新课标北师大版小学数学六年级上册《负数一》说课稿
人教版数学六年级上册第一单元负数第一节负数的认识说课稿
人教版数学六年级上册第一单元负数第一节负数的认识说课稿《温度》大家好，今天我说课的课题是《温度》。
下面我将从教材、教学方法和教学过程三个方面进行我的说课。
一、说教材《温度》是北师大版四年级上册《生活中的负数》的第一课时的内容，它属于“数与代数”知识体系中数的认识范畴。
在此之前学生已经认识了亿以内的数，掌握了其四则运算的的计算方法，有了一定的数感。
也初步接触了分数、小数，所以教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。
掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。
基于以上的教材分析，并结合学生的认知特点，我制定以下教学目标：1、利用温度的情境，感受引入负数的必要性，感受负数的意义；2、借助温度的情境，了解正负数的表示方法，会正确读写正负数，会比较温度背景下的两个负数的大小；3、通过正与负，培养学生初步的唯物辩证主义的观点教学重难点：理解负数的意义，会用负数表示零下温度，并会比较温度背景下的两个负数的大小。
二、说教学方法新课程标准指出：“学生是学习的主体，教师是合作者、引导者、组织者。
”再根据教材内容的编写，为了突出重点，突破难点，并按学生的认知规律，我创设学生熟悉的生活情景（比如说观察天气预报）来引入新知的学习，提高学生学习的兴趣。
在创设情境引入新课后，更多的让学生观察，讨论，比较，自己去发现问题，解决问题，促进学生积极主动的思考学习，并采用多媒体课件适时地演示，更直观形象，提高教学效率。
三、说教学过程1、生活情景，引入负数在课的一开始，给学生播放一段天气预报（内容：北京明天晴，最高温度8？，最低温度零下5？；哈尔滨明天晴，最高温度5？，最低温度零下8？），让学生用自己的方法记录下北京和哈尔滨的天气情况记录完内容，请几位同学来说说你所记录下的内容。
（设计意图：天气预报是学生日常生活中常常接触的，可以激发学生的生活经验，作为引入负数的原型，便于学生理解概念，使学习可以在轻松的氛围中展开。
六年级数学上册 正负数(一)课件 北师大
北京最高温度是 5℃，最低温度 是零下5℃。
拉萨-20－3℃
哈尔滨 -12－3℃
北京-5－5℃ 青岛0－6℃
昆明6－ 15℃
从上面的天气预报图中 你了解到哪些信息？
台北5－10℃ 海口12－23℃
本课小结
在熟悉的生活情景中，进一 步加深对负数的意义的理解。
时 全接 进 进 进 发 修进 拍 做 睡 检准 体受 餐 太 太 射 正餐 摄 太 觉 查备 集命 空 空 火 航 资 空 身返 合令 舱 舱 箭 线 料 实 体回
验
（２）说一说太空人的活动安排。
太空游戏
-5 -4 -3 -2 -1 0 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７
时 全接 进 进 进 发 修进 拍 做 睡 检准 体受 餐 太 太 射 正餐 摄 太 觉 查备 集命 空 空 火 航 资 空 身返 合令 舱 舱 箭 线 料 实 体回
验
太空游戏
（２）太空人两餐之间相隔多长 时间？
-5 -4 -3 -2 -1 0 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７
时 全接 进 进 进 发 修进 拍 做 睡 检准 体受 餐 太 太 射 正餐 摄 太 觉 查备 集命 空 空 火 航 资 空 身返 合令 舱 舱 箭 线 料 实 体回
验
太空游戏
（２）太空人两餐之间相隔多长 时间？
北师大版六年级数学上册
教学目标
1.知识目标：在熟悉的生活情景中，进一步 体会负数的意义。
2.能力目标：会用负数表示一些日常生活中 的问题，知道正负可以相互抵消。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好 习惯。
记分规则： 胜一局，记1分； 平一局，记0分； 负一局，记-1分。
（1）三局比赛六（1）班的得分是 多少？六（2）班呢？
北师大版数学六年级上册《正负数》(二)说课稿
北师大版数学六年级上册《正负数》(二)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《正负数》(二)这一章节是在学生已经掌握了正数和负数的概念基础上进行进一步学习的。
通过这一章节的学习，学生能够更好地理解正数和负数在实际生活中的应用，能够运用正数和负数解决一些实际问题。
教材通过丰富的情景和例题，引导学生进一步感受正数和负数的含义，提高学生对正数和负数的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对正数和负数的概念有了初步的认识。
但是，对于正数和负数在实际生活中的应用，学生的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际例子来理解正数和负数的含义，提高学生对正数和负数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正数和负数在实际生活中的应用，能够运用正数和负数解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际例子和情景，引导学生进一步感受正数和负数的含义，提高学生对正数和负数的认识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解正数和负数在实际生活中的应用，能够运用正数和负数解决一些实际问题。
2.教学难点：学生能够通过实际例子和情景，深入理解正数和负数的含义，提高对正数和负数的认识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、讲练结合法等教学方法。
