教师备、教、改工作规范
教师教务处工作规范
教师教务处工作规范近年来，随着中国教育事业的快速发展，教务处在学校管理中的作用日益凸显。
教务处是学校的重要部门，负责学生的课程安排、教师的调度等工作。
然而，在实际工作中，一些教务处存在着规范不严、执行不力等问题。
为了提高教务管理的效率和质量，我们有必要规范教师教务处的工作。
一、明确职责教师教务处的工作首先需要明确职责。
教务处应该根据学校的教育目标和发展需求，制定相应的工作规范和工作职责，确保教务处成员了解自己的工作内容和任务。
二、加强沟通教师教务处成员之间需要进行有效的沟通。
沟通是教务工作的基础，各个教务成员之间应该建立良好的沟通渠道，及时共享信息和解决问题。
同时，教师和教务处之间也需要保持良好的沟通，及时了解教学需求和反馈。
三、规范流程教务处的工作涉及到很多流程和手续。
为了提高工作效率，应当规范流程，明确各个环节的职责和要求。
同时，也应该建立相应的制度和规范，引导教务工作的顺利开展。
四、完善档案管理教务处是学校教学工作的重要组成部分，其工作内容和成果应该得到充分记录和归档。
完善档案管理可以为教务处工作提供有效的支持和参考，同时也有助于学校的整体管理。
五、保证学业公平教务处应该保证学业的公平。
学生的评价和成绩是对学生学业水平和努力的客观反映，教务处需要保证评价标准的公正和透明，确保每个学生都能够得到公平的评价和待遇。
六、提高教师专业素养教务处要切实提高教师的专业素养。
教务处应该为教师提供专业培训和进修机会，提升他们的教学能力和管理水平。
同时，也应该建立评估机制，对教师的教学质量进行监督和评估。
七、加强教学资源配置教务处应该合理配置教学资源。
教学资源的合理配置可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教务处应该积极与各个教学部门和支持部门进行合作，共同推进教学资源的整合和优化。
八、建立健全考核机制教务处的工作成果应该得到相应的评估和奖励。
为了激励教务处成员的工作热情和积极性，应该建立健全的考核机制，认真评估教务处的工作成果并予以相应的奖励。
教师工作规范守则
教师工作规范守则一、教学纪律要求：教师在执行教学任务的过程中，要自觉遵守教学纪律。
1、执教期间坚守岗位，任何人不得随意停、调课或私人找人代课，如遇特殊情况不能上课，要事先申报，由分管教学的领导批准，并做妥善安排。
未经批准停课者，按旷课工处理，且记入教师业务档案。
2、严格遵守上课时间规定，按时上课。
3、教师要服从学校、处、科、系（教研室）的工作安排,严格按教学环节的要求履行其职责，认真完成教学工作量.4、教师要按时交授课计划，按时要求认真填写教学日志。
5、教师业务学习除因公外，出勤率至少要达到90％。
6、教师严格遵守教学过程管理程序的要求。
二、备课要求1、教师必须依据教学大纲的要求，认真撰写讲稿，明确教学目的、教学要求和基本内容。
上课必须有较详细的教案，做到心中有数，保证教学质量。
2、认真钻研和掌握教科书的全部内容体系结构，分清重点章节和各章节的重点难点。
3、了解课程在本专业中的地位，下确处理好本课程与选修课、后继课的教学方法，力求做到教与学的协调一致,理论结合实际，因材施教，因人施教.三、讲课要求1、严格按照教学大纲的规定，全面把握本课程的深度、广度，讲清教学内容的重点、难点。
既要重视知识的传授，也要重视能力的培养，弄清讲课对象特点，把课讲好。
2、教师既要讲好课,又要严格要求学生，加强对学生学习方法的指导。
教师应对本课程的各个教学环节的教学质量全面负责。
3、在保证达到教学基本要求的前提下，教师可根据需要评价本学科各流派的观点，讲述自己的学术观点，但不得违背四项基本原则，不得偏离教学大纲的要求。
4、重视讲课效果的信息反馈。
板书要规范,讲究艺术。
仪容要整洁大方。
如无特殊情况,教师应站立讲课。
5、教师要关心政治、国家大事，学习中央精神、政策，要关心科教发展、新学科发展趋势，努力提高自己的政治水平、技术水平,知识要跟上形势、时代要求。
四、作业要求1、教师要按照课程的要求，要授课计划内明确提出作业的内容、数量、次数。
