中日关系专题复习
中日关系专题复习
复习目标
知识与技能
1、了解中日关系发展的三个阶段：古代的中日关系、近代的中日关系和现当代中日关系；整理各阶段中日关系的具体表现；分析各阶段中日关系的特点，并能理解形成不同特点的原因。
2、通过本课的复习，应该使学生在以下两个方面的能力得到锻炼、提高：第一，学生采用纵横联系的方法来复习历史知识的能力。如本课有两条纵线：中日关系发展的三个阶段、日本的三次腾飞，横向联系：对比不同时期中国的和日本的情况。第二，用全面、发展、辩证的观点分析历史问题的能力。学生通过学习理解中日关系友好是长期的，对立是短暂的；友好是历史主流，对立是历史主流中的“艰难和辛酸”的一面。
过程与方法
1、采用播放背景音乐、出示材料和教师设问的方式导入新课。对于中日交往的史实则让学生自己整理出来。
2、教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。
情感态度与价值观
1、通过对本课的学习，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
2、引导学生借鉴历史，关注现实，注重培养学生的情感、态度和价
值观。
教学重难点
重点：不同时期的中日关系的表现；
难点：如何正确认识中日关系。
教学设计
导入新课
播放背景音乐《我爱你中国》，出示中日地图和文字材料，设问：日本——敌人、朋友？导入新课。
学习新课
一、回眸历史（回归课本、夯实基础）
1、引导学生结合《导学案》整理中日在古代、近代、现代交往的史实；
古代的中日关系
（1）东汉初：日本倭奴国王谴使来汉，光武帝赐赠“汉倭奴国王”金印。
（2）隋唐：互谴使节、仿照唐制、学习建筑、教授儒教、贸易往来（3）明：倭寇侵犯我国东南沿海（戚继光抗倭）
近代的中日关系
（1）晚清时期：1894年，甲午中日战争、1900年，八国联军侵华战争。
（2）北洋军阀时期：1919年，巴黎和会上，日本企图使山东的权利合法化，引发了中国的五四运动；1921--1922年的华盛顿会议上，
被美国所排挤，签订了关于中国问题的《九国公约》；
（3）南京国民政府统治时期：日本发动侵华战争（1931年发动九一八事变，侵占东北；1932年发动一二八事变，在东北建立伪满洲国傀儡政权； 1937年7月7日，日本发动七七事变，开始全面侵华战争，并制造了南京大屠杀），中国进行了抗日战争。 1945年8月15日，日本宣布无条件投降，抗日战争取得胜利，台湾也回到祖国的怀抱。
现代中日关系：
（1）新中国成立后，日本追随美国对中国采取敌视政策；
（2）中日建交：20世纪70年代，中日关系从对抗走向正常化，1972年日本首相田中角荣访华，中日建交。
2、在整理古代、近代、现代中日关系的表现时，引导学生复习以下内容：
（1）646年，日本仿效中国隋唐制度进行大化改新，日本从奴隶社会过渡到封建社会；
（2）1868年日本进行明治维新，日本走上了资本主义道路；
（3）二战结束后，日本利用各种因素，使经济高速发展，20世纪70年代跃居资本主义世界第二号经济大国，并开始谋求政治大国和军事大国的地位，
3、引导学生复习甲午中日战争、八国联军侵华战争、九一八事变、七七事变、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等内容。
二、感悟历史
1、讨论：近代史上日本发动多次侵华战争的主要原因是什么？有何启示呢？
2、提问：日本历史上的三次腾飞给我们怎样的启示？
三、热点聚焦
1、补充：波折：1972年以后，互为主要贸易国，但政治关系阻力大；日本右翼势力否认侵华历史，参拜靖国神社，篡改历史教科书给中日关系的正常发展蒙上阴影。
回暖：从安倍的“破冰之旅”到温家宝的“融冰之旅”，从福田康夫的“迎春之旅”到胡锦涛的“暖春之旅”。
2、今天，日本右翼势力不仅不思悔改，而且竭力掩盖侵略的罪行，美化侵略战争，给两国关系蒙上阴影。
3、提问：中日关系的几大困局
4、引导学生分析如何正确认识中日关系。
四、读史明智
1、讨论：面对中日关系，青少年应该怎样做？
2、请学生谈谈对未来中日关系的发展前景是怎么看的？
五、中考链接
2012年涉及到的中日专题考点。
引导学生回顾日本的发展史：
1、学生分组讨论中日在古代、近代、现代关系的特点。
教师强调：古代的中日关系特点是：友好交往，源远流长；近代的中日关系特点是日本发动一系列侵华战争；现代的中日关系特点是一波三折。
教师强调：古代的中日关系特点是：友好交往，源远流长；近代的中日关系特点是日本发动一系列侵华战争；现代的中日关系特点是一波三折。
（3）1972年至今，中日一直处于和平交往时期，友好合作共同致力于亚太地区的和平是中日关系的主流，但中日围绕历史和现实问题也存在着矛盾斗争，如日本首相参拜靖国神社，美化侵略、篡改历史教科书，掩盖侵略罪行、日本扩充日本国民自卫队并参加海外军事活动、领土之争，钓鱼岛归属问题、海洋资源之争、台湾问题，日本插
手台湾事务，支持台独等，这些也成为中日交往的主要障碍。
（4）中日关系的现状：目前双方仍处于政冷经热的时期，政治上的分歧对两国的经济发展与经济合作产生了不利的影响，特别是历史问题。2006年10月，日本新当选的首相安倍晋三访问中国，结束了两国高层5年以来互不访问的历史，双方均表示改善两国关系。
