北师大20秋《书法美学基础》 离线作业768
[北京师范大学]19秋《古代文学史(一)》离线作业3(资料)
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[北京师范大学]19秋《古代文学史（一）》离线作业3（资料）在线作业试卷列表单选1.“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”出自《诗经》中的（）分值：4A. 《王风•君子于役》B. 《陈风•月出》C. 《秦风•蒹葭》D. 《小雅•采薇》2.司马迁认为，“离骚”的意思是（）分值：4A. 遭遇忧愁B. 离别的忧愁C. 楚国曲名D. 抒发忧愁之情3.《搜神记》的作者是（）分值：4A. 张华B. 刘义庆C. 任昉D. 干宝4.被钟嵘评价为“才秀人微”的作家是（）分值：4A. 孙绰B. 鲍照C. 江淹D. 吴均5.《大人先生传》的作者是（）分值：4A. 阮籍B. 嵇康C. 刘伶D. 陶渊明6.被称作“七子之冠冕”的建安作家是（）分值：4A. 孔融B. 曹植C. 王粲D. 刘桢7.《汉书》比《史记》减少的体裁是（）分值：4A. 本纪B. 世家C. 书D. 表8.《古诗十九首》的产生时代是（）分值：4A. 西汉前期B. 西汉末年C. 东汉前期D. 东汉末年9.左思的诗歌代表作是（）分值：4A. 《咏怀》B. 《咏史》C. 《游仙诗》D. 《拟行路难》10.玄言诗主要产生于（）时期分值：4A. 正始B. 西晋C. 东晋D. 南朝11.下列赋中不属于庾信作品的是（）分值：4A. 《春赋》B. 《小园赋》C. 《别赋》D. 《哀江南赋》12.《左传》是一部（）史书分值：4A. 国别体B. 编年体C. 纪传体D. 纪传体兼编年体13.战国后期的诸子散文不包括（）分值：4A. 《庄子》B. 《荀子》C. 《韩非子》D. 《吕氏春秋》14.《归田赋》的作者是（）分值：4A. 枚乘B. 扬雄C. 张衡D. 蔡邕15.汉文学史上最杰出的长篇叙事诗是（）分值：4A. 《十五从军征》B. 《战城南》C. 《陌上桑》D. 《孔雀东南飞》简答1.赋比兴分值：52.简述鲍照对古代诗歌发展的贡献。
分值：103.永明体分值：54.简析阮籍《咏怀》的艺术特点。
北师大版四年级下册书法15《四点底》教案
5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，将培养自己的自主学习能力，学会独立思考和自主学习。
6.团队合作能力：在课堂活动中，学生将通过小组讨论、合作创作等形式，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。
其次，教师对学生的引导和反馈是提高教学效果的关键。在讲解《四点底》的书写技巧时，我注重详细讲解和示范，帮助学生理解知识点。在学生创作实践中，我给予及时的指导和反馈，帮助他们发现问题和改正错误，提高了他们的书法技能。
再次，教学资源的合理利用对教学效果的提升具有重要意义。在本节课中，我利用了PPT、视频和在线工具等教学资源，为学生提供了丰富的学习材料和实践机会。同时，我引导学生利用拓展资源进行自主学习和思考，拓宽了他们的知识视野和思维方式。
答案：起笔（轻顿重按）、转折（顿挫分明）、收笔（回锋）。
2.四点底结构特点题型：
题目：请描述《四点底》的结构特点。
答案：横（平稳有力）、竖（挺拔直立）、撇（轻柔自然）、捺（顿挫有神）。
3.四点底书写要求题型：
题目：请列出《四点底》的书写要求。
答案：对称（四点底整体呈对称状）、平衡（笔画粗细、长短、间距协调）、美观（书写整齐、美观，具有艺术感）。
7.反思总结能力：学生将通过对学习过程和成果的反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，提升自我提升的能力。