教师岗位制度教书育人的规范与要求
教师岗位制度教书育人的规范与要求教师，被誉为人类灵魂的工程师，承担着培育下一代、传承知识与文明的重要使命。
为了确保教育质量，维护教育秩序，教师岗位制度对于教书育人有着明确的规范与要求。
一、师德规范1、爱岗敬业教师应当热爱教育事业，对工作充满热情和责任感。
全身心地投入到教学工作中，认真备课、授课、批改作业，不敷衍塞责，不懈怠马虎。
将教育工作视为自己的终身事业，不断追求卓越。
2、关爱学生尊重学生的个性和差异，关心学生的学习、生活和身心健康。
不歧视、不体罚或变相体罚学生，为学生创造一个温暖、和谐、安全的学习环境。
积极与学生沟通交流，倾听他们的心声，帮助解决他们在成长过程中遇到的问题和困难。
3、教书育人教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德、思维能力和创新精神。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
注重因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，让每个学生都能得到充分的发展。
4、为人师表教师要以身作则，言传身教。
具备良好的道德品质、行为习惯和职业素养，成为学生的榜样。
言行一致，诚实守信，遵守社会公德和职业道德。
注重自身形象和修养，着装得体，举止文明。
二、教学规范1、教学计划教师应根据课程标准和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，制定科学合理的教学计划。
明确教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和教学评价等方面的安排，确保教学工作有条不紊地进行。
2、备课认真钻研教材，把握教学重点、难点和关键知识点。
广泛收集教学资料，精心设计教学方案。
考虑学生的学习基础和认知水平，选择合适的教学方法和教学手段，提高课堂教学的针对性和有效性。
3、课堂教学按时上下课，保证教学时间。
教学语言清晰、准确、生动，板书规范、简洁、有条理。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，营造活跃的课堂氛围。
关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，确保学生能够理解和掌握所学知识。
4、作业批改根据教学内容和学生的实际情况，布置适量的作业。
教师工作职责规范
教师工作职责规范教师工作职责规范是保障教育质量和培养出合格学生的重要保证。
本文将从教学、辅导、评价、管理等方面展开回答，以详尽阐明教师工作职责规范的内容和重要性。
（一）教学工作教师的首要职责是进行有效的教学，在课堂上传授知识和培养学生的能力。
教师应当精心备课，准确把握教材内容，将抽象的概念转化为易于理解的形式，提高学生的学习兴趣和主动性。
教师还应注重培养学生的实践能力，引导学生进行实践性的学习活动，培养学生的创新思维和动手能力。
（二）辅导工作教师不仅要在课堂上进行教学，还要在课外进行学生的辅导工作。
教师应积极参与学生的学业规划和人生规划，为学生提供合适的指导和建议。
教师还应关注学生的身心健康，及时发现并解决学生在学习、生活等方面的问题，为学生提供必要的帮助和支持。
（三）评价工作教师应对学生的学习进行科学、客观地评价。
教师既要注重对学生知识掌握程度的评价，也要关注学生的思维能力、创新能力和实践能力的发展情况。
评价结果应准确反映学生的实际水平，并为学生提供进一步提高的方向和方法。
（四）管理工作教师在学校内还承担着一定的管理工作。
教师要积极参与学校的行政工作，协助学校管理层完成学校的日常运营。
教师还要负责学生的纪律管理，组织学生参与集体活动，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
（五）培养爱国主义情感教师应当积极引导学生培养爱国主义情感。
