人教版小学美术六年级下册第8课《我设计的服装》优质课教案教学设计2套
六年级下册美术教学设计-第8课《我设计的服装》人教新课标(14)
六年级下册美术教学设计第8课《我设计的服装》人教新课标(14)教学目标1. 让学生了解服装设计的基本知识，掌握服装设计的步骤和技巧。
2. 培养学生的创新思维和审美能力，提高他们对服装美的感知和表达能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
教学内容1. 服装设计的基本知识：介绍服装设计的概念、要素和分类。
2. 服装设计的步骤和技巧：讲解服装设计的流程，包括选题、调研、设计、制作和展示。
3. 创新思维和审美能力的培养：引导学生从生活中寻找灵感，进行创意设计。
4. 服装美的感知和表达：通过观察、讨论和创作，让学生体验服装美的魅力。
教学重点与难点1. 教学重点：服装设计的基本知识和步骤，创新思维和审美能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中寻找灵感，进行创意设计。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，服装设计案例。
2. 学具：绘画工具，剪刀，胶水，彩色纸，布料，饰品等。
1. 导入：通过展示服装设计案例，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解服装设计的基本知识、步骤和技巧，引导学生从生活中寻找灵感，进行创意设计。
3. 实践操作：学生分组进行服装设计，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 《我设计的服装》2. 内容：服装设计的基本知识、步骤和技巧，创新思维和审美能力的培养，服装美的感知和表达。
作业设计1. 作业内容：设计一款具有创意的服装，要求包括设计图、色彩搭配和饰品设计。
2. 作业要求：独立完成，充分发挥创意，注重审美和实用性。
课后反思1. 教学效果：学生对服装设计的基本知识和步骤有了深入了解，创新思维和审美能力得到了提升。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚兴趣，积极参与实践操作，作品展示环节气氛热烈。
3. 改进措施：在今后的教学中，继续关注学生的个性化需求，提供更多实践机会，培养学生的创新意识和审美能力。
人教版美术六年级下册《第8课我设计的服装》教案
我设计的服装课时 2-3课时学习领域综合探索教学目标 1.知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2.技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3.情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具准备穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。
学具准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
课件内容 1.古代服装历史图片2.现代服装分类图片教学评价 1.学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。
2.学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。
3.学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。
教学过程：活动一：情景导入（学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课题 ]活动二：欣赏、交流、学习1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流。
（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
六年级下册美术教学设计-第8课《我设计的服装》人教新课标(7)
六年级下册美术教学设计第8课《我设计的服装》人教新课标 (7)教学目标本课旨在培养学生的设计能力和审美情趣，通过服装设计实践活动，激发学生的创意思维，增强他们对美术与生活联系的感知。
学生将能够：1. 知识与技能：理解服装设计的基本原则，掌握服装设计的基本技巧，如色彩搭配、图案设计、面料选择等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会从生活中汲取灵感，运用美术知识进行创意设计。
3. 情感态度与价值观：培养对美术的热爱，提高审美素养，增强团队合作意识。
教学内容1. 服装设计的基本概念：介绍服装设计的定义、功能以及其在生活中的应用。
2. 设计原则与技巧：讲解色彩理论、图案设计、面料特性等在设计中的应用。
3. 创意实践：引导学生结合个人喜好和实际需求，进行服装设计实践。
教学重点与难点重点服装设计的基本原则和技巧的掌握。
学生创意思维和实践能力的培养。
难点如何引导学生将设计理念转化为具体的设计作品。
色彩、图案、面料等元素的综合运用。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、设计案例图库。
学具：A3纸张、彩铅、水粉、剪刀、胶水、旧杂志（用于剪贴素材）。
教学过程1. 导入：通过展示不同风格的服装图片，引起学生对服装设计的兴趣。
2. 新授：讲解服装设计的基本原则和技巧，结合案例分析。
3. 实践：学生分组，每组设计一套服装，要求运用所学的色彩、图案、面料等知识。
4. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，全班进行评价，教师给予指导和建议。
板书设计《我设计的服装》提纲：服装设计的基本概念设计原则与技巧创意实践作品展示与评价作业设计每位学生根据课堂所学，设计一套适合自己或他人的服装。
要求：设计图需包含正面、背面，标注所用色彩、图案和面料。
作业提交：下节课前提交设计图，全班进行展示和交流。
课后反思教学过程实践环节1. 分组合作在这个环节中，学生将被分成不同的小组，每组大约46人。
