2020春部编版五年级语文下册第六单元《跳水》教学设计
【部编版】五年级语文下册《跳水》优质课 教学设计

部编版五年级语文下册《跳水》教学设计【教材分析】《跳水》是部编版五年级语文下册第六单元的一篇精读课文.这一单元的文化主题是:感受生活,领悟生活的智慧灵光。
《跳水》一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事。
一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木,在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。
教材的编排意图是:在读懂课文的基础上,学习船长在危急中,冷静,机智和果断处理问题的方法和了解作者记叙一件事情经过的方法。
【学情分析】五年级学生,阅读习惯已经初步形成,并且已经具备了一定的阅读能力。
大部分同学思维活跃,想象力丰富,有着自己的见解,并敢于各抒己见,表达能力比较强。
在学习课文时,经常为阐明自己的观点展开激烈的辩论。
本篇课文情节惊险,扣人心弦,易于激起小学生的阅读兴趣,形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。
联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思”,“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,作出自己的判断。
【教学目标】1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个字,会写“环游、航行”等12个词语。
2.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。
3.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。
4.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。
教学重点默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。
教学难点找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。
【教学准备】课件教学过程-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.观看跳水视频。
同学们,跳水是我们经常能看到的一种运动。
我们观看奥运会跳水运动员的英姿,为他们喝彩,是不是某些同学也梦想着能成为一名为国争光的跳水运动员?2.谈话激趣:同学们,奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩,每一个中国人都感到无比自豪。
部编版五年级语文下册《跳水》教学设计

部编版五年级语文下册《跳水》教学设计一、教学目标1.知识目标–了解《跳水》这个篇章的背景故事和主要情节。
–掌握篇章中重要词语的理解和运用。
–理解篇章中人物的心理活动和情感变化。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力和分析能力。
–培养学生的文字表达能力,能用简单、流畅、连贯的语言表达自己的理解和感想。
3.情感目标–培养学生对优秀文学作品的欣赏和喜爱。
–培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点重点•对《跳水》这篇文章的理解和分析。
•学会使用适当的语言表达自己对篇章的理解和感想。
难点•理解篇章中人物的心理活动。
•运用适当的词语和语言表达自己的想法。
三、教学方法1.任务型教学法:通过布置任务,引导学生主动阅读,分析文章内容。
2.合作学习法:通过小组讨论和合作学习,锻炼学生的思维能力和团队协作能力。
3.提问法:适时提问,引导学生深入思考,促进思维拓展。
四、教学过程设计第一课时1.导入(5分钟)–引入《跳水》这篇文章的主题,激发学生对文章的兴趣。
2.阅读篇章(15分钟)–学生课前自主阅读篇章。
–教师指导学生阅读,重点解释生词和难点。
3.小组讨论(10分钟)–学生分组进行讨论,探讨文章中的关键情节和人物之间的关系。
4.表达感想(10分钟)–学生自由发言,表达自己对篇章的理解和感想。
第二课时1.复习内容(10分钟)–教师对上节课内容进行回顾,巩固学生对篇章的理解。
2.深入分析(15分钟)–教师引导学生深入分析篇章中人物的心理活动和情感变化。
3.创作作业(15分钟)–布置作业:要求学生写一篇关于《跳水》的读后感,包括自己对篇章的理解和感想。
4.课堂总结(5分钟)–教师对本节课内容进行总结,并展望下节课内容。
五、教学反馈与评价•学生作业完成后,教师进行检查和评价。
•教师根据学生的表现和作业情况给予反馈,并进行必要的指导。
本文档为部编版五年级语文下册《跳水》教学设计,主要内容包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程设计以及教学反馈与评价等。
部编五年级语文下册《跳水》教学设计1