教师应通过多种方式向学生传授国家历史、文化、地理等知识，引导学生热爱祖国，树立正确的民族观念和文化自信。
教师还应引导学生关注国家的发展，培养学生对祖国未来发展的责任感和使命感。
（六）促进学科发展教师应不断提高自身的学科水平，积极参与学科研究和学术交流，在学科教学中注重创新和实践。
教师应不断更新教学内容和方法，提高教育教学质量，推动学科的发展。
（七）与家长沟通教师应与学生的家长保持良好的沟通联系，及时了解学生在家庭环境中的变化和需求。
教师应定期与家长进行面谈，向家长详细介绍学生的学习情况和表现，共同商讨学生的成长发展问题。
教师教学工作规范要求
教师教学工作规范一、备课1、认真钻研教材和课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章、本节教材在整体中所处的地位、知识间的内在联系和规律。
2、备好作业、精选习题；作业应分层有梯度。
把握好题量和难度，对作业规范要提出具体要求。
3、要坚持同头备课。
教学目的、内容、重点、难点、要统一，作业和进度大体一致，不能各行其是。
4、要做到超周备课，提前写出教案，（寒暑假要在假期准备好开学后2周的教案，）教案要有明确具体的教学目的，有完成教学目的的方法和步骤，要有板书设计、课堂习题和作业题（青年教师要求写出详案）。
二、课堂教学1.严格按课表规定上课，未经教学处同意不准私自调课（双方）。
上课期间不擅自脱离岗位、迟到，候课铃响后及时进班做好相应教学准备工作。
2.上课期间接听手机、收看短信、打电话、在课堂上吸烟；3、讲清教学内容中的重点、难点。
既要重视知识的传授也要重视能力的培养。
能力的培养是靠学生的实践和体验。
4、教师要严格要求学生。
5、无特殊情况教师应站立讲课。
6、教师及时写课后反思，总结经验教训。
三、作业1、教师要按照课程的要求提出作业内容，数量及交作业时间，要及时收作业、批作业和发作业。
2、批改作业要指出作业中的优点和缺点，要有评语、评定等级或分数，要有批改日期。
3、每节课后教师都要布置相应的作业。
六、听课制度1、学校领导要坚持定期听课，深入教学第一线，及时了解发现教学中存在的问题并予以解决。
2、教研组长每周听课至少2节【40/20周】。
3、35岁以下教师应经常听课，以改进完善自己的教学方法，每学期听课不少于35节（大致平均1周2节）。
35岁以上教师每学期听课不少于30节（大致平均1周1--2节）。
4、所有听课都应有听课记录和被听课老师的签名。
备课组长每月末统计一次教师听课节数，报教研组长。
教研组长统计整理后报教学处。
教学处每学期要对听课记录检查不少于2次。
检查结果分等级记入系数考核。
5、听课记录无被听课教师签名的无效。
教师教师日常工作规范
教师教师日常工作规范一、职业操守和道德准则作为一名教师，首要的是拥有崇高的职业操守和道德准则。
教师应以身作则，严格要求自己，在言行举止上展示良好的榜样。
我们要保持诚实守信、正直可靠的品质，秉持敬业精神，对待工作充满热情。
二、教学态度和方法教学态度和方法对学生的发展产生重要影响。
教师在工作中应以学生为中心，关注每个学生的发展需求和特点。
我们需要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，保证教学内容的准确性和权限性，提高教学效果。
三、备课和教学计划备课是提高教学质量的重要环节。
教师应根据教学大纲和学生需求，制定详细的备课计划，确保教学内容的广度和深度。
我们要做好资源收集和整理工作，准备充足的教学材料，并且在教学过程中不断调整和改进。
四、课堂管理良好的课堂管理是教师的基本功之一。
教师需要在课堂上建立秩序，确保学习环境的稳定和安全。
我们要制定明确的纪律规范，对学生的行为进行引导和管理，积极倾听学生的意见和建议。
五、与家长的沟通与家长的良好沟通是促进学生全面发展的重要手段。
教师应建立良好的家校合作关系，与家长保持密切联系。
我们要及时向家长汇报学生的学习情况和表现，关注家庭环境对学生学习的影响，并提供适当的帮助和指导。
六、关注学生的个性发展教师应关注学生的个性发展，尊重每个学生的兴趣和特长。