分组合作旨在促进学生之间的交流和合作，同时也能够让每个学生都能参与到设计过程中，发挥各自的优势。
《8 我设计的服装》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版六年级下册
《我设计的服装》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解服装设计的基本概念和分类。
2. 掌握服装设计的色彩搭配和图案设计。
3. 培养学生对美的感知能力和创新思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际操作，掌握服装设计的色彩搭配和图案设计技巧。
2. 教学难点：培养学生的创新思维能力，发挥学生的想象力，设计出有自己特色的服装。
三、教学准备：1. 准备服装设计相关的图片和视频，以帮助学生了解服装的种类和风格。
2. 准备画笔、画纸、颜料等绘画工具，以及布料和裁剪刀等实践工具。
3. 安排实践场地，以便学生进行服装设计和裁剪。
4. 提前邀请家长参加学生的作品展示，以便共同见证学生的成长和进步。
四、教学过程：1. 引入主题：教师向学生介绍本次课程主题——服装设计，并简要介绍服装设计的概念和要点。
2. 小组讨论：学生分组讨论，结合自己的兴趣爱好和个性特点，设计一款属于自己的服装。
在此过程中，教师给予指导和建议，帮助学生更好地发挥创意和想象力。
3. 展示成果：每组选派一名代表展示设计成果，并简要介绍设计思路。
教师和其他学生可以提出问题和建议，学生可以根据反馈进行修改和完善。
4. 教师点评：教师对学生的设计作品进行点评，给予反馈和建议。
教师应当鼓励学生发挥自己的创意和想象力，同时也要注重设计的实用性和美观性。
5. 课堂互动：学生可以向教师和其他学生提问，分享自己的设计经验和技巧。
教师也可以组织学生进行一些互动活动，如讨论不同风格的服装设计特点、评价不同品牌服装的设计等，以增强课堂的趣味性和互动性。
6. 总结回顾：教师对本节课的内容进行总结回顾，帮助学生更好地掌握服装设计的基本要点和方法。
同时，教师也可以鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，如为自己或家人设计一款实用的服装等。
希望不仅可以增强他们对知识的理解，还能培养他们的创新能力和实践能力。
这样的教学方式将知识与生活实际紧密相连，让学生们意识到学习是为了更好地生活，而不是单纯的应试。
8 我设计的服装(教案)人教版(2012)美术六年级下册
8 我设计的服装（教案）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解服装设计的基本知识，掌握设计服装的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对服装艺术的欣赏水平。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 服装设计的基本要素：款式、颜色、面料。
2. 服装设计的步骤：构思、草图、定稿、制作。
3. 服装设计的风格：民族风、现代风、复古风等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握服装设计的基本知识和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，设计出具有独特风格的服装。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同风格的服装图片，引导学生关注服装的款式、颜色和面料，激发学生对服装设计的兴趣。
2. 学习服装设计的基本知识（1）款式：介绍常见的服装款式，如上衣、裙子、裤子等。
（2）颜色：讲解颜色的搭配原则，如对比色、邻近色等。
（3）面料：介绍各种面料的特点和适用场合。
3. 学习服装设计的步骤（1）构思：引导学生从生活、文化、艺术等方面汲取灵感，构思服装的主题和风格。
（2）草图：教授学生如何绘制服装草图，包括人体比例、服装线条等。
（3）定稿：指导学生根据草图，完善服装设计，确定最终的款式、颜色和面料。
（4）制作：引导学生动手制作服装，体验服装设计的全过程。
4. 课堂实践将学生分成小组，每组设计一款具有独特风格的服装。
要求学生在设计过程中，充分发挥想象力，运用所学的服装设计知识。
5. 展示与评价（1）每组展示设计的服装，并简要介绍设计理念。
（2）师生共同评价，从款式、颜色、面料等方面进行赏析。
（3）评选出最佳设计奖、最具创意奖等，给予鼓励。
五、教学反思本节课通过引导学生学习服装设计的基本知识和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，要注意激发学生的想象力，鼓励学生勇于尝试，设计出具有独特风格的服装。
同时，要关注学生的实践操作能力，让学生在动手制作过程中，体验服装设计的乐趣。
六年级下册美术教案-8《我设计的服装》 人教版
六年级下册美术教案-8《我设计的服装》一、教学目标1.了解服装设计的基本要素和原则。
2.能够通过构思和画图，设计出自己的服装设计作品。
3.培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学重难点1.掌握服装设计的要素和原则。
2.提高学生设计服装的能力和审美水平。
三、教学内容与过程设计1. 导入（5分钟）通过展示一些著名服装品牌的服装设计作品，引导学生认识和了解高水平的服装设计作品。
2. 知识讲解（10分钟）1.介绍服装设计的基本要素，如形状、线条、颜色、纹理等，并让学生了解每个要素的作用和表现形式。
2.介绍服装设计的原则，如对比、平衡、重复等，并让学生了解每个原则的意义和运用方法。
3. 案例分析（10分钟）通过让学生观察和分析一些服装设计案例，让学生进一步了解服装设计要素和原则的运用方法，并对学生进行启发式指导。
4. 设计实践（25分钟）1.让学生构思并画出自己的服装设计作品图样，要求作品要符合基本要素和原则，并注重设计的独特性。
2.学生互相交流和讨论各自设计作品的特点和亮点，并得到教师的指导。
5. 展示和评价（10分钟）让学生将自己的设计作品展示给全班同学，其他同学进行评价和讨论，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1.总结和回顾本节课所学习的内容和重点。
