小学语文教学常规工作规范要求
实小语文教学规范
实小语文教学规范
主要包括以下几个方面：
1.确立教学目标：语文教学要根据学生的学情特点、年级水平和教学大纲的要求，明确教学目标和重点难点，明确学习内容和教学要求。
2.因材施教：根据学生的不同水平和兴趣爱好，采用不同的教学方法和教学资源，灵活安排和组织教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.多样化的教学手段：在语文教学过程中，可以运用多种教学手段和媒体资源，如讲授、讨论、演示实验、阅读、课外拓展等，以培养学生的综合语文素养和发展他们的语言表达能力。
4.注重教学过程：教学过程要注重启发式教学和问题导向学习，激发学生思维的活跃性和创造性，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
5.结合实际情境教学：语文教学要与学生的生活经验和实际情境相结合，通过实际例子和情境化教学，使学生对知识的理解更加深入和具体，提高他们的应用能力和实际运用能力。
6.评价与反馈：语文教学中要及时进行评价和反馈，通过各种形式的评价和考试，对学生的学习成果进行检测和评估，及时给予学生肯定和批评，鼓励他们进一步提高。
7.培养学习兴趣：语文教学要注重培养学生对语言文化的兴趣和热爱，通过多样化的教学活动和教学内容，激发学生主动学习的欲望和积极性。
小学语文教育教学常规
小学语文教育教学常规教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。
小编收集了小学语文教育教学常规，欢迎阅读。
新课程背景下的小学语文教学具有鲜明的时代特色。
核心任务是培养学生学习语文的兴趣，为他们终身发展奠定基础;而教学方式最突出的改革亮点，是由教师居高临下的传授转变为师生之间民主平等的对话;至于教学内容则醒目地增加了引导积累、组织综合性学习等要求。
为了提高语文教学的效率，我们根据区教研室《小学语文学科教学建议》，拟定了下面这些规范，希望能够更加清晰的突出学科的专业要求，为广大教师提供一种相对客观公正的工作及评价尺度，规范教学行为，向监控要质量。
缺乏常规的教学，质量底线必将失守。
但是，常规也不可僵化，过分严格的监管，也可能并不利于教师的职业发展。
因此，此规范仅供我旗广大小学语文教师参考。
一、课前准备[教师]1、上课前必须认真、充分备课，至少超前三课时备课。
2、教案书写一般内容：(1)教学目标(全面、准确、可操作、可检测);(2)教学重点、难点(从教材内容和学生学习两方面确定);(3)教学准备(教具、学具、搜集资料等等);(4)教学过程(锁定教学目标和重难点，注重教法选择及学法指导);(5)板书设计(简明准确，富有创意);(6)课堂或课后练习(有针对性、层次性、典型性);(7)教学反思(每单元至少一篇)。
3、备课类型包括识字课(低年级)、阅读课、习作(写话)课、口语交际课、语文综合性学习等。
教案应分单元按课文、按课时撰写，课时数以教学参考用书相关规定为参照。
教案设计以个人钻研为主，提倡集体超前备课，提倡按单元整体备课。
4、认真学习义务教育《语文课程标准》，认真通读教材，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况。
认真钻研教材，明确教材编排特点，理解教材编排意图，准确地把握每单元教材的特点。
要以“课程标准”为指导，以学定教，创造性地使用教材。
5、要做到六备、六结合。
一备《语文课程标准》;二备教材(教师与文本对话、与作者对话、与编者对话);三备学生(了解学生的知识基础、能力结构、学习需要、学习方法和习惯等);四备教学资源(教材背景资料，生活体验等与实现教学目标相关的所有信息);五备教学方式和学习方式、教法和学法;六备作业设计、学具、教具(要体现个人特色及课型特点)。
小学教学常规制度范文（二篇）
小学教学常规制度范文在小学教育中，建立良好的教学常规制度对于促进学生的学习和发展至关重要。
教学常规制度起到组织和规范教育教学活动的作用，能够提供有序、稳定的学习环境，帮助学生形成良好的学习习惯和行为规范。
以下是一个小学教学常规制度的范文，旨在引导学生遵守规则，培养他们的自律和责任心。
一、上课准备篇1. 每位同学应准时到达教室，不迟到、不早退。
2. 上课前，同学们应整理好书包和桌面，放置好教学用具。
3. 在教室里保持安静，不发出噪音。
二、课堂纪律篇1. 教师进教室后，同学们应站起来，齐声向老师问好。
2. 同学们应认真听讲，不随意走动和说话。
3. 提问时，同学们应举手示意，等待老师提问。
4. 遵守课堂秩序，不打闹、不乱扔纸屑及其他物品。
5. 注意卫生，不随意在桌上乱涂乱画。
三、课后作业篇1. 在老师布置作业后，同学们应将书本和作业本整理好，放置在合适的位置上。
2. 课后，同学们应按时完成作业，并认真检查，确保没有疏漏。
3. 做完作业后，同学们要整理好书包和教室，保持干净整洁。
