《力的合成》(定稿)
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《力的合成》说课稿(阳红秀)(1)[1]
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《力的合成》说课稿四川省宜宾县高场职业中学阳红秀尊敬的各位评委、各位同仁大家好！我是来自四川省宜宾县高场职业中学的参赛选手阳红秀。
我说课的题目是《力的合成》。
其内容包含以下六个方面：一、说教材我使用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由胡炳元、文春帆总主编；由高等教育出版社出版的《物理（电工电子类）》《力的合成》是第一章《运动和力》的第四节的内容，其地位体现在，学生在初中已学过“沿同一直线作用的两个力的合力”的求法，第一节已初步接触到位移的矢量合成，本节是在学生学过了力学中的三个力重力、弹力、摩擦力，以及初步学习了受力分析，熟练掌握力的图示法后的一节，将进一步介绍矢量运算普遍遵守的法则“平行四边形定则”，这是矢量运算的基本法则，同样是高中物理力学的基石。
在物理学体系中占有至关重要的地位和作用。
掌握力的合成，会把物体所受的几个力用一个力进行等效代替，对于处理后续课程中的物体的平衡、牛顿运动定律、动能定理等物理核心知识有着极为重要的作用，同时也为其他矢量的学习打下良好的基础。
本节知识在力学中具有承上启下的作用，在整个高中物理中占有极其重要的地位。
二、说学情高一学生刚接触到矢量，数学向量知识滞后，对矢量的运算没有太多的感性认识，缺乏生活经验、习惯的是仅有大小没有方向如长度、时间、质量、体积等物理量之间的代数运算;由于职高学生学习成绩相对较差，学习目标不明确，心理上有自卑感、意志力较薄弱，自控力不强等这就特别需要在教学的过程中发挥老师的主导作用。
15、6岁的孩子思维能力上已具有较强的观察力、分析力和逻辑思维力以及独立解决问题的能力，运算能力上已具备了基本的数学运算能力如图示法，计算法，三角函数知识和数形结合的思想，因此在教学过程中应特别发挥学生主体作用，以提高学生学习的自主性。
三、说教学目标1.知识与技能：⑴从力的作用效果研究合力和分力的关系。
⑵通过实验探究得出平行四边形定则。
2.过程与方法：⑴体会等效思想方法，参与实验探究力的合成法则的过程体会实验归纳的方法。
《力的合成》课件
三、平行四边形定则
两个力合成时，以表示这两个力的线 段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间 的对角线就代表合力的大小和方向。这个 法则叫做力的平行四边形定则。
F合 F1
O·
F2
【课堂小结】
通过本节课的学习，你认为物理 学中是如何通过探究得到一条规律的？
【课后作业】
思考本实验中可能出现的误差，请 重新设计方案尽量减小误差并进一步验 证力的平行四边形定则。
重庆市巴川新高中
全恩臣
超人 等效 纤夫
第4节 力的合成
一、合力与分力
1、合力与分力 一个力的作用效果跟几个力共同作用的
效果相同，这个力叫做那几个力的合力，那几
个力叫做这个力的分力。
2、关系：
力的合成
等效
分力 替代
合力
二、力的合成
同向
反向
夹角
F1
F1 F2
F合= F1+F2
F2
F1
F合= F2-F1
注意
F1
O
F2
实验步骤：
O
F1
F2
F合
实验数据记录表：
F1/N F2/N F/N θ1/° θ2/° θ/° ① 1.50 2.40 2.60 -150 -50 -90 ② 2.20 2.80 3.00 -150 -40 -90 ③ 2.20 2.10 2.55 -140 -40 -90 ④ 1.30 1.90 2.30 -140 -50 -90 ⑤ 1.30 1.10 2.20 -130 -50 -90 ⑥ 2.10 1.70 2.80 -130 -30 -90
αห้องสมุดไป่ตู้
F2
提出问题： 如何求互成角度的两分力的合力？ O
《力的合成》课件
再求出这个合力跟第三个力
的合力，直到把所有的力都
F4
合成进去，最后得到的结果 就是这些力的合力
注意：
1、力的合成的平行四边 形定则只适用于共点力。 2、平行四边形定则适用
所有矢量的合成.
