人教版小学三年级数学下册口算乘法(含答案)

第六周达标测试题

(口算乘法)

时间:90分钟满分:100分

一．比一比、算一算。(12分)

20×4= 50×8= 23×3=

20×40= 50×80= 23×30

13×3= 12×5= 33×2

13×30= 12×50= 33×20=

二、填空。(每空1分，共15分)

1.两位数乘两位数的积可能是( )位数，也可能是( )位数。

2.25×80的积末尾有( )个0。

3.口算30×50时，想:30×( )=( )，( )×10=( )。

4.50x ，要使积的末尾有2个0，最小是( )；要使积的末尾有3个0，最小是( )。

5.在O里填上“＞”、“＜”或＂＝＂。

18×30Ο180×3 60×20Ο30×50 16x50Ο15X60 25x80Ο250X4 52×20Ο25×30 34x9Ο35×9

三、选择。(把正确答案的序填在括号里)(8分)

1.15×100，是要在15后面添上( )个0，得数是( )。

A.一

B.两

C.150

D.1500

2.65×30表示( )。

A.30个65相加是多少

B.比65多30的数是多少

C.65是30的多少倍

3.下列算式与34×20的计算结果不同的算式是( )。

A.340×2

B.304×2

C.17×40

4.小明家离学校有200米，要走4分钟。用同样的速度，小明走18分钟，走了( )米。

A.900

B.400

C.160

四、连线(9分)

五、计算。(21分)

1.直接写出得数。(12分)

10×30= 20×20= 10×70=

20×60 30×50= 200×40=

30×80= 40×40= 50×20=

12×20= 22×30= 300x80=

2.列式计算。(9分)

(1)32的30倍是多少?

(2)一个因数是40，另一个因数是22，积是多少?

(3)20个12连加的和是多少?

六、解決问题。(35分)

1.从北京到大连多少千米?(6分)

K-T81次北京至大连需要10个小时。

火在要每小时行102千米2.体育室王老师买了10个篮球，他付了700元钱，应找回多少钱?(6分)

3.三年级2个班同学一起外出参加“我爱科学”活动，每个班平均分成5组，每组14人，三年级一共有多少人参加这次活动?(6分)

4.一辆载重4

吨的货车，装运苹果和桃。苹果每筐60千克，桃每筐50千克。车上已经装了40筐苹果，还能装下30 筐桃吗?

5.家电超市。(11分)

(1)李叔叔买10台收音机要多少钱?(3分)

(2)20台电风扇和20个电炒锅要多少钱?(3分)

(3)你还能提出什么数学间题?(5分)

第六周达标测评卷

二、1.三四 2. 3 3. 5 150 150 1500

4.2 20

5. = ＜＜＞＜＜

三、1.B D 2.A 3.B 4.A

五、2.(1)960 (2)880 (3)240

六、1. 10×102＝1020(千米)

2.68×10＝680(元) 700-680＝20(元)

3.14×5×2＝140(人)

4.40×60+30×50＝3900(千克)＜4吨能装下

5.(1)68×10＝680(元)

(2)80×20+90×20＝3400(元)

人教版三年级下册数学-口算乘法公开课教案

第1单元两位数乘两位数 1、口算乘法第1课时口算乘法课题：口算乘法教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）教学重难点： 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。 2、能正确的进行口算。教学过程一、学前准备口算练习： 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知 1、学习教材第41页例1. 出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0. 2、学习教材第42页例2. 出示例2. 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生回答，老师板书：6×10. 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20 教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10. 列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个。 3、指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同

小学数学三年级下册教材分析.