四、入校离校篇1. 同学们应安静有序地进入校门和教室。
2. 离校时，同学们应排列整齐，按班级和年级有序离开。
五、校园规则篇1. 尊重师长和同学，不互相欺负和歧视他人。
2. 禁止打架斗殴和进行悄悄话。
3. 爱护学校的财产，不损坏设施和物品。
4. 遵守校园交通规则，不乱穿马路和在车内乱动。
六、应急疏散篇1. 听到警报或老师的应急指示时，同学们应迅速起立并保持冷静。
2. 在老师的带领下，按照预定的路线和顺序疏散到安全地点。
3. 在疏散过程中，不要拥挤和奔跑，保持队形。
七、集会和活动篇1. 在集会和活动开始前，同学们应整理好自己的衣物和行李。
2. 在集会和活动期间，同学们应认真听讲，并保持安静。
3. 集体活动结束后，同学们应整理好自己的座位和周围的环境。
八、安全常识篇1. 了解火灾报警器和灭火器的使用方法。
2. 学会正确的交通规则和安全意识，遵守交通规则。
二小教师教学工作规范文
二小教师教学工作规范文一、教学目标的确立与分析1. 确立教学目标时，要注重培养学生的基础知识、能力和素养。
教师应根据学科特点，结合学生的实际情况，制定符合学生发展需求的教学目标。
2. 分析学生的学习差异和兴趣特点，合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 在确定教学目标时，要注意注重学生的实际应用能力和创新意识的培养，培养学生的综合素质。
二、教学内容的设计与展开1. 教学内容的设计要有条理，合理安排，确保能够有层次地逐步展开。
教师要注重知识融会贯通，将知识点与实际应用相结合，培养学生的学科思维和解决问题的能力。
2. 教师要按照课程标准的要求，确定教学内容的重点和难点，有针对性地讲解和引导学生学习，提高教学效果。
3. 在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容的难易程度，以确保学生能够理解和掌握。
三、教学方法的运用与创新1. 教学方法要多样化，灵活运用各种教学手段和媒体，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师要注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力。
2. 教师要注重引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和团队意识。
可以运用小组讨论、课堂演示等方式，帮助学生互相学习和交流。
3. 教师要注重在教学中注重表彰和激励学生的优秀表现，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
四、课堂组织与管理1. 教师要准备充分，提前安排课堂教学活动，协调好教学用具和学生之间的关系。
2. 教师要合理安排时间，注意控制课堂的进度和节奏，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 教师要注重课堂纪律的管理，规范学生的行为，营造积极的课堂氛围。
五、教学评价与反馈1. 教师要采用多种评价方式，如平时表现、作业评价、课堂测试等，全面了解学生的学习情况和进步。
2. 教师要及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，并提出具体的改进措施。
3. 教师要注重激励学生，鼓励他们克服困难，不断提高自己的学习能力和综合素质。
实小语文教学规范本
实小语文教学规范本1. 教师规范教师是语文课堂教学的重要组成部分，需要遵循以下规范：1.1 语言规范教师在语文教学中应注意言辞文雅、口齿清晰，用词准确、简练。
语言表达要符合语文规范，避免使用粗俗、过于生僻或容易引起歧义的词语。
1.2 示范规范教师应注重示范，以自己的行为影响学生的语文表达能力。
教师应展示良好的语言习惯和高尚的情操，避免使用不当的语言或行为对学生产生不良影响。
1.3 激发兴趣教师应注重激发学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的课堂教学方式，引导学生积极参与，培养学生对语文的热爱和学习动力。
1.4 清晰明确教师在讲解知识点、布置作业等方面要求清晰明确，避免产生歧义。
教师要注重语文教学的合理性和连贯性，让学生能够理解和运用所学知识。
2. 学生规范学生是语文教学的主体，也需要遵循一定的规范：2.1 尊重师长学生应尊重教师，在课堂上保持良好的听课态度，不做与课堂教学无关的事情，积极参与课堂讨论和活动。
2.2 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，按照教师的要求安静听课，不讲话、不打闹、不走神。
学生要时刻保持注意力集中，积极参与课堂活动。
2.3 文明用语学生在语文教学中要使用文明用语，不使用粗俗、不雅或引起歧义的词语。