2、热点聚焦
日本是一个经济大国，与中国近邻。中日两国同为亚洲大国，中日关系影响着亚洲的稳定，甚至是世界的和平。中日关系是当今世界最主要的关系之一。古代日本长期以中国为师，明治维新以后，日本强大起来，屡次侵略中国。今天，日本右翼势力不仅不思悔改，而且竭力掩盖侵略的罪行，美化侵略战争，给两国关系蒙上阴影。
中美中日关系专题复习
中美、中日关系专题复习 【问题分析】：近两年高考关于关于国际关系的考查中欧关系、中美关系、中日关系、中俄关系、中印关系等一直是考查的长效热点如：在对外关系的考查中我认为帮助学生掌握中美、中日关系的总体特点，理清影响中美、中日关系的主要问题，认识和处理好中美、中日关系的重要意义仍然是一个重要问题，也是近几年考查的热点。 一、中美关系： 1、近代史上美国对中国的侵略： ①1844年《望厦条约美国侵略中国的第一个不平等条约。 ②第二次鸦片战争：〈天津条约〉 ③19世纪60年代美国人“华尔洋抢队”，镇压洋抢队。 ④19世纪晚期支持日本侵略台湾，客观上纵容日本发动甲午战争和日俄战争 ⑤20世纪初参与八国联军侵华〈辛丑条约〉 ⑥一战到“二战”期间扶持中国政治势力遏制日本法西斯侵略 ⑦二战后推行扶蒋反共政策，干涉中国内政。 2、现代史上中美关系四个阶段： ①隔绝对峙时期（1949-1971）政治孤立、经济封锁、军事威胁 ②打破坚冰时期（1971-1978）中美关系正常化
③中美建交双边关系全面发展（1979—1989）上海公报、中美建交公报“八一七” 公报成为中美关系的基础 ④中美关系在曲折中前进（1989年以来）国家利益和意识形态冲突中美关系一波三折，台湾问题成为最敏感的问题。双方有共同的利益将在曲折中发展。 【提升认识】：中美关系发展的历史经验：①坚持从战略高度和长远利益来处理中美关系②求同存异，不断扩大共同利益是稳定发展的关键③坚持三个联合公报，妥善处理台湾问题。④中美文化碰撞。 二、中日关系 1、第一阶段：汉、唐、宋元、明清（前期）：和平友好交往是主流。 ①两汉时期：汉武帝时，日本三十多国通过朝鲜半岛来汉朝；光武帝时，日本奉贡朝贺，光武 帝赐“汉倭奴国王金印”；中国的铁器、铜器、丝帛传往日本。 ②隋唐时期：.唐朝时日本遣唐使十多次，日本大化改新以
中考专题复习中日关系
中考专题复习：中日关系 1、唐朝与日本的友好往来。 （1）从唐太宗贞观年间开始，日本有十多批遣唐使来唐朝。遣唐使、留学生和留学僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革，其中影响最大的是“大化改新”。 （2）唐玄宗时，鉴真六次东渡日本，设计了唐招提寺。 2.戚继光抗倭斗争： 明朝中期，海防松弛，倭寇（日本侵略者）经常骚扰我国沿海地区，严重威胁到我国沿海居民正常的生产生活，历史上称之为“倭患”。戚继光受命抗倭，他组织了一支抗倭军队——“戚家军”，1561年在台州九战九捷，荡平了浙江的倭寇，又开赴福建、广东。 ★阶段特征：和平友好交往是古代中日关系发展的主流。中日两国是一衣带水的邻邦，很早就有着密切的联系。在古代一千多年的交往中，中国的政治、经济、文化对日本历史的发展产生了很大影响。 日本经过明治维新实现了由封建社会向资本主义社会的转变；也积极利用两次工业革命的成果，成为亚洲的强国；在向帝国主义过渡后，日本制定了“征韩侵华”的大陆政策，把侵略矛头对准了朝鲜和中国： 1、1894年，日本挑起了甲午中日战争并打败清朝政府，强迫签订中日《马关条约》，大大 加深了中国半殖民地化。 ★中国战败原因：日本是一个帝国主义强国，中国是一个半殖民地半封建国家，日本侵华蓄谋已久（客观）；清政府政治腐败，妥协投降，军纪败坏（主观）。 2、1900年，日本参加了八国联军侵华战争，参与对北京的抢劫，并获得大量赔款。 3、1915年乘袁世凯复辟帝制之机，提出灭亡中国的“二十一条”； 4、一战期间，日本借口对德宣战，夺取了山东和青岛，一战后在巴黎和会上，取得德国在 山东的全部权益，引发五四运动。取得了暂时独霸中国的局面；1922年在华盛顿会议 上签订帝国主义共同宰割中国的《九国公约》，打破了日本在一战中独霸中国的局面。 5、为摆脱1929年经济危机，1931年日本发动“九一八”事变，开始局部侵略中国，并霸 占了中国东北三省，1932年设立了伪“满洲国”。 6、1937年日本发动“七七”事变，全面侵华战争开始。接着，日军又进攻上海，发动“八 ?一三事变”。全面侵华战争期间，日本在政治上进行殖民统治，经济上进行殖民掠夺，文化上实行愚民同化政策。1937年12月13日，日军在南京大屠杀，杀害中国人民达 30万人以上。 7、1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国人民取得了抗日战争的伟大胜利。台湾 被日本占领50年后，也回到了祖国怀抱。 ★中国取得抗日战争的胜利原因：抗日民族统一战线的建立，国共合作（主要）；特别是敌后战场，抗日根据地军民的英勇作战；国际进步人士和爱国华侨支援；世界反法西斯 战争各个战场的相互配合。 ★