部编五年级语文下册《跳水》教学设计1 一. 教材分析 《跳水》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文,主要讲述了一个小男孩在船上的甲板上玩猴子时,不慎失足掉入大海,被海里的生物所吓,最后在父亲的帮助下成功获救的故事。这篇课文通过描述主人公在危机中的心理变化和父亲的机智救援,表现了勇敢、智慧、团结和爱的主题。课文内容丰富,情节紧凑,富有悬念,能够激发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够独立理解课文内容,并通过自己的思考对故事情节进行分析和讨论。但是,对于一些较深层次的主题和情感的理解,还需要教师的引导和启发。此外,学生的写作能力和表达能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标 1. 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握生字词。 2. 过程与方法:通过阅读和思考,培养学生的阅读理解能力和思维能力。 3. 情感态度与价值观:理解课文的主题,培养学生的勇敢、智慧、团结和爱的品质。
四. 教学重难点 1. 生字词的掌握。 2. 对课文情节的理解和分析。 3. 对课文主题的深入理解。 五. 教学方法 采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。通过设置问题,引导学生深入阅读课文,思考问题,培养学生的阅读理解和思维能力。同时,通过创设情境,让学生在实际的语言环境中学习和使用课文中的知识和技能。通过小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备 1. 课文课件或黑板。 2. 生字词卡片。 3. 课文相关图片或视频。 4. 讨论问题清单。 七. 教学过程 导入(5分钟) 教师通过展示与课文相关的图片或视频,引导学生进入学习情境,激发学生的学习兴趣。然后,教师引导学生朗读课文,初步感受课文的大意。
呈现(10分钟) 教师通过课件或黑板,将课文中的主要情节和生字词呈现出来,引导学生关注课文中的关键信息。在呈现的过程中,教师引导学生思考问题,如课文中的主人公为什么会掉入大海?他在海里的生物中遇到了什么?等问题,培养学生的阅读理解能力。
部编版五年级下册语文第六单元第3课《跳水》教案(共2课时)

部编版五年级下册语文第六单元第3课《跳水》教案(共2课时)一. 教材分析《跳水》是人教版小学语文五年级下册第六单元的第3课。
本节课主要讲述了一个关于勇敢、机智和团结的故事。
故事中,一个小孩在船上玩耍时,不慎掉入大海,他的父亲和朋友们立刻展开了一场惊险的救援行动。
通过这个故事,学生可以学到在面对困难和危险时,要保持冷静、勇敢和团结。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够独立理解课文内容。
同时,他们善于观察、思考,并能够主动参与课堂讨论。
但在词汇积累、语法运用和写作方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生词和短语。
2.过程与方法:通过阅读、讨论和写作,提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生勇敢、机智和团结的品质。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习与运用。
2.正确理解课文内容,分析人物性格特点。
3.写作技巧的指导。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,提高学习兴趣。
2.互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,培养学生的思维能力和表达能力。
3.写作指导法:引导学生通过观察、思考,将所学知识运用到实际写作中。
六. 教学准备1.课文朗读录音带。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生词卡片。
4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频,引导学生关注故事发生的环境,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师范读课文,学生跟读。
让学生初步感知课文内容,注意生词和短语的发音。
3.操练(10分钟)学生分角色朗读课文,注意模仿语音、语调。
教师随时纠正错误,并讲解生词和短语的含义。
4.巩固(10分钟)学生通过回答问题,检验对课文内容的理解。
教师及时反馈,帮助学生巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)讨论故事中人物的性格特点,引导学生学会欣赏和评价。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调勇敢、机智和团结的重要性。
部编版语文五年级下册跳水教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级下册跳水教案与反思(精选3篇)【部编版语文五年级下册跳水教案与反思第1篇】一、教材分析《跳水》的作者是俄国著名作家托尔斯泰,作者按事物的发展顺序展示给读者一个个生动的画面。
文中人物各有特点,语言运用熟练,人物刻画形象逼真。
因此,本篇除抓训练重点以外,还应让学生感悟作者写作方法。
二、指导思想1.学生为主体。
重视学生的自我探究、自我发现。
使学生自始至终能自己读书、自己感悟、自己发现、自己获得。
2.教师为主导。
教师带领学生读得更深,体会得更细,悟到得更多,发现得更快,最后引导学生把自己的所得通过读或写表现出来。
3.语文本体观。
语文是工具性与人文性相统一的学科。
在语文教学中二者不可偏废,使学生在感知、理解、积累的基础上,能熟练运用语文这个工具,同时在精神与情感上获得满足。
三、总体安排第一课时,在感知的基础上深入理解课文内容,明确文章所要表达的思想感情;第二课时,跳出课文内容,明确作者组织及运用语言材料的精妙之处,从而加深对语言的理解与体会。