我们要提供多样化的学习机会和活动，为学生展示自己的才能创造条件。
在教学中注重培养学生的创造力、思辨能力和实践能力，使他们全面发展。
七、评价和反馈教师在教学过程中应及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
我们要制定公正和客观的评价标准，注重发现和鼓励学生的优点和潜力。
同时，要向学生和家长提供有针对性的反馈和建议，帮助他们改进。
八、继续学习和专业发展教师职业要求我们不断学习和提升自己的专业能力。
我们要积极参加教师培训和学术交流活动，不断更新教育教学理论和方法。
同时，要关注教育改革和社会发展的动态，不断调整自己的教学思路和方法。
裕安中学数学学科教学工作规范
裕安中学七年级数学学科教学工作规范一、备课工作规范备课是为课堂教学制订方案，是教学工作的开始。
备好课是上好课的前提和关键。
1、做到五备（1）备课标：要准确把握《数学课程标准》规定的七年级数学学科教学内容。
（2）备教材：明确教学目标，从知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标三个方面设计。
（3）备教法：树立数学最优化意识，优选和活用教学方法，根据不同课型的特点，设计好知识发生的过程（问题探索过程、概念的形成过程、法则推导过程等）和学生学习的过程（预习过程，独立思考过程，合作探究过程等），形成简洁流畅的教学程序；静心琢磨，独辟蹊径，寻求教学上的创新。
（4）备教具：数学识抽象的，教学应让它变得形象，变得容易为学生理解和接受，所以初中数学教学需要凭借一定的手段，不能没有教具。
好的教具应当是：能引起学生的兴趣、简单易行、演示方便、提到教学效率；揭示问题的本质，利于目标达成，同时，注意传统的实物教具与现代多媒体教具相结合。
（5）备学生：备课要做到“心中有学生”。
教学方案的制定与实施，必须以所教学生的知识基础和认知水平为依据，做到针对性强，切实可行，着眼点应当放在大多数的学生身上。
2、写好教学设计（1）新授课的教学设计包括课题、课型、教法、教学三维目标、重难点、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思。
（2）复习课、练习课的教案可以根据实际情况，突出重点，适当简化。
（3）思路清晰，程序分明；重点突出，详略得当。
3、健全集体备课制度每章教学之前由备课组长确定老师分析教材，其他老师发表自己的观点并形成书面材料；上课的前一天，老师如有自己的观点也应及时与同一备课组的其他老师商讨，真正做到资源共享。
也可以上一节课，大家来进行评析、诊断、学科组老师进行交流与反思，形成活动综述。
各种形式、模式不限，根据自己各年级的需要来确定。
（1）七年级的数学教师要积极开展集体备课，针对学期教学内容的难点，定时间，定地点，定主备人，共同研究教学策略与方法。
推动“三教”改革的工作方案
推动“三教”改革的工作方案一、“三教”改革的原则为实现培养高素质劳动者和技术技能人才这一目标，高职院校必须提升教育教学质量。
教学活动就是施教者在一定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。
教学活动的构成要素包括受教者（学生）、施教者（教师）、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教学设备。
各因素之间存在相互制约的关系，其中，教师是关键，教材（教学内容）是基础，教法是保障。
我校深化“三教”改革需遵循以下原则：第一，以教师改革为核心。
一是重视教师基本素养培训；二是注重教师实践能力的培养和实践经验的积累；三是强化师德师风建设，发挥教师的榜样示范作用。
第二，以学生发展为中心。
高职百万扩招背景下，生源类型多样化，学习需求个性化。
“三教”改革应以学生发展为中心，满足不同类型学习者的需要。
第三，教法改革不能脱离课程、教材、教师、学生。
教法改革受教材内容、教师基本素养以及学生学情的制约，应遵循教育教学规律。