学生要培养良好的表达习惯，注意语义的准确性。
2.4 敬重同伴学生应尊重同伴，不进行人身攻击和侮辱行为。
在语文交流中，学生要互相尊重，共同营造一个和谐的学习环境。
3. 家长规范家长是学生的第一任教师，也需要遵循以下规范：3.1 家庭教育家长应关注孩子的语文学习情况，积极参与孩子的语文学习。
家长要给予孩子学习的指导和支持，鼓励孩子主动参与语文活动。
3.2 监督学习家长应对孩子的语文作业和学习情况进行监督，保证孩子按时完成作业，巩固和提高所学语文知识。
3.3 搭建学习环境家长应为孩子提供一个良好的学习环境，减少噪音干扰，在家中创造一个安静的学习氛围，有利于孩子的语文学习。
3.4 注重阅读家长应鼓励孩子阅读，提供优质的阅读材料。
小学教学常规管理细则范本
小学教学常规管理细则范本一、课前准备和准时上课1. 教师应提前备课，准备好教学教材、教具和其他学习资源。
2. 教室应提前打扫整洁，确保学习环境的良好。
3. 教师应于课前5分钟到达教室，准备课堂所需材料。
二、学生到课和上课纪律1. 学生应准时到达教室，不迟到、早退或缺课。
2. 学生应带齐所需教材和学习用具。
3. 学生应保持课堂安静，不交头接耳或打扰他人。
4. 学生应积极参与课堂活动，提出问题和回答问题。
三、课堂秩序1. 教师应清晰明确地提出课堂纪律要求，并告知学生相关的惩罚和奖励措施。
2. 教师应巡视课堂，确保学生的安全，并及时制止任何违反纪律的行为。
3. 学生应保持座位整齐，不随意离开座位或乱动教室物品。
4. 学生应遵守课堂纪律，不说脏话、辱骂他人或进行其他不良行为。
四、课堂互动和合作学习1. 教师应鼓励学生进行互动和合作学习，提高学生的思维能力和合作意识。
2. 教师应根据学生的不同水平和兴趣，设计各种形式的互动活动，例如小组讨论、合作实验等。
3. 学生应尊重他人的意见，积极参与互动和合作学习，共同完成任务。
五、课后作业和复习1. 教师应合理安排课后作业，确保任务的质量和数量适中。
2. 学生应按时完成课后作业，并认真复习、总结所学知识。
六、考试和评价1. 教师应根据学校和教学大纲的要求，合理安排考试和评价方式。
2. 考试应公平、公正，评价应客观、准确。
3. 学生应按要求参加考试和评价活动，诚实守信，不作弊。
七、课外活动和校规校纪1. 教师应积极组织学生参加课外活动，丰富学生的课外生活。
2. 学生应遵守学校的校规校纪，尊重他人，爱护环境，树立良好的社会公德。
八、家校合作1. 教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长汇报学生的学习情况和表现。
2. 家长应积极参与学校组织的家庭活动，关注学生的学习和成长。
小学教学常规工作要求
小学教学常规工作要求海东小学教学常规工作要求一、作业布置的要求。
(1)作业制定紧扣目标，坡度适当、形式多样，有利于理解、巩固所学知识，有利于提升语言文字能力、发展智力，有利于激发学习兴趣。
(2)课内作业明确，时间充分，大部分在课内完成，课外作业的数量和难度适当。
一年级一般不留回家作业；二、三年级不超过半小时；四至六年级不超过45分钟。
二、作业格式和批改要求：(1)作业规范，格式统一，用笔统一，墨水统一，簿本统一。
(2)批改及时、仔细，正确无误，并做必要的记录和分析，反馈及时。
(3)教师批改用等级进行评定，并写上批改日期，优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示激励。
同学作业有错误，教师应在作业的左下角写上"订正'，〔主要指学习本〕订正的作业也要及时批改。
(4)语文：横格作业本：作业时先写上日期、课题。
课题写在中间，作业内容的"顺序号'写在大格子上，回答问题的"答'字写在大格子上。
两次作业之间空四行。
做错的作业就订正在这次作业的后面。
教师就在空着的四行中批改，打上成绩和批改日期。
作文本：作文本第一页为目录，记载分数用，作文题目写在第一行，空四个格。
每小节开头空两个格子，标点符号占-个格子，点在格子左下方。
书写要清楚，有错误要及时订正，全部订正后再打等第，4-6年级一律用钢笔。
批改要求：①听写本要抓订正，要求订正在每次听写之后。
不要在另用本子。
②每学期教材规定的大作文要详批，同学作文中的错别字、病句要圈出，师生使用相同的修改符号(修改符号见另页)，订正后老师要批阅。
(5)数学：1、横格作业本：每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。
格子写上作业的"顺序号'和应用题的"答'。
算式和算式之间空一行。
做错的习题就在本次作业的后面订正，一至三年级可订正在原处，每次作业和上次作业之间空五行，教师的批改就在这五行中。
小学教学常规制度模版
小学教学常规制度模版一、课堂纪律1. 准时到校。
每位学生在上课前应在规定时间内到达教室，避免迟到。
2. 注意着装整齐。
学生应穿戴整洁，不得携带与学习无关的物品。