四、教学准备多媒体课件。
第一课时一、教学重点1.弄清课文主要内容,弄清事物之间的联系。
2.明确作者的写作目的,即文章的中心。
二、教学过程1.导入新课。
2.明确学习目的。
我们这节课主要解决两个问题:写了什么为什么写3.看音像资料,了解文章主要内容。
看完后提问:本文主要写了什么4.自由读课文,弄清事物间的联系。
把描写事物之间联系的句子画出来,认真读一读。
学生自由读,教师了解学习情况。
5.交流汇报。
①这些事物之间发生了哪些联系指名回答,教师纠正补充。
②画出了哪些语句指名回答,要求把画出的句子读出来。
6.画图加深理解。
①大家知道了这些事物间的联系,下面我们用一幅图把这些联系表示出来,看谁做得与众不同。
②大家画完了,谁认为自己画得好就到黑板上来画给同学们看。
指名到黑板上画。
其他同学相互交流,把自己画的讲给四人小组的其他人听。
学生在黑板上画完后,讲给大家听,其他同学评价。
人教版部编本五年级下册《跳水》教学设计及教学反思

人教版部编本五年级下册《跳水》教学设计及教学反思一、教学背景本篇教学设计针对的是人教版部编本五年级下册的《跳水》这一教材内容。
跳水是一项特殊而又技术含量较高的运动项目,本教材中的跳水内容主要包括基本技巧和动作要领,这对于学生在日后进行跳水练习时起到了重要的指导作用,同时也能够促进学生对运动的兴趣和热爱。
二、教学目标知识目标•理解跳水的基本规则和技术要领。
•掌握跳水的基本动作和操作方法。
技能目标•能够熟练地进行跳水运动。
•能够在实践中运用所学的技能和知识点。
情感目标•培养学生对运动的热爱和兴趣。
•培养学生的自信心和自我约束力。
三、教学内容和教学重点教学内容本课程的教学内容主要包括以下三个方面:1.跳水基本规则和技术要领的介绍。
2.跳水基本动作的讲解和演示。
3.跳水练习和操作。
教学重点•理解跳水的基本规则和技术要领。
•掌握跳水的基本动作和操作方法。
四、教学方法本次课程采用多种教学方法相结合的方式,以便更好地实现教学目标。
1.教师课前通过课件、视频等形式介绍跳水基本规则和技术要领。
2.教师现场进行跳水动作的讲解和演示。
3.分小组进行跳水练习,教师在旁边指导和辅助操作。
4.通过小组PK的形式进行比赛,激发学生的积极性和竞争意识。
5.教师结合学生的实践操作进行点评和总结,以进一步巩固所学内容。
五、教学过程设计1. 教师导入教师可以采用短暂的视频或课件进行介绍,让学生初步了解跳水项目,并用开放性的提问方式激发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论知识讲解通过课件或视频介绍跳水基本规则和技术要领,帮助学生掌握所需知识,并对跳水做出更深入的了解。
3. 跳水动作演示教师现场示范跳水动作,并对各个关键点进行详尽的解释,以便学生能够清晰地理解每个动作的要领。
4. 跳水练习操作分成小组,进行跳水练习,教师在旁边进行指导和辅助操作,纠正学生的不规范动作,并培养学生互相协作的意识。
5. 小组PK比赛采用小组PK的形式进行比赛,增强学生的竞争意识和自信心。
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第一课时教学设计
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第一课时教学设计一. 教材分析《跳水》是部编版五年级语文下册第六单元的第17课,本文是一篇记叙文,讲述了以父亲为代表的成年人,用理智、果断和机智的方法,保护孩子生命的故事。
故事情节紧凑,充满悬念,富有教育意义。
本文共有2个自然段,按事情发展顺序进行叙述。
本节课为第一课时,主要学习课文第1自然段。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够运用略读、精读等阅读方法。
但对于本文中所涉及的一些词语和句子,可能还需要进一步引导和解释。
此外,学生对于如何运用理智、果断和机智的方法解决问题,还缺乏一定的认识,需要在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,了解故事中人物的优秀品质;学会本课的生字词,会用“理智、果断、机智”等词语造句。
2.过程与方法:通过自主学习、合作学习等方式,提高学生的阅读理解能力;学会从文中找出关键句子,帮助理解课文。
3.情感态度与价值观:懂得在紧急情况下,要善于运用理智、果断和机智的方法解决问题,培养勇敢、聪明、冷静的品质。
四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,了解故事中人物的优秀品质;学会本课的生字词。
2.教学难点:理解课文中的关键句子,学会从文中找出关键句子,帮助理解课文。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。
2.启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。
3.小组合作学习:让学生在小组内进行讨论、交流,提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件:制作课件,展示课文内容、生字词、关键句子等。
2.黑板:准备黑板,用于板书重点内容。
3.教学素材:准备与课文相关的故事、图片等素材,用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示课文图片,引导学生观察图片,激发学生的学习兴趣。
部编版语文五年级下册跳水教案(精品3篇)
部编版语文五年级下册跳水教案(精品3篇)【部编版语文五年级下册跳水教案第1篇】[设计理念]“语文不是无情物,文章不是无情物”。
