高考散文阅读题型及答题模式
高考散文阅读答题方法(高分技巧)
高考散文阅读答题方法（高分技巧）语文的散文也是高考考试中的一大重点，很多学生在读了通篇之后对于整篇文章写的什么都不怎么题解。
下面我给大家带来高考散文阅读答题方法，期望大家宠爱!高考语文散文阅读答题方法及流程1.知识模式(储备)(1)、首句(段)——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句(段)——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句(段)——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句(段)——点明中心，揭示主旨。
点睛句(段)——点明全文中心，统领下文;句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句(段)——抒发猛烈内在情感，直抒胸臆。
冲突句(段)——从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
2、思维模式(1)、位置定位。
句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。
材料所在段落的范围。
这些都是答作用题首先要思考的。
(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。
即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不行笼统回答“承上启下”。
(4)、依据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
3、答题模式结构上：常见的表现手法1.承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……(物人，景情，事理)，由……转而写到……2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调3.总结上文：呼应上文……，点明白全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次消灭，层层递进，逐层深化，把……感情推向内容上：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。
文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例
文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例一、意趣与真情选择富有意趣和深藏真情的话题命题，是2023年高考小说散文阅读命题的一大特点。
意趣盎然、深情真挚是中国短篇小说和散文的特点。
因此我们应力求揭示这类题目的答题规律，呈现这类题目个性化的答题魅力。
例1：文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
（2023年全国乙卷）参考答案：①“人老，牛老，犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。
再写答案：①强化人、牛、犁的共同特征，人老牛老犁老，人小牛小犁小，人慢牛慢犁慢，各叙述对象协调有致；②突出画面的静态感，静态的人、牛、犁，在静态的堤坝上，整个画面人景相融、安宁祥和；③运用短小紧凑的句式，排除了其他信息的干扰，凸显了人、牛、犁的紧密相依，整个叙述节奏优美和谐。
再写理由：紧扣“如何营造”这一鉴赏任务答题。
解读了“浑然一体”的节奏和谐、构图协调、人景相融等。
从构图角度处理了人与人（物）的关系、人与环境的关系；从讲述角度处理了顺序和节奏问题。
例2：德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
（2023年全国乙卷）参考答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。
再写答案：①德贵无法与人们交流，只能和牛、犁交流。
与牛、犁对话成了他的内心需求；②第一次对话，怪怨牛和犁，是他想急于犁地，也体现了与牛、犁无话不说的亲密心理；③第二次对话，大水将至，担心无法犁地，对话给了他信心；④两次对话，反映了德贵由急切到犹豫再到坚定的心理变化。
对话成了一种仪式。
再写理由：就“心理”设题，意味着应细读细品；意味着应把握心理变化；与隽永的情境相应的心理活动也应是充满意趣的；凸显作答的整体性和连贯性。
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路高考散文阅读常见题型答题技巧【一】行文思路（或结构）1、常见题型：①文章以什么为线索?请你进一步地理解文章思路。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面?或概括特点?④为什么从这里写起;先写这个后写那个，为什么?为什么作者在文章开头写某某内容?2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
【附】记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料;②从空间（场面）上组织材料等;③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料;⑤由实到虚，层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用?或者这样写对全文结构安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?为什么?②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用?表现了作者什么样的情感?③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括,并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感;丰富了文章内容，增强了文章的感染力;结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛;烘托人物的……心境或性格;暗示……社会环境;推动故事情节的发展。
【附】引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比;④开篇点题，营造……的气氛,奠定......的感情基调;④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
2023届高考散文阅读题型及答题指导
高考散文阅读题型及答题指导一、阅读流程一读——整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。
——用一句话概括中心。
二读——理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段的中心句。
——用铅笔做好标识。
三找——答题区域：画出相关处。