3. 遵守听课秩序。
上课期间，学生应保持安静，专心听讲，不得随意走动或妨碍他人。
4. 笔记整齐规范。
学生在课堂上应认真记录笔记，书写清晰，有条理。
5. 敬重师长。
学生应尊重教师以及同学，不得搞恶作剧或言语侮辱他人。
二、课堂管理1. 课前准备。
教师应提前备课，准备好教案和教学材料，确保教学内容有条不紊地进行。
2. 清晰的教学目标。
教师在上课前应明确教学目标，以指导学生的学习方向。
3. 合理的教学设施。
教师应检查教室设施的完善性，并确保课堂需要的教具、多媒体设备等的正常运作。
4. 灵活的教学方法。
教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
5. 监控学生学习情况。
教师应经常观察学生的学习情况，及时发现问题并进行适当的引导。
6. 鼓励积极表现。
教师应对学生在学习中的积极表现进行及时表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。
三、作业管理1. 合理布置作业。
教师应根据学生的学习情况，合理设置作业内容和难度，确保作业的有效性。
2. 清晰的完成时间。
教师应明确每项作业的完成时间，以便学生及时准备。
3. 及时批改作业。
教师应在规定时间内批改作业，并给予学生及时的反馈和建议。
4. 学生作业本管理。
教师应监督学生妥善管理和保护自己的作业本，鼓励学生养成整洁有序的习惯。
四、考试管理1. 确定考试时间和地点。
教师应提前通知学生考试的时间和地点，以便学生做好准备。
2. 公平公正的评分标准。
教师应根据课程要求和学生的实际表现，制定合理的评分标准，确保考试评分的公平性。
3. 考试后的复习反思。
教师应给予学生考试成绩的反馈，并帮助学生分析错题的原因，促进他们的学习进步。
五、音乐课常规1. 音乐器材的保养。
学生应爱护音乐器材，正确使用，并及时清洁，保持音乐器材的良好状态。
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小学语文教学常规工作规要求（2016年秋季期试行）教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、教学计划教学计划是任课教师为了完成教学任务，事先对学生、教材、教法、手段等进行学习、安排、打算、谋划、筹划教学常规工作，教师制定执行教学计划的常规要求有：1.教学计划的容。
教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、单元测试安排、结束语等容。
2.教学计划的书写结构要求。
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
3.制定教学计划的基本要求。
（1）要切合教师、学生的实际情况。
（2）要具有可行性和可操作性。
（3）要容齐全、结构完整、措施得力。
4.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要计划一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
5.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
二、备课备课是提高课堂教学效率的重要环节，是撰写教案、上好课的重要保证，备课的常规要求有：（一）备课流程及容。
1.备课流程：（1）教师备课前认真领会课程标准的涵，明确学科目标、学段目标、年级目标、单元目标、课时目标。
（2）教师要通读全册教材，熟悉容体系，了解教材编写意图，明确本册教材三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。
（3）教师要明确教材特点。
（4）教师要熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础，了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向），吸纳先进的教学经验，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定具体的教学目标、重点难点、教学方法、教学手段、教学用具等。
（5）设计教学方案。
（6）撰写教学设计反思。
2.备课容：教师备课的容主要包括备课标、备教材、备学生、备教学策略、备课程资源、备训练点、备考查点、备练习题、备作业设计等。
（二）备课的要求1.提倡单元组备课。
从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。
2.坚持先备课后上课，有课必备（包括练习课、讲评课、复习课等）原则。
原则上超前备课不少于3课时，不能临教临备，更不能教后补备。
3.精心编选设计训练题，提高训练的针对性有效性。