通过实际例子和情景，引导学生进一步感受正数和负数的含义，提高学生对正数和负数的认识。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过引入一些实际生活中的例子，如温度、高度等，引导学生回顾正数和负数的概念。
2.探究：通过一些实际例子和情景，引导学生进一步感受正数和负数的含义，提高学生对正数和负数的认识。
3.练习：通过一些练习题，巩固学生对正数和负数的理解，提高学生运用正数和负数解决实际问题的能力。
六年级上册数学教案-负数的初步认识第1课时负数的初步认识说课稿-西师大版
六年级上册数学教案负数的初步认识第1课时负数的初步认识说课稿西师大版教案：负数的初步认识教学内容：今天我将为大家教授六年级上册数学中的负数初步认识。
我们将通过教材的第107页至第109页，来了解负数的概念、负数的性质以及负数的应用。
教学目标：1. 让学生掌握负数的概念，理解负数的意义。
2. 使学生能够运用负数来表示实际问题中的意义，如温度、高度等。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
教学难点与重点：重点：负数的概念，负数的性质。
难点：负数在实际问题中的应用，负数的运算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：教科书、练习本、学习用品。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师出示一张温度计，提问：“温度计上的0度表示什么意思？”2. 学生回答：“0度表示温度适中，既不冷也不热。
”3. 老师继续提问：“那么负数又代表什么意思呢？”4. 学生思考后回答：“负数表示温度低于0度，是冷的。
”二、自主学习（10分钟）1. 学生打开教科书，自主学习第107页至第109页的内容。
2. 学生通过自学，了解负数的概念和性质。
三、课堂讲解（10分钟）1. 老师讲解负数的概念：负数是小于0的数，用负号“”表示。
2. 老师讲解负数的性质：负数与正数具有相反的意义，如正数表示向上，负数表示向下；正数表示热量，负数表示寒冷。
3. 老师通过例题讲解负数的应用：如温度、高度等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教科书第109页的练习题。
2. 老师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生分组进行讨论，运用负数解决实际问题。
2. 各组汇报讨论成果，老师进行点评。
六、课堂小结（5分钟）2. 老师补充讲解，强调负数在实际生活中的应用。
板书设计：负数的初步认识1. 负数的概念：小于0的数，用负号“”表示。
2. 负数的性质：与正数具有相反的意义。
作业设计：1. 教科书第109页的练习题。
北师大版数学六年级上册《正负数》(二)说课稿
北师大版数学六年级上册《正负数》(二)说课稿一. 教材分析《正负数》(二)这一节的内容，是在学生已经掌握了正数和负数的概念，以及基本的运算规则的基础上进行进一步的拓展。
本节内容主要介绍负数的意义及其应用，通过具体的实例让学生了解负数在实际生活中的含义，以及会进行负数的运算。
教材通过生活实例的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对正数和负数的基本概念和运算规则有一定的了解。
但是，对于负数的实际应用，可能还比较陌生，需要通过具体的实例来进行引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学手段进行激发。
三. 说教学目标1.让学生了解负数的意义及其在实际生活中的应用。
2.让学生掌握负数的运算规则。
3.培养学生的抽象思维能力和实际问题解决能力。
四. 说教学重难点1.负数的意义及其在实际生活中的应用。
2.负数的运算规则。
五. 说教学方法与手段1.生活实例引入：通过具体的实例，让学生了解负数的实际含义。
2.自主探究：引导学生通过小组合作，自主探索负数的运算规则。
3.抽象思维培养：通过问题引导，让学生进行抽象思维的训练。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引入负数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解负数的意义及其应用，让学生了解负数在实际生活中的含义。
3.小组讨论：让学生通过小组合作，自主探索负数的运算规则。
4.总结讲解：对负数的运算规则进行总结讲解，让学生掌握负数的运算方法。
5.练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出负数的意义和运算规则。
可以设计成如下形式：负数的意义：…负数的运算规则：…八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和小组合作的情况来进行。
对于学生的课堂表现，主要看学生是否能够积极参与，主动思考。
对于练习题的完成情况，主要看学生是否能够正确地运用所学的负数知识进行计算。
北师大版六年级教材：正负数(一)教学设计
北师大版六年级教材：正负数(一)教学设计教学目标1.了解正数、负数的概念；2.学会正数和负数的比较；3.掌握正数、负数的加法和减法运算；4.能够在实际问题中运用正负数进行计算。
教学内容1.正数和负数的概念及表示方法；2.正数和负数的大小比较；3.正数和负数的加法和减法运算；4.实际问题中的正负数运算。
教学步骤第一步：导入1.引入教材中与正负数相关的内容，鼓励学生思考正负数在生活中的应用；2.出示正数和负数的符号，并解释其含义。
第二步：理解正负数的概念1.向学生提问，帮助他们理解正数和负数的概念；2.引导学生比较正数和负数的大小，并解释比较的规则。