小学数学三年级下册教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计

小学三年级数学下册练习题(人教版)

小学三年级数学下册练习题（人教版） WTT小学生频道为大家整理的小学三年级数学下册练习题（人教版），供大家学习参考。第一单元位置与方向一、填一填 1、小东早晨上学，他面向太阳，他的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 2、三个小朋友分别从家出发去学校。（如图）（1）小刚出门向（）走（）米就到学校了。（2）小红出门向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米就到学校了。（3）小明出门后向（）走（）米，再向（）走（）米就到学校了。 3、帮小动物找家小鸡的家小狗的家小鸭的家小猪的家小猫的家（1）小鸡的家在小鸭的家的（）面，小猪的家在小鸭的家的（）面。（2）小猫的家在小鸭的家的（）面，小猪的家在小鸡的家的（）面。二、选择题 1、早上太阳从（）方升起，傍晚在（）方落下。 A．东B、西C、南D、北 2、小红向东走，迎面走来小明，小明向（）面走。 A．东B、西C、南D、北 3、大树的影子在东边，那么太阳在大树的（）面。 A．东B、西C、南D、北 4、冬冬座位的西北方向是李伟的座位，那么冬冬的座位在李伟的座位的（）方向。A．西北B、东南C、东北D、西南 5、西南与（）相对。 A．东北B、东南C、西北

三、一起去逛街下面是公交车线路图我从新华路乘公交车向（）方向坐（）站地到公园，再向（）方向坐（）站地到书店，最后向（）方向坐（）站地就到火车站了。口算除法练习题 1、口算下面各题 200÷5 = 120÷6 = 2400÷6= 100÷5= 3×200= 350÷7= 500÷5= 100×6 = 2000÷2= 1200÷4= 700÷7= 2000÷5= 160÷4= 120÷3= 1500÷3= 800÷8= 630÷9= 400÷4= 4900÷7= 540÷6= 2、填一填，在（）里填上合适的数。 40x( )=240 8x( )=32 6x( )=4200 90x( )=490 6x( )=3600 2x( )=1400 30x( )=2700 8x( )=6400 7x( )=5600 3、估算 82÷9≈ 241÷4≈ 235÷4≈ 162÷2≈ 330÷8≈ 121÷6≈159÷8≈ 260÷4≈ 194÷6≈ 297÷5≈ 425÷7≈ 138÷7≈ 267÷9≈ 440÷9≈ 410÷7≈ 360÷5≈ 178÷6≈ 181÷3≈ 460÷9≈ 435÷7≈ 4、买一个西瓜要5元，李老师带150元一共能买几个西瓜？ 5、买五件上衣要300元，平均一件共要多少元？ 6、三年级的同学去野外活动。女同学有39人，男同学有42人。4个同学分成一组，大约可以分成几个小组？三年级数学下册笔算除法练习题3 960÷3= 108÷4= 505÷5= 723÷6= 408÷4= 763÷7=327÷3= 637÷6=

(完整版)三年级上册口算乘法教学设计及反思

口算乘法教学内容：小学数学三年级上册教材68页、69页例1。教学目标： 1、在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。 2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。 3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。教学重点难点：经历口算过程，体验算法多样化，学会口算方法。教学设计：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们去过游乐场玩吗？你去过哪个游乐场玩？有些什么玩？生：… 师：去没去过都无所谓，这节课我们一起去游乐场玩好吗？学生大声回答：好！（声音能大声点吗？）出示游乐园主题图。【设计意图：创设学生熟悉的生活情境，极大的激发了学生的学习兴趣】二、合作探究，学习新知观察主题图，提出数学问题。（用乘法计算的）师：漂亮吗？大家看画面，请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一下，你能发现游乐园有什么好玩的吗？你最喜欢玩什么？它的价钱是

多少？ … （学生说出许多游乐项目后，表扬其眼睛真厉害）师：现在看谁爱动脑筋，你能提出用乘法计算的问题吗？生1：玩3次过山车需要多少钱？生2：玩5次碰碰车需要多少钱？生3：玩7次旋转木马要花多少钱？师：大家提的问题非常好！说明同学们爱开动脑筋，真聪明！刚才有很多同学喜欢玩旋转木马，现在我们一起来研究下面这个问题：【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。】出示例1的第（1）题。坐旋转木马第人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 2×9=18（元）2×10=20（元）探究10乘几。师：我们看这道题，2×10=20，得数是怎么算出来的？生：9个2的和是18，再加上一个2是20。师：很好，其它同学还有不同的方法吗？想一想。生：可以看成10个2相加，是20。生：也可以把2×10看成2个10就是20。 … 师：很棒，大家用不同的方法算出了结果，现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式，我们大家来做一做？

