中班谁藏起来了图片 张滕轩
谁藏起来了中班教案
谁藏起来了中班教案谁藏起来了中班教案1活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的.？——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？——开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
幼儿园谁藏起来了教案反思
幼儿园谁藏起来了教案反思《幼儿园谁藏起来了教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班教案《谁藏起来了》含反思活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？——开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
幼儿园中班优质教案中班游戏：谁藏起来了
上海冰厂田幼儿园碧云部缪苗名称：谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。
（自检、他检）3、看动物表情变化。
难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。
如：找谁生气了？找谁哭了？幼儿园教案万能模板（一）律动引入师：小朋友们，大家好！让老师看看大家的小小手在哪里呀？我们一起做一个有趣的手指小律动吧！（可自行选择律动。
）（二）感知导入师：刚才我们一起活动了手指，接下来，老师要给大家请出一位神秘嘉宾，大家猜猜他是谁呢？（请个别幼儿说出想法，激发活动热情。
）师：没错，大家瞧，他来了——（展示活动主题相关的图片/实物/视频等，引出活动对象）。
谁藏起来了中班教案
谁藏起来了中班教案谁藏起来了中班教案1活动目标：1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。
2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。
活动预备：ppt、操作材料〔简约图形和绿边大卡片〕、幼儿操作材料人手一份活动流程：1、观测图片感知特征2.查找图形巩固特征3.游戏活动应用提升活动过程：一、观测图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征提问：〔直线〕这是什么？它是什么样的？〔弧线〕线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？〔折线〕我折我折我折呀折，变成了什么线？〔椭圆形〕线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？〔纺锤形〕线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。
二、查找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。
〔一〕集体查找1、观测图片提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？2、查找。
提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？〔二〕个别查找——初步应用1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最末把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。
2、幼儿操作3、集体验证提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？折线下面摆了谁？为什么？香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？纺锤形下面应当摆谁？为什么？三、游戏“找伙伴”——应用、提升1、〔出示实物〕问：鸡蛋里藏什么图形？闪电身上藏了什么线？彩虹身上又藏了谁？胡萝卜是什么外形？2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。
看看你的卡片是什么？〔提问幼儿，藏了什么线？和谁做好伙伴？为什么？〕3、幼儿游戏。
音乐“找伙伴”游戏。
中班谁藏起来了教案
中班谁藏起来了教案活动目标：1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。
2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。
活动准备：ppt、操作材料（简单图形和绿边大卡片）、幼儿操作材料人手一份活动过程：一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征提问：（直线）这是什么？它是什么样的？（弧线）线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？（折线）我折我折我折呀折，变成了什么线？（椭圆形）线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？（纺锤形）线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。
二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。
（一）集体寻找1、观察图片提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？2、寻找。
提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？（二）个别寻找——初步应用1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。
2、幼儿操作3、集体验证提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？折线下面摆了谁？为什么？香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？纺锤形下面应该摆谁？为什么？三、游戏“找朋友”——应用、提升1、（出示实物）问：鸡蛋里藏什么图形？闪电身上藏了什么线？彩虹身上又藏了谁？胡萝卜是什么形状？2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。
看看你的卡片是什么？（提问幼儿，藏了什么线？和谁做好朋友？为什么？）3、幼儿游戏。
音乐“找朋友”游戏。
问：你找到了谁做好朋友？为什么？4、（出示公鸡）我还没找到朋友呢，我和谁做好朋友？为什么？四、结束语那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。
幼儿园中班游戏教案：谁藏起来了(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班游戏教案：谁藏起来了(四篇)目录：幼儿园中班游戏教案：谁藏起来了一幼儿园中班游戏教案：贴烧饼二幼儿园中班游戏教案：跳方格比赛三幼儿园中班游戏教案：跳牛皮筋四幼儿园中班游戏教案：谁藏起来了一目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)导语：这是一本书，认识吗?来了几个动物朋友?提问：他们是谁?住在哪个房间?重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间?303是谁?难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活经验)提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?1、动物藏起来了——T：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)2、动物转身——T：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。
