四个太阳教学设计及设计意图
四个太阳教学设计及设计意图
《四个太阳》教学设一、教学目标1、认识“挂、街”等13个生字会写“园、因”等6个字2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么二、教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、教前准备：四个太阳、课件四、教学时间：两课时教学目标1、认识“挂、街”等13个生字会写“为、脸、光、阳”4个字2、正确、流利、地朗读课文教学重难点：1、认识13个生字，并学会用不同的方法识记生字2、、流利地朗读课文教前准备：课件一、导入新课1.孩子们，今天我们就来学习一篇关于太阳的课文《四个太阳》2.听歌绘画：，边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》，看看文中的太阳是什么样子的！教师范读，启发学生思考课文里讲了什么把你听到的和同桌说一说1.按要求自由轻声读课文边读边画字词，了解内容，发现问题重点的字词多读几遍2.同桌互读课文，检查字音情况3.同桌认读生字，比比谁识得又快又准4.组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多5．对生字进行巩固练习6.选读7.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价8.指名读、教师相机指导2.引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一个小太阳学习目标1、复习生字会写“因、园”两个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿课前准备教师制作多媒体课件学习重点1、有感情的朗读课文，背诵课文2、在学文中训练表达能力学习难点引导学生感悟小作者要表达
的美好的心愿学习过程1、师：孩子们，今天老师给大家带来了四个字宝宝，谁认识他们(春、夏、秋、冬)师：上节课咱们知道了小画家画了四个太阳，送给春夏秋冬，谁能到讲台上来帮他们找到自己的伙伴师：你们真棒，小画家把彩色的太阳送给了春天，把绿绿的太阳送给了夏天，把金黄色的太阳送给了秋天，把红红的太阳送给了冬天(设计意图：以春夏秋冬四个汉字的认读和贴图话的方式导入课文，既复习了第一课时的内容，也让孩子再次整体感知课文)读正确这太阳上的生字，就能得到这些小太阳A 咱们一起来读一读，每个三遍B小火车在哪里在这里，一开开到这一组C 谁来读读第一排喜欢的方式读一读这篇课文读完后和你的同桌小伙伴说说你最喜欢哪个太阳为什么喜欢它1.感悟彩色的太阳师：小画家画了个彩色的太阳送给多彩的春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们欣赏春天，去感受春天师：孩子们说得真好，你们能用以前学过的词来描绘春天吗师：如此多彩的春天添上一个彩色的太阳就更加美不胜收就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！，现在把这多彩的春天读给你的同桌听听，相互学习老师想听听男同学读，女同学再来读读师：秋天，果园里金黄色的橘子熟了，你们还会怎样说师：谁来读一读男生读，女生读去掉括号里的字，你们还能读出刚才的句子吗师：看看其他三幅图，你们还会怎么说师：果园里，果子熟了这个句子比较长，老师给大家标出了停顿符，自己借助停顿符读一读吧！老师想听听第二组的孩子读读师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉师：是啊，夏天的太阳晒得街道旁的小花低下了头，晒得马路边得小狗直吐舌头，晒得街道路面像着了火似的，小朋友都不敢出来玩了在炎热的夏天你们最大的心愿是什么呢师：课文里的小画家最懂我们的心意了，他送给我们一个----绿太阳小朋友们有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊师：是啊，“高山、田野、街道、
校园到处一片清凉”谁来读读师：你们想把凉快的感觉送给大家吗谁来读给大家听听师：孩子们，想一想寒冷的冬天到了，你走在放学的路上，这时寒风呼呼的吹来，你感觉怎样是啊，老师冻得受不了了，你能用课文中的哪个词语来表现老师现在的动作师：就在这很冷很冷的时候天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉师：红红的太阳真暖和，让我们感到了你想把温暖的感觉送给大家吗快给旁边的同学读一读小画家画了四个太阳分别送给了四季，每种颜色的太阳都是一个美好的心愿，你们想画一画自己心中的太阳吗你想画个什么样的太阳，为什么1出示这节课要写的字“因、园”教读，组词和观察共同点过渡：孩子们，你们画的太阳真漂亮，太阳公公要奖励大家，教大家写两个生字A每个字读三遍，起B谁能给这个“园”找个朋友，；给“因”也找个朋友吧！C请孩子们观察一下这两个生字有什么共同特点a小手指，准备好，跟着电脑老师一起来写一写！b请孩子们描一个写一个c投影仪展示评议，给写得好的孩子画一颗星星，再范写D请孩子们再写第二遍，看看第二次写的比第一次写的有进步没有五．总结孩子们，四个完全不同的太阳给春夏秋冬带来了不一样的景象，小画家把彩色的太阳送给春天，让我们感受到春天的，把绿绿的太阳送给夏天，让人们感受到了，把金黄的太阳送给秋天，让人们感受到了怎样的喜悦，把红红的太阳送给冬天，让我们在寒冷的冬季感到让我们再一次来回忆课文我画了个______的太阳，送给______果园里，______熟了金黄的落叶忙着邀请______，请他们尝尝水果的______我画了个______的太阳，照亮______，阳光______着小朋友冻僵的______和______春天，春天的太阳该画什么颜色呢噢，画个______的，因为春天是个______的季节18、四个太阳春夏秋冬课时目标：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3.