【新】2019年高考历史一轮复习专题近现代以来中日关系的演变每日一题
专题近现代以来中日关系的演变 （2018年山东高三上学期开学考试）20世纪50—60年代，中日民间外交取得丰富成果，在经贸上达成了许多重要的贸易协定和渔业协定，在文化交流上两国文艺界人士和团体互访频繁。这种现象说明 A．中日两国实现了关系正常化 B．中国放弃了“一边倒”外交方针 C．日本放弃敌视孤立中国的政策 D．中日有改善政治关系的民众基础 【参考答案】D 【解题必备】全面认识中日关系 1．中国近代 （1）1894年日本发动甲午中日战争，1895年签订《马关条约》，使中国半殖民地化程度进一步加深。 （2）1900年，同英法美俄德意奥组成八国联军，发动侵华战争，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 （3）1904年日本发动日俄战争，俄国战败，日本夺取了中国东北地区南部，民族危机大大加深。 （4）一战期间：1914年日本出兵中国东北，并提出“二十一条”，妄图变中国为其独占的殖民地。 （5）20世纪三四十年代：日本先后发动九一八事变、华北事变及七七事变，发动全面侵华战争。 2．建国以后 （1）五六十年代：日本追随美国，仇视中国 （2）七十年代 ①原因：中美关系正常化的推动；中国综合国力的提高，国际地位提升。 ②表现：1972年日本首相田中角荣访华，中日邦交实现正常化。
（3）九十年代以来 ①原因 a．二战后对日本军国主义清算不彻底； b．70年代以来，日本积极寻求世界霸主地位，军国主义思想抬头。 ②表现 中日关系一波三折，日本国内军国主义抬头，修改教科书，首相参拜靖国神社，扩军等错误举措，严重影响中日关系的发展。 1972年3月，田中角荣说：“世界上有三个据点，即柏林墙、朝鲜38度线和古巴，这是东西方的三个接触点。必须使这三个接触点不发生纠纷……有了日美中三国的等边三角形关系，就可以维护远东和平。日本与中国的邦交正常化，是比在亚洲成立另一个北约更强有力的安全保障”。这一言论认为 A．中日关系的重要性已经超越了中美关系 B．中美关系改善可以促进中日建交 C．中日关系改善有助于改变远东冷战态势 D．中日关系是维护远东和平的关键 2014年以来，整个世界在中日外交恶化问题上表态谨慎和纠结，日本与西方有共同价值观，理应是朋友。中国对世界重要性太大，世界与中国的关系更重要，大多数欧美国家更希望中日改善关系，各国和中日都保持密切经贸关系。这从本质上反映出 A．日本积极改善与世界各国的关系 B．日本极力提升政治诉求大国地位 C．多极化格局使各国相互制约又联系密切 D．中国成为世界政治格局中的重要一极 阅读材料，回答问题。 材料一日本人的战争给中国的傲慢和自满以毁灭性的打击。这个大帝国在受轻视的、配备
中日关系专题复习
中日关系专题复习 复习目标 知识与技能 1、了解中日关系发展的三个阶段：古代的中日关系、近代的中日关系和现当代中日关系；整理各阶段中日关系的具体表现；分析各阶段中日关系的特点，并能理解形成不同特点的原因。 2、通过本课的复习，应该使学生在以下两个方面的能力得到锻炼、提高：第一，学生采用纵横联系的方法来复习历史知识的能力。如本课有两条纵线：中日关系发展的三个阶段、日本的三次腾飞，横向联系：对比不同时期中国的和日本的情况。第二，用全面、发展、辩证的观点分析历史问题的能力。学生通过学习理解中日关系友好是长期的，对立是短暂的；友好是历史主流，对立是历史主流中的“艰难和辛酸”的一面。 过程与方法 1、采用播放背景音乐、出示材料和教师设问的方式导入新课。对于中日交往的史实则让学生自己整理出来。 2、教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。 情感态度与价值观 1、通过对本课的学习，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。 2、引导学生借鉴历史，关注现实，注重培养学生的情感、态度和价
值观。 教学重难点 重点：不同时期的中日关系的表现； 难点：如何正确认识中日关系。 教学设计 导入新课 播放背景音乐《我爱你中国》，出示中日地图和文字材料，设问：日本——敌人、朋友？导入新课。 学习新课 一、回眸历史（回归课本、夯实基础） 1、引导学生结合《导学案》整理中日在古代、近代、现代交往的史实； 古代的中日关系 （1）东汉初：日本倭奴国王谴使来汉，光武帝赐赠“汉倭奴国王”金印。 （2）隋唐：互谴使节、仿照唐制、学习建筑、教授儒教、贸易往来（3）明：倭寇侵犯我国东南沿海（戚继光抗倭） 近代的中日关系 （1）晚清时期：1894年，甲午中日战争、1900年，八国联军侵华战争。 （2）北洋军阀时期：1919年，巴黎和会上，日本企图使山东的权利合法化，引发了中国的五四运动；1921--1922年的华盛顿会议上，
最新中日关系专题复习