三年级数学口算乘法

三年级数学口算乘法上课内容：书本68---69页教学目标： 1.在具体情景体会乘法运算的意义，探索并掌握整十整百整千乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点、难点： 1.掌握并运用多位数乘一位数的口算方法来解决生活中遇到的问题教学过程：开场白：同学们你们好，杨老师很高兴今天能和同学们一起上课，听说我们班的同学很活跃，学习积极性很高，所以杨老师很期待同学们今天的表现，希望我们合作愉快。上课！今天我们学习的内容是：（展示幻灯片1）《多位数乘一位数（口算乘法）》一、导入师：在上课之前老师给同学们讲一个小故事，大家仔细听（神秘表情）：（慢速朗读）从前有座山，山里有座庙，庙里有位老……师傅，这位老师傅是位能工巧匠，能雕刻出世界上最美的东西。有位叫阿Q的小男生很仰慕这位老师傅，于是他背起行囊，去拜师学艺。途中他遇到了这么一个难题，有条小河挡在他前面，幸运的是上面有座桥，但是这不是一座普通的桥，你必须回答对它的题目才可通过，否则就会掉进小河里，先声明阿Q不会游泳。大家可以帮一下阿Q吗？生：好！！师：好，开始行动（出示幻灯片2）生：读题……生：举手…… . 1. 正文引入师：同学们的表现太棒了，为了感谢大家，现在老师带大家到游乐场去游玩。（出示幻灯片3）大家从图中看到什么呀？生：我看到有…… 师：大家想不想玩？生：想！！师：但是天下没有免费的午餐，我们要玩游戏就该怎么样呀？生：买票师：请同学们告诉老师每个项目要多少钱从（幻灯片）中内容报价 2.正文小分图（一）师：现在我们第一站是去玩旋转木马（展示幻灯片4），通过插图所给的信息，同学们你们谁能够提出一个数学的问题呢？生： ……

小学数学三年级下册思维训练

三年级（下册）数学思维训练习题单元目录第一单元除数是一位数的除法第二单元除数是一位数除法的应用题第三单元年、月、日第四单元年、月、日的应用题第五单元平移和旋转第六单元两位数乘两位数的乘法第七单元两位数乘两位数的乘法应用题第八单元认识千米第九单元认识吨第十单元轴对称图形第十一单元认识分数（一）第十二单元认识分数（二）第十三单元长方形和正方形面积（一）第十四单元长方形和正方形面积（二）第十五单元统计与平均数第十六单元认识小数（一）第十七单元认识小数（二）第十八单元观察物体

第一单元除数是一位数的除法 1、要使□36÷4的商是三位数，□里最小填（）。要使□36÷4的商是两位数，□里最大填（）。要使2□8÷8的商是三十多，□里可能填（）。 2、一个三位数除以7商是75，有余数，余数最大是（），这时被除数是（）。 3、在□里填上什么数，商中间有0？ 6）6□2 4、在□÷7=9……□中，被除数可能有几个？其中最大是几？最小是几？ 5、 3 □ □）3 □□ □□ □□ □ 3 8 6、 7 □ 5）□□□ □ 5 □□ 4 5

第二单元除数是一位数除法的应用题 8、养殖场有300只鸡，鸡的只数是兔的3倍，把兔放在4个笼子里，平均每个笼子里有多少只兔？ 9、两个水桶共盛水60千克，如果第一桶水倒出4千克则两个桶中的水同样多，求第一桶里原来盛水多少千克？ 10、小明与小华共有图书160本，已知小明图书的本数是小华的3倍，求小明、小华各有图书多少本？ 11、王庄有小麦、水稻田共180亩，小麦的亩数是水稻的2倍。王庄有小麦、水稻各多少亩？ 12、学校图书馆有科技书和文艺书共2400本，文艺书的本数是科技书的4倍。两种书各有多少本？ 13、爸爸与儿子的年龄和是45岁，又知爸爸的年龄是儿子的4倍，爸爸与儿子今年各多少岁? 第三单元年、月、日 14、从上午8时到下午5时经过（）。