1、一种思想: 等效替代
替代的前提是等效
2、一个定则:平行四边形定则
适用所有矢量的合成
3、两种方法 作图法：直观、误差大
（1）当夹角为00时（两分力方向相同 )，
合力最大，F＝F1 + F2 合力与分力同向； （2）当夹角为1800时（两分力方向相反），
合力最小，F＝︱F1 - F2︱ 合力与分力F1 、F2中较大的同向。 （3）合力大小范围
︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2 （4）合力可能大于、等于、小于任一分力．
所的 受物 的体 力可 都看 可成 看质
非共点力
生活事例
一个力的作用效果＝两个力的作用效果
F
F1
F2
一个力的作用效果＝两个力的作用效果
一个力的作用效果＝多个力的作）合力
１、定义： 一个力(F)作用的效果跟几个共点力(F1、 F2……)共同作用的效果相同，这个力(F)叫做那几个 力(F1、F2……)的合力。那几个力(F1、F2……)就 叫做这个力(F)的分力
F 大小:F = 15X5N= 75N
15N
方向:与F1成530斜向
530
F1
右上方
平行四边形定则的应用
（2）计算法求合力
【例题】力F1＝45N，方向水平向右。 力F2＝60N,方向竖直向上。求这两个 共点力的合力F的大小和方向。
根据平行四边形定则作出下图:
F2
F合 由直角三角形可得
《力的合成》原创精品课件
作图时的注意事项： （1） 作图时要先确定力的标度， 同一图上的各个力必须采用同一标度。 （2）表示分力和合力的有向线段共点 要画成实线，与分力平行的对边要画成 虚线。 （3） 在表示力的线段上要画上刻度和 箭头。
三 、 迁 移 运 用 拓 展 延 伸
解法2、计算法求合力
上例中根据平行四边形定则可作出下图:
F
F1
F2
F
F1 + F 2
二 、 实 验 探 究 总 结 规 律
阅读课本62页的“实验”部分，思考下面 的问题，自主回答。
1、怎样才能保证合力与两分力作用效果相同？
使橡皮筋沿着同一直线伸长相同的长度。 2、实验中应记录什么？ 结点的位置、拉线的方向、弹簧秤的示数。 3、怎样定量、准确地表示分力与合力? 做力的图示。 请各小组根据课本的实验方案，利用手 边的器材，参考下面的步骤进行实验，探究 求合力的方法。
替代吗？请说出你的看法。
提 出 问 题
F1
F2
G=200N G=200N
一 、 创 境 激 情 提 出 问 题
（二）文本阅读
内化概念
阅读课本有关内容，思考总结后， 请自主回答以下问题：
• 1、什么叫合力、分力？合力与分力是什么 关系？ • 2、什么叫力的合成？
一 、 创 境 激 情 提 出 问 题
二 、 实 验 探 究 总 结 规 律
阅读课本“共点力”部分，结合以下图片理解 共点力的含义，并体会平行四边形定则的适用条 件。
● ● ●
A.吊钩受到的力
B.担子受到的力
共点力：
一个物体受到两个力或多个力的 作用，这些力共同作用在物体的同一 点上或它们的延长线交于一点，这样 的一组力叫共点力。
物理：市骨干教师竞赛作品《力的合成》课件
（2）两个分力方向相反
F1
F2
F F的作用效果与F1、F2的作 用效果相同，F与F2的方向 相同。F1、F2的合力为F
=F2-F1
3、互成角度的力的合成 【实验与探究】 实验与探究 实验与探究】 两个共点力的大小一定时， 两个共点力的大小一定时，两个 分力的夹角大小与合力大小的满足 什么样的关系呢? 什么样的关系呢
F1 − F 2 ≤ F ≤ F1 + F 2
3、互成角度的力的合成
F1 F1 F2 F
F F2
甲
乙
互成角度的力 F1、F2的合力 F满足平行四 边形法则。
甲、乙的作用效果相同，都将重物吊起。
４、两个等大的力的合力
F1 O
α/2 α/2
F F2
合力在角平分线上，大小为： F = 2F1 cosα 2
★猜想： 猜想： １、直接进行数值加减？ ２、合力的大小比每个分力大小都大？ ３、合力大小等于两分力大小之和？ ４、合力大小小于两分力大小之和？ ５、合力与分力遵循一定规则？
学生分组实验
【结论】 两个力的合成时,可以用表示这两个 力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻 边的对角线就表示合力的大小和方向,这 个法则叫做平行四边形定则. 那么两个力F 那么两个力F1、F2的合力大小的范 围是怎样的呢? 围是怎样的呢?