板书设计
板书设计示例：
标题：《四点底》书法技巧
1.书写顺序
-起笔：轻顿重按
-转折：顿挫分明
-收笔：回锋
2.四点底的结构
-横：平稳有力
-竖：挺拔直立
-撇：轻柔自然
北师大版五年级下册书法2《立刀旁》教案
7.社会适应能力：学生通过小组讨论和合作练习，培养团队协作精神和沟通能力。学生能够在课堂上展示自己的观点和作品，提高自信心和公众表达能力。
然而，学生们在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生对书法学习的兴趣不高，缺乏积极主动学习的动力，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。其次，部分学生的观察能力和动手能力较弱，对于一些复杂的书写技巧的学习可能会感到困难。此外，学生们在学习过程中可能存在一些不良的书写习惯，如握笔姿势不正确、书写不规范等，这需要老师在教学中进行纠正和指导。
简要回顾本节课学习的立刀旁的书写要领和技巧，强调立刀旁重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续Fra bibliotek力。布置作业：
根据本节课学习的立刀旁的书写要领和技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够掌握立刀旁的结构特点、书写顺序和笔顺规则，了解立刀旁在汉字中的运用。通过观察、分析和实践，学生能够深入理解立刀旁的特点和书写技巧，提高对汉字书写知识的掌握程度。
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）书写练习：布置适量的立刀旁书写练习题，让学生在家中进行书写练习，巩固所学知识。
（2）案例分析：让学生选择一些含有立刀旁的汉字，分析其书写特点和运用技巧，并进行书写练习。
（3）创作展示：鼓励学生创作一些以立刀旁为主题的书法作品，展示他们的书写技巧和创作能力。
2.作业反馈：
1.教学方法
（1）讲授法：通过讲解立刀旁的结构特点、书写顺序和笔顺规则，使学生了解立刀旁在汉字中的运用。
北语17秋《美学》作业1满分答案
正确答案:C
14.“巫术直观”作为前概念的生命活动的智慧功能，它本身就是（）
A.现实的
B.物质的
C.诗性的
D.审美的
满分：5分
正确答案:C
15.技术是（）产生的，它导致后来的技术化生产
A.理性认识活动
B.感性认识活动
C.思维
D.劳动
满分：5分
正确答案:A
16.语言诞生的最初行为就是（）
A.诗歌
19.原始初民的巫术世界的符号形式，可分为狭义的巫术符号、神话、语言和（）四个类型。
A.艺术
B.图腾
C.舞蹈
D.文化
满分：5分
正确答案:A
20.“美学就是人与现实的审美关系”这一主张最大的弊端是（）
A.把美学锁定在“关系”上
B.过于宽泛
C.二元划分
D.美不是关系
满分：5分
正确答案:C
以下内容可以删除：
B.直观能力
C.实践能力
D.神通能力
满分：5分
正确答案:D
11.席勒是哪国诗人、美学家？
A.德国
B.法国
C.日本
D.美国
满分：5分
正确答案:A
12.美学这门学科是由（）在1750年提出来的。
A.康德
B.鲍姆嘉登
C.维科
D.黑格尔
满分：5分
正确答案:B
13.手艺的核心是（）
A.技术
B.技艺
C.艺
D.手