二、“三教”改革的创新路径1.推进教师改革，需加强“双师型”教师队伍建设。
第一，完善职业教育教师资格认定标准和准入机制，为人才引进“破障碍”。
职业教育对“谁来培养人”提出了明确要求。
成立职业教育教师资格认定机构，在现行教师职业资格认定的基础之上，根据职业分类，制定分专业的“双师型”教师资格认定标准。
“职教20条”明确提出，“职业院校专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才可适当放宽学历要求，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘”。
要顺应职业院校从企业引进高水平技术技能人才的特殊需求，完善职业教育教师准入制度，畅通职业院校教师和企业技术人员双向流动路径，破除职业院校高技能人才引进的制度障碍。
第二，完善高层次人才引进机制，为我校吸引力“增功效”。
我校要跳出传统的思维定式，制定高层次技能人才引进标准，提高引进高层次人才待遇。
教师岗位职责与工作规范
教师岗位职责与工作规范一、引言教师是社会中一支重要的人力资源，他们肩负着培养未来社会栋梁的重要使命。
教师的岗位职责与工作规范直接关系到学生的发展与成长。
本文将从教师的岗位职责、工作规范以及对学生的影响等方面展开讨论。
二、教师的岗位职责教师的岗位职责主要包括课堂教学、教育引导和学生成长等方面。
在课堂教学中，教师应根据教学大纲，合理安排教学内容，运用适合的教学方法，使学生能够在轻松、愉快的学习氛围中获得知识。
此外，教师还应负责定期组织教学考试，帮助学生检验和巩固所学知识。
三、教师的工作规范教师的工作规范主要包括职业道德、教学方法和教师形象等方面。
教师应具备高尚的职业道德，如恪尽职守、敬业爱岗、诚实守信等。
同时，教师还应不断创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
此外，教师在教学与生活中应保持良好的教师形象，力争做到言行一致，成为学生的榜样。
四、教师对学生的影响教师对学生的影响是深远而重要的。
首先，在学术方面，教师是学生知识的传授者和指导者，他们的言传身教对学生的学习能力和学术水平有着直接的影响。
其次，在品德方面，教师是学生道德观念和行为习惯的引导者，他们的言谈举止和价值观念对学生的品德修养和道德判断力有着重要的塑造作用。
最后，在心理方面，教师是学生心理健康的关键支持者和辅导者，他们的关爱和支持能够帮助学生走出心理困扰，健康成长。
五、教师的专业素养教师的专业素养包括学科知识、教育理论和教育技能等方面。
教师需要掌握扎实的学科知识，为学生提供准确、完整的知识传授。
此外，教师还应不断学习教育理论，提高自身的教育教学水平。
教师还应具备良好的教育技能，如课堂管理、学生辅导以及与家长的有效沟通等。
六、教师的教育责任教师的教育责任是培养学生全面发展的基础。
教师需要根据学生的特点和需求，制定合理的教育目标，帮助学生充分发展自身的潜能。
教师还应关注学生的整体发展，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使他们成为未来社会的中流砥柱。
教师日常工作规范
教师日常工作规范现代教育的发展离不开一支优秀的教师队伍。
教师作为教育事业的中坚力量，他们的工作规范直接关系到教育质量的提升和学生的发展。
本文将从教师的日常工作规范入手，探讨教师应该如何规范自己的行为，以提供优质的教育服务。
一、尊重学生教师首先要尊重学生，要相信每个学生都是独一无二的，拥有自己的优点和潜力。
在教学过程中，教师要尊重学生的个性和思想，在言行上给予学生充分的尊重和关怀。
同时，教师要注重与学生的良好沟通，倾听他们的诉求和想法，为他们创造一个积极、和谐的学习环境。
二、严守教学纪律作为一名教师，必须严守教学纪律，包括准时上课、按照教学大纲进行教学、不迟到不早退等。
教师要制定合理的教学计划，合理安排每节课的时间，确保课堂的高效进行。
同时，教师要遵循公正、客观的原则，评价学生的学习成绩，不偏袒、不歧视，确保教育的公平。
