【教育学习文章】XX年新教材七年级道德与法制上第四单元第九课第2课时增强生命的韧性导学案
道德与法治七年级上册4第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命第2课时 增强生命的韧性 教案含教学反思
第2课时增强生命的韧性1 教学分析教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。
合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。
此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
3.林肯充满挫折的一生1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2课时 增强生命的韧性教案 新人教版
第2课时增强生命的韧性知识目标1．了解什么是挫折。
2．明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。
3．认识生命中所蕴含的抵御和战胜挫折的力量。
能力目标1．学会正确面对挫折。
2．发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
情感、态度与价值观培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
重点1．理解每个人都会遇到挫折。
2．发掘生命的力量去应对挫折。
难点1．如何挖掘生命的力量。
2．挫折对人生的影响。
教师准备：制作教学课件。
学生准备：预习新课。
播放视频《真心英雄》。
思考问题：(1)歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？(2)歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？教师总结：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。
也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们要学会战胜挫折，才能增强生命的韧性。
下面我们一起来学习本课内容。
探究一：生活难免有挫折教学活动一：安排学生阅读教材第105～107页正文内容，思考下列问题并梳理基础知识。
(1)什么是挫折？(2)生活中每个人都会遇到挫折吗？(3)人们对待挫折产生不同感受和行为反应的原因是什么？(4)面对挫折，我们产生些负面情绪正常吗？为什么不能一味地沉浸在负面情绪中？(5)把生活中的挫折看作自己生命成长的一部分，有什么积极意义？教师总结：(1)生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这就是人们常说的挫折。
(2)挫折是人们生活中的一种平常遭遇，每个人都会遇到挫折。
(3)面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
(4)面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》说课稿
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的内容。
本节课的核心内容是增强生命的韧性，通过教学使学生理解生命的价值，认识到增强生命韧性对于个人成长的重要性。
教材内容主要包括三个部分：一是认识生命韧性的概念及其表现；二是分析影响生命韧性的因素；三是学习增强生命韧性的方法和技巧。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但生命韧性的概念对他们来说较为抽象。
学生在日常生活中可能遇到挫折和困难，如何引导他们正确面对挫折，培养良好的心理素质和生命韧性，是本节课需要解决的问题。
此外，学生可能对影响生命韧性的因素和增强生命韧性的方法有浓厚兴趣，教学时应结合生活实例进行分析。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解生命韧性的概念，知道影响生命韧性的因素，学会增强生命韧性的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到增强生命韧性对个人成长的重要性，培养学生的心理素质和抗挫折能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命韧性的概念、影响生命韧性的因素以及增强生命韧性的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中认识生命韧性，并将所学方法运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2.讲授新课：介绍生命韧性的概念，分析影响生命韧性的因素，讲解增强生命韧性的方法和技巧。
3.案例分析：选取一些生活实例，让学生分组讨论，分析实例中人物如何展现生命韧性，以及他们是如何克服困难、增强生命韧性的。
人教版道德与法治七年级上册 第4单元 第9课第2课时 增强生命的韧性
生活难免有 挫折
学习新知
4 正确认识挫折 生活中的挫折是我们生命
成长的一部分。得意时，挫折 会使我们更清醒，避免盲目乐 观、精神懈怠；失意时，挫折 会使我们获得更加丰富的生活 经验。
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳 大利亚的墨尔本，他天生没有四 肢，但勇于面对身体残障，用他 的感恩、智慧以及仅有的“小鸡 腿”（左脚掌及相连的两个趾 头），活出了生命的奇迹。
学习笔记 必知 1．什么是挫折
(1)在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中， 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 (2)这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2．面对挫折有不同的感受和反应 (1)面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为 反应； (2)即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也 是不同的； (3)同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感 受和行为反应。
3．挫折的消极影响 (1)面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、 不满等。 (2)产生这些负面情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在 负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
4．挫折的积极意义 (1)挫折是我们生命成长的一部分。 (2)得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈 怠。 (3)失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
新课标 人
道德与法治
7年级/上
第九课 珍视生命
PART ONE
02增强生命的韧性
探究与分享
在这些情境中： O你认为哪些是 挫折，哪些不 是挫折？为什 么？ O说说你曾经遇 到的挫折，看 看你认为的挫 折，在其他同 学眼里是否也 是挫折。
初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考第九课珍视生命第二节增强生命的韧性
4.如何发掘生命的力量。
合作（活动）探究、个性展示
第一目<生活难免有挫折>
探究一：挫折的含义
思考：在你的记忆中，你经历过的不愉快和不如意的事是什么（如学习、家庭、生活等方面）？生：如妈妈批评、和同学发生矛盾
新生入学时，遇到那些不愉快的事情？生：如成绩考不好、寝室扣分、不认识同学、不适应老师
第二目<发掘生命的力量>
探究四：如何发掘生命的力量
师：我们入学的军训就是为了磨练我们的意志，增强我们的生命韧性的。我们还是回到我们入学军训这个探究活动
小组讨论：请同学想一想，我们班怎样才能走好队列队形(时间2分钟）
生：刻苦练习、请教教官、树立目标.......