三年级下册数学口算乘法的教学设计

三年级下册数学口算乘法的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级下册数学口算乘法的教学设计的文档，希望对你能有帮助。人教版《义务教育课程标准实验教科书（数学）》三年级下册第五单元第一课时，即第58页例1，“做一做”及相关练习。二、教材、课标分析：《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。三、学情分析在本节课学习之前，学生已经较熟练地掌握了口算整十、整百数乘一位数，这为学习整十、整百数乘整十数的口算方法做好了准备。教学时，让学生自主探索口算方法，教师尽可能给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，让学生切实经历实践与创新的过程，找到新的口算方法、发现规律。四、教学目标 1、通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些

具体问题。 2、引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程 3、培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。 4、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。 5、通过教学，培养学生的爱国主义情怀。五、教学重难点重点：使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘整十数。难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。六、教学方法及设计意图创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习口算方法。《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境素材，使学生体会到乘法口算在生活中的实际运用。以学生所熟悉的邮递员送报纸和信件为教学情境，创设熟悉的具体的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法,不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值，形成科学的世界观。七、教学过程（一）、复习旧知，引入新课。

(完整版)人教版小学三年级数学下册总复习资料

人教版小学数学三年级下册总复习资料第一单元位置与方向 1、东与西相对，南与北相对。按顺时针方向转：东→南→西→北。 2、地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 3、八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。第二单元除数是一位数的除法 1、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。 2、基本规律：（1）从高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位；（2）三位数除以一位数时百位上够除，商就是三位数；百位上不够除，商就是两位数；（最高位不够除，就看两位上商。）（3）哪一位有余数，就和后面一位上的数合起来再除；（4）哪一位上不够商1，就添0占位；每一次除得的余数一定要比除数小。 3、除法用乘法来验算没有余数的除法：有余数的除法：被除数÷除数=商被除数÷除数=商……余数商×除数=被除数商×除数+余数=被除数 4、0除以任何数（0除外）都等于0，0乘以任何数都得0， 0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。 5、2、3、5倍数的特点 2的倍数：个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数。

5的倍数：个位上是0或5的数是5的倍数。 3的倍数：各个数位上的数字加起来的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。比如：462，4+6+2=12，12是3的倍数，所以462是3的倍数。 6、关于倍数问题：两数和÷倍数和=1倍的数两数差÷倍数差=1倍的数例：已知甲数是乙数的5倍，甲乙两数的和是24，求甲乙两数？分析：这里把乙数看成1倍的数，那甲数就是5倍的数。它们加起来就相当于乙数的6倍了，而它们加起来的和是24。这也就相当于说乙数的6倍是24。所以乙数为：24÷6=4，甲数为：4×5=20 同样：若已知甲数是乙数的5倍，甲乙两数之差是24，求甲乙两数？分析：这里把乙数看成1倍的数，那甲数就是5倍的数。它们的差就相当于乙数的4倍了，而它们的差是24。这也就相当于说乙数的4倍是24。所以乙数为：24÷4=6，甲数为：6×5=30 7、和差问题（两数和—两数差）÷2=较小的数（两数和+ 两数差）÷2=较大的数例：已知甲乙两数之和是37，两数之差是19，求甲乙两数各是多少？如图：

新人教版小学三年级下册数学《口算乘法(一)》优秀教学设计

《口算乘法（一）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。（二）过程与方法通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。（三）情感态度和价值观使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。二、教学重难点教学重点：熟练掌握两位数乘一位数（百以内）的口算方法。教学难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。三、教学准备主题图、小方块等。四、教学过程（一）口算练习，导入新课出示口算题：学生口答，并任选两题说说口算的方法。教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）（二）创设情境，探究新知 1．观察收集信息，提出问题。