第一种情况，对于双方当事人都是既知道有违反婚姻生效的法定事由，又对此事由有过错的，适用现行的规定，即双方协商，协商不成的，由法院裁判。第二种情况，对于仅知道有违反婚姻生效事由但没有过错的当事人，在财产分配过程中应当少分，而不论是否属于弱国一方。因为这种情形下，当事人对社会公共利益和法律秩序的挑衅太严重，应当予以更加不利的法律后果。第三种情况，对于不知道存在违反婚姻生效法定事由但是有过错的当事人，境如当事人婚前不知自己患有禁止结婚的疾病而后导致婚姻可撤销，可以适用离婚时财产分割的相关规定。第四种情况，对于既不知道存在违反婚姻生效要件存在，对此又没有过错责任的当事人应当适用离婚时的财产分割规定。因为以上情形中，当事人对社会公益和法律秩序的破坏很小，甚至是无辜的，应当适用更为有利的法律制度。但是需要注意的时，当事人不知的状态需要一直持续到婚姻被确认无效或者被撤销，否者将构化为第一种或者第二种情况。最后，对于子女抚养在题一律适用与离婚时一样的对子女保护的相关规定。
18秋华师《美学》在线作业
(单选题) 1: “审美活动本身就是一个自身完满的世界”是指()A: 审美活动只具有手段意义B: 审美活动与其他人生实践无关C: 审美活动直接是现实的人生实践D: 审美活动直接是目的本身正确答案:(单选题) 2: 荒诞的表现形式是()A: 优雅B: 壮丽C: 怪诞D: 喜剧正确答案:(单选题) 3: 马克思主义美学的哲学基础是（）A: 唯物反映论B: 唯物史观C: 辩证唯物主义和历史唯物主义D: 整体的马克思主义哲学正确答案:(单选题) 4: 美学作为一门独立学科形成的标志是（）A: 黑格尔的《美学》B: 鲍姆加登的《美学》C: 康德的《判断力批判》D: 柏拉图的《理想国》正确答案:(单选题) 5: 最早明确提出“意境”这一概念的人是（）。
A: 孟浩然B: 王昌龄C: 韩愈D: 李商隐正确答案:(单选题) 6: 苏珊·朗格的艺术理论是（）。
A: 巫术说B: 痛苦解脱说C: 符号说D: 表现更高实体说正确答案:(单选题) 7: 从古到今，美学家对美感问题有许多分歧看法，但都肯定（）A: 美感就是生理快感B: 美感是无欲念的感觉C: 美感离不开感觉器官D: 美感是先天共通感正确答案:(单选题) 8: 孔子的“草上之风必偃”可以形象地说明美育的特点是()A: 诉诸感性B: 潜移默化C: 能动性D: 艺术性正确答案:(单选题) 9: 优美、喜剧、丑和荒诞等审美形态成为世界各民族共同的审美形态，主要是由于() A: 文化的认同B: 社会的发展C: 艺术的变迁D: 实践的提升正确答案:(单选题) 10: 马克思确立美育基本任务的角度是（）A: 培养全面发展的人B: 培养自由的人C: 培养解放了的人D: 培养艺术的人正确答案:(单选题) 11: 认为美学是研究审美关系的当代中国美学家是()A: 朱光潜B: 宗白华C: 蒋孔阳D: 李泽厚正确答案:(单选题) 12: 提出“曲线为美，蛇形线最美”的是（）A: 亚里士多德《诗学》B: 威廉?荷加斯《美的分析》C: 黑格尔《美学》D: 康德《判断力批判》正确答案:(单选题) 13: 自然美的根源是A: 自然事物B: 自然现象C: 人化的自然D: 非人化的自然正确答案:(单选题) 14: 艺术本体论从根本上讲就是艺术()A: 存在论B: 形式论C: 行为论D: 功能论正确答案:(单选题) 15: 王国维所谓艺术意境的“无我之境”与“有我之境”是指（）A: 前者体现“天人合一”的意境，后者体现“天人对立”的意境B: 前者说明的是自然的意境，后者说明的是艺术家创造的意境C: 前者是“隐我”，后者是“显我”，但都体现出“天人合一”的意境D: 前者指自然美中的意境，后者指艺术美中的意境正确答案:(单选题) 16: 美学思想与审美意识的关系是()A: 完全等同B: 平行关系C: 后者以前者为基础D: 前者以后者为基础正确答案:(单选题) 17: 诗人贾岛与韩愈的“推”“敲”之辨（“鸟宿池边树，僧敲月下门”），属艺术作品的（）A: 物质实在层的追求B: 形式符号层的追求C: 意象世界层的追求D: 意境超验层的追求正确答案:(单选题) 18: 作为美育实现过程的“消融查(渣)滓”说的提出者是()A: 董仲舒B: 顾炎武C: 朱熹D: 韩愈正确答案:(单选题) 19: 美感的发展是随着（）的变化发展而变化发展的。