中日关系专题复习 【复习目标】1、回忆、总结中日两国从古代至近现代的重大史实及概括各阶段的特征。2、了解并分析中日关系历史发展与现状，正确看待和处理中日关系 【学习重点】中日关系发展历程及正确看待中日历史问题和处理现实中日关系 【重要考点】遣唐使和鉴真东渡、戚继光抗倭、黄海大战、《马关条约》、八国联军侵占北京、《辛丑条约》、抗日战争（九一八事变、西安事变、血染卢沟桥、南京大屠杀、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战）、中日邦交正常化 【学习过程】 一、独立试航（我的课堂，我做主） ●中日古代关系（鸦片战争前）（特征：有冲突，和平交流为主） 1.汉朝：两汉时，日本有30多个小国和汉朝来往。东汉初，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠赐“汉委奴国王”金印。 2.唐朝：（1）遣唐使：从年间开始，日本的遣唐使有十多批，同时来的有和等。遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革，其中影响最大的是。（掌握时间、主要人物、学习对象、意义） （2）鉴真东渡：时，六次东渡日本，传播唐朝文化，他精心设计的被日本视为艺术明珠。（其中第五次漂到了） 3.明朝：戚继光抗倭斗争 明朝的民族英雄组织“戚家军”，在九战九捷，荡平了浙江的倭寇，又开赴福建、广东。格言： ●中日近代关系（1840年——1949年）（特征：） 1、1894-1895年的甲午中日战争 (1)甲午战争中的海战中，舰管带下令军舰开足马力向日舰吉野号撞去，不幸被鱼雷击中，全舰官兵壮烈牺牲。 (2)中日《马关条约》的内容及影响
（8）抗日战争的胜利，是中华民族一百多年来反抗外国侵略取得的第一次伟大胜利，洗雪了______________________，成为中华民族有衰败到振兴的转折点。 ☆制造两次大屠杀：和 ●中日现代关系（1949年至今）（特征：有摩擦,和平交往是主流） 1、新中国成立后，中日处于冷战对抗状态。 2、年，日本首相访华，中日邦交实现正常化，中日关系进入友好和平交往时期。 3、近年来，中日两国高层互访和各个领域的接触频繁，两国和平与发展的友好关系继续发展。然而，在中日正常化的过程中仍存在不和谐的音符。 二、知识拓展延伸（走进历史，感受历史） 1、材料：日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ──摘自陈冰《作坊里的日本》 根据材料，结合所学知识回答： （1）日本在历史上先后拜认的两位“老师”分别是和；向他的第一位老师两次“发动战争”分别是指战争和战争；“逼老师签订不平等条约，收钱占地”中的不平等条约是指，日本通过该条约占的地有、、。 （2）日本先后对他的第一位老师发动了哪两次大规模的战争？结果如何？ （3）阅读上述材料，你得到什么启示？
初中历史教学论文 专题：中日关系(邓世昌与马关条约等考点)人教版
中日关系专题复习 一、考点：了解邓世昌和《马关条约》。 （一）、甲午中日战争 1、原因（理解）：①根本原因：明治维新后日本企图征服朝鲜，侵略中国，进而称霸世界。②直接原因：朝鲜东学党起义，清朝出兵朝鲜。 2、性质：由日本挑起的侵略战争。 3、爆发：1894年（甲午年），日军袭击中国运兵船 4、主要战役：①平壤战役②黄海大战（邓世昌致远舰）③辽东战役（旅顺大屠杀）④威海卫战役（北洋舰队覆没） 5、结果：清朝完败于日本。 6、失败原因：（1）主观方面：清政府的腐朽。①战前不作认真准备，战争爆发后“避战自保”，贻误战机。②慈禧太后挪用军费大搞万寿庆典，置国家利益于不顾。 （2）客观方面：日本蓄谋已久，准备充分，实力略强，中国相对落后。 注意：清政府的失败是封建制度的失败，日本的胜利是资本主义制度的胜利。 （二）、马关条约 1、时间：1895年4月 2、双方代表：李鸿章（中）—伊藤博文（日） 3、内容：①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；②赔偿日本军费白银二亿两；③允许日本在中国开设工厂；④增辟通商口岸。 注意：①增辟口岸，侵略由沿海扩展到内地，（反映了侵略的广度）；②在通商口岸允许开设工厂，直接阻碍了中国民族工业的发展，反映帝国主义对中国输出资本的要求，因此大大加深了中国社会的半殖民地化(反映侵略的深度)。 4、影响：大大加深了中国的半殖民地化程度 （三）、俄国、法国、德国三国干涉还辽(赎辽费：3000万两白银) （四）、台湾人民反割台斗争。 时间：1895年5月；起义军：台湾义军（徐骧）黑旗军（刘永福） 二、考点：简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始局部抗战。 （一）、九一八事变的背景、经过和结果 1、背景和原因 ①侵略中国、称霸世界是日本的基本国策 ②为摆脱经济危机，缓和国内矛盾 ③欧美无暇东顾，蒋介石全力剿共，给日本可乘之机 2、经过 ①制造柳条湖事件②进攻北大营③占领沈阳城 3、结果： 由于蒋介石的不抵抗，日军仅四个月占领全东北，100多万平方千米国土沦于敌手，3000万同胞沦为亡国奴。东三省成日军侵华基地 4、影响： ①中国人民的局部抗战开始了②东北人民和未撤离的东北军组织义勇军进行抵抗③共产党员杨靖宇组织抗日游击队开展抗日游击战 （二）西安事变和平解决 1、中日民族矛盾成为社会主要矛盾 2、和平解决西安事变的意义