出示教材第41页例1主题图。（1）让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息。先跟同桌说一说，再找学生回答。（2）根据学生收集的数学信息，进行板书：每筐装15盒草莓，买了3筐。（3）让学生根据刚才收集的信息，提出一个数学问题。（4）让学生将条件和问题完整地说一说。 2．动手操作，探究新知。（1）学生独立列式，汇报结果。（板书：15×3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。口算方法预设：方法一：15×3表示3个15相加,即15＋15＋15＝30＋15＝45。利用学具小方块摆一摆，演示计算过程，如下图：方法二：列竖式进行计算。教师板书列竖式的计算过程。方法三：15分成5和10，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。

(完整版)新人教版小学三年级数学(下册)概念

小学三年级下册数学知识点第一单元位置与方向（北）下（南），左（西）右（东）绘制的。 1、生活中的示意图（如：地图）一般是按：上 2、东→南→西→北，是按（顺时针）方向转。 3、通常所说的八个方向是（东）、（南）、（西）、（北）、（东北）、（东南）、（西北）、（西南）。 4、东与（西）相对，南与（北）相对；东北对（西南），东南对（西北）。 5、判断一个地方在什么方向，先要找到一个为（中心点），再进行判断。 6、判断方向我们一般使用（指南针）或借助（身边的事物）。我国早在两千多年就发明了指四方向的——（司南）。 7、如果你在野外迷了路，可以用这种方法找到方向：早上起来，面向太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。 8、典型例题（1）我们学校的东面有（餐厅），南面有（厕所），西面有（大路），北面有（大门）。（2）今天刮西北风，红旗向（东南）方向飘。燕子到秋天都从（北）方飞往（南）方过冬。（3）在商场东面60米的地方有一个游乐场，请你用标出游乐场的位置。北 10米商场

（4）看图完成： 1）、从小明家出发，向（北）走100米，再向（东）走50米到超市。超市在小明家的（东北）方向；小明家在超市的（西南）方向。 2）、从小明家出发，向（西）走（100）米，再向（北）走（150）米到医院。医院在小明家的（西北）方向。邮局在小明家的（东南）的方向，两处相距（120）米。 3）、小红家在医院向东150米处，请用“□”标出小红家的位置，小红家的位置正好处于超市向（北）的（50）米处。 4）、从邮局到医院可以怎么走？两地相距多少米？ 120+100+150=370（米）答：邮局向西北走120米小明家向西走100米，再向北走150米医院。两地相距370米。 5）、小明从家到医院近，还是到超市近？近多少米？小明从家到医院：100+150=250（米）小明从家到超市：100+50=150（米）相差距离：250-150=100（米）答：小明从家到超市近，近100米。第二单元除数是一位数的除法 1、口算除法的方法：用被除数（最高位）上的数或（前两位）数除以一位数，并记着在商

小学数学三年级下册数学教案

长方形和正方形的面积计算教学目标： 1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。 2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。 3、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4、交给学习方法，发挥学生的主体性。教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？二、自主探索，领悟方法 1、巧设问题，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题） 2、动手操作，研究方法（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单。（3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。（教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长×宽。）（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？ 3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？（例题）学生独立完成，校对三、知识的迁移 1、教师借此机会教学正方形的面积计算。我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。 2、出示例题学生试做，汇报答案四、联系生活，解决问题我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，再算一算。学生独立完成，汇报五、小结。公顷、平方千米教学目标：了解面积单位公顷、平方千米。教学过程：

三年级数学《口算乘法(一)》

三年级数学《口算乘法(一)》（一）通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算。（二）培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力。（三）培养学生认真学习的良好习惯。教学重点和难点（一）重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。（二）难点：准确、快速地进行口算。教具与学具（一）教具：投影片、小棒图、口算卡片。（二）学具：60根小棒。教学过程设计（一）复习准备 1.口算：（教师出示卡片，学生抢答） 82＝ 75＝ 87＝ 49＝ 89＝ 55= 37=