2.让学生挑选自己认为最棒的一张设计图样，并用语言描述为什么会选择它。
五、作业（无限期）要求学生将自己的设计作品完善并美化，并用文字进行详细的叙述，包括设计灵感、设计要素、设计原则等，提交到线上学习平台供教师评价和指导。
六、教学反思在教学实践中，通过一些成功的案例和设计图样，激发了学生的设计兴趣和创新思维，让学生在实践中更加深入地了解和掌握服装设计的基本要素和原则，同时也让学生的审美水平得到了提高。
但也需要注意学生自身的差异性，有些学生在构思或绘图方面可能存在一定的困难，需要教师进行指导和帮助。
第8课 我设计的服装(教案)2023-2024学年美术六年级下册 人教版
第8课我设计的服装（教案）2023-2024学年美术六年级下册人教版教学内容本节课以“我设计的服装”为主题，旨在培养学生的审美能力和创新思维。
课程内容主要围绕服装设计的基本元素和设计流程展开，让学生了解服装设计的历史、风格、面料和色彩等基本知识，并鼓励学生运用所学知识进行自主设计。
教学目标1. 让学生了解服装设计的基本概念、历史和风格，培养其对服装的审美鉴赏能力。
2. 使学生掌握服装设计的基本流程和技巧，提高其创新意识和实践能力。
3. 培养学生关注生活、关注社会、关注时尚的习惯，提高其综合素质。
教学难点1. 服装设计的基本知识和技巧的掌握。
2. 学生创新意识和实践能力的培养。
3. 教学过程中如何引导学生关注生活、关注社会、关注时尚。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学视频、服装设计案例等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示服装设计案例，引发学生对服装设计的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解服装设计的基本概念、历史、风格、面料、色彩等知识，让学生对服装设计有全面的认识。
3. 设计实践：引导学生运用所学知识，进行自主设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续关注和探索服装设计。
板书设计1. 课题：我设计的服装2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 让学生结合本节课所学，设计一款自己喜欢的服装，要求具备一定的创新性和实用性。
2. 写一篇关于服装设计的短文，内容包括自己对服装设计的认识、本节课的收获和感悟等。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，让学生对服装设计有了全面的认识，提高了学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活、关注社会、关注时尚，使学生在实际操作中不断提高自己的综合素质。
六年级下册美术教学设计-8《我设计的服装》人教版
六年级下册美术教学设计8《我设计的服装》教学目标知识与技能：使学生了解服装设计的基础知识，掌握设计服装的基本技巧，能够运用所学知识设计出具有创意的服装。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、创新能力和实际操作能力。
情感态度价值观：激发学生对服装设计的兴趣，培养学生的审美观念和审美情趣，提高学生的综合素质。
教学内容服装设计的基本概念：介绍服装设计的含义、要素和分类。
服装设计的技巧：讲解设计服装的基本技巧，如色彩搭配、图案设计、面料选择等。
创新与实践：引导学生运用所学知识，设计出具有创意的服装。
教学重点与难点重点：使学生掌握服装设计的基本技巧，能够独立设计出具有创意的服装。
难点：如何引导学生进行创新设计，使设计出的服装既美观又实用。
教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、服装设计案例等。
学具：绘画工具、设计图纸、布料、剪刀、针线等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的服装设计图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 基本概念讲解：介绍服装设计的基本概念，使学生了解服装设计的基本知识。
3. 技巧讲解：讲解设计服装的基本技巧，如色彩搭配、图案设计、面料选择等。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，进行服装设计的实践操作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计《我设计的服装》内容：1. 服装设计的基本概念2. 服装设计的技巧3. 创新与实践作业设计个人作业：设计一款具有创意的服装，要求包括设计图纸和实物制作。
小组作业：以小组为单位，设计一个服装系列，要求包括设计图纸和实物制作。
课后反思教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了服装设计的基本技巧，是否能够独立设计出具有创意的服装。
改进措施：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
本教学设计旨在培养学生的创新能力和实际操作能力，使学生在掌握服装设计的基本技巧的同时，能够独立设计出具有创意的服装。
8 我设计的服装(教案)人教版(2012)美术六年级下册
8 我设计的服装（教案）1. 教学目标•了解服装设计的基本要素•能够进行手绘和数字绘画的服装设计•学会利用色彩和材料搭配设计服装•了解服装设计师的职业和发展方向2. 教学重点•服装设计的基本要素和流程•利用色彩和材料搭配设计服装3. 教学难点•手绘和数字绘画的技巧•材料搭配的设计原则4. 教学内容及步骤【Step 1】了解服装设计的基本要素1.引入介绍服装设计的定义及其在现代社会中的重要性。
2.概述讲解服装设计的基本要素，包括色彩、形状、线条、纹理、质感等。
【Step 2】手绘和数字绘画的服装设计1.手绘技巧讲解手绘技巧，包括素描、线描、水彩等，指导学生进行手绘设计。