4横折钩(教学设计)三年级下册书法北师大版
4横折钩（教学设计）三年级下册书法北师大版一、前言四横折钩是三年级下册书法北师大版中的一种重要的字体。
本教学设计通过引入多种教学方法和实践活动，旨在帮助学生提高他们在四横折钩书写方面的技能。
二、教学目标1.了解4横折钩的基础知识，表现出对其专业术语和书写规则的理解；2.通过反复练习4横折钩字体，学会轻重、长短、方位的把握；3.认识到书法艺术的美学重要意义，坚持创新与美观相统一的原则，提高审美水平。
三、教学过程1. 引入为了引起学生的兴趣和关注，我们可以通过视频或图片等多种形式展示4横折钩在现实生活中的应用场景，比如书法作品、标牌等等。
同时，我们可以配合一些语言表述，如诗词、谚语等，让学生从视觉和听觉两个方面感受到4横折钩的美妙之处。
2. 教学内容（1）基础知识对于初学者，我们应该首先教授一些基础知识，如蚕头、耳朵、横、竖等。
特别是与4横折钩相关的术语，如“横钩”、“斜钩”等，应该特别注意和解释。
（2）书写技巧学习书法最重要的是具备正确的书写姿势。
学生应该保持正确的坐姿和笔姿，将写作平面放在桌子上。
尤其对于写较大字（如苏、府、发）时，需要借助轻重的变化，利用肘部和手腕一起动作达到书写的美感。
（3）实践演练为了让学生真正掌握4横折钩，我们应该让他们多次反复练习。
既可以在课上进行反复操练，也可以布置课外作业。
出题者在纸上画出漂亮的4横折钩，让学生照着抄，关注课上老师细致的讲解和示范，多次尝试，直到慢慢熟练。
3. 教学总结在对4横折钩的学习中，我们不能只注重学生技能的提高，还需要让他们了解书法艺术的意义和内涵。
我们可以通过展示优秀的书法作品以及对书法的美学分析，引导学生在创作中探索更完美的细节。
我们也可以安排多种练习和比赛活动，提高学生对书法的掌握度和兴趣，鼓励学生迈向书法高手之路。
四、教学评价在教学的过程中，我们要不断地反思以及总结，发现问题并及时改进。
同时，经过每一次反馈和评估，我们也要对学生学习水平进行评估，包括如下方面：1.是否连续反复进行练习；2.是否能够正确掌握书法字体的基础知识；3.是否能够写出符合规定的笔画；4.是否能够结合美学知识提高书法审美水平。
[北京师范大学]18秋《幼儿园环境创设》离线作业
谋学网
一、作业形式: 提交小论文
二、作业次数：1次。
三、作业所占成绩比例：平时作业占课程总成绩的30％
四、小论文写作范围：
请以自己班级活动室为例或参观一个班级活动室，分析其在空间结构和利用方面存在哪些合理与不合理之处；并结合活动区创设要求，对活动室进行科学合理的区域安排和划分，设计一个相对“理想的”班级环境空间。
五、提交要求：
1、请学生完成小论文，字数要求在1000字以上；使用“北京师范大学网络教育课程论文”作为论文封面；正文使用宋体五号字；标题加粗。
【北语网院】19秋《美学》作业_4(参考资料)
【北京语言大学】19秋《美学》作业_4试卷总分:100 得分:100第1题,直觉即表现，表现即艺术。
这是哪个美学家的主张？A、克罗齐B、柏拉图C、康德D、博客正确答案:A第2题,艺术在产生活动中的本原是（）A、美学B、劳动C、手艺D、思维正确答案:C第3题,（）是人类的符号活动向人类的生存投下的第一道灿烂光芒。
A、神话B、音乐C、审美D、劳动正确答案:A第4题,弗洛伊德看来，所有的喜剧形式，或喜剧的达成，都是（）对理性的超越。
A、创造力B、超我C、自我D、本能冲动正确答案:D第5题,朱自清的《绿》所描绘的梅雨潭:"她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；……"所表现出的风格是（）。