人教版2019届中考历史总复习：第二篇专题提升_专题3中日关系中美关系试题
专题三中日关系、中美关系 一、中日关系 1.遣唐使和鉴真东渡: 唐朝时，日本遣唐使、留学生和留学僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革，其中影响最大的是“大化改新”。唐朝赴日本的使者和僧人也不少，最有影响的是高僧鉴真。唐玄宗时，鉴真应日本僧人的邀请，东渡日本。 2.戚继光抗倭斗争： 明朝中期，海防松弛，倭寇经常骚扰我国沿海地区，严重威胁到我国沿海居民正常的生产生活，历史上称之为“倭患”。戚继光受命抗倭，他组织了一支抗倭军队——“戚家军”，1561年在台州九战九捷，荡平了浙江的倭寇。 阶段特征：和平友好交往是古代中日关系发展的主流。中日两国是一衣带水的邻邦，很早就有着密切的联系。在古代一千多年的交往中，中国的政治、经济、文化对日本历史的发展产生了很大影响。 3.甲午中日战争： 1894年爆发甲午中日战争，主要战役黄海海战，威海卫战役。在战争中涌现出了许多爱国将领：邓世昌。但是由于清政府的腐败无能、避战求和，1895年与日本签订了《马关条约》，中国丧失了更多的领土和主权，半殖民地半封建社会大大加深，导致帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。 甲午中日战争的影响：甲午中日战争对中国、对日本、对远东战略格局产生了深刻的影响。 对中国而言：一方面使中国半殖民地化的程度大大加深：这包括甲午战败后的大片领土的割让、巨额赔款的支付、新的通商口岸的开放、列强在华投资设厂的开禁以及随后帝国主义争相对中国的资本输出、强占租借地、划分势力范围、掀起瓜分中国的狂潮等。另一方面甲午战争把中华民族逼到生死存亡的关头，促使中华民族的觉醒，资产阶级维新运动和辛亥革命运动、义和团反帝爱国运动迅速高涨。清政府也在更加艰难的处境下，开始某种适应近代化发展需要的变革。 对日本而言：日本通过战后签订的《马关条约》攫取了巨大侵略权益，资本主义经济获得迅猛发展。日本将2．3亿两白银的战争赔款的绝大部分用于军费开支，进一步扩军备战。日本由此迅速发展成为亚洲的经济、军事强国。 对远东战略格局而言：中国在远东的国际地位大大降低。而日本的崛起又改变了远东地区英、俄对立和争霸的原有格局。列强在远东的角逐日趋激烈。 4.抗日战争：1931年日本发动了“九一八”事变，中日民族矛盾日渐上升，中共提出“停止内战，一致抗日”的口号。西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线初步形成。1937年卢沟桥事变爆发，在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。经过八年的
中考历史热点专题复习中日关系
中考历史热点专题复习附参考答案 一、中日关系问题 （1）古代唐朝与日本的友好往来。 从唐太宗贞观年间开始，日本有十多批遣唐使来唐朝：唐玄宗时，鉴真六次东渡日本，设计了唐招提寺。 （2）明政府派戚继光到东南沿海抗倭寇（日本侵略者）。 戚继光：“封侯非我意，但愿海波平”；“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”。 （3）列举20世纪三十年代日本侵华史实；抗战中中国人民的斗争。 A、史实：1931年9月18日，九一八事变（局部抗战开始）； 1937年7月7日，七七事变（全面抗战开始）； 1937年8月13日，八一三事变（进攻上海）； 1937年12月，南京大屠杀。 B、抗争：国民党：台儿庄战役（李宗仁）；共产党：平型关大捷（第一次大捷），百团大战（抗战以来中国军队主动出击日军的最大规模战役）。 （4）近代历史上两次中日战争的结果及原因。 A、1894—1945年甲午中日战争（甲午战争120周年）：中国战败。原因：日本是一个帝国主义强国，中国是一个半殖民地半封建国家，日本侵华蓄谋已久（客观）；清政府政治腐败，妥协投降，军纪败坏（主观）。 B、1931-1945年日本侵华战争：中国取得抗日战争的胜利。原因：抗日民族统一战线的建立，国共合作（主要）；特别是敌后战场，抗日根据地军民的英勇作战；国际进步人士和爱国华侨支援；世界反法西斯战争各个战场的相互配合。 （5）中日关系健康发展的根本问题？ 如何正确对待日本侵华问题（日本是否承认侵华罪行。日本右翼势力参拜靖国神社，否认侵华史实）。 （6）如何才能发展健康的中日关系？（或：日本应怎么做？）