69= 93= 2.口答：（投影，指名回答）（1）30是几个十？800是几个百？ 100是几个十？90是几个十？ 6000是几个千？500是几个百？（2） 4个十是多少？12个十呢？ 12个百呢？17个百呢？ 3.导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。板书（口算乘法）（二）学习新课 1.教学例1：（1）学生动手摆小棒。学生根据教师的要求，每堆摆2捆小棒，每捆10根，摆3堆。教师同时用投影片出示小棒图。（师进行巡视，了解情况）（2）看图思考：（列算式，推出算法）问：求一共有多少根小棒怎样计算？（用加法计算：20＋20＋20=60）教师板书算式：20＋20＋20=60 问：还可以怎样计算？（用乘法计算：203=60）问：为什么可以用乘法计算？（因为求相同加数的和用乘法计算）

问：如果没有加法算式，你怎样想20乘以3得多少呢？（小组讨论）（教师巡视后，找表达较好的学生说一说）答：（指着小棒图说）因为3个2捆是6捆，也就是3个20根是60根，所以20乘以3就等于60. 问：如果没有小棒图了，你看到203=这个算式，你怎么想203得多少呢？（分小组讨论，教师深入小组，了解情况）每小组派代表发言。（想乘法口诀，因为二三得六，所以3个20就是60） 2.教学乘法算式的另一种读法。教师指着203提问读法。（读作 20乘以 3）（板书）教师指着算式讲：203这个式子，如果我们从被乘数开始读，就读作20乘以3，如果从乘数开始读就读作：3乘20.（板书）（以上两种读法让学生多读几次） 3.做一做：（1）用两种读法读下面的乘法算式，再口算。（看书） 204= 20xx= 20xx3= （2）在书上第一页上算出得数，订正后，说一说为什么？ 42= 303= 20xx=

(完整版)人教版小学数学三年级下册单元分析

三年级数学下册各单元教材分析一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、单元教材分析

人教版三年级下册口算乘法

《口算乘法》教材分析：口算乘法是是第四单元第一个课时，口算乘法包括两个部分，第一个部分是两位数乘一位数（积在一百以内的进位乘法），几百几十乘一位数的乘法（进位）。它是在口算整十，整百乘一位数的基础上进行教学，第二部分是两位数乘整十，整百。文本讲解是由两个课时完成，而在本教学课中，我把这两个内容编成一个课时内容。在上册中学生也学过两位数乘一位数（不进位）的口算乘法。只需引导学生知识迁移即可。教学目标： 1、理解整十，整百的口算方法，及两，三位数乘一位数。 2、理解并掌握两位数乘整十，整百的口算方法，并能熟练的进行口算。 3、能运用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：掌握口算方法并能正确进行口算。教学难点：掌握多种整十、整百数乘一位数，两位数乘整十、整百的口算方法。教学过程: 一、谈话导入 1、出示一张《西游记》师徒四人去取经的图片，师徒四人经过九九八十一难才取道心经。今天老师也带领学生取取“数学心经”即《口算乘法》。你们有没有信心闯过数学难关取道心经。

2、复习预热 5×3＝ 13Ｘ3＝ 10×5＝ 8×4＝ 23Ｘ2＝ 20×3＝ 3×4＝ 200Ｘ4＝ 40×2＝你能挑选一个算式说下口算过程？注意观察第二组算式是怎样是算的？（右边是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后再在积德末尾添上“0”）二、探究新知 1、两，三位数乘一位数学习教材第41页例1. 出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口法。方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。