2.数字绘画介绍数字绘画的基本工具及使用方法，指导学生进行数字绘画。
【Step 3】利用色彩和材料搭配设计服装1.色彩讲解色彩搭配的原则，包括对比、协调、互补等，指导学生进行色彩搭配。
2.材料搭配讲解材料搭配的原则，包括质感、光泽度、厚度等，指导学生进行材料搭配。
【Step 4】了解服装设计师的职业和发展方向1.职业介绍介绍服装设计师的职业特点、工作内容、岗位要求等。
2.发展方向讲解服装设计师的职业发展方向，包括企业内部晋升、独立设计师、品牌创始人等。
5. 作业布置1.要求学生进行手绘或数字绘画的服装设计，要求体现课程学习的基本要素和搭配原则。
2.要求学生进行材料搭配的实践作业，设计一套符合主题的服装，体现色彩和材料的搭配原则。
6. 教学反思本课程通过简洁明了的教学方式，使学生了解了服装设计的基本要素和设计流程，并学会了手绘和数字绘画的技能，提高了学生对服装设计的理解和感悟。
在讲解色彩和材料搭配的原则时，课堂气氛轻松愉悦，学生们也积极参与讨论。
此外，通过介绍服装设计师的职业特点和发展方向，让学生了解了服装设计师职业的前景和发展空间，为学生未来的职业规划提供了一些启示。
六年级下册美术教案-第8课《我设计的服装》人教新课标(2014秋)
《我设计的服装》教学设计一、教材分析本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。
在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。
通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。
二、教学目标1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。
了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。
技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。
2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。
培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。
3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。
2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。
四、教学过程（一）情境导入1．游戏导入教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？板书：2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。
课题：《我设计的服装》（二）讲授新课1. 介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。
人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。
A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。
B. 到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。
教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。
《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！欣赏图片。
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美版术课教案
授课内容:六年级下册第8课《我设计的服装》授课班级：指导教师：授课教师：学校：
第8课《我设计的服装》教学设计
教学目标
1、初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点，学会从服装的款式、色彩搭配等方面欣赏服装的艺术美感。
2、通过欣赏，小组讨论、分析，教师讲授，学生尝试设计练习，作品展示品比等环节完成教学任务。
3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。
教学重点了解服装设计艺术美，了解服装设计的方法、程序以及设计要点培养学生的创新精神。
教学难点
引导学生进行大胆的设计制作，创作出新颖美观的服装作品。
教学准备
教具准备：
多媒体课件。
学具准备：
学生准备尺子、铅笔、彩铅或者水彩笔等材料及工具。
教学过程
一、情境导入：欣赏周围同学的服装。
你最喜欢班上哪个同学的
服装，你对哪一
部分特别感兴趣？
同学们各抒己见，说说自己的观点。
爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设计服装，体会设计的乐趣。
出示课题——《我设计的服装》
二、了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。
1、汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。
主要的有袍、襜褕］直身的单衣）、襦］短衣）、裙。
汉代因为织绣工业很发达,所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。
一般人家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐（粗布做的短衣）。
2、唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识，唐代女性日常服装充分表达了唐代妇女的大胆开放.追求自身美感。
展现时代精神的思想观念,唐代女子对新奇的东西都有极大的热情,服饰上追求变化创新
3、清代服装：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清开始，经过数百年的流传而不衰，现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。