①正视历史；②以史为鉴，反省战争罪行；③信守和平承诺；④做一个负责任的大国；⑤与周边地区、国家友好相处，开创中日关系美好未来。 （7）参拜靖国神社，修改历史教科书等事件说明什么？ 日本不能正视历史，军国主义势力有复活、抬头的危险。 （8）你认为近年来中日政治关系结“冰”的主要原因是什么？如何才能促进中日之间的世代友好？ 日本前政府领导人参拜靖国神社，文部省通过美化侵略战争的新教科书等。（或：日本政要不能正视侵华历史。） 日本政府应教育国民正视历史，反思历史；中日之间应建立互信机制，加强经济、军事、文化和人员间的交流、对话和协商等。 （9）近代历史上日本发动和参与的侵华战争 发动1894-1895年甲午中日战争；1900-1901年参与八国联军侵华战争；发动1931-1945年日本侵华战争。 （10）日本古代学习中国进行的改革是：大化改新（由奴隶社会过渡到封建社会）；近代学习西方进行的改革是明治维新，走上资本主义道路。 启示：一个国家或民族要想立足于世界民族之林，应善于学习吸收世界先进文化，与时俱进，改革创新。 （11）青少年应怎么做？ A、牢记历史，珍爱和平。 B、认真学习科学文化知识，报效祖国，使祖国屹立于世界强国之林。 C、呼吁日本右翼势力，面对历史，深刻反省，不能再把日本人民和世界人民拖入战争泥潭。 几个重要问题： 一、中日关系的曲折历程： 古代中日关系：特点——友好交往；近代中日关系：特点——日本侵略中国；现代中日关系：特点——从冷冻走向复苏，曲折中前进。 二、日本发展之路： 1、大化改新使日本由奴隶社会过度到封建社会。 2、明治维新使日本走上资本主义道路，摆脱伦为半殖民地社会的危机，对中国
高考历史复习专题十九 中日关系
高考历史复习专题十九中日关系 【知识整合】 一、中国古代历史时期的中日关系 （一）两汉时期： 1、西汉：汉武帝时，日本有30多个小国与汉朝来往 2、东汉初：日本倭奴国王谴使来汉，光武帝赐赠“汉倭奴国王”金印，中国的铸铜和制铁技术在汉代传入日本 （二）隋唐时期 1、全方位交往：派谴使节和留学生、仿照唐制、学习建筑、教授儒教、贸易往来 2、著名人物：日—吉备真备；中—鉴真 （三）明清时期 明：倭寇侵犯我国东南沿海，民族英雄戚继光和俞大猷领导抗倭斗争 清：闭关锁国，中日交往基本断绝 二、中国近代历史时期的中日关系 1、清政府统治时期 （1）1894—1895年，甲午中日战争 （2）1900—1901年，加入八国联军侵华战争 （3）1904—1905年，日俄战争 特点：日本逐渐成为侵华主凶，大大加深了中国的半殖民地化程度 2、北洋军阀统治时期 （1）1914年，入侵中国某某 （2）1915年，提出“二十一条” （3）1922年，在华盛顿会议上，日本迫于中国人民的斗争以及英美等国压力，将某某归还给中国。 特点：日本与美国争夺，逐渐形成独霸中国的局面 3、某某国民政府统治时期 （1）1931年，九一八事变
（2）1935年，华北事变 （3）1937年，七七事变，全面侵华 （4）1945年，日本无条件投降 特点：日本从局部侵华到全面侵华，最终失败 三、现当代史上的中日关系 1、新中国成立后：日本追随美国仇视中国，中日关系处于“冷战”对立时期 2、20世纪70年代： 1972年，田中角荣访华，中日邦交实现正常化，中日关系进入和平友好交往时期。 3、20世纪90年代中日关系一波三折。21世纪初中日关系在友好合作与竞争摩擦并存情况下发展。【重点突破】 一、中日关系的演变 1、和平友好交往时期 从秦汉到隋唐，中日关系始终以和平友好交往为主流，两国同属于东亚文化圈，中日在政治、经济、文化等各方面进行友好交往。 2、日本侵华时期 日本自明治维新以来，国力强盛，对中国不断采取了野蛮的侵略战争，特别是第二次世界大战，妄图把中国变为日本的殖民地，给中国人民造成了难以抹平的创伤；中国人民不断进行抗日斗争，并在1945年取得最终胜利。 3、“冷战”对立时期 从1949年到1972年，日本追随美国仇视中国 4、中日邦交正常化时期 1972年建交后，中日关系和平友好交往是主流，但在历史遗留问题上日本不能正确对待。双方在“摩擦中求发展”。 二、中日关系的认识 1、中日两国“斗则两伤，和则两利”。要想避免或减少“斗则两伤”的负面影响，就应共同探讨推动“双赢”趋势的途径。 2、20世纪40年代二战结束后，日本遭到严重削弱。中日两国站到了不同的历史新起点上，走上了各
中日关系专题复习说课稿
中日关系专题复习说课稿 本次说课共分为五个部分：专题分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思。 一、专题分析。 1、本专题的地位与作用。 本专题是九年级历史专题复习中的一个重要部分。中日关系不仅涉及古代、近代和现代中日双方交往的历史知识，而且还要涉及当前中日双方所面临的一系列时政热点问题。 2、本节要求。 所涉及的历史知识基本都是学科的主干知识，所以本节要求学生在教师的引导下，在重新构建知识体系中重点识记。不仅如此还要求学生利用所学的历史知识对现在中日双方存在的时政热点问题，用历史唯物主义的观点进行多角度、多方面的理性分析。 3、基于以上两点制定教学目标。 知识与能力：落实中国古代、近代、现代史上的与中日关系有关的史实及现在有关中日方面的热点问题。 通过梳理中日关系，培养学生归纳概括和整体把握历史知识的能力。 通过中日关系的分析，培养学生运用辩证唯物主义的观点分析问题的能力和史论结合的能力。 过程与方法：以撰写新闻为载体，贯穿始终，避免枯燥无味、激