四述——整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须整合；②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
——先打草稿再修改然后誊写。
二、阅读题型题型一：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义方法：从原文中摘取、提炼、概括考查词句含义的往往是：①生动、形象、含蓄的句子；②运用了修辞手法的句子；③在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
规范答题：①标明句子出处；②找出比喻句中的本体和喻体；③去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
答案要点：抓关键词+分析关键词的含义（借代义、指代义、比喻义）+整合答案（结合主旨）题型二：分析作品结构关于语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中一有什么作用？作用题两大要点：①内容上；②结构上。
结构作用（专业术语）：（1）文首：开篇点题、总结全文；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
（3）文末：点明中心、升华情感；深化主题；收缩全文、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型三：鉴赏艺术手法提问方式：（1）运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）作者是如何写“……”的？（3）赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
（4）赏析这段文字（这句话）。
1、表达方式叙述：说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人入胜。
高考语文-散文阅读题型及答题技巧(整理版)
散文阅读题型及答题技能之五兆芳芳创作题型一：“词语或句子的含义是什么？或有什么意蕴？解题办法：考查词句含义的往往是：1、生动、形象、涵蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关头作用的句子.解题时要先从词句的表层含义理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案.「标准答题」1.标明句子出处.2.找出比方句中的本体和喻体.3.去掉喻体成分，归纳综合为平实准确的语言便可.抓关头词+分化句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方法：使用这种人称写的利益是什么？或：为什么要改动人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的利益是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感触感染(小说除外——小说中“我”未必就是作者自己，一些散文也是如此)，增强见闻和感触感染的真实性.B.第二人称：以对面交换的形式，增强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客不雅性，显得客不雅冷静，不受时空限制，便于叙事订定合同论.题型三：阐发作品结构语段在文中的结构作用提问方法：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？阐发作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？办法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文.②渲染气氛，营造空气，衬托情感；③设置悬念，为下文作铺垫.(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；照应前文、照应后文.(3)文末：①点明中心、升华豪情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画蛇添足；言有尽而意无穷.题型四：鉴赏艺术手法类.题型表述方法通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技能、表达技能等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或利益、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果.5.赏析这段文字（这句话）.答题模式：手法+阐发+艺术效果（注意叠词：）+表达豪情办法：1、表达方法：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和直接抒情).（1）叙述方法顺叙：依照时间或空间顺序较清楚地进行记叙.倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜.插叙：对主要情节或中心事件做需要的铺垫照应，弥补说明，使情节加倍完整，结构加倍严密，内容加倍充实饱满.补叙：对上文内容加以弥补解释，对下文做某些交接.可起到弥补、丰厚、深化原叙述的作用.（2）抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②直接抒情：借景抒情：寓情于景、情景融合以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今. （涵蓄委婉）（3）描写办法（特点）①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等③、描写景物的手法技能A、结合动静结合：以动衬静、以声衬静虚实结合：如《雨霖铃》正侧结合：如《口技》点面结合：如《江雪》声色结合Ｂ、对比：明与暗、昔与今、Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐Ｄ、白描（粗笔勾画）与写意（精雕细刻）人物描写：情况、局面描写：景物描写：具体描写自然风景，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，衬托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫.细节描写：刻画人物性格，反应人物心理勾当，促进故事情节的成长.既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾画轮廓，简练传神.正面描写：也称直接描写，正面直接表示人物、事物.正面描写：也称直接描写，正面衬托突出人物、事物.正面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来.点面结合：详略得当，重点突出，个性与特性、总体情况与局部特点统一.2、其他表示手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬衬托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等.3、资料安插：主次、详略、线索、繁简.4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画蛇添足、首尾照应5、修辞手法：比方、比较、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张描绘类——比方、夸张、比较、借代比方：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动.