三、注重个人素质提升教师个人素质的提升对于提供高质量的教育至关重要。
教师应不断学习、深化自己的学科知识，保持对新教育理念的敏感度，并运用到实际教学中。
此外，教师还应加强教学技能培训，提高教学能力。
通过不断提升个人素质，教师才能更好地适应和引导学生的成长。
四、与家长保持良好沟通教师在工作中需要与家长保持良好的沟通。
教师应该及时与家长沟通学生的学习情况和表现，尊重家长的意见和建议，共同关心学生的发展。
教师还应向家长传递校园文化，促进与家庭教育的有效衔接，形成家校合力，帮助学生更好地成长。
五、维护教师职业形象教师作为社会公众人物，应该维护良好的教师职业形象。
教师要以身作则，言行举止要符合职业道德标准，不参与不良行为和言论，不泄露学生的隐私。
同时，教师还应时刻保持自身的专业素养，拓宽职业发展渠道，不断提升自己的教育能力。
六、尊重同事，互帮互助作为一个团队，教师间应该互相尊重，互帮互助。
不论是教学上的问题还是生活上的困难，教师要能够相互支持和扶持。
教师们可以经常组织交流活动，分享教学经验，共同进步。
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第 1 页 共 6 页 大丰市第三中学教学工作规范 为了加强学校教学管理的科学化和规范化，积极配合教育主管部门开展的有效教学活动，提高教学工作各个环节的有效性，努力打造优质高效的课堂，我们结合学校实际，创新工作思路，制定《大丰市第三中学教学工作规范》。 一、集体备课 1、分工协作，明确主备责任人。由备课组负责将一学期的备课任务做合理划分，每位组员根据自己的特长领取任务，明确主要责任人，投入全部精力查找资料，对照课标，研究学生，钻研教材，发挥创造性，高质量的完成备课基础工作。 2、统一时间（语文、英语周二下午，数学、物理化学周三下午，其它学科周四下午），集中评说。由备课组长组织同组教师集中在一起，根据教学进度，提前一周，由主备责任人介绍设计方案及意图，大家民主评议，提出修改意见。 3、核定初稿，完善印发。主备责任人将评议后的教案根据统一要求重新整理，揉合集体智慧并打印分发，印发及时到位。 4、复案修改，体现个性。每位教师课前都必须认真结合本人教学风格特别是本班学生的实际情况，在教案旁边的“二次备课”里进行二次修订、调整。 5、及时反馈，优化积累。在集中学科集体智慧与使用个性化教学策略后，效果如何，及时进行全面总结，以备二次交流时优化经验积累，推动团队备课能力的整体提升。 6、教学案按照学校统一要求的范式书写。如果无故不参加集体备课（以履行的请假手续为凭），不能在规定时间内完成指定备课任务或不能及时整合、印发教学案而影响正常教学进度的一律进行统计考核。 二、课堂教学 上课是整个教学工作的中心环节，认真上好每节课是提高教学质量的关键。 1、教学目标明确。要根据教学目标安排好教学的各个环节，使每节课的教学目的和要求符合《课程标准》的要求，符合学生的实际。 2、教学内容正确。教学内容要注意科学性和思想性的统一，对概念、定义的表述，对原理、定律的论证，以及对事例的引用，都要准确无误。要抓住关键、突出重点、解决难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，符合学生的认识规律。 3、渗透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。 4、改革教学方法。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，要根据教学特点和学生实际，设计教法。注意启发学生思维、讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。正确处理两者关系，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新意识。 5、教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。尽可能利用学校现有现代化教学设备，提高教学效率。 6、掌握教学的基本功。教师要努力提高演讲、解题、示范、实验操作，以及使用教具等方面的能力。教学语言要准确、规范、精炼、生动、富有启发性和吸引力，力求 第 2 页 共 6 页