小结:如何发掘生命的力量
师：面对挫折，发掘自己的生命力量，培养坚强的意志，战胜挫折，增强生命的韧性。
第九课珍视生命
课题
增强生命的韧性
课时
1
上课时间
2023年11月4日
教学目标
情感、态度、价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发扬自身的生命力量
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量
师生引导共同得出挫折的含义--结论。
观看课堂漫画，漫画主要说明了哪些内容，从这个漫画中，你能得出了什么？--挫折的三种情况
探究活动：就是走不好，现场采访：小李的心情如何？小李有哪些情绪？--挫折的影响
探究活动：就是走不好---怎样正确面对挫折
探究活动：就是走不好，小组讨论，请同学想一想，我们班怎样才能走好队列队形---我们应该如何发掘生命的力量？
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教案 新人教版
4.9.2增强生命的韧性教案一、教学目标：情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识和能力目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
二、教学重点与难点：1、教学重点：正确认识和看待挫折。
2、教学难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：新课导入：尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”（左脚掌及相连的两个趾头），活出了生命的奇迹……读这则材料，自己有什么感想？预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。
1、什么是挫折?2、为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别?3、挫折的消极影响和积极影响是什么?面对挫折的正确态度是?4、如何发掘生命的力量?5、增强生命韧性的方法有哪些?新知新解:活动一：图片导入（1）你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？（2）说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
活动二:合作探究春天，两颗麦种躺在肥沃的泥土里。
第一颗种子说：“我要努力生长!要向下扎根，向上挺拔，去欣赏外面美丽的世界，让茎叶随风摇曳，让果实造福人类。
”第二颗种子说：“我才不想抛头露面呢。
向下扎根会遇到岩石，向上长出果实，难保不会让鸟吃掉。
”于是第一颗种子奋力生长，它破土而出，感受到春晖的温暖，晨露的滋润。
收获的日子到了，它那累累的果实融入人们丰收的喜悦。
道德与法治人教版七年级(上册)9.2+增强生命的韧性(2)(2024版新教材)
发掘生命的力量 《赋得古原草送别》
白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
3.怎样发掘生命的力量？P107—109 （1）我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命 都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
发掘生命的力量
怎样发掘生命的力量
发现、发掘自己的生命力量 培养自己面对困难的勇气和坚强的意志 借助外力
阅读材料，回答问题
霍金有着“继爱因斯坦以后世界上最杰出的理论物理学家”的美誉 ，但是这位科学家震撼世界的成就是在轮椅上获得的。1963年，21岁的霍 金被诊断患了肌肉萎缩，不久就完全瘫痪。现代医学对此病束手无策，医 生说，患上这种病最多只能活三至五年，可是霍金一直微笑着生活了50多 年。他完全不能说话，只剩三个手指受自己支配，只能依靠安装在轮椅上 的一个小对话机和语音合成器与他人进行交流，而看书必须依赖一种翻书 的机器。在这种难以置信的状况下，霍金从未停止过对浩瀚宇宙的思考， 成为世界公认的引力物理科学巨人。他提出了著名的黑洞理论，发表了大 量有影响的论著，成为英国皇家学会最年轻的会员。他的科普著作《时间 简史》在2018年入选“40年•25部影响力外译作品”书单。他在科学上的成 就都是发病后取得的。
坐以待毙
难逃失败
战胜挫折 逃出生天
构成挫折的三要素 造成挫折的原因：
挫折情境：外部情境
或外在条件（客观的）
挫折认知：人们对挫
折情境的认识和评价 （主观的）
关键因素
挫折反应：人在挫折
情境下产生的情绪感受 以及相应的行为表现
外部（客观）因素：
自然、社会环境、家庭、学校 ——难以控制、改变
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第4单元 第9课 珍视生命 第2课时《增强生命的韧性》
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第4单元第9课珍视生命第2课时《增强生命的韧性》一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教版（部编）2020年七年级上册《道德与法治》第4单元第9课《珍视生命》的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对挫折的经历，通过培养良好的心理素质和积极面对困难的态度，提高生命的韧性。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的现实意义和教育价值。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始更加关注自我，对生命的意义和价值有了一定的认识，但面对挫折和困难时，部分学生可能会表现出焦虑、消极的情绪。
因此，本节课的教学需要结合学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的生命观和价值观。
三. 教学目标1.让学生了解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对挫折的经历。
2.培养学生面对挫折时积极乐观的心态，提高他们的心理素质。
3.引导学生学会在生活中寻找支持和帮助，增强生命的韧性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对挫折的经历。
2.难点：培养学生面对挫折时积极乐观的心态，提高他们的心理素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和坚韧，激发他们的学习兴趣。
2.案例教学法：分析典型的人物案例，引导学生从中汲取经验和教训，培养他们面对挫折的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花，提高他们的合作能力。
4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，让他们在感受生命的价值的同时，学会珍惜生命。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.设计好教学过程中的情境和活动，准备好相应的道具和物品。
3.准备好教学PPT，以便于课堂演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命脆弱和坚韧的视频资料，引发学生的思考，导入新课。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元 生命的思考第九课 珍视生命第二课时 增强生命的韧
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。
2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。
3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。
三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT。
3.相关案例资料。
4.课堂讨论所需道具和物品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。