清军入关后，掀起了一场声势浩大的易服浪潮，旗袍便逐渐传遍中原大地。
特点；大多穿时要在外面加件坎肩。
4、现代服饰：韩版以宽松舒适为主，颜色上以朝气蓬勃为佳，可以任意搭配。
5、少数民族服装
服装设计：是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序，以人体为对象，将设计构思用文字和绘画的形式完整的表达出来，同时选
择适当的材料，运用一定的技法，将构想变成现实的过程。
思考：服装的功能是什么？为什么要穿衣服？
保暖、遮体、审美。
四、服装的种类
1、时装
是流行一时的一种颇具特色的服装。
时装，指款式新颖而富有时代感的服装。
时间性强，每隔一定时期流行一种款式。
2、生活、休闲
也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。
与时装一样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。
3、职业装
是根据职业特点专门设计的工作服。
它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求）。
职业装的色彩搭配。
职业装的穿着场所是办公室，低彩度可使工作其中的人专心致志平心静气的处理各种问题，营造沉静的气氛。
纯度低的颜色更容易与其他颜色相互协调，这使得人与人之间增加了和谐亲切之感，从而有助于形成协同合作的格局。
另外，可以利用低纯度色彩易于搭配的特点，将有限的衣物搭配出丰富的组合。
同时，低纯度给人以谦逊、宽容、成熟感，借用这种色彩语言，职业人士更易受到他人的重视和信赖。
4、运动装
专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。
5、礼服
穿这类服装可以去参加宴会、舞会、婚礼。
礼服的颜色搭配：
参加活动，出席会议或聚餐，除了个人表现，也需要充满活力的精神，这时你可以选择简洁的线条，干净的光泽为主。
参加派对聚餐虽然可以穿上高贵华丽的服饰，但饰品款式却不一定要奢华，反而可以选择样式简单大方，色彩较缤纷丰富的组合，并分出重点与陪衬的配件，如此一来可为你带来鲜明的视觉效果与个人风采。
五、服装设计的要素
1、年龄
2、身材
3、爱好
4、身份、职业
5、场合
服装色彩的搭配规律：同类色、类似色、对比色搭配。
欣赏图例，分析讨论，加深理解。
六、尝试练习：绘制效果图
1、确定人体比例
2、画出人体轮廓
3、添加衣物、配饰
4、上色
七、师生共同评价、小结
第8课我设计的服装
教学目标：
1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：
赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：
服装设计过程中运用各种图案进行创作。
教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：以图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。
）
老师带来了一件衣服，这是老师运用不同的元素剪裁的问：看看老师的衣服独特吗？为什么？
生回答
师：我发现同学们今天的穿着有所不同，看来是通过精心打扮的，那你们想不想展示一下你们的服装呢。
学生表演
师：看了同学们精彩的表演，老师真是大饱眼福仿佛置身在巴黎的T台秀现场，感谢同学们精彩的表演。
通过表演同学们对服装的理解又加深了一步。
那么你们想不想把你的漂亮的衣服制作出来呢？
揭示课题：
今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
二、新授：
1、欣赏、交流、学习
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）查找关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。
所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）老师收集了一些服装图片，请欣赏。
2、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在
日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。
3、思考、讨论
（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？在制作的过程中如何设计出特有的风格呢？请同学们做小组中讨论？
学生讨论
4、教师总结
（1）样式要独特。
（2）色彩要鲜明。
（3）在服装上加自己喜欢得图案。
（4）运用独特地材料。
（5）还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
今天大家都带来了什么材料？
（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）
你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图再进行创意。
三、学生创作，教师指导（播放音乐）
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
四、服装秀
1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。
（播放音乐）
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
五、课堂小结今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
六、课后拓展
课余时间可以为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
七、板书设计
服装设计的三要素：面料、款式、色彩服装装饰部位：领口、袖口、衣襟设计服装的技巧：折、染、画、剪、撕、贴、卷等教学反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。