小学数学的课堂教学创新

小学数学的课堂教学创新

摘要：现代社会对人才的需求量和要求逐步提高，学校要满足为社会培养更多人才的需求，必须进行课堂教育的创新。教育要从娃娃抓起，小学数学课堂的创新，有利于培养学生的创新意识，提高学生创新能力。创新小学数学课堂教学，能够更好地激发学生的学习热情，鼓励学生们大胆探索数学奥秘，为他们的数学之路奠基。

关键词：小学数学课堂教学实践创新

一、创新小学数学课堂教学的重要性

一位著名的数学家说过，每个孩子都是数学天才。我们相信，每个孩子的天资虽然有所不同，但他们都是富有潜力的未来人才，是振兴国家的希望。十年树木，百年树人。学校的宗旨就是教书育人，将学生们培养成才。如今，学校的数学教育多向应试教育看齐，忽略对学生数学应用、创新能力的培养，不利于培养创新型人才，对学生的数学能力有所制约。因此，小学数学课堂教学的创新势在必行。只有创新数学课堂教学，才能有效地培养学生的创新意识和创新能力。以创新的课堂教学激发学生的学习热情，引导学生自由探索数学世界的神秘，自主思考，创新方法，大胆实践，从“填鸭式”的教学方式转变为“自主创新式”的学习，让学生们更好地获取数学知识，提高应用数学知识的能力。

二、创新小学数学课堂教学的“三战略”

（一）创新小学数学课堂教学方式

1.游戏教学

低年级的学生刚刚接触基础教育，如果教师在课堂上的授课方式单调，很难引起学生的学习兴趣。游戏教学恰好符合他们的心理年龄，孩子都是爱玩的，游戏的方式能够被小学生们很好地接受，而寓教于乐也是对待此年龄段的学生不可少的方法。正确的游戏教学方式不仅能够调动学生的热情，提高课堂效率，还能通过正确的引导，发展学生的创新能力和动手实践能力。例如，教学生”认识数字”的时候，可以通过玩数字游戏的方式，使他们留下深刻的印象。数字游戏能活跃课堂气氛，也让学生们在游戏中了解数学知识。

2.生活化教学

生活中处处有数学的影子，小学生对数学知识的了解和学习，不应该止步于教室内。教师应将书本的数学知识多与现实生活结合起来，让学生们在生活中寻找数学的影子。例如，在学习“基本图形”时，书本中的图形不能起到形象教学的效果，教师可以带领学生们走出教室，介绍生活中图形应用的实例。教师的课后作业不能一味布置单一的数学计算题，而应该多布置生活题和实践题，鼓励学生们多多观察、接触生活中的数学现象，将数学知识和现实应用相结合，发挥想象力和创造力，将书本上的数学知识活学活用到生活

中。

3.小组教学

据调查，小组学习的效率比单独学习的学习效率高。因为小组学习的气氛浓厚，学生之间相互借鉴，相互讨论，可以判断学习过程中的对错，得出许多结论。小组教学中，教师通过将学生分组，可以让学生之间相互帮助，让成绩好的学生帮助成绩较差的学生加强对数学的理解。在小组讨论中，学生可以认识到自己的不足，赏识别人的新颖观点、创新想法和实践，集思广益，取其精华，使自己的想法更加完善。

（二）创新教师教学理念

小学教师对学生要如同对自己孩子般的爱护和尊重。因为学生需要教师的认可和引导，这样能使他们热爱学习，尊师重道，有助于他们形成正确的价值观。很多教师都是小学生人生的启蒙导师，对小学生的影响很大。

小学教师一定要给予学生适当的尊重和自由，这样才能更好地引导学生的学习和生活。

1.教师要正视学生的个体差异，因材施教，而不因为学生的成绩和表现的不同，将学生分成三六九等，对学生差别对待，使学生对教师灰心。随着时代的发展，教师应该更关注学生的心理和综合素质，在学习生活中给学生更多的信心，耐心培养学生的数学创新意识和能力，在数学课堂教学

中真正实现素质教育。

2.教师要创新课堂教学的内容和形式，以新颖有效的教学方式提高、保持学生的学习热情和冲劲，鼓励学生们好好学习，天天向上。

3.教师要将创新教学融入到生活中，以此激发学生生活中创新能力的培养和应用。教师也可以在课外成为学生们的朋友，交流学习的方法和心得，营造良好的创新氛围，鼓励学生对生活中的数学进行更深的探索，鼓励学生之间相互交流学习，观察生活，从生活中的得到更多数学感悟。教师还可以有意识地创造锻炼机会，培养、提高学生们的实践能力和创新能力。

小学数学的课堂教学创新不仅局限于教学方式和教学理念的创新，还体现在课堂教学的各个方面。每一位小学数学教师都应该从自己做起，尽自己的一份力，为小学数学课堂教学创新增砖添瓦，为学生营造更好的课堂创新教学氛围。数学教师对课堂教学的创新实践要不断坚持，争取做得更好。

参考文献：

[1]周维明.小学数学课堂教学要不断创新[J]. 新课程：小学，2010（12）.

[2]颜凡.浅谈新形势下小学数学教学的创新教学[J]. 知识经济，2010（12）.

[3]陈碧云.小学数学教学创新四步曲[J]. 中国教育技术装备，2010（17）.