《故都的秋》
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• 运用了衬托的手法，以静衬动，以有声 衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣 山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的， 能听到这些细小的声音，就能给人幽静的 感觉，说明这个地方寂静无声。
安徽省临泉一中 沈学玲
秋雨话凉
安徽省临泉一中 沈学玲
从都市闲人简单的谈话中，你能感受到怎样的气 息？一个“凉”字能让你体味到什么？
安徽省临泉一中 沈学玲
一
一
叶
叶
落 而 知 秋
落 而 知
天
下
秋
安徽省临泉一中 沈学玲
• 北国的槐树，也是一种能使人联想起 秋来的点缀。象花而又不是花的那一种 落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上 去，声音也没有，气味也没有，只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。
安徽省临泉一中 沈学玲
• 运用白描的写作手法，以浅白的语言， 从视觉、触觉、听觉、嗅觉勾勒出槐树的 落蕊，把作者带入了故都的秋的清、静、 悲凉之中。
安徽省临泉一中 沈学玲
阅读3—11段，思考文章写了哪些秋景？这些景 物能否用诗意的语言概括为几幅图？这几幅图的基
调是怎样的？
• • • 郁达夫眼中的秋天 • •
庭院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋日佳果
安徽省临泉一中 沈学玲
• 下面我们就一起来欣赏这样几幅秋景图， 思考一下，每幅图体现了北国怎样的秋之 特点？
安徽省临泉一中 沈学玲
字词梳理
• 落蕊ruǐ 夹袄jiá 平仄zè 颓废tuí • 房檩lǐn 歧韵qí 细腻nì • 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱 。 • 驯鸽xùn 廿 niàn 混混沌沌dùn • 卅 sà 椽chuán 大笔如椽 • 潭柘zhè寺 譬如pì 一叶知秋
安徽省临泉一中 沈学玲
安徽省临泉一中 沈学玲
• 下面大家一起来聆听一下秋蝉的鸣叫，试 想在什么样的环境下才能听见那衰残的蝉 鸣？秋天的蝉，又能让我们联想到什么？
安徽省临泉一中 沈学玲
安徽省临泉一中 沈学玲
“秋蝉衰弱的残声，更是北国的特产”。
• 明确： • 在秋蝉的一声声衰鸣中，盛夏已经悄然
逝去，取而代之的是萧瑟的秋风。万籁俱 静之时，听只闻得秋蝉衰鸣之声，更加突 出了北国之秋“清”的特点，照应了前文。
• 凉风、落雨、流云。带着一 种悲凉的诗意，不禁让人想到 “天凉好个秋”的慨叹以及 “秋风秋雨愁煞人”的哀愁。
• 这一个“凉”字不仅有 天气转凉的意思，还夹杂 着作者悲凉的心境。貌似 平常的话语背后弥漫的是 北国的秋带给人的无尽悲 凉之味和看透世事的那种 苍凉意味。
安徽省临泉一中 沈学玲
秋•• 秋日日佳果
• 那貌似信手拈来的颜色，其实是颇具匠心的。 如“清、蓝、灰、白”，大多是冷色调，若用其 他的色彩就会冲淡秋天特有的风韵，无法显出秋 的淡泊和深沉，也体现不了故都的秋的原始美和 质朴美。
安徽省临泉一中 沈学玲
下面来看第二幅画面。想想作者是如何 描述北国的槐树的？此时作者心境如何？
安徽省临泉一中 沈学玲
• 首先请看庭院秋景图。请一位同学来给 大家描述一下这段，郁达夫先生坐在什么 地方，看到了怎样的景色？
安徽省临泉一中 沈学玲
• 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每 年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台 的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的 钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人 海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来， 泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高 很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日 光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花 （朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十 分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白 色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好， 还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细 且长的秋草，使作陪衬。