如果两个以上的力作用在一个 物体上， 物体上，也可以应用平行四边形定 则先求出它们的合力再求出这个合 力跟第三个力的合力.即先求出任意 力跟第三个力的合力 即先求出任意 两个力的合力，直到把所有的力都 两个力的合力， 合成进去， 合成进去，最后得到的结果就是这 些力合力。 些力合力。
2、同一直线上力的合成
（2）两个分力方向相反
2、同一直线上力的合成
F1
F2
F F的作用效果与F1、F2的作 用效果相同，F与F2的方向 相同。F1、F2的合力为F
=F2-F1
3、互成角度的力的合成 【实验与探究】 实验与探究 实验与探究】 两个共点力的大小一定时， 两个共点力的大小一定时，两个 分力的夹角大小与合力大小的满足 什么样的关系呢? 什么样的关系呢
F1 − F 2 ≤ F ≤ F1 + F 2
3、互成角度的力的合成
F1 F1 F2 F
F F2
甲
乙
互成角度的力 F1、F2的合力 F满足平行四 边形法则。
甲、乙的作用效果相同，都将重物吊起。
４、两个等大的力的合力
F1 O
α/2 α/2
F F2
合力在角平分线上，大小为： F = 2F1 cosα 2
★猜想： 猜想： １、直接进行数值加减？ ２、合力的大小比每个分力大小都大？ ３、合力大小等于两分力大小之和？ ４、合力大小小于两分力大小之和？ ５、合力与分力遵循一定规则？
学生分组实验
【结论】 两个力的合成时,可以用表示这两个 力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻 边的对角线就表示合力的大小和方向,这 个法则叫做平行四边形定则. 那么两个力F 那么两个力F1、F2的合力大小的范 围是怎样的呢? 围是怎样的呢?
如果两个以上的力作用在一个 物体上， 物体上，也可以应用平行四边形定 则先求出它们的合力再求出这个合 力跟第三个力的合力.即先求出任意 力跟第三个力的合力 即先求出任意 两个力的合力，直到把所有的力都 两个力的合力， 合成进去， 合成进去，最后得到的结果就是这 些力合力。 些力合力。
2、同一直线上力的合成
（2）两个分力方向相反
2、同一直线上力的合成
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在右图中，既有人 在车前拉，又有人在 车后推，车同时受到 拉力F1和推力F2的作用， 并且这两个力的方向 相同。 那么，这时拉力和 推力的合力是多大呢？
F
正在下沉的潜水 艇同时受到重力G和 浮力F的作用，这两 个方向相反。 此时重力和浮力 的合力又该怎样计算 呢？
G
探究同一直线上二力的合成
(a)
3、质量为0.1kg的物体，静止于水平面上，物体受( )个力的作用，它们是( )和( )，力的大小分别 是( ) 和( ) ，它们的合力是( ) N。 4、一物体受到两个在同一直线上力的作用，合力为 40N，已知其中一个力的大小是20N，那么另一个 力的大小可能是多少牛？
典型例题
一
二
议一议，下列说法正确吗？
0.5N 大小： 向左 方向：
根据以上实验结果，分析讨论同一 直线上二力合成的情况：
当两个分力方向相同时，合力的大小如何？ 方向怎样？
当两个分力方向相反时，合力的大小如何？ 方向怎样？
结论：
同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小 等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的 方向相同。 F=F1＋F2 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小 等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个 力的方向相同。 F=F1－F2
1、方向相同的两个力合成！
2、方向相反的两个力合成！合力 的大小是________N，方向向 ______
1、同一直线上方向相同的两个 力合成！
练习
1、在教材第132页图7－13中，如果老大爷用400N 的力拉车，小朋友用200N的力推车，他们的合力 的大小是多少？ 2、小明用250N的力竖直向上提起一个重200N的水 桶，水桶受到的合力是多大，方向怎样？
A E
E＇
F2 A E E＇
F2
F1
备注： 橡皮筋原长为AE，受力
后伸长为AE′，钩码每个重0.5N。
(b)
F1
数据记录表
F1/N F2/N 0.5N 大小：
方向：FBiblioteka N大小： 1.5N 方向： 向右
(c)
A E
E＇ F
F1 与F2 同向 F1 与F2 反向
1N 大小：
方向：
向右
向右
2N 大小： 向右 方向：
第七章 力与运动
第二节 力的合成
复习
什么是力？ 力会产生什么作用效果？ 影响力的作用效果的因素是什么？
很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动．
力的作用效果是相同的．
合力
如果一个力产生的作用效果跟几个力产生 的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。 组成合力的每一个力叫分力。
F2
F1
1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其 中的任何一个分力。 2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其 中的任何一个分力。 3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于 这两个力的大小之和。
F1 F2 F F1 F2 合
龙舟赛
拔 河
上海南浦大桥
（斜拉桥）
思考：
当物体所受合外力为零时，情况会怎样？