夸张：夸大、缩小或超前；使豪情更强烈，增强文字传染力；创设空气，引人入胜；揭示实质，给人启示.拟人（比较）：物被付与人的神情、动作、豪情，富有情趣，充满生机.借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性.结构类——对偶、排比、频频对偶：句式整齐，意义丰厚，有节奏感，便于吟诵，易于记忆.排比：节奏鲜明，增强语势，丰厚内容，减轻豪情.频频：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情传染力强.表达类——反问、设问、夸张、引用（引号的作用：引用、强调、特定称谓、否认、嘲讽、反语；破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说）设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者.反问：增强语气，突出不雅点，语气强烈，增强豪情.夸张：衬托气氛，增强传染力，增强联想；创造气氛，揭实质，给人以启示6、用词之美：找精美的富有表示力的动词、形容词、叠词及成语7、、句式之美:如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组联系关系词语的句子等等. 另外要注意抓住六种重要句子：①首句.一个语段的首句往往有提示、归纳综合和承转的作用②中心句和点睛句.③豪情句.语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度.④描写句.那些刻画人物和情况的句子往往有表示人物思想性格，衬托、渲染气氛的作用.⑤修辞句.为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法.⑥尾句.语段的尾句或归纳综合总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发豪情.表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，衬托心情等作用题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、整句散句等.办法：鉴赏语言作品，也要了解一定的语言气概.以下是归纳综合语言特点的经常使用术语：①浓墨重彩：②惟妙惟肖：③体物入微：④行云流水：⑤言近旨远：⑥言简意丰：⑦意在言外：⑧涵蓄蕴藉：⑨整散结合：此外还有经常使用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，富丽，委婉，富有哲理，幽默滑稽，情韵悠长，引人回味等等.理解并堆集一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会.题型六：引文的作用答题格局(要点)①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功效而定，不要完全罗列)引用：①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰厚（充实）文章的内容；②引用诗词：丰厚（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美.③引用名言：使文章更具有说服力.关于句子的表达效果提问方法:品味精彩语句的表示力——阐发句子的表达特色——文章这样写有什么利益——文中成功地运用了什么艺术手法，请扼要阐发.——这篇文章写到了哪些方面的对比，扼要阐发这种写法的利益.——作者是怎样把本文写得情趣盎然的？答题格局：描写(表示)对象(内容) +手法（修辞格）+阐发+表达（艺术）效果（情感、语言等）.另外，此类题型还需从以下角度思考：动静：动静结合、以动衬静（以静衬动）虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）.此种手法常和想象、联想联系在一起.顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚空间：远近，、内外、仰望、仰视与平视，整体与局部，感到：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意“通感”手法的运用）题型七：关于文题的理解和作用提示(要点)(1)掌控象征意义(2)语带双关(3)作者豪情的出发点(4)归纳综合文章主要内容(5)文章线索(6)文眼（揭示文章中心）(7)吸引读者，新颖(8)文章运用修辞的要复原本意在阐发作用题型八：仿写：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个.答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关头词语是什么，要抓住关头词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关头词语相对、相同的词语，例如：关头词语是天空，你可以考虑大地、平地、陆地等，联想要丰厚，思维开阔.例句的根本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样.例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有陆地的辽阔，可以有河道的彭湃；没有河道的奔跑汹涌，可以有小溪的清澈；没有平地的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等. （2）谈感触感染这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表示力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等. 此考点灵活多变，掌控的关头是：①能准确读懂原文的寄义和作者的思想情感；②要有自己明确的不雅点或态度，不克不及模棱两可；③答题时，语言要流畅，不克不及出病句，语言要有条理性.可以引用诗文或名言答复此题. （3）续写给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上. （4）堆集类、仿句类、想像类、举例类、见地类、感悟类、探究类、鉴赏类等几种类型. （5）“作批注”、“填读书”（知识）卡片等.关于读书笔记的考查方法还有摘录、归纳综合、联想、评价、写心得等，形式多样，十分灵活.此类题考查进程与办法的试题明显题型九1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（1）动词：不成.因为该词准确生动具体地描写出了……（2）形容词：不成.因为该词生动形象地描写了……（3）副词（如都，大都，很是只有等）：不成.因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表规模等），换了后就酿成……与事实不符2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不克不及.因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）纪律不一致.（2）该词与上文是一一对应的关系.（3）这些词是递进关系，环环相扣，不克不及交换.疑问：1、比较和拟人的区别？①比较是模仿“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比方是用喻体比方本体，重点在“喻”.②、比较中，本体和“拟体”彼此融合，天衣无缝，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比方的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现增加.比较：｛物比人，人比物｝拟人（物比人）。