三年级数学口算乘法同步练习题

（人教版）三年级数学上册口算乘法（三）一、如果博物馆的门票为每张8元，学校要组织198名同学去参观，带1600元钱够不够？二、彩色丝带每米售价6元，购买20米、30米……彩带分别需要多少元？先填一填下面的表格：然后，观察表中长度和价钱的对应关系，并看表回答下面的问题：（1）从表中你观察到什么？发现了什么？（2）估计一下买15米的彩色丝带大约要多少元？25米呢？（3）假如第二次买丝带的米数是第一次的3倍，那么第二次花的钱数应是第一次的几倍？三、速算：321+322+323+324+316+317+318+319 四、一位数同99相乘怎样巧算？

参考答案一、分析：这里只要检验带1600元是否够用，不必准确算出门票的总价，而是观察198接近谁？它接近200，就可以用200×8口算正好得1600元，因为1600元的是200人的门票钱，198还没到200，所以通过估算就可以知道带1600元足够买参观门票了。二、分析：首先根据已知条件，可以分别口算出结果填入表格。然后观察表中数据，不难发现：长度每增加10米，钱数就随之增加60元。如果买15米中应含有10米的价钱和5米的价钱两部分；10米是60元，则可推算出5米就是30元，因此共需90元。表中的长度数量和所需的价钱之间还可以说存在着相应的倍数关系（即正比例关系），也就是通过观察可以发现长度扩大（可缩小）若干倍，价钱也随之扩大（或缩小）同样的倍数。那么假如第二次买的米数是第一次的3倍，则第二次花的钱数也应是第一次的3倍。三、分析：认真观察各个加数，就会发现它们都很接近一个数，它就是320。再仔细分析将这8个数分为4组；321和319，322和318，323和317，324和316把每组前一个数个位上的数补给后一个数，每个数可以变为320，所以这个算式等于320×8就可以一下子口算出结果是3560。也可以想每两数之和都是640，共有这样4组，因此用640乘4同们可以口算出结果是2560。四、分析：先举个例子来试一试。如99×3= □，可以想3×99表示99个3相加的和是多少。要求99个3就可以先算出100个3即100×3，再从300中去掉一个3，也就是99个3的得数即297。再试几个。如：99×6=（100-1）×6=600-6=594，99×5=（100-1）×5=500-5=594，99×2=（100-1）×2=200-2=198……由以上例子，寻找规律就不难发现，99同一位数相乘，得数是一个三位数，这个三位数十位上是9，百位和个位上的数是由与99相乘的一位数同9相乘的表内乘法口诀的积组成。再遇到99乘一位数，我们就能准确而迅速的写出得数了。

人教版三年级下册数学口算乘法练习题和答案

《口算乘法》练习题附参考答案 1、填空： (1)600里面有( )个十，140里有( )个十． (2)25个十是( )，32个百是( )． (3)43×3可以读作( )乘以( )，还可以读作( )乘( )． (4)18×4可以读作( )乘( )，还可以读作( )乘以( )． 2、在○里填上“＞”、“＜”或“=”． 13×3○4070×3○200 230×2○46030×4○60×2 3、口算： 7×3026×5 60×533×7 17×448×2 31×529×3 67×236×20 42×4052×4 23×866×2 20×5070×7 30×608×80 14×392×2 19×360×5 28×49×80 35×640×50 43×683×3 72×391×4 9×5073×2 60×740×60 12×4050×80 4、列式计算． (1)乘数是20，被乘数是17，积是多少？ (2)43乘30的积是多少？ (3)12乘以60积是多少？ (4)16个50是多少？ (5)16的50倍是多少？ 5、脱式计算． 159－17×5500－432÷2 8×(36－6)642÷6×30 (234＋198)÷4430－(216－198) 6、应用题． (1)商店运来30箱香皂，每箱45块，卖出125块，还剩多少块？