(自检、他检)3、看动物表情变化。
难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。
如：找谁生气了?找谁哭了?幼儿园中班游戏教案：贴烧饼二活动目标：1、能协调的跑步，并能坚持一定的时间。
2、提高幼儿的灵敏性，体验共同游戏的乐趣。
活动准备：在场上画一个大圆圈游戏玩法：1、请两个幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐者，其余的幼儿两人一组一前一后站在大圆圈上，左右隔约一步。
幼儿园中班游戏：谁藏起来了 教案
1
上海冰厂田幼儿园碧云部 缪苗
名称：谁藏起来了
目标：
1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板
过程：
一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）
导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？
提问：他们是谁？住在哪个房间？
重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？
难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？
小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）
导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）
提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？
1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）
2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）
3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”
4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车
小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）
1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。（自检、他检）
3、看动物表情变化。
难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了？找谁哭了？
谁藏起来了
中班活动：谁藏起来了
执教者：本溪幼儿园何洁
活动目的：
1、仔细观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的细小变化。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：书、PPT、动物图片
活动过程：
一、介绍图书，引起兴趣
1、今天，我们一起看本书——《谁藏起来了》，猜猜小动物们在玩什么游戏？
2、有哪些动物在玩捉迷藏？
二、阅读游戏，谁藏起来了
1、寻找躲起来的动物：你发现谁藏起来了？（两次：1个、3个）
2、发现动作变化的动物：这次谁和刚才不一样了？会让我们找什么呢？（第二
次：这次有几个动物转过身了？）
3、这次有几个动物藏起来了？还记得他们的位置吗？（幼儿合作，摆放图片，
集体交流验证）
4、看看这张图片，会让我们找什么呢？这次请你们来提问题。
三、延伸：
出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个？延伸至低结构活动阅读。
设计思路：
活动取自于同名绘本《谁藏起来了》，发现这本绘本时，让我对绘本阅读有了新的感受，少了些故事情节，却多了一份异样的乐趣，同时萌生了让孩子体验这种乐趣的念头。
于是，我对绘本的内容进行了修改，首先删减了动物的数量；其次，改变了画面呈现的顺序；最后还修改了画面的内容，如：与序数结合、让孩子自己提问。
在设计的过程中，我力求做到：
挑战有层次：由简到难——一方面体现在动物的数量上，另一方面体现在思维方式上（谁藏起来了——有几个动物转过身——自己提问）。
幼儿园中班游戏教案-谁藏起来了
二 物玩捉迷藏 仔细记忆和发现 物的变化 导语：今天 物们玩起了捉迷藏 你们玩过捉迷藏吗？是怎 玩的？ 调 幼儿以 的生活经验 提问： 物们躲起来了，你们能找到他们吗？ 1 物藏起来了——T：谁藏起来了？ 根据 板颜色和 物身体的颜色来判断
2 物转身——T：哪个朋友不一样了？怎 不一样了？ 根据 物的外形特 判断 3 物不 了——引导幼儿来提出问题“哪个 物不 了” 4 关灯了——通过 物的眼睛来回忆 物的位置 游 ：开火车 小结： 物们藏得再好，也逃不过 们雪亮的眼睛 因为 们看得仔细 记得牢 才能说得清楚
物找家 无任何提示记忆和摆放 有 物的位置 1 教师提供 层楼的空的 板，幼儿帮 9 个 物找到正确的家 2 相检验 自检 他检 3 看 物表情变化 难点： 教师来问，转换 幼儿来问 如：找谁生气了？找谁哭了？
海冰厂 幼儿园碧 部 缪苗 称：谁藏起来了
目标： 1 察 记忆 物的位置和神情，发现画面中的不 之处，并清楚地表达 2 体验和 伴一起阅读 游 的乐趣
准备：绘本 PPT 人手一套 物操作图片 空 板
过程： 一 物的家 明确 间号码的含 ，找到一一对 的 物 导语：这是一本书，认识吗？来了几个 物朋友？ 提问：他们是谁？住在哪个 间？
公开活动课教案：谁藏起来了
活动名称：谁藏起来了（中班）友谊家园幼儿园 唐琴活动目标：1、回顾对动物特征的经验，进行大胆猜想，发展幼儿的记忆力和语言表述能力。
2、乐于参与活动，感受活动的趣味。
活动准备：课件《谁藏起来了》、操作材料一套活动过程：一、导入主题，激发兴趣 1、介绍集体阅读的书名《谁藏起来了》1）提问：这本书叫什么名字？根据书名你觉得这会是个怎样有趣的故事呢？2）今天有些小动物要和你们玩躲猫猫游戏，猜猜它们会躲在哪里？2、观察房子楼层数和房间总数1）提问：这幢房子有几层楼？最高的是几楼？最低的是几楼？2）每层楼有几个房间？这幢房子一共有几个房间？二、集体阅读，积极互动 1、观察动物特征，尝试特征记忆1）PPT3(河马)提问：你觉得这个房间里住的是谁？为什么？说说你的理由2）PPT4(兔子、猪)提问：这回有两个动物躲起来了，它们会是谁呢？3）PPT5(老鼠、袋鼠、羊)提问：现在躲起来的动物有几个？你能一下子找出来吗？4）PPT6(狗、狮子)提问：看到它们的背影，能猜出它们是谁吗？5）PPT7(犀牛)提问：躲在最后害羞的是谁呢？小结：和我们玩躲猫猫游戏的所有动物全被我们找出来了，我们看看一共有几个，它们分别是谁？2、了解动物位置，尝试空间记忆1)PPT8提问：1）一楼的第一间房间叫什么？（101）2）一楼的第二间叫什么？（102）3）二楼的第一间叫什么？（201）2)301住着谁？203住着谁？提问：狮子的楼上（下）住着谁？某某旁边住着谁？3)游戏：翻牌游戏（PPT10——PPT12）接龙游戏（PPT9）3、迁移记忆经验，进行记忆操作●PPT13（画面中的动物都露出眼睛）A、交代要求B、幼儿操作C、验证交流三、延伸活动（出示PPT14）刚才说过这本书的名字叫什么？其实书里面躲猫猫的动物可多了，比这里还多，下次我们一起再来看这本书，继续挑战。