高考散文阅读常见题型答题技巧完整版
高考散文阅读常见题型答题技巧标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]高考散文阅读常见题型答题技巧一、行文思路类【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？②请概括文章写了哪些方面？（或概括特点）2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
【二】行文表达作用1、常见题型：①某句话（某处叙述句（段））在文中起什么作用或者这样写对全文结构安排有什么作用②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：运用……手法，描写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），结构上起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
（2）中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；④照应上文的…内容、转换话题。
⑤或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）（3）结尾：①升华感情；②点明中心，深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）⑤呼应开头，使文章结构完整；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
高考散文阅读常见题型答题技巧(好)
高考散文阅读常见题型答题技巧(好)明确概念：散文是一种文体，通过生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟。
理解特点：散文形散，取材自由，表现手法灵活多样，表达方式不拘一格。
神聚，主题集中鲜明，主要表达作者对自然、社会或人生的感悟。
命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，反映了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判。
理清文章思路：文章的思路是通盘考虑、妥当安排和周密布置的思维过程。
阅读文章就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。
一般思路是：缘起—描述（对象）—XXX—感悟。
把握文中关键语句，找出“文眼”：关键语句总是有表征可循的，包括能揭示文章题意、主旨的语句，能概括段意的语句，直接或间接抒情的句子，发表议论的语句，领起后文或收束前文的语句，前后呼应、承上启下的语句等。
文中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”，是文章的精神凝聚点，能点出文眼就是读懂文章的一个标志。
找出文眼的主要方法有：找出文中的总结句，就容易点出文眼了。
如XXX在《故都的秋》中写道：“秋天的故都，有一种深沉的哀愁，有一种凄凉的美感，有一种独特的情趣，使人不能不为之动容。
”这句话就是文章的“文眼”。
清”“静”“悲凉”是北平秋天的总体感受，也是本文的基调和底色。
这种感受贯穿全文，让读者感受到秋天的独特氛围。
在阅读文章时，要找出中心段，这通常是文眼所在的地方。
如果没有中心段，就要按照文章的行文顺序和思维规律逐段概括要点并进行整合。
例如《胡同文化》。
作者的感情总是会在文中凝聚在一点，这一点就是文眼。
例如XXX的《荷塘月色》，作者的淡淡喜悦从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中透露出来，然后在全文中逐渐展开。
阅读鉴赏散文时，需要理解文中重要词语和句子的含义，筛选并整合文章信息，分析文章结构和思路，归纳内容要点并概括中心意思，分析作者在文中的观点态度，鉴赏形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。
高考散文阅读 题型归纳与答题方法指导
高考散文阅读题型归纳与答题方法指导★散文基本知识及阅读方法：1、构思特征：形散而神不散。
“形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一个明确的中心。
2、选材特点：典型、新颖、真实；3、找出线索，就容易理清文章的构思和中心；（情、理、物、空间、文眼等）线索的特征：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）4、类型：抒情散文：如《春》《荷塘月色》《白杨礼赞》；主要有写景类散文和状物类散文。
手法：借景抒情、托物言志（象征）叙事散文：如《背影》《记念刘和珍君》；说理散文：如《鹿的穷途》《人是一根能思想的苇草》；包括杂文和小品文；寓哲理于形象之中；5、阅读技巧：①依据题材特点，晓大意；写景状物——把握“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”（情）；写人记事——弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系，关注事件特征，感受人物形象，思考议论、抒情等语句，进而领悟作者情感和文章主旨；议论说理——借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系；②借助有效信息，抓主旨。
抓标题，揣摩文意；察首尾，整合信息；文章首尾，往往会有意无意地表现和流露出作者的表达意图或情感态度；③抓关键语句，理思路。
*各段的中心句、首括句、尾结句；*在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落；*画龙点睛的抒情议论句；*体现时间、空间、人物、事件的句子；*作者情感变化的句子；④分析形象画面，悟意境；⑤品味局部语言，析含意；⑥归纳层次要点，明文意；题型一、要点概括题一：要点概括题之文意概括题三步骤：1、审清题干，明确概括指向——确保方向不跑偏2、理清思路，确定概括区间——确保信息收索全3、检索提炼，整合答案要点——确保要点条理观（看分值估要点、合并同类求同存异，避免答案要点交叉重复）例题：（2015山东卷）请根据本文概括四堡雕版极其文化衰落的原因（4分）答案：⑴西方石印与铅印技术的冲击。