语文抓好基础知识的训练，培养学生的能力，提高课堂教学实效。
每单元教师要列出详细的单元知识点和能力训练点，并编成试题附在教案上。
（作为教案的必检容）4.教案书写容要求。
教师教案书写容应包括：（1）课题名称；（2）编写教案的时间；（3）授课时间（课时分配）；（4）设计理念；（5）教学容；（6）教学目标；（7）教学重点、难点；（8）教学准备（包括教具、学具准备）；（9）教学方法和手段；（10）教学流程（包括预设问题）；（11）课堂小结；（12）作业设计；（13）板书设计；（14）教学反思、（15）设计意图等。
5.教案的书写格式要求。
教师要按一定的格式要求，认真书写，在传统书写格式的基础上，倡导按“教师教学行为”、“学生学习行为”、“学情分析”和“教后反思”等容进行书写。
6.教案书写时数标准要求。
一年级136（8）课时、二年级127（8)课时、三年级124（8)课时、四年级120（11)课时、五年级120（10)课时、六年级105（22) 课时。
7.教案书写质量要求。
经验丰富、教学效果好的优秀骨干教师可写简案，其他的教师写详简案。
包班或上两个年级的可重点写一科（一个年级）的详案，另一科（一个年级）可写详简案。
教师不准出现抄袭与应付性教案。
8.课后要认真地写出教学反思于课时教案的后面，如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等。
9.加强共享教案的管理，防止不备课现象。
共享教案要留页面的1/5供个人增减，1/5供课后反思之用，重在体现个人增减和课后反思。
教案均应以书面的形式呈现。
三、上课上课是教学过程的主要环节，更是提高教学质量的关键。
上课的常规要求有：（一）课前要求：1.上课前教师要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。
2.上课前要准备好教学用品用具（如作业本、小黑板、实物、课件、仪器等）。
3.教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口侯课，检查学生准备和课前准备活动(如猜谜语、背古诗、唱歌、口语交际等)情况，让其安静；上课铃响，教师必须进入课堂，师生问候后开始上课。
（二）课中要求：1.课堂教学结构要完整教师的课堂教学结构一般应包括导入、呈现、训练、运用检测、拓展延伸等环节。
2.导课要求（1）导入方式。
一般的导入方式有：激趣导入法、析题导入法、渲染导入法、温故导入法、设疑导入法、多媒体导入法、综合导入法等。
（2）导入时间。
教师要合理控制导入时间，导入时间一般为3—5分钟。
3.组织教学组织教学是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意，管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式。
课堂教学的组织要严密，教师作为课堂教学的组织者、鼓励者、合作者、帮助者，要认真组织课堂教学。
（1）明确意图。
努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生的实践能力和创新精神。
（2）教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
建立和维持正常的课堂教学秩序。
严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。
低、中年级的可通过做课中操来调控课堂。
（3）选择适当的教学方式方法。
新课标要求学生学会合作探究，但教师在组织学生按小组合作探究过程时，要注意效益，不要浮于表面，重形式，轻质量。
对于合作探究的容要求等要非常明确。
对小组合作学习，人员分工要明确，要确定组长，记录及主发言学生，决不允许热热闹闹走过场。
（4）合理分配课堂教学时间，要充分利用每节课的最佳时间。
语文课一般在30分钟完成主要教学任务，留有充足的作业时间。
低年级课堂作业基本当堂完成，其它年级课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。
（5）注意纠正学生不良的学习习惯和行为习惯。
4.设疑和提问精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，提倡教学，师生平等，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。
鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。
设疑和提问的要求有：（1）设问要有针对性，富有启发性。
（2）设问措词精当，选择适当的设问时机。
（3）设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈。