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学重点：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字2.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学用具：四个太阳的图片，词卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣揭题：1.你们看，这是谁2.太阳一年四季都高高的挂在天上，给人们带来光明和温暖今天，她给咱们班的小朋友带来了一些词语宝宝，让我们开火车来读读吧！课件出示本课词语，学生开火车读词3.一些生字宝宝藏在句子里了，谁来读读4.你们喜欢这个太阳吗有个小画家也很喜欢太阳，还喜欢画太阳，他呀，一口气画了——四个太阳5.学生根据课题质疑读了课题，你有什么疑问二、初读课文，整体感知：1.让我们带着问题打开书81页，读读课文，看看这个小画家画了四个什么样的太阳学生边读边画句子 2.谁来说说小画家画了四个什么样的太阳学生根据自己的阅读汇报 3.我们再来认识一下他们吧！出示词卡：绿绿的、金黄的、红红的、多彩的学生看太阳读词卡，积累描写颜色的词语4.瞧，四个色彩不同的太阳多新鲜啊！你喜欢这个太阳吗请四人小组合作学习，找出你们最喜欢的那个太阳，把写它的那段多读几遍，还要说说为什么喜欢这个太阳三、以学定教，细读课文：请四人小组进行汇报，根据汇报，进入不同自然段的学习学习绿太阳：1.夏天到了，你有什么感觉学生看后谈感受2.小画家送给夏天一个绿绿的太阳，现在你又有什么感觉3.是呀，这种感觉就叫做——清凉出示词语：“清凉”，学生读词、积累4.指导朗读第一自然段谁想把这种清凉的感觉读出来，请自己读读第一自然段吧谁想把清凉送给夏天指名读第一自然段让我们一起把清凉送给大家吧！齐读第一自然段学习金黄的太阳：1.多美丽的太阳啊！请自己读读第二自然段吧 2.小朋友们，你们看到了什么指导学生读好句子，并理解词语邀请你的同桌读读吧谁想邀请你的小伙伴一起读读这句话
学生读句子后，出示词语“邀请”，读词、积累3.落叶也迫不及待的邀请我们去果园看看呢！你们看到了什么引导学生运用形容词说看到的水果如：“红红的苹果”积累词语：“香甜”4.指导朗读第二自然段：金黄的太阳让果子格外香甜，让我们一起来感谢一下金黄的太阳吧！学习红红的太阳：1.请小朋友们闭上眼睛听，你听到了什么感觉到了什么2.学生说感受，相机引导理解词语“冻僵”3.指导朗读第三自然段：这时，要是有一轮红红的太阳，该有多暖和呀！快读读第三自然段吧指名读，男生读，女生读4.在读好第三自然段的基础上，出示词语“温暖”，理解并积累学习彩色的太阳：1.学生看课件，练习用描写颜色的词说话2.指导朗读第四自然段，积累词语“多彩”是呀，春天真是个——多彩的季节请自己读读第四自然段吧3.师生合作，引读第四自然段4.指导书写生字“因”“因为”的“因”是我们这节课要学的生字，谁能给它组个词教师范写，学生仔细观察，说说写“因”时，需要注意什么四、激情回顾，拓展延伸：1.四个不同的太阳表达了小画家的四个不同心愿他愿绿绿的太阳带给人们——清凉，他愿金黄的太阳带给人们——香甜，他愿红红的太阳带给人们——温暖，他愿彩色的太阳带给人们一个——多彩的季节让我们带着这些美好的心愿读读第18课《四个太阳》吧学生齐读课文2.拓展延伸：你想画个什么样的太阳送给谁，为什么呢同桌互相说一说指名说3.总结：我们大家都有一个美好的心愿，我相信这些美好的心愿能让我们的世界变得更加美好作业：1.背诵课文2.画一画，写一写你心中的太阳板书：18四个太阳《四个太阳》是一年级下册的一篇课文课文的语言优美，充满了丰富的想象力结合教材特点和学生年龄特点，我的教学设计以读和积累词句为主线，让学生进行自主、合作、探究的学习1、注重词语积累和运用，夯实基础这篇课文的好词佳句很多，是学生丰富语言积累的好机会在进行每个自然段的教
学时，我都注重引导学生理解并积累相关的好词佳句，将这些词句提炼出来反复读，从而达到积累的目的特别是描写颜色的词语，课文中出现了很多，在学生积累的基础上，结合课文中的情境，让学生试着运用这些词来说说水果、说说春天学以致用，丰富了学生的语言2、抓住语文本质，调动学生的多种感官，让课堂活起来一年级的学生注意力集中时间短暂，所以，我们要尽力营造一种轻松和谐的课堂氛围，多多调动学生的积极性，让孩子尽可能多的参与到课堂中这节课，我在孩子们熟读课文的基础上，利用多媒体课件，让孩子们看、听、想、说，亲身进行体验课堂气氛活跃，孩子