安徽省临泉一中 沈学玲
庭院秋晨。一椽破屋。
安徽省临泉一中 沈学玲
青天下驯鸽的飞声
安徽省临泉一中 沈学玲
蓝朵的牵牛花
安徽省临泉一中 沈学玲
作者是如何描写清晨在院中看到的景象的？
• 明确：作者笔下的秋景， “ 屋 ” 和 “ 壁腰 ” 都 是 “ 破” 的，这些都是北平的景色，透漏着秋的 萧索和作者悲凉的心境。用反衬的手法 “ 听得到 青天下驯鸽的飞声 ” 突出北平秋晨 “ 静 ”的特点， 牵牛花 “ 以蓝色或白色为佳 ”,最能传神的表达出 作者清闲寂寞的情绪。“ 日光 ” 本是暖色调 , 但 在作者笔下却是 “ 漏 ” 的，带着一种悲凉的心绪。
•佳 •果
安徽省临泉一中 沈学玲
安徽省临泉一中 沈学玲
这幅“秋日佳果”图是如何突出北国的秋的 季节特征的？
• 这幅图画以枣子颜色的变化来写季节特 征的变化，从动的角度描绘色彩。枣子从 淡绿到微黄再到红透了，色彩的细微变化 也折射出秋意的加深。如果没有细致入微 的观察和深厚的情感积淀，是很难如此精 确的表达出来的。
安徽省临泉一中 沈学玲
秋 天 的 郁 达 夫
安徽省临泉一中 沈学玲
上节课中我们已经具体分析了郁达夫眼中的秋天， 下面就请几位同学来用诗意的语言来向大家展示一
下故都的秋。
• 破屋浓茶小院， • 漏光鸽声碧天， • 秋草蓝朵残垣。 • 槐蕊落地， • 落寞人在故都。
安徽省临泉一中 沈学玲
• 小院破屋微漏光，蓝朵白花醉人肠。 • 落蕊凋零碧天映，破壁浓茶Байду номын сангаас秋香。
安徽省临泉一中 沈学玲
课后作业：
• 1、搜集一些写秋的诗词。 • 2、请用诗意的语言来描写故都的秋，郁达夫的秋
天是怎样的？ • 3、结合课文，谈谈你眼中的郁达夫是怎样的呢？ • 4、关于这篇文章的感情基调，有两种完全不不同
的见解：有人认为是颂秋的，但也有人认为是悲 秋的。你认为呢？请结合文章，说说你的理由。
郁 达 夫 的 秋 天
安徽省临泉一中 沈学玲
聆听完课文的朗诵，我们来想想现代作家 • “秋天郁，达无夫论笔在下什的么秋地方有的何秋特天点，呢总？是好的；
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静， 来得悲凉。 ”
• 文眼。“清”和“静”是客观的秋天实 境，而“悲凉”则是作者情感的主观写照， 是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了 文章的基调。同时，在结构上起总领下文 的作用，也是文章的行文线索。
• • • • •
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秋雨话凉
安徽省临泉一中 沈学玲
从都市闲人简单的谈话中，你能感受到怎样的气 息？一个“凉”字能让你体味到什么？
安徽省临泉一中 沈学玲
一
一
叶
叶
落 而 知 秋
落 而 知
天
下
秋
安徽省临泉一中 沈学玲
• 北国的槐树，也是一种能使人联想起 秋来的点缀。象花而又不是花的那一种 落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上 去，声音也没有，气味也没有，只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。
安徽省临泉一中 沈学玲
• 运用白描的写作手法，以浅白的语言， 从视觉、触觉、听觉、嗅觉勾勒出槐树的 落蕊，把作者带入了故都的秋的清、静、 悲凉之中。
安徽省临泉一中 沈学玲
阅读3—11段，思考文章写了哪些秋景？这些景 物能否用诗意的语言概括为几幅图？这几幅图的基
调是怎样的？
• • • 郁达夫眼中的秋天 • •
庭院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋日佳果
安徽省临泉一中 沈学玲
• 下面我们就一起来欣赏这样几幅秋景图， 思考一下，每幅图体现了北国怎样的秋之 特点？
安徽省临泉一中 沈学玲
字词梳理
• 落蕊ruǐ 夹袄jiá 平仄zè 颓废tuí • 房檩lǐn 歧韵qí 细腻nì • 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱 。 • 驯鸽xùn 廿 niàn 混混沌沌dùn • 卅 sà 椽chuán 大笔如椽 • 潭柘zhè寺 譬如pì 一叶知秋
安徽省临泉一中 沈学玲
安徽省临泉一中 沈学玲
• 下面大家一起来聆听一下秋蝉的鸣叫，试 想在什么样的环境下才能听见那衰残的蝉 鸣？秋天的蝉，又能让我们联想到什么？
安徽省临泉一中 沈学玲
安徽省临泉一中 沈学玲
“秋蝉衰弱的残声，更是北国的特产”。
• 明确： • 在秋蝉的一声声衰鸣中，盛夏已经悄然
逝去，取而代之的是萧瑟的秋风。万籁俱 静之时，听只闻得秋蝉衰鸣之声，更加突 出了北国之秋“清”的特点，照应了前文。