（4）学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。
（5）要求学生每周至少有2次质疑和被提问的机会。
5.教学语言（1）课堂用语。
教师上课一律使用标准的普通话讲课。
语言要文明、规，力戒语病及口头禅。
（2）课堂评价语言。
教师的课堂教学评价语言要具有科学性、启发性和激励性。
教师要适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。
要求每个学生每周至少得到1次表扬。
（3）课堂语言艺术。
教师的教学语言要简练、生动、形象、优美，通俗易懂，逻辑性强。
语调高低和语速快慢适中，教师要注意音量和力度，要抑扬顿挫，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥无味。
（4）口头表述与体态语言相结合。
6.使用教学媒体教师要根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
教师应该掌握常规教学媒体及其教学特征、现代教学媒体及其教学特征、课件的制作及其使用方法，根据教学实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作。
每位教师每周至少要在远教室充分利用远教资源上1节课。
7.板书教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。
板书的要求有：（1）语言准确，有科学性。
板书语言要做到准确无误，避免出现词不达意、语言过滥的现象。
（2）重点突出，有计划性。
板书反映教学的主要容，突出教学重点，有利于学生掌握知识，培养能力。
由于课堂时间的有限性，为了让学生在短时间系统地、多样地进行学习，板书语言必须重点突出，详略得当。
板书容要事先设计好，做到少而精，恰到好处，只有这样，教师才能有条不紊地进行教学活动。
（3）书写规，有示性。
教师板书时，不但要注意文字的美观，而且要让学生看清楚，甚至对数字顺序、标点符号都要有所推敲，这样教师的板书不仅起到传授知识的作用，而且可以引导和训练学生养成良好的书写习惯。
板书文字书写要正确、工整、规、清晰。
并保持适宜的书写速度。
（4）层次分明，有条理性。
语文科的教学容有较强的层次性、逻辑性和连贯性，所以板书要反映出容的层次，有条有理；板书的条理性体现在板书语言的组合结构上。
（5）布局合理，有艺术性。
容美：字、词、句或符号都要准确无误，不出现错字，别字，漏字或语句不通，语言表达不准确等错误；形式美：板书容的外在表现方式，如容的布局结构、教师的书法绘画等能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能够对学生学习起到潜移默化的作用；文字图画美：一是有一手过硬的好字，二是掌握最基本的简笔画技巧。
板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当，让全体学生看得清楚。
（6）形式多样，有启发性。
板书设计不能墨守成规、一成不变，应当在不影响教学要求的前提下，适当地采取随机应变的措施，具有高度的灵活性；在板书的设计上，应该用精辟的语言画龙点睛地展现教材容的整体框架，使学生能从板书上受到启发，引发其积极思考。
8.课堂小结课堂小结能起画龙点睛的作用，总结结束课程的要求有：（1）每一节课结束教师都要做一个课堂小结。
（2）归纳总结要简练、概括、突出重点、难点。
（3）总结要使教学容前后呼应，形成系统。
（4）总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
（三）上课应注意的事项1.教师仪表端正，穿着整洁、美观大方，不准穿背心、拖鞋、超短裙进教室，不准画浓妆进教室，教师不允许戴变色镜、墨镜上课，不准带小孩进教室上课。
2.教态要严肃、热情、亲切、大方，要多表扬鼓励学生、严禁体罚或变相体罚和讽刺挖苦学生，禁止侮辱学生人格。
3.教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（特殊情况，应向教导处及学生说明），教师上课要全神贯注，精力集中，紧扣容，不做与教学无关的事，不讲与教学无关的话。
4.保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，教师不得中途随便离开教室，不得会客，教室上课一律关掉手机，严禁接打，不准提前下课。
5.严格按课表上课，不私自调课、或挪做他用。
四、布置批改作业作业是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续和补偿，是反思教学改进教学的重要依据及手段。
通过作业，不仅可以巩固课堂教学效果，形成技能，而且能够培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。