⑵现代商业文明的冲击。
散文阅读常见题型及答题模式
散文阅读常见题型及答题模式1.概述1.1 简介在散文阅读中，常见的题型包括主旨题、细节理解题、推理判断题、词语理解题、作者态度题和修辞手法题等。
1.2 阅读技巧针对不同题型，有一些应对技巧可以帮助我们更好地理解和回答问题。
2.主旨题2.1 题目特点主旨题要求读者找出文章的中心思想或主题。
2.2 解题方法- 首先，通读全文，了解文章的大意和核心内容。
- 其次，注意文章开头和结尾的段落，可以找到关键信息。
- 最后，结合文章的语气、观点以及作者使用的修辞手法等，进行推测和判断。
3.细节理解题细节理解题要求读者根据文中具体的细节信息做出判断。
3.2 解题方法- 首先，仔细阅读题目和相关段落，找出需要关注的细节。
- 其次，将题目和段落进行对照，找到相应的细节信息。
- 最后，根据细节信息，选择正确的答案。
4.推理判断题4.1 题目特点推理判断题要求读者通过推理和归纳，从文中暗示的信息中做出判断。
4.2 解题方法- 首先，综合考虑文中提供的信息和推理过程，进行推理判断。
- 其次，注意文章中的转折、因果关系和隐含意义等线索信息。
- 最后，根据推理的逻辑和文章的整体意思，选择正确答案。
5.词语理解题词语理解题要求读者根据上下文的语境理解词语的意思。
5.2 解题方法- 首先，仔细阅读上下文，了解词语所处的语境。
- 其次，根据语境、词性和词义等特征，推测词语的意思。
- 最后，选择与上下文语境相符的词义作为答案。
6.作者态度题6.1 题目特点作者态度题要求读者根据作者的观点、语气和修辞手法等判断作者的态度。
6.2 解题方法- 首先，分析文章中作者表达观点和态度的词语、句子和段落等线索。
- 其次，注意作者使用的修辞手法和情感色彩等，推断作者的态度。
- 最后，根据推断的作者态度，选择正确答案。
7.修辞手法题修辞手法题要求读者根据文章中的修辞手法，理解作者使用修辞手法的目的和效果。
7.2 解题方法- 首先，分析文章中出现的修辞手法，包括比喻、夸张、拟人、排比等。
高考散文阅读题型及答题技巧
高考散文阅读题型及答题技巧一、阅读流程一读——整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。
——用一句话概括中心。
二读——理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段的中心句。
——用铅笔做好标识。
三找——答题区域：画出相关处。
四述——整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须整合；②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
——先打草稿再修改然后誊写。
二、阅读题型题型一：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义方法：从原文中摘取、提炼、概括考查词句含义的往往是：①生动、形象、含蓄的句子；②运用了修辞手法的句子；③在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
规范答题：①标明句子出处；②找出比喻句中的本体和喻体；③去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
答案要点：抓关键词+分析关键词的含义（借代义、指代义、比喻义）+整合答案（结合主旨）题型二：分析作品结构关于语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中一有什么作用？作用题两大要点：①内容上；②结构上。
结构作用（专业术语）：（1）文首：开篇点题、总结全文；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
（3）文末：点明中心、升华情感；深化主题；收缩全文、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型三：鉴赏艺术手法提问方式：（1）运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）作者是如何写“……”的？（3）赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
（4）赏析这段文字（这句话）。
1、表达方式叙述：说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人入胜。
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高考现代文阅读 常见题型及规范答题模
• 一、散文类型 • ①记叙散文：以记写人物、事件、景物为主的散文。（含状物散文） • ②抒情性散文：抒发作者主观情感的散文。 • ③议论性散文：以发表议论为主的散文。（哲理性散文） 二、阅读方法 • 1、梳理文脉（整体把握） • 找到线索，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以写景散文为例，写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如：《荷塘月色》以游踪为线索，《故乡的榕树》以“故乡的榕树”为线索。所以阅读时，理清文中的事件、景物、人物及线索，才能整体把握文章的内容。 • 2、寻找“文眼” • 优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的。 • 3、概括主题 • 一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，都是为表现主旨服务的。如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出需要的答案来。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我们体会概括。 • 4、分析手法 • 散文灵活运用多种表现手法，对表现手法的考查是高考重点之一，主要考查表现手法的运用所产生的艺术效果。如：表达方式、修辞手法、抒情手法及其作用等。 • 5、品味语言 • 散文的一大特色就是语言美。体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主旨才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。 • 以上考点可以概括为以下几方面： • 1.词语含义； 2.句子含义。（理解） • 3.布局谋篇； 4.归纳内容要点； • 5.作者观点态度。（分析综合） • 6.形象、语言、表达技巧；（鉴赏） • 7.评价文章思想内容、观点态度（开放型）。（评价） • 四、题型和答题模式 • （一）词语理解型 • 常见的命题形式： • 1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义； • 2、根据文意，写出某词的含义。
【答题模式】 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，即必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段及上下文去找对应的阐释。 【课堂训练】 阅读方令孺的《在山阴道上》
