(完整版)《登勃朗峰》教案
第19课《登勃朗峰》教案
《登勃朗峰》教学设计教学目标1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美、人物的奇特。
2.学习作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两者表达效果。
（重点）3.品读文章语言特点，领会作者的生活态度。
（难点）教学过程一、创设情境，导入新课根据老师的介绍，猜猜他是谁？他是美国幽默大师、小说家；代表作品有小说《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》；他的作品批判了社会上的不合理现象，揭露人性的丑恶；他喜欢四处旅游，足迹遍布美洲、非洲、亚洲、大洋洲，一生创作了三部主要的游记。
对，他就是美国作家马克•吐温。
今天我们跟随这位幽默大师一起去攀登西欧最高峰——勃朗峰。
（出示图片，了解勃朗峰。
）二、读一篇奇文本文是一篇游记，请大家跳读课文，从文中找出表明作者游踪的词语，明确作者的行踪，并理清文章结构。
交流：坐火车去马蒂尼→取道黑首→抵达高地→经隧道→过v字山口→拾级而上→勃朗峰→逗留高地→向阿冉提村进发→沿河谷前往沙蒙尼→到达沙蒙尼旅馆小结：本文以作者的游踪为线索，写了上山下山的过程。
【第一部分（1—6段）】写登山的见闻与感受。
——上山写景【第二部分（7—11段）】写乘车的经历与感受。
——下山写人三、赏奇绝美景1.朗读课文第2-6段，独立思考以下问题：找一找作者沿途都看到了哪些奇景？说一说这些景物分别有什么特点？赏一赏这些语句运用了哪些写法突出了景物特点？（提示：可以从用词、修辞、写景角度、写景顺序等多角度赏析。
）展示交流：脚下峡谷，清流瀑布美不胜收视觉、听觉勃朗峰，白雪皑皑威严、独踞苍穹远望、仰望勃朗峰周围的山峰奇形怪状比喻巅峰的白云绚丽多彩、变幻无穷比喻、联想2.勃朗峰的奇幻美景引发了作者怎样的感慨？（1）朗读第6自然段，说说这段话应该用怎样的语气来读？哪些词句应该重读？（指导朗读：舒缓的语速，赞美的语气）（2）作者联想到了肥皂泡，抒发了怎样的感慨？说说你的理解。
交流：作者由峰巅变幻的色彩联想到肥皂泡，感悟到美丽都是转瞬即逝的，正因如此，美丽才显得稀有而珍贵。
八年级语文《登勃朗峰》教案
登勃朗峰
教学目标：
1.了解勃朗峰的地理、人文背景，培养学生对名山的兴趣和认识。
2.学习和体验登山者的勇敢精神和顽强意志。
3.培养学生对自然景色的审美情趣和创作能力。
4.理解古人将勃朗峰赋予的文化内涵，培养学生对同时代名山的尊重和敬佩之情。
教学重点与难点：
1.激发学生对名山顶峰的向往之情。
2.引导学生认识到登山所需的勇气和毅力。
3.帮助学生感悟勃朗峰丰富的文化内涵。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.播放一段关于勃朗峰的视频或展示一些勃朗峰的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2.问学生们是否听说过勃朗峰，以及对勃朗峰有什么了解。
二、呈现（15分钟）
1.给学生发放并阅读课文《登勃朗峰》。
《登勃朗峰》教学设计
导入：
今天，美国著名作家马克·吐温将要带领我们一起旅行，去《登勃朗峰》。
图片及字幕展示，简介勃朗峰。 让我们也慢慢走，欣赏美景、美文。要求带上摄影机，随时记录美好。
教学过程 一、跟我走喽！明了行踪 请你快速跳读课文，圈点勾画关键句，带领我们走走这天的旅程。
小结：游踪为线，上峰下山 二、看我拍图，领略风光 浏览课文，圈点勾画作者一路见闻，请在锥形图上为你摄下的风景配文。
板书总结：
推荐：沈从文《湘西散记》贾平凹《商州初录》三毛《撒哈拉的故事》 教学反思：本课的教学设计紧扣单元目标，突出文体意识和文学素养两条线： 把握游记要素，熟悉游记写法；揣摩品味语言，领会独特风格。同时在情景中教 学，以读贯穿整节课，在读中感知散文写景（奇美）、小说写人（奇异）的妙趣 及作者的情怀，读出个性，读出味道。本课设计线条清晰，层次递进，但学生活 动仍不够充分。另外，如何体现出自读课的特征，把握好老师的“导”和学生的 “自学”的度，是本课需要进一步考虑完善的。
教学目标：
1.反复朗读课文，抓住关键句，整体感知文章内容。
2.批注散文笔法和小说笔法写作技巧，感受景色的奇美，人物的奇特。
3.品读出作者语言表达上的特点，领会作者的生活态度。
教学重难点：
重点：批注散文笔法和小说笔法写作技巧，感受景色的奇美，人物的奇特。
难点：品读作者语言表达上的特点，领会作者的生活态度。
阅读下 面的材 料，根据 材料涉 及的基 本内容 写一篇 文 为章 乔， 丹谈 谈 而激自动己。 的 为感 他受 和。 公牛队一 艘 欢呼货。船而 卸 这 你时 是货妈 我后 返 妈 的航 叫 朋时 醒 友， ， 突 了 和和 你然。 在遭 遇 噢 一！ 起巨原，大我来 风 是 不暴 个 再， 梦 孤老。 船 但 单我 ；长你与果是 断 最 我下 崇 的令 拜 亲： “有 的 活 人 在打货 人 了 ， 一开“ 和舱 生 起所一 你， ， 立 天 我” 懂刻。得往这 里 一 了天 爱面是 与灌 水 手 乔 后 温 是丹 一 暖 自们!”最 次 ； 然担水你
19、《登勃朗峰》教案
19、《登勃朗峰》教案19 《登勃朗峰》教案教学目标：知识与技能：1、了解作者，识记并掌握文中的生字和生词。
2、朗读课文，整体感知课文内容，感受景色的壮美、人物的奇特。
3、掌握作者行踪，理清文章思路。
过程与方法：4、体会这篇游记写景叙事相结合的写法，使文章错落有致。
5、品味运用多种修辞方法，风趣幽默的语言。
情感、态度与价值观：6、理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。
教学重点：体会作者以游踪和移步换景描写眼前景物。
教学难点：体会作者优美和风趣的语言风格。
教学方法：朗读法，讨论法教学准备：有关多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入：我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰。
在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。
首先请欣赏几幅图片，来认识一下勃朗峰，看完以后说说你的感受。
二、作者简介：马克?吐温（1835—1910），是美国幽默大师、小说家、著名演说家。
其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。