• 凉风、落雨、流云。带着一 种悲凉的诗意，不禁让人想到 “天凉好个秋”的慨叹以及 “秋风秋雨愁煞人”的哀愁。
• 这一个“凉”字不仅有 天气转凉的意思，还夹杂 着作者悲凉的心境。貌似 平常的话语背后弥漫的是 北国的秋带给人的无尽悲 凉之味和看透世事的那种 苍凉意味。
安徽省临泉一中 沈学玲
秋•• 秋日日佳果
• 那貌似信手拈来的颜色，其实是颇具匠心的。 如“清、蓝、灰、白”，大多是冷色调，若用其 他的色彩就会冲淡秋天特有的风韵，无法显出秋 的淡泊和深沉，也体现不了故都的秋的原始美和 质朴美。
安徽省临泉一中 沈学玲
下面来看第二幅画面。想想作者是如何 描述北国的槐树的？此时作者心境如何？
安徽省临泉一中 沈学玲
• 首先请看庭院秋景图。请一位同学来给 大家描述一下这段，郁达夫先生坐在什么 地方，看到了怎样的景色？
安徽省临泉一中 沈学玲
• 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每 年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台 的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的 钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人 海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来， 泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高 很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日 光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花 （朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十 分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白 色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好， 还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细 且长的秋草，使作陪衬。
安徽省临泉一中 沈学玲
庭院秋晨。一椽破屋。
安徽省临泉一中 沈学玲
青天下驯鸽的飞声
安徽省临泉一中 沈学玲
蓝朵的牵牛花
安徽省临泉一中 沈学玲
作者是如何描写清晨在院中看到的景象的？
• 明确：作者笔下的秋景， “ 屋 ” 和 “ 壁腰 ” 都 是 “ 破” 的，这些都是北平的景色，透漏着秋的 萧索和作者悲凉的心境。用反衬的手法 “ 听得到 青天下驯鸽的飞声 ” 突出北平秋晨 “ 静 ”的特点， 牵牛花 “ 以蓝色或白色为佳 ”,最能传神的表达出 作者清闲寂寞的情绪。“ 日光 ” 本是暖色调 , 但 在作者笔下却是 “ 漏 ” 的，带着一种悲凉的心绪。
•佳 •果
安徽省临泉一中 沈学玲
安徽省临泉一中 沈学玲
这幅“秋日佳果”图是如何突出北国的秋的 季节特征的？
• 这幅图画以枣子颜色的变化来写季节特 征的变化，从动的角度描绘色彩。枣子从 淡绿到微黄再到红透了，色彩的细微变化 也折射出秋意的加深。如果没有细致入微 的观察和深厚的情感积淀，是很难如此精 确的表达出来的。
安徽省临泉一中 沈学玲
秋 天 的 郁 达 夫
安徽省临泉一中 沈学玲
上节课中我们已经具体分析了郁达夫眼中的秋天， 下面就请几位同学来用诗意的语言来向大家展示一
下故都的秋。
• 破屋浓茶小院， • 漏光鸽声碧天， • 秋草蓝朵残垣。 • 槐蕊落地， • 落寞人在故都。
安徽省临泉一中 沈学玲
• 小院破屋微漏光，蓝朵白花醉人肠。 • 落蕊凋零碧天映，破壁浓茶Байду номын сангаас秋香。
安徽省临泉一中 沈学玲
课后作业：
• 1、搜集一些写秋的诗词。 • 2、请用诗意的语言来描写故都的秋，郁达夫的秋
天是怎样的？ • 3、结合课文，谈谈你眼中的郁达夫是怎样的呢？ • 4、关于这篇文章的感情基调，有两种完全不不同
的见解：有人认为是颂秋的，但也有人认为是悲 秋的。你认为呢？请结合文章，说说你的理由。
郁 达 夫 的 秋 天
安徽省临泉一中 沈学玲
聆听完课文的朗诵，我们来想想现代作家 • “秋天郁，达无夫论笔在下什的么秋地方有的何秋特天点，呢总？是好的；
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静， 来得悲凉。 ”
• 文眼。“清”和“静”是客观的秋天实 境，而“悲凉”则是作者情感的主观写照， 是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了 文章的基调。同时，在结构上起总领下文 的作用，也是文章的行文线索。
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