A、优美B、悲壮C、滑稽D、崇高正确答案:A第6题,巫术活动中，世界象征化的同时，出现了人的（）A、思维活动B、劳动C、创造活动D、符号创造活动正确答案:D第7题,对喜剧的解释中，“失望说”是德国哲学家（）的观点。
A、康德B、黑格尔C、克罗齐D、胡塞尔正确答案:A第8题,艺术品作为存在性境遇的显现活动向显现的形式的凝聚的确立和恒定，其存在就是为了（）。
A、流传B、生成意义C、欣赏D、创作正确答案:A第9题,“美是不依赖概念而作为一个普遍愉快的对象被表现出来的”，此话出自A、康德B、柏拉图C、亚里士多德D、黑格尔正确答案:A第10题,“美学就是人与现实的审美关系”这一主张最大的弊端是（）A、把美学锁定在“关系”上B、过于宽泛C、二元划分D、美不是关系正确答案:C第11题,将“崇高”分为数学的崇高和力学的崇高的是（）A、康德B、朗吉弩斯《论崇高》C、黑格尔D、博克正确答案:A第12题,（）是作为人类生存的本原性奠基而向人们呈现的A、身体劳动B、精神劳动C、思维活动D、审美活动正确答案:A第13题,笑是对严肃的解除，是（）的胜利。
A、感受力B、理解力C、亲和力D、生命力正确答案:D第14题,我们通常所说的狭义的“美”，就是（），又被称做阴柔美、秀美或典雅美。
16秋福建师范大学《美学与美育》在线作业二
16秋福建师范大学《美学与美育》在线作业二一、单选题（共30道试题，共60分。
）1.笪重光说：“密叶偶间枯枝，顿添生姿，纽干或生剥蚀，愈见苍颜。
”这句话所体现的美学特征是）.美丑互补.化丑为美.以丑衬美.美丑相间标准答案：2.“燕山雪花大如席”中雪花的形象属（）.仿象.兴象.喻象.抽象化标准答案：3.标志着美学做为一门单一制学科正式宣布创建的美学著作就是（）.柏拉图《小基阿埃阿斯篇》.维柯《崭新科学》.鲍姆暗尼里《美学》.黑格尔《美学》标准答案：4.孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这里的“乐”，体现了美育的（）.形象性.愉悦性.独创性.逻辑性标准答案：5.美学史上最早提出“美在数的和谐”的美学家是（）.毕达哥拉斯.苏格拉底.柏拉图.亚里士多德标准答案：6.“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”(《诗经》)这段古诗中意象的类型就是（）.仿象.兴象.喻象.抽象化标准答案：7.春光明媚和冰天雪地散发出相同的美感，这说明了（）.美感的主体差异.形式因素在美感中的中介作用.美感的通常特点.美感的感觉特征标准答案：8.原始时代的狩猎民族虽然住在花卉极其丰富的土地上，却决不用花做装饰。
这一现象说明（）.美依赖于人的主观心意状态.美在移情.美依存于人们的生活实践.美取决于距离标准答案：9.“红杏枝头春意闹”在美感心理形成上主要就是（）.直觉.通感.想象.表象标准答案：10.意象思维和抽象思维的区别不是（）.前者主要是心理学范畴，后者主要是认识论范畴.前者一般不使用抽象概念，后者需要运用抽象概念.前者的目在在于求美，后者的目的在于求真.前者的成果就是精神产品，后者的成果不是精神产品标准答案：11.陶渊明认为，欣赏自然美景时“此中有真意，欲辨已忘言”。
这指的是（）.审美的非功利性.审美的非自觉性.审美的具象性.审美的个性标准答案：12.有载道说道界定艺术的角度就是（）.艺术的起源.艺术的功能.艺术的本质.艺术的内容标准答案：13.叔本华说道：“国王和乞丐从窗口看看夕阳，两者都可以感觉到美”。
18秋华师《美学》在线作业答案
B形象思维
C灵感思维
D逻辑思维
E逆向思维
【答案】参考选择：ABC
11、下列想象类型中属于想象活动的初级形式的是()
A创造性想象
B接近联想
C类似联想
D对比联想
E再造性想象
【答案】参考选择：BCD
12、电视艺术的审美特征是：
A表演的假定性
B题材的现实感和广泛性
C表现手法的多元性