代表作品有《哈克贝利?费恩历险记》、《汤姆?索耶历险记》、《百万英镑》、《竞选州长》等。
三、资料链接：本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）林文华译，是马克?吐温欧洲旅行游记中的一篇。
《登勃朗峰》选自马克?吐温的《海外愚夫》，也译作《傻子旅行》。
文章出色地描述了欧洲阿尔卑斯山脉的最高峰——勃朗峰雄伟壮丽的景色，生动地刻画了勃朗峰人——“车夫之王”的豪爽乐观的性格。
这篇散文堪称西方游记文学中的名篇，同时也集中体现了马克?吐温的艺术风格和语言风格。
四、预习反馈：1、读一读字音：雇佣gùyōng 翌日yì苍穹qiónɡ 缭绕liáo颠簸bǒ打嗝gé纷至沓来tà隧道suì俯瞰kàn 巉峻chán 独踞jù皑皑ái妩媚wǔ沟壑hè拾级而上shè焦炙zhì纤指xiān 骡背luó醺醺xūn 辚辚lín络绎不绝yì峰巅diān 可悯mǐn 霓裳ní2、记一记词义:翌日：次日，第二天。
第19课《登勃朗峰》教学案(无答案)
课 题 《登勃朗峰》 课时 一课时 学习目标 1、了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。 2、了解旅途中的所见所遇之事。 3、体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的
教材 分析
重点 体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。
体会作者优美和风趣的语言风格。
难点 热爱大自然，以积极美好的心态面对生活。
教学准备 导学单 多媒体 课时练 ppt课件 导学过程 一、激发兴趣，导入新课（3分钟） 要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。勃朗峰，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，颇为壮观。勃朗峰山峰雄伟，风光旖旎，为登山运动胜地，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4810.90米，为阿尔卑斯山脉最大的旅游中心。今天这节课，我们就来学习美国的著名作家马克•吐温游历勃朗峰后，是如何描绘勃朗峰的美景的。 二、自主学习，合作探究（20分钟） 1、作者简介： （1835-1910），美国作家、演说家。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等。 2、背景链接：本文选自《 》。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。 3、字词积累: 翌日（ ） 俯瞰（ ） 皑皑白雪（ ） 巉峻（ ） 穹顶( ) 拾级（ ） 灼热（ ） 霓裳羽衣（ ） 颠簸（ ） 打嗝（ ） 翌日： 巉峻： 络绎不绝： 轻歌曼舞： 纷至沓来： 4、整体感知
登勃朗峰 (1)、速读课文，说说文章是以什么为线索来组织材料的？
（2）、作者的游览路线是怎样的？在文中标划出作者所经过的地点，理清作者游踪。
5、合作探究 （1）找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物？
登勃朗峰教案(含板书及反思)
《登勃朗峰》【教学目标】1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。
2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。
3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。
【教学重点、难点】1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。
2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．导入勃朗峰简介：要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。
今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克•吐温去登游勃朗峰，这会是一次轻松愉快的旅行。
1.解题：课题是一个动宾短语，“登”表明事件，“勃朗峰”点明“登”的具体对象。
以《登勃朗峰》为题，揭示了文章的主要内容，简洁明了。
本文主要写了登勃朗峰的经过，并借助典型的描写，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然的无限热爱之情。
2.勃朗峰简介：是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。
勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。
冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。
勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。
3.欣赏图片二．预习检测1.作者及作品2.字音词义三．整体感知1、自读课文，理清文章行文思路，明确作者前往勃朗峰都经过了哪些地点。
马蒂尼——黑首——高地——阿冉提村——沙蒙尼2、划分结构层次并概括大意第一部分（第1段）写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。
第二部分（2—6段）写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。
第三部分（7—11段）写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
四．合作探究1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
第2段写脚下峡谷：清流瀑布第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
《登勃朗峰》教案
登勃朗峰【教课目的】1．有感情地朗诵课文，整体感知文章内容，在朗诵中感觉风景的壮美，人物的奇异。
2．抓住要点句，品尝运用多种修辞方法，优美又风趣的语言，理解作者的情怀。
3．领会这篇游记写景叙事相联合的写法，详略适当，使文章有条有理。
4．培育学生热爱自然、热爱生活的感情。