引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。
统编版(2024)道德与法治七年级上册第九课《守护生命安全》教案(2课时).docx
统编版（2024 ）道德与法治七年级上册第九课《守护生命安全》教案（2课时）第九课守护生命安全第一框增强安全意识教材分析本框内容属于守护生命安全的思想认识范畴，只有安全意识增强了，才能真正做到守护生命安全。
教材围绕为什么要增强安全意识，如何增强安全意识展开叙述。
重点讲述了要树立规则意识和增强风险意识两方面内容，为下一框《提高防护能力》作了铺垫。
学情分析处于初中阶段的青少年,他们对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害警觉性较差，容易受到外在的伤害。
他们对生活中的一些规则认识不够，违反“禁令”的现象时有发生。
很多学生缺乏规则意识、风险意识，容易受到外在的伤害。
教学目标教学重难点教学建议1.利用情景模拟、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生深入理解生命安全的意义。
2.结合学生的生活经验，引导学生分享个人对安全意识的理解和体会。
3.鼓励学生思考如何在不同情境下做出正确的安全行为选择。
教学过程一.创设情境导入新课出示教材P67 “生活观察”：我的游泳技术很好，我不会在河矶溺水的。
学校实验案的墙匕贴若安全须知，虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
我去电影院看电影，入场后先杳找安全俄散通道的标忐。
思考问题：你如何看待上述同学的想法和做法?学生思考、回答。
请同学们出示课前准备的学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语。
教师导入：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。
增强生命安全意识，是我们保护自J生命的第一步，那么我们应如何增强安全意识呢？让我们从今天的学习中寻找答案吧!二.师生互动棵究新知探究增强安全意识L活动环节一：树立安全意识多媒体出示材料，了解我们可能会遇到的威胁生命的情况:材料一材料二外在环境的伤害，就是不安全的地方，如铁路、高速公路、马路、街道、机动车道、危墙下、河边、海边、沼泽、山涧、池塘、污染的场所、建筑工地、物料场、废弃的矿井、厂房、野夕I……台风、地震、洪水、雷暴和龙卷风、雪暴、雪崩、火山爆发、热浪、山体滑坡（泥石流）、海潮等自然灾害威胁人的生命安全。
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XX年新教材七年级道德与法制上第四单元第九课第2课时增强生命的韧性导学
案
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【学习目标】
情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
【重点难点】
重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
情景导入生成问题[
．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？
在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。
自学互研生成能力
自主预习
．人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。
2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。
3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。
4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。
5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。
相反，我们需要发现，挖掘__自己的生命力量__
6．我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。
合作探究
知识模块一生活难免有挫折
探究一：教材P105探究与分享
在上面这些情境中：
你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？
答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
探究二：教材P106探究与分享
请选择你面对挫折时感受。
面对挫折时，你会采取哪些行动？
答案提示：可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧……
面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。
探究三：教材P107阅读感悟
学生分享爱迪生发明电灯的故事。
爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？
答案提示：略；生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。
知识模块二发掘生命的力量
探究四：教材P108阅读感悟及探究与分享
学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。
结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。
答案提示：可结合自身实际情况谈，言之有理即可。
探究五：教材P109方法与技能
学生分享教材P109方法与技能“增强生命韧性的方法”。
你还有哪些增强生命韧性的方法？
答案提示：略。
交流展示生成新知
．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
．“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。
”这告诉人们
A．只有保持乐观心态，才能远航
B．人生难免有挫折，挫折是人生的一部分
c．只要不经历挫折就能避免受伤
D．坚持正确的人生方向，需要坚强的意志
2．某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。
你认为正确的是
A．挫折带给人的只会是损失和痛苦
B．挫折是成长的障碍，应当绕过去
c．挫折是生活中的灾难，使人颓废
D．挫折并不可怕，要勇于战胜挫折
3．莫言获得XX年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。
早先他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥
讽。
但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。
这说明
①经历挫折就能成功②战胜挫折需要顽强拼搏
③人生难免经历挫折④面对挫折需要乐观自信
A．①②③B．①②④c．①③④D．②③④
4．“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有。
难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……”这段歌词启示我们面对挫折要有
A．良好的习惯B．感恩的心态c．坚强的意志D．多变的情绪
5．生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利和失败，这就是人们常说的挫折。
面对挫折，为什么不同的人会有不同的感受和行为反应？
在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？
答案提示：主要是人们对挫折的认识和态度不同。
如：卧薪尝胆、司马迁写《史记》等，收获：我认识到了面对挫折，我们要及时调整自己，正确看待挫折，要有勇气和坚强的意志战胜挫折，发掘自己生命的力量。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。