(2)果园有苹果树60棵，梨树是苹果树的4倍，一共有多少棵树？ (3)校办工厂加工一批纸盒，每天加工25箱，一个月(30天)可以加工多少箱纸盒？ (4)工程队修路5天，平均每天修了20米，还有180米没有修．这条路有多长？ (5)果园里种了60行桃树，每行15棵，果园里一共有多少棵桃树？ 7、思考题． (1)水果店有同样多的苹果和梨，上午卖出苹果42千克，卖出梨26千克．结果所剩梨的重量是苹果重量的3倍，苹果和梨原来各有多少千克？ (2)小红、小芳、小明三个人分练习本，小红得的比总数的一半多1本，小芳得的比剩下的一半多1本，小明得8本．问原来共有多少本练习本．口算乘法练习题答案 1、(1)6，14 (2)250，3200 (3)43乘以3，3乘43 (4)4乘18，18乘以4 2、＜、＞、=、= 3、略 4、(1)340 (2)1290 (3)720 (4)800 (2)1290 (3)720 (4)900 (5)800 5、74、284、240、3210、108、16 6、(1)1225块 (2)300棵 (3)750箱 (4)280米 (5)900棵 7、(1)各有50千克 (2)38本

三年级口算乘法

一、复习引入 T：你能说一道我们学过的口算乘法吗？ S：9×9=81 S：7×8=56 S：5×8=40 二、精选情境，理解算理 T：课件出示运动会三年级奖品采购单铅笔：一盒20支3盒笔记本：一本8元40本星星：一盒500个7盒T：你能提一个用乘法解决的数学问题吗？怎么回答清楚，完整，想好举手 S：铅笔比书本少几支？ S：不可以，单位不同不能减，还要用乘法 S：铅笔一共有多少支？20×3= S：笔记本一共有多少元？8×40= S：星星一共有多少个？500×7= T这些你会吗？会 T：那这节课我们不是没事干了。这节课我们就要来充分交流表达，怎样说得清楚简练，让大家一听就明白。 T：20×3= 你是怎么算的？ S：2乘3等于6.3乘0等于0，所以就是60 S：2乘3等于6，再在末尾添0（师板书2×3=6） S：20+20+20=60 T：出示情境图：每盒两捆，有三捆铅笔2其实是什么？2捆就是——2个十，2个十乘3等于6个十就是60 T：谁能完整说一说？谁还会说？同桌说一说（说得更流利了。） T：40×8= S：4乘8等于32，再添一个0 T：这个4其实表示——4个十乘8等于32个十等于320 T：谁能再完整说一遍 S：4个十乘8等于32个十等于320 T：（说得越来越好了）

T：谁能再完整说一遍 S：4个十乘8等于32个十等于320 T：（说得越来越好了） T：刚才小朋友用了遮0相乘再添0的方法，不但会说算法还会说算理了。真了不起 T：今天学的和我们以前学得有什么不同？ S：以前学的乘法都用乘法口诀算就可以了，今天学的乘法因数和积的末尾都有0 T：谁来出类似的题目 S：300×9=2700 S：4000×5=20000 T：（师：这题目出的有水平，）看来再大的数，最多的0也不怕。我们今天学的就是整千数乘1位数的乘法。我们今天是怎么算的？ S：先算前面的，再添0。 T：0怎么添了？ S：因数末尾有几个0 ，积末尾就有几个0 T：停顿，4000×5因数末尾有几个0，积的末尾呢？怎么不是3个0 S：因为4×5=20，本身有一个0了。 T：刚才我们小朋友概括了“先按表内乘法计算”，再“根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0”方法，其实我们就是把整十整百整千看成几个十，几个百，几个千然后再用口诀算出答案。其实最重要的是把新知识转化为旧知。这种学习方法对我们学习非常重要。三．分层练习 1．基本练习：刚才这算式，你能把它改编成今天的算式吗？看谁写得又多又快？校对。（用磁贴）谁能上来把刚才小朋友写的算式排一下，让这些算式有规律7×80=560 70×8=560 7×800=5600 700×8=5600 7×8000=56000 7000×8=56000 横着看有什么规律？交换因数0的位置，积不变竖着看有什么规律？一个因数末尾多几个0，另一个因数不变，积的末尾也多了几个0 2.变式练习：小刺激：小鱼：10×4 4×300 500×6 2000×6 40×8 700×8 60×7 6×40 9

人教版小学数学三年级下册教学用书

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。