【教课重难点】要点：领会作者以游踪和察看点的变化描绘眼前光景。
难点：领会作者优美微风趣的语言风格。
【教课过程】一、导入新课我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山岳，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最顶峰——勃朗峰，它也是西欧的最顶峰。
下边让我们跟从马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的宏伟奇异的风范。
二、教课新课目标导学一：认识作者，品尝山中奇景（一）作者简介马克·吐温，美国风趣大师、小说家、有名演说家。
一世写了大批作品，题材波及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批评了不合理现象或人性的丑陋之处，表达了这位来自社会基层的作家激烈的正义感和对一般人民的关怀。
其作品语言生动风趣，充满了喜剧的情节和智慧、风趣。
而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不单是一位优秀的风趣作家，同时也是一位笔下极富诗意和善于写景状物的文章好手。
（二）请同学自读课文，从文中找出描绘路程中所见光景的段落。
1．找出描绘所见光景的句子，分别写了什么地方的什么光景。
明确：第 2 自然段，写脚下峡谷：清流瀑布；第 3 自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；第 4 自然段，写勃朗峰四周的山岳：浅棕色的光秃尖岩；第 5— 6 自然段，写勃朗峰邻近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，千变万化。
2．全部景语皆情语，作者从中感觉到光景如何的特色？产生了如何的联想？速读第2—6 自然段，从文中找出头对光景作者所产生的独到的感觉。
明确：第一处光景：琳琅满目。
第二处光景：庄严，独踞苍穹。
第三处光景：奇异。
第四周光景：柔和，漂亮。
登勃朗峰教案
登勃朗峰教案 教案标题：探索世界之巅- 登顶勃朗峰 教学目标： 1. 了解勃朗峰的地理位置、海拔高度以及其他相关的事实和数字； 2. 了解勃朗峰对登山者来说的挑战和危险； 3. 了解登山装备和必备技能； 4. 培养学生合作和团队合作的能力； 5. 培养学生的研究技能和批判性思维。 教学资源： 1. 世界地图、地理书籍和互联网资源； 2. 勃朗峰的图片和资料； 3. 登山装备样本（如果可能的话）； 4. 电脑和投影仪。 教学活动： 1. 引入活动： a. 使用世界地图或幻灯片展示勃朗峰的位置，并向学生解释勃朗峰是世界上最高峰之一。 b. 引发学生的兴趣，提出问题：你能想象在登顶勃朗峰的旅程中可能面临的挑战是什么？
2. 团队合作探究勃朗峰： a. 将学生分成小组，并要求每个小组研究勃朗峰的相关信息。他们可以使用图书馆或互联网资源。
b. 每个小组必须回答以下问题：勃朗峰的海拔高度是多少？登顶勃朗峰的第一次尝试是在哪一年？成功登顶的第一个人是谁？有多少人尝试登顶勃朗峰？登顶勃朗峰的困难和危险有哪些？
3. 分享和讨论： a. 每个小组向全班分享他们的研究成果，并回答其他小组的提问。 b. 促进学生之间关于勃朗峰的讨论，引导他们思考登山的魅力与困难。
4. 登山装备展示： a. 展示一些登山装备的样本，并讨论每件装备在登顶勃朗峰过程中的重要性和作用。
b. 引导学生讨论登山装备的选择和携带的原则，帮助他们理解登山装备对安全和成功登顶的重要性。
5. 角色扮演： a. 让学生即兴表演一次登顶勃朗峰的旅程。可以分配不同角色（例如登山者、导游、摄影师等）给每个学生，并要求他们准备一个短小的对话剧本。
b. 学生可以借鉴之前的研究和讨论，以展示他们对登顶勃朗峰所需技能和装备的理解。
6. 总结和评估： a. 与学生一起总结本节课学到的知识和概念，强调勃朗峰的重要性和攀登之旅的挑战。
b. 提供一个小测验，以评估学生对勃朗峰和登山知识的理解程度。 7. 扩展活动： a. 鼓励学生通过阅读更多关于登山和其他世界著名峰峦的资料来扩展他们的知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(完整版)《登勃朗峰》教案
1 / 4
《登勃朗峰》教案
教学目标
知识与技能
1．了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。
2．了解旅途中的所见所遇之事。
过程与方法
朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法.
情感、态度与价值观
热爱大自然，以积极美好的心态面对生活。
重点难点
重点：体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。
难点:体会作者优美和风趣的语言风格。
教学课时:1课时
教学过程：
一、新课导入
要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉,那就是阿尔卑斯山脉;要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山
峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克•
吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。
二、作者简介
马克•吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代
表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语,又不乏深刻的社会洞察与
剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克•吐温还有自己的四大名著：《哈
克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。
(完整版)《登勃朗峰》教案
2 / 4
三、文本链接
勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰,海拔4807米,法语意为“银白色山峰”,
位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富.冬季积雪，夏不融化，