D主题的单一性
E结构的开放性
A王国维
B宗白华
C蔡元培
D胡适
【答案】参考选择：C
二、多选题共15题，30分
1、审美理想不是纯粹的个性特征，而是反映着()
A民族性
B时代性
C主体性
D阶级性
E客观性
【答案】参考选择：ABD
2、社会美主要有
A社会客体的美
B社会主体的美
C社会环境的美
D社会实践活动的美
E社会现象的美
【答案】参考选择：BCDE
18秋华师《美学》在线作业
18秋试卷作业参考答案
一、单选题共20题，40分
1、美感具有（）无限性
A自由
B不自由
C功利
D非功利
【答案】参考选择：A
2、提出“儒以文乱法”的是（）。
A庄子
B老子
C墨子
D韩非子
【答案】参考选择：D
3、艺术品赖以在时空中存在的实体和媒介是指()
A物层
A以感性方式感化人
B寓教于乐
C以情动人
D通过愉悦激励个人的创造性
E通过陶冶性情或泄导身心的方式培育人
【答案】参考选择：ABCDE
三、判断题共15题，30分
1、意大利历史学家、美学家克罗齐在《美学史》一书中认为，美学学科的建立者应该是维柯。
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北京师范大学网络教育课程论文
课程代码：0658
课程名称：书法美学基础
简述孙过庭《书谱》的书学思想
唐代书法家孙过庭于垂拱三年（687年）撰写了《书谱》或称《书谱序》一书，在中国
美学思想史上具有极其重要的地位。《书谱》最具特色之处是不仅在全文贯穿了孙过庭的儒
家审美理想，更重要的是体现了孙过庭的人生价值观，这种弘扬政治理想与艺术理想统一的
书法家高尚完美人格的艺术观，乃是孙过庭书学思想的精髓与有别于前贤的主要特色。
首先，《书谱》充分肯定了书法具有“功定礼乐”的重要社会功能，它不仅从书法技巧
上阐述了书法的艺术趣味与价值，而且孙过庭更坚定执着地宣传了政治与审美理想的统一
论，把书法艺术看作是生命的一部分，是生命的表现形式。孙过庭认为最好的修身、达成性
格道德完美的方式，无过于从“近取诸身”的书法学习、创作入手。
其次，《书谱》中的书家艺术思想可以说是大大超过了前人的书学思想。孙过庭在《书
谱》中第一次把书法提到“立身安命”之“本”的高度，他引用《论语》的观点：“然君子
立身，务修其本”。孙过庭以书法为“本”，表明儒家学者的一种学术思想，孙过庭的借题
发挥证明她的书学思想中书法艺术所占有的崇高地位，把书法艺术推向了高峰，这是他鲜明
的人生价值观，也是他艺术人格论的基石。
《书谱》在论及艺术人格培养形成中最有价值之处是把艺术哲理的探求与人生哲理的探
求统一起来。孙过庭所遵循必是儒家之道，能够把艺术创造活动同人格联系起来，把艺术实
践与儒家政治理想融合起来，孙过庭的书法艺术确实达到了一定的高度。
孙过庭《书谱》中包含了深奥的艺术辩证法，其内容广博宏富，见解精辟独到，在许多
重大问题上都提出了开创性的理念。在书法的功用和地位上，他推崇“妙拟神仙”的艺术功
能以及使人“存精寓赏”的审美效应和贤者不废的文化品味。在书学方面，他提出了“古不
乖时，今不同弊”的重要原则以及“察拟”之道，“精熟”之道，“迟速”之道，老于少学
书的不同特点，博涉与专精的关系，“自鄙”与“自矜”的不同态度等要义。在创作方面，
鲜明地主张发展变革，反对泥古倒退，并论及“骨力”与“妍美”、书法美的营造（“温、
凛、鼓、和”）、书法创造的主客观条件（“五乖、五合”）、书家成功的三个阶段（“平
正-险绝-平正”）以及思想修养与书法创作、个性与风格的关系等一系列重要问题。而《书
谱》最大的贡献，更在于解释出书法艺术“达其情性，形其哀乐”的“表情”本质，以及书
法艺术形态上“违而不犯，和而不同”-即变化与协调辩证统一的技法总则。
总之《书谱》勾勒出中国书法基本理论框架，从而成为书法理论史上一部具有里程碑性
质的著作。