用普通话讲课。板书要正确、工整、清楚、精炼，布局合理，能够体现讲课的重点和过程。教师的仪表要整洁大方，教态亲切自然，表情动作要有利于学生理解和掌握知识。 7、严格上课常规。 （1）教师应在上课前的小预备铃响之前站在教室门口，目视学生做好上课准备；体育课、实验课、音乐课、信息课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。 （2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不擅自调课、停课。学生做眼保健操时，相关老师一定要在教室做好督促工作，不得提前下课。 （3）上课要按教学计划进行，维护好课堂纪律，保证每一堂课的质量，按规定要求布置作业； （4）爱护学生。严禁体罚和变相体罚学生，不能把学生逐出课堂，也不能在上课时随意把学生叫出课堂。 （5）进入课堂后手机必须关机。 （6）上课不穿背心、拖鞋，不在教室内吸烟。 8、关心学生，循循善诱，照顾学生个别差异。 9、理化生等课，凡在教材中出现实验的内容，教师均应按教材做好演示或学生实验。 使用教学案学科的课堂教学要求： 1、积极打造互动式课堂教学模式。课堂结构按照“示标---检查预习（教学案）---反馈评讲---问题提解---课内达标---小结拓展---布置预习（教学案）”的操作流程合理安排。层次清晰，组织教学严密，板书规范，语言生动，坚持使用普通话教学，课堂气氛活跃，体现互动式课堂特点。 2、小班化课堂教学坚持改进学生的学习方法，重视两个转变。一是变“听、练”为“动、练”结合；二是变“边听、边思、边练”为“先学、先思、边思边练”。真正使学生“手要动起来、口要读起来、脑筋活起来”。 3、积极体现小班化教学的课堂特色。小班化课堂最大的特点是“互动”，课堂教学的设计必须紧紧围绕“让学生动起来”这一中心环节，面向全体，兼顾差异，科学合理的实施分层教学，全面提升学生的整体素质，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，让每一个学生都能学有所得，看到进步。 4、大力推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，继续推进部分学科课堂作业当堂完成，杜绝因过重课业负担而导致学生抄袭作业的现象发生。 三、作业布置及批改 1、教师作业的布置 (1)语文：初一、二、三语文每周两次作业，每个单元一次测试；初一、初二年级作文8大、10小，初三作文6大、8小。 (2)数学、外语每节课一次课堂作业（指在作业本上完成的作业，下同），物理每节一次课堂作业，化学每周一次课堂作业。（学案应为学生在课堂内完成，不得作为课堂作业）。 (3)政治、历史、地理、生物的课堂作业按辅导练习册上的要求布置，初一、初二年级要求在课堂内完成。 第 3 页 共 6 页
(4)语数外物化另外布置适量的课后作业。 2、学生作业的要求 (1)作业本封面要写明科目、年级、班级、学号、姓名，用完后在封面标明作业使用时限，以备复习时查看，如有两个练习本则在封面右上角标上序号，用完的作业本要妥善保管，特别是本学期的作业本不得丢失，准备接受检查。 (2)作业要书写端正，字迹清晰，行行间隔适当，每次作业之间空三行间隔。每次作业须在第一行正中写明“作业*”（*表示作业次数）。 (3)作业本要保持完好，不得乱撕乱画，写错了在错误处上面划一条横线，不得乱画乱涂（初三作业修改不得使用胶带纸或改正液）。 (4)作业的书写必须使用圆珠笔或水笔（初三建议使用0.5mm黑色水笔），不得使用铅笔和红色笔写作业。 (5)解题步骤完整、清楚。要根据各学科或各类题型的特点、要求解题，做到步骤合理、完整、清楚。 (6)一般情况下，作业都要先抄题写“答”，然后再做。 (7)几何画图用铅笔、直尺或圆规；尺规作图，实验报告要符合有关要求。 (8)做错的题，要在做下次作业前订正。 (9)数学、物理、化学学科要求使用错题集。错题集主要将周周练、单元练习、月考、期中期末试卷有关错题系统汇总，错题集不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。要求学生在错题集上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”、“同类错误”（第几页第几题）等等。 3、学生作业的批改 学生作业要坚持批改及时、有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠的原则，教师批改作业要认真、规范工整并写明批改日期。批改作业前要检查学生交作业情况；批改中发现作业问题要指导学生认真订正；批改后要及时讲评作业。 (1)学案上的作业当堂反馈。 (2)数学书面作业当天反馈，其它学科书面作业次日反馈，必须精批精改。 (3)课后作业每次至少精批一个组，每周每个学生的课后作业至少精批一次，其余作业检查批阅。 (4)政史地生按辅导练习上的作业要求全批。 (5)作业批改使用等级制（分为A、B、C、D），批改符号需醒目、规范，可加适当评语，每次批改要标明日期；作文批改按百分制打分。 4、作业批改的检查与方式 (1)检查人员安排 语文组：曾凤美、袁曹阳、冯林华、袁玲 数学组：沙成宪、刘垚、钱俊 英语组：温建军、骆桂云、陈祥龙、杜萍 物理化学组：魏华、陈以平、刘春景 第 4 页 共 6 页
政治历史组：杨和生、王敬东 其他学科：由教务处定期组织检查 (2)检查方式：每月所有人员必须检查一遍，采用抽查和定期检查相结合的方式，期中考试前后每位教师至少抽查一次。 5、作业批改的考核 以下情况在作业检查中将进行统计记载：①课堂作业未达到规定的次数；②作业批改不及时；③批改差错率超过5%。 四、课后辅导 课后辅导是教学工作的有机组成部分、是课堂教学的继续，是因材施教的必要措施，对巩固课堂教学效果，培养学生创新意识和实践能力有着重要作用。因此，教师要及时、认真地对待课后辅导。 1、课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维，指导学习方法。辅导要讲求实效。不得以辅导为名，增加学生的作业负担。 2、辅导可采用集体辅导、个别辅导，同学之间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。 3、辅导应针对学生的不同基础因人制宜，重点做好优等生和学困生及某些学生薄弱学科的课内外辅导。对优等生可采取学习小组的形式，指导学生自主进行课外阅读，拓宽知识面，发展其爱好和特长；或给予一些思考性问题，进一步挖掘智力因素，力求解题的严谨和规范。学困生应加强个别辅导，指导他们的学习方法，落脚于课本基础知识的消化和基本技能的培养，特别是学习兴趣和学习习惯的培养。 4、课后辅导应有重点的针对学生的学习差异性进行。面对面辅导时，同一学科、同一时间内面对面辅导的学生数不能超过3人，杜绝一人接受辅导，多人等待的情况。晚辅导课教师不得集中授课或统一布置作业，在班老师负责解答学生问题或逐个辅导过关，不得批改作业或试卷、不得做与晚辅导无关的事，真正将面对面、点对点的辅导落到实处。 5、自习课辅导应按学校的规定进行，不能将到班辅导变成集体上课。 五、监考、阅卷工作 1、监考工作 监考教师必须具有高度的责任心，认真负责地做好考场的监督、检查工作，既要维护考场纪律，又要热情地关怀考生，保证考试工作的顺利进行。 (1)提前做好准备工作。开考前10分钟到考务办公室领取试卷、答题卡等，并按监考表到指定考场监考，不随意调换。 (2)适当提前到考场组织学生进场，凡监考第二场考试的要组织学生清理考场内杂物。 (3)组织检查考场内讲台、桌凳、课桌面、椅面、玻璃、扶手、墙壁等公物状况，发现损坏必须在巡视教师第一次巡视时反映，否则视为接受时没有破损并承担下场考试开始前发现的损坏理赔（有本班学生参考的考场除桌面、椅面外公物由原班级负责）。 (4)当堂开拆试卷（废纸进篓）并提前5分钟分发，在分发每门学科试卷前，要先