本课的设计充分尊重学生学习的主体地位。
努力构建语文与生活的联系。
以学生的发展为本,以读为主线,调动学生的情感参与、体验,通过自读自悟,合作讨论交流,积极挖掘文本中的内涵;进行对话教学。
[教学预设目标]1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟、合作探究的学习方式,多方位地理解文中告诉我们的道理。
4、鼓励学生大胆提出自己的看法,作出自己的判断。
[教学重、难点]1、分组讨论解决小男孩危险的方法,培养学生的创新精神。
2、通过自主、合作、探究的学习方式,多方位地理解文中所蕴含的道理。
[教学过程]一、课前谈话,进行情感交流(略)二、设置悬念,激发兴趣1、师语:昨晚老师看了一篇课文,遇到了一个问题,这个问题一直困扰着我,使我都无法安睡。
你们能帮帮我吗?这问题是:有一个小男孩,爬到了船的桅杆的最顶端,而且又走到了最高横木的中间,这时他既不能前进,也无法后退。
一不小心就会摔死。
请大家同桌或前后桌进行讨论讨论,想法子救救这个孩子吧!(老师边说边画示意图)2、学生分组讨论。
3、汇报a、铺棉花b、用降落伞c、用吊机d、跳进大海e、派直升飞机f、派人上去救他……4、比较方法,体会船长的镇定机智5、有感情朗读课文第4、5、6自然段三、学生质疑,再次激趣1、师语:很好,刚才大家都想了好多方法来救这个小男孩,可见大家很关心这位小男孩,很为小男孩的危险处境感到担心。
你们真的很善良。
我代表小男孩真诚地向你们说声谢谢!2、你们还有什么疑问吗?假设问题如下:a、这个小男孩为什么要爬到桅杆上去?b、作者想告诉我们一个什么道理?c、我想知道这个小男孩被救以后他会说些什么?……四、品读课文,体验感情1、师语:解决了小男孩的问题,现在你们自己又来了问题,太好了,可见你们都是爱思考的人。
部编版五年级下册语文第六单元《17 跳水》教案
部编版五年级下册语文第六单元《17 跳水》教案一. 教材分析《跳水》是一篇记叙文,讲述了人类在危机时刻如何凭借智慧和勇气化险为夷的故事。
本文以男孩在海边玩耍时,不慎失足掉入海中,父亲在紧急关头用跳水技巧救起男孩的过程为主线,展示了人类在面对危机时的冷静和勇敢。
文章情节紧凑,充满悬念,能够激发学生的阅读兴趣。
同时,本文还通过描绘人物形象,传递了勇于面对困难、积极解决问题的价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够独立阅读并理解文章大意。
但是,对于文章中的跳水技巧和相关词汇,学生可能较为陌生。
因此,在教学过程中,需要帮助学生理解文章内容,掌握相关词汇,并引导学生体会人物的情感变化和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确认读和理解文中生词,了解文章大意,掌握文章中的跳水技巧和相关词汇。
2.过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观:引导学生体会人物的情感变化,理解勇于面对困难、积极解决问题的价值观。
四. 教学重难点1.重点:学生能够正确认读和理解文中生词,了解文章大意,掌握文章中的跳水技巧和相关词汇。
2.难点:学生能够理解文章中人物的内心情感变化,体会勇于面对困难、积极解决问题的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解文章内容和人物情感。
2.互动讨论法:引导学生主动参与课堂讨论,培养独立思考和合作交流的能力。
3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备:预习课文,了解文章大意。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师播放课文动画,让学生跟随动画一起朗读课文,感受文章的情节和氛围。
3.操练(10分钟)教师引导学生跟读课文,注意模仿文中人物的语气和情感。
部编版小学语文《跳水》教学设计
引读2:忽然,人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望,脚底下就摇晃起来,因为他自己一下子也明白了:(生读句子)
引读3:在这性命攸关的千钧一发之际,我们在座的每一个人都为孩子的处境感到万分焦急,因为我们都知道:(生读句子)
7.教师采访:
(1)水手都吓呆了,你为什么能“立刻”瞄准儿子呀?
(2)你为什么要用枪逼着孩子跳水呢?
8.从船长的动作和语言中,你感受到这是一位怎样的船长?(沉着、冷静、机智)让我们带着对父亲的佩服再来读读这段话。
(1)在父亲刚喊出‘三’的时候,小孩把头往下一低就跳了下来。”孩子得救了吗?谁来读一下第6自然段。
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。
2、通过对重点词句的品味和感悟,联系上下文理解孩子当时所处的险境和船长遇事沉着镇定、机智果断的品质。
3、学习本文的一些表达方法和写作特点。
教学重难点:
理解重点词语、句段的意思,归纳出孩子处境的危险、船长遇事沉着镇定、机智果断的品质。
教学过程:
是的,如果你们能抓住这两个关键词,“只要······就······”“即使······也······”,相信一定会进一步地去体会孩子的处境,让我们再一起读一遍。
(2)师:读到这里时,你紧张吗?你想救孩子吗?用什么方法?得快呀,你看孩子马上就要掉下来了!学生汇报救人方法。
6.在这千钧一发之际,船长出现了!谁来读?
4.教师总结:实际生活中危险时刻都有,千万不要争强好胜,一时蛮干,把自己陷入危险境地呀!除了猴子的挑逗和孩子自己的争强好胜以外还有别的原因促使孩子走到桅杆顶端吗?学生交流:水手。