白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖.勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运
动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法
国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里,1965年建成通车,使巴黎到罗马的里程缩短
了约220公里。
四、整体感知
1．速读课文，整体感知课文内容。
2。找一找地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。
马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆
可见，本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。
五、课文精读
1．作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢?
见课文第1段，采用了对比的写法。
因为路都是山坡，陡峭难行；天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极
不方便,所以显得“可怜可悯"。
2．作者怎样描绘勃朗峰的?
(1）远望勃朗峰:穹山顶呈V字形,耸入蓝天，巍峨壮观；
(2)登山勃朗峰：望周围的峰奇形怪状,侧面衬托了勃朗峰的雄伟。
(3)逗留高地:仰面遥望美景独特，满目华彩，变幻无穷,如同肥皂泡（仙境)。
3．作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么？抒发了怎样的感慨？
作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。
(完整版)《登勃朗峰》教案
3 / 4
肥皂泡的色彩也是变幻无穷的，且转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似.作
者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹；一方面也感
慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身
大自然，纵享大自然的馈赠.
4．下山作者写的是遇“车夫之王"一事,怎样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃朗峰”
有联系吗？
作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下深刻的印
象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，
风趣幽默,让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。
5．细读课文，体会课文的语言特点。
（1)“有些顶端尖峭,并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。"
运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖"，形象地写出了山
峰的形状,突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点.
（2）“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅,但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，
那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。”
描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观,如梦似幻。
（3)“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡 泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云
锦,恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”
把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联
想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望不可久留。
（4）“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号.”
生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。
六、文章主旨
(完整版)《登勃朗峰》教案
4 / 4
本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历,描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影，叙述了
奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，表现了旅途的无限趣味，表达了对世事人生的无限感慨，抒
发了对奇山异景的赞美之情。
七、写作特点
1．全文以作者的行踪和观察点的移动为线索，描述了作者游勃朗峰的所见和所遇之事。
2．作者笔法多变.写上山，用散文笔法,描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影,引出无
限感慨；写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事，惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩。
3．文中语言优美又不乏幽默风趣。马克•吐温是语言大师.即使本篇文章是篇游记散文,也
体现了他语言精美又不失幽默的语言风格。如“有些顶端尖峭……只能在分野处才得以偶见几
堆”一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法,生动形象地描写出勃朗峰周围山峰多样的形状；
而所选的喻体都来自生活，以小喻大,不失幽默,能使读者阅读后产生轻松愉悦之感.
八、布置作业