发学生的兴趣，师生互动探究。同时培养学生通过多种途径了解历史，掌握对历史现象进行比较归纳、史料分析、合作探究的方法。 情感态度价值观：通过古代中国对日本社会的影响,培养学生爱国主义情感。 通过中日两国关系的复习使学生进一步了解国情，树立为祖国现代化建设做出贡献的人生理想。 4、基于以上三点制定本节重难点。 不同时期中日关系的变化是这一专题复习中学生必需识记的内容，是本节复习的重点，以学生自我展示为主。而不同时期影响中日关系变化的主要原因，需要师生共同探究总结出，因此定为本节课的难点。 二、学情分析 优势：初中生的兴趣比较广泛，通常情况下对历史都十分感兴趣。所以教师要注意通过多种方式增强历史的形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣。 劣势：学生的理性思维能力、分析问题能力依然是比较欠缺的，他们对中日关系中存在的焦点问题，容易产生感性的、狭隘的民族认识，这需要教师正确的引导。 三、教法学法 依据学情和新课改倡导学生为主体，学生积极主动参与教学过程的理念，本节课采用的教法学法如下： 教法：以活动为导向，以线索为载体，情景烘托，小组讨论，
2020年中考历史热点专题复习讲义：专题十六 中日关系
专题十六中日关系 日本帝国主义的侵略，使中国近代贫穷落后、满目疮痍，然而给中国造成最大灾难、侵略我们最凶恶的敌人是日本，它对我们中国的侵略延缓了我们中国现代化进程半个世纪之久，直到今天，日本仍是我们中国振兴、国家统一的外患。 1、日本发动的对中国的战争 甲午中日战争、日本全面侵华战争参与的是八国联军侵华战争 2、日本侵略中国的事变：九一八事变七七事变八一三事变 3、日本侵略中国犯下的罪行：旅顺大屠杀南京大屠杀 4、对东北的侵略 1931年，发动九一八事变，占领整个东北1932年，在长春建立伪满洲国傀儡政权，对东北实行殖民统治。 5、你认为目前影响中日关系健康发展的因素有哪些？ 近年来日本政界右翼势力抬头，屡次修改历史教科书；否认侵略罪行；首相等参拜靖国神社，为法西斯分子招魂的事件。台湾问题钓鱼岛问题 6、请你谈谈今天的中日关系应该如何发展？ 在处理中日关系问题上，我们坚决反对日本侵犯中国的主权，干涉中国的内政，强烈谴责日本军国主义逆流，发展正常的终日关系，日本应该以史为鉴，面向未来的方针，深刻反省取得一切爱好和平的人的谅解，走和平发展之路。 7、影响两国关系的核心问题是：台湾问题和历史问题
8、日本政府对待历史的正确态度是什么？ 正视历史、反省历史、真诚道歉、以史为鉴，面向未来，与周边国家友好相处。 9、对日本首相参拜靖国神社的看法：(对日本否认侵华史实的看法) 答：当前日本国内极少数右翼分子篡改历史教科书，参拜“靖国神社”，这是军国主义复活的表现，他们否认侵华战争完全是歪曲历史，颠倒黑白，极大地伤害了中国人民的感情。众所周知，“九一八事变”“一二八“南京大屠杀”等血淋淋的事实，都是日本侵略中国、屠杀中国人民的滔天罪行。我们青少年完全赞成中国政府的立场，对极少数右翼分子的倒行逆施表示最强烈的抗议和谴责。历史不容篡改，正义永远战胜邪恶，前事不忘、后事之师，时刻警惕，防止军国主义复活，10、青少年应该怎样做? 我们要努力学习，掌握更多的科学文化知识，更好的建设和保卫祖国。时刻警惕，防止军国主义复活，时刻警惕历史悲剧重演. 11、反对日本成为联合国安理会常任理事国成员的理由 日本长期以来,始终不愿意承认历史罪行,不能正视历史,岂能承担责任. 12、从南京大屠杀中得到的认识： ①从血淋淋的事实中看到帝国主义的残酷和野蛮。 ②在近代日本对中国侵略的史实是不可否认的，铁证如山。 ③我们要以史为鉴，勿忘国耻，只有祖国强大才不会受到强国欺侮，要努力学习，报效祖国。
中考历史中日关系专题复习
中日关系复习专题 课标要求： 1、简述日本明治维新的主要内定，探讨明治维新在促进曝晒日本向资本主义社会转变中所起的作用。 2、简述日本成为资本主义经济强国的主要史实。 3、讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和半争精神；简述《马关条约》和主要内容，说明〈马关条约〉与民族危机加深的关系。 4、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 5、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 ｛｛6、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的本质。 7、讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 8、探讨抗日战争胜利的历史意义。 考点解读 一、日本的发展 1、明治维新(背景、时间、性质、内容、影响)