“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是什么？ 【语段信息】 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 答案：①这个词表面义是指鲁迅的故乡；②它的深层义是指作者向往的精神家园。 • 答题规范用语： 1、这个词表面义是（指）什么。 2、它的深层义是（指）什么。 （二）、句子理解型 常见的命题形式： １. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。２. 从文中看，某句指的是什么？ ３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。 这种句子通常指以下几种语句：1. 结构比较复杂，意思难懂的句子；2. 使用了修辞，内涵丰富的句子；3. 揭示文章脉络层次的句子；4. 统摄全篇，或揭示文章主旨、观点、情感的句子。 【答题模式】 主要着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。 【课堂训练】 阅读萧萧的《灯火》 解释文中划线句子的含意。 答案： 1、普通的油灯在贫困的年代里是很宝贵的 ； 2、灯下的温馨又是更值得珍惜的人生精神财富。 答案规范用语：1、什么是什么；2、什么又是什么。 象征和象征意义 1、象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 • 基本解释 • ①、象征：用具体事物表现某些抽象意义。 • 例：十字架象征殉道和神圣。 • 毋忘我：友谊万岁、永远思念 • ②、象征：不可见的某种物(如一种概念或一种风俗)的可以看见的标记。 • 2、象征意义 普遍的象征的象征意义与其代表的事物联系密切，是根据具体事物和所象征的意义之间的明确的相似性建立的。例如，光明代表着善良。正义。成功等，火代表热情、勇敢、力量、活力还有危险等。 • （三）、有关语言修辞的题型 • ①描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 或：某个词（句子）为什么不换成另一个词（句子）？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 ②结构类（层次、脉络、线索，即思路） 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为 （1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情 ③修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表 达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开， 逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了＋加强语气 • 比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 • 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 • 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 • 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。 • 排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 • 反复：突出内容，强化感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。 • 借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 • 设问：无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 • 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。 • 引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。 • 双关：表达含蓄，语意丰富。 • 层递：突出特点 • 衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。 • 对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说： • 两物对比:揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。 • 一物对比：揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。 • 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选《话说知音》） • 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ • 答：此处运用了比喻、比拟(拟物)的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 • 二、有关布局谋篇的题型: 提问方式： • 某句（段）话在文中有什么作用？
结构上的作用如： • A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。 • B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 • C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。 • ㈠首段的作用 • 如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫。 • 《宁夏卷》第12题：第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 • 答案为：①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 • 《山东卷》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？ • 答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。 • 《广东卷》第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用? • 答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。 • 《辽宁卷》第17题：第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。 • 答案：起铺垫(或引出下文)的作用。写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。