骤图：食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，找找蚂蚁的头和胸，最终贴上大肚子。
5.提出操作要求：旁边的桌子上已经放好了材料，请每个小伴侣找一个盘子，去变一变！6.幼儿操作，关心个别有困难的幼儿。
完成的小伴侣把蚂蚁后面的双面胶撕下来，送到前面蚂蚁的家里。
（五）、唱歌韵律，体验欢乐。
1.小三班的宝宝真能干，变出了这么多的蚂蚁，我们和小蚂蚁一起来唱唱歌吧！2.开心地跟着音乐唱歌、做动作，活动结束。
小班综合活动《小蚂蚁》篇3活动目标：1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。
2、学习小蚂蚁相互关心、团结合作的精神3、在嬉戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。
活动预备：课件：可爱的小蚂蚁；食物替代物：各类球；蚂蚁头饰。
活动过程：一、师幼相互介绍，谈话导入二、了解小蚂蚁传递信息的方法1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息（1）观看录像。
（2）提问：小蚂蚁是如何传递信息的？2、学学小蚂蚁传递信息的方法。
三、嬉戏：小蚂蚁的触角。
1、集体嬉戏。
2、分角色嬉戏，体验用触角传递信息的乐趣。
3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。
活动延长：利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。
小班综合活动《小蚂蚁》篇4教学目标：1. 感知儿谣的节奏，能依据语词的变化作出相应的动作。
2. 体验嬉戏中的欢乐。
教具预备： PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》，磁扣，积木活动重点：体验"搬推拉堆"四个动力语词。
活动难点：感受十六分音符，体验合作的欢乐。
教学过程：一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。
大赛需要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听，它是怎么工作的?(边听音乐，边感知动作)二、感知，体验儿谣中的动力语词。
1、理解儿谣中的动作。
小蚂蚁是怎样工作的?2、幼儿感受4种动力。
老师帮助演示搬，推，拉，堆。
3、幼儿合作嬉戏。
幼儿合作嬉戏，体验合作的欢乐。
三、乐器演奏1、传递嬉戏，发放乐器。
喊着节奏口号传递乐器：拿----给----拿------给------2、乐器演奏--------师：我们三个队伍一起来，请留意，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，预备开头!--------分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。
3、结束选美大赛立刻要开头了，我们快去看看吧。
随音乐离场。
小班综合活动《小蚂蚁》篇5《小蚂蚁》该教材选自奥尔夫音乐，奥尔夫音乐可谓出自名门，也是特别受幼儿喜爱的。
我们依据幼儿的实际状况、力量水平和本园的资源动身，结合主题活动《可爱的小动物》设计了本活动。
首先，让幼儿观看图画中的小蚂蚁，借助幼儿已有的生活阅历来表述，为熟识歌词打下了基础。
接着，让幼儿倾听歌曲，通过老师的点图、清唱和cd的播放，结合幼儿自己徒手点图、演唱等形式，感知歌曲和图画的对应。
特殊是学小蚂蚁动动，孩子们的乐观性被激发了，每个孩子都乐观主动的参加着，在边唱边做中，感受了本歌曲的语词节奏，也感受到歌曲的欢快、活泼。
最终的敲奏，我是先让幼儿学一学乐器的新方法(铃鼓放在腿上左右手轮番拍;手摇铃一手拿住另一手敲)，过渡到看图谱边唱边徒手练习，接着到使用乐器边唱边敲，到看图谱，随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏，孩子们在这种循序渐进的过程中感知了，熟识了，把握了。
但活动中也存在着很多的不足：在观看画面的时候没有深化地进行引导;乐器的发放可以转变形式，让幼儿自己选择，这样能体现主体性;在做肢体动作的时候可以引导幼儿依据语词节奏来表现，这样为以下的节奏练习奠下基础;徒手练习的时候可以分组进行，便于在使用乐器的时候更快把握节奏。
奥尔夫的音乐教学活动，需要我不断的摸索、尝试、探究、反思、改进。
盼望下次音乐活动的开展，能弥补以上的不足，会有惊喜的发觉，会有更多的收获。
小班综合活动《小蚂蚁》篇6、活动目标1、在嬉戏中体验合作精神。
2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟识儿谣节拍和节奏。
二、活动预备音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒三、活动过程1、节奏问好(幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼师：我是甘老师幼：我是师：坐姿好的声音肯定好听，试试2、故事引入出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗?经争论得出道理：团结合作力气大。
3、理解音乐听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作问：小蚂蚁用几种方法搬木材?幼儿A做推的动作，请大家学一遍。
幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。
边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台。
4、嬉戏理解音乐好伴侣嬉戏再次感受音乐，鼓舞幼儿找伴侣抱一抱。
两位老师分别扮演木材和蚂蚁做嬉戏问：拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试问：小蚂蚁在哪里?大木材在哪里?嬉戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里?师：有三角形、圆形的房顶，还有什么外形的房顶?5、道具练习出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要遇到旁边的小伴侣，问：你手里是几块?谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。
(1)搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。
(2)引导幼儿多说其它的方法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手(3)供应乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。
(4)任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，其次遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲(5)评价幼儿的乐器伴奏。
小班综合活动《小蚂蚁》篇7一、说教材1、设计意图幼儿合作力量的培育始终很受重视。
幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力气，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。
《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又布满童趣的儿谣，它注意音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简洁、最自然的方式进入音乐。
能让幼儿在开心的嬉戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培育了幼儿的合作力量。
特殊是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感爱好的，明快欢快的节奏，使幼儿参加活动的爱好更浓，更能感受到团结合作带来的欢乐。
2、目标定位1、初步有节奏念儿谣，并能依据语词的变化用肢体作出相应的动作。
2、让幼儿在活动中感受到团结合作的欢乐。
重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。
并在活动中感受到团结合作的欢乐。
4、活动预备音乐cd、图片、各种外形的木材，小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。
二、说教法为了激发幼儿学习的爱好，变“被动学习”为“主动学习”，我采纳了以下教法：1、音乐观赏法：音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到儿谣的奇妙之处，培育幼儿的乐感，尤其是节奏感和听力，使幼儿能够感受音乐带来的欢乐，激发幼儿对音乐的宠爱之情。
2、情景表演法：通过表演，让幼儿用肢体表现出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到儿谣的乐趣，同时也熟识儿谣内容，充分感受音乐的节拍和节奏，也感受到参与音乐活动的乐趣。
3、嬉戏法：嬉戏是幼儿特别感爱好的环节，通过嬉戏，让幼儿既尝试了胜利的喜悦，又感受了团结合作的重要。
三、说学法1、观看法：让幼儿观看图片，并仿照出图片中的动作，为幼儿学习儿谣做好铺垫，给幼儿仿照的空间，是他们参加学习的过程。