2、二战后改革的有关内容(原因、表现、启示) 二,中日交往 (一)、近代：近代的中日关系：日本多次侵犯中国，严重损害了中国人民的感情(教师在学生讨论基础上,投影:) 1．1894年—1895年，日本挑起甲午中日战争，中国失败，战后签订的中日《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化。 2．1900年日本参加八国联国侵华。 3．1931年，日本制造“九·一八”事变，从而揭开侵华序幕。 4．1932年，日本制造“一·二八”事变，进攻上海。 5．1937年，日本制造“七七事变”（卢沟桥事变），发动了蓄谋已久的全面侵华。 6．1937年，日军大进攻上海，发动“八·一三事变”。 7．1937年，日军在南京大屠杀，杀害中国人民达30万人以上。 (二)、现代：由不正常发展到和平友好交往，但也有政治摩擦。现代史上的中日关系经历了两个时期： 1、冷战对立时期（1949—1972年）：日本追随美国，中日关系处于不正常状态战后美军。日本在美国的操纵和支持下，大力发展经济。在对华问题上，日本追随美国，对华采取敌视、遏制的孤立政策，加入美国的对华包围圈，拒不承认新中国。 2、友好和平交往时期（1972年至今）：1972年田中角荣首相访华，中日邦交正常化；其中1972年～1992年是重新调整和重新定
高三历史三轮《中美中日关系专题》教案
《中美中日关系专题》 【新课标解读】 （1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 （2）了列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争的胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 （3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。【高考大纲分析】 1.近代中国的民主革命 （1）1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争 （2）新民主主义革命 （3）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 2.现代中国的对外关系 （1）中美关系正常化和中日邦交正常化 【主干知识梳理】 一、中美关系的发展历程 1.中国近代史 （1）鸦片战争（1842）：美国趁火打劫，胁迫清政府签订《望厦条约》（1844年） （2）第二次鸦片战争：（1856——1860）与俄国协同英法趁火打劫，迫使清政府签订了《天津条约》（1858年），攫取了更多的侵略权益。 （3）八国联军侵华战争（1900）：美国参与了八国联军侵华战争，战后清政府与侵略者签订了《辛丑条约》，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地。 （4）“二战”期间（1937——1945）：中美合作。1941年太平洋战争爆发，美国卷入战争。为打败共同敌人，中美建立起合作关系。美国从军事、经济等方面援助中国的抗战，中国战场的抗战有力配合着美国在太平洋战场上对日军的作战。 （5）解放战争期间（1945——1949）：扶蒋反共，独占中国。抗战胜利后，蒋介石为取得美国援助发动内战，不惜大肆出卖国家主权。国民政府与美国签订《中美友好通商航海条约》，美国取得了在华的政治、经济等特权。美国商品大量涌人中国市场，排挤国货。 2.中国现代史 （1）建国初期（1949——1972）：中美敌对。 ①二战后，美苏冷战爆发，以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间
高考历史专题复习八 中美、中日、中欧、中非、中俄关系的发展演变
高考历史专题复习八中美、中日、中欧、中非、中俄关系 的发展演变 江苏省溧阳市戴埠高级中学万海泉 【专题目标】 高考国际关系史的考查是热点中的热点。 1：中国古代、近代和现代各个时期中国与这些国家关系的变化及原因。 2：把中美关系与社会热点结合 3：要重视比较甲午中日战争和抗日战争的异同。 4. 注意近现代中日关系中的美国因素 5. 苏联社会主义模式的失败对我国社会主义建设的借鉴和启示。 中国和苏联在革命道路、建设道路、改革政策等方面的比较。 6.在古代史中区别一些国家的古今称法。 【知识梳理】 中美关系是近现代国际关系史上重要的主要国家双边关系之一，是当代国际关系史上极其重要的主要国家双边关系。 近年来,中美在朝鲜核问题上的立场、观点和做法、中美两国在经贸方面的合作与纠纷、影响中美关系的台湾问题等都是高考的热点 1\近现代中美关系 (1)追随英法，染指中国。从十九世纪中期开始，美国追随英法加入侵略中国的行列。向中国走私鸦片，强迫清政府签订《中美望厦条约》，以攫取侵华特权。19世纪60年代觊觎我国领土台湾。 (2)"门户开放"，独立侵华。19世纪末美国工业产值跃居世界第一，但在帝国主义瓜分中国时，因忙于美西战争而错失时机。为加深和扩大美国在华侵略权益，1899年美国提出"门户开放"政策，即在承认列强在华侵略权益的前提下，要求"利益均沾"。这一政策的提出，标志着美国有了独立的侵华政策。从此，美国在华侵略势力一天天扩大。 (3)扶黎扶蒋，控制中国。辛亥革命失败后，中国进人北洋军阀统治时期，帝国主义各国纷纷寻找在中国的代理人。 "一战"期间美国扶植黎元洪，20年代后期积极扶植蒋介石政权，从而实现了控制中国(20余年)的目的。在此期间美国对华商品输出(1931年)跃居第一位。 (4)"二战"期间，中美合作。1941年太平洋战争爆发，美国卷人战争。为打败共同敌人，中美建立起合作关系。美国从军事、经济等方面援助中国的抗战，中国战场的抗战有力配合着美国在太平洋战场上对日军的作战。