第三步：正负数的表示方法1.教师出示一些正数和负数的例子，让学生观察并填写对应的表格；2.学生互相交流填写的结果，教师引导他们总结正负数的表示方法。
第四步：正负数的大小比较1.教师设计一些正负数的大小比较题目，让学生进行讨论和解答；2.学生互相交流自己的答案，并与教师以及其他同学进行对比。
第五步：正负数的加法运算1.引导学生通过观察例子，总结正负数的加法规则；2.教师出示一些加法运算的例子，让学生进行解答并互相讨论。
第六步：正负数的减法运算1.引导学生通过观察例子，总结正负数的减法规则；2.教师出示一些减法运算的例子，让学生进行解答并互相讨论。
第七步：实际问题中的正负数运算1.教师提供一些实际问题，让学生运用正负数进行计算；2.学生互相交流自己的解题思路和答案，并与教师进行讨论。
第八步：巩固与拓展1.教师出示一些综合运算的题目，让学生进行解答；2.引导学生思考正负数在生活和数学中的应用，并鼓励他们拓展正负数的知识。
教学评价方法1.教师通过观察学生的课堂表现，判断他们对正负数的理解程度；2.批改学生的作业，检查他们在正负数运算中的正确性和准确性。
总结本次教学设计以北师大版六年级教材中正负数的教学内容为基础，通过导入、概念理解、运算规则总结等步骤，帮助学生掌握正数和负数的概念、表示方法以及加减法运算。
六年级数学上册 正负数(一) 2教案 北师大版
六年级数学上册正负数（一） 2教案北师大版（一）教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第74—75页。
教学目标：1、知识目标：在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、能力目标：会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。
3、情感目标：进一步培养学生观察、分析，提出问题、解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境，初步感知。
1、获取信息。
出示统计表，问生从图中反映了什么内容？指名回答并指名读一读“记分规则”，引导学生说说每一局比赛两班的胜负情况及得数。
2、解决问题（一）。
小组讨论------全班交流：因为六（1）班得了两个-1分，1个1分。
一个-1分和1个1分抵消，所以三局比赛后，六（1）班得分是-1。
六（2）班得了1个-1分，2个1分。
一个-1分和1个1分抵消，所以三局比赛后，六（1）班得分是1。
3、解决问题（二）。
具体思考过程：如果六（1）班再胜一局，那么四局后，六（1）班得了两个-1分和两个1分，-2和2抵消，六（1）班得0分，六（2）班和六（1）班情况相同，也得0分，还不能分出胜负。
如果六（1）班再胜二局，那么五局后，六（1）班得了两个-1分和3个1分，累计得分1分，而六（2）班得了3个-1和2个1分，累计得分-1分。
这时可以分出胜负（即六（1）班胜），所以如果六（1）班要赢六（2）班至少还需要胜2局。
二、尝试应用，探究新知。
试一试：（1）教材选取了抽查味精质量的问题，这说明正负数的概念已渗入我们的日常生活中，从一个侧面表明了正负数的应用。
味精的净含量是100克，由记录表中的数据可以知道相应的味精的质量分别是（100-2）克，（100+2）克，（100-5）克，（100+3）克，（100-4）克。
教学时，首先鼓励学生明确正负数表示的含义。
（2）这是一个火箭升空的游戏情境。
借助线段图（实质是数轴）给出了太空人从准备升空到返回的时间表。
注意引导学生观察其中的数学关系，也就是每项工作所间隔的时间，尤其是让学生分清是在发射前，还是在发射后，可以让学生说一说是如何辨别的，从而引导学生理解正负数的意义。
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新课标北师大版小学数学六年级上册《负数一》说课稿
尊敬的各位领导老师大家好 ：
我说课的内容是北师大版教材6年级上册第五单元正负数（一），课
本第74页例题及“试一试”，课本第75页“练一练”。
教材分析：
本专题是在四年级初步认识正负数的基础上，进一步体会正数与负数
表示的是具有相反意义的量，正负可以互相抵消。教材创设了比赛计
分看胜负的情境，而比赛胜负是学生感兴趣的话题。教材正是借助这
一情境，使学生进一步理解负数的意义，认识负数的作用。在胜负的
比较中，学生可以利用生活经验得出1和-1抵消，由此得出结果。
学情分析：
学生在四年级已经初步认识了正负数，知道了正负数表示相反意义的
量，会读写正负数，为本课的进一步体会正负数的意义，正负数的抵
消，用正负数解决生活中的问题提供了知识基础。
作为小学六年级的学生，有了一定的学习经验，有一定的逻辑思维能
力和概括能力，有一定的自主探究和合作学习的能力，但同时，相对
于低年级学生来说，表现欲望相对减弱。在教学中，创设学生熟悉的
生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，和同伴交流学
习。
教学目标
1、知识与技能
会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。
2、过程与方法
借助教材提供的情境，及学生喜欢的游戏进一步让学生去体会正负数
的意义，认识负数的作用。
3、情感、态度与价值观
（1）感受数学在日常生活中的作用。
（2）在课堂中开展同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成
功的收获与喜悦。
教学重、难点
1、会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、知道正负数可以相互抵消。
教具准备
1、学生每小组一张记录单
2、小黑板（有记录单）、课件
教学过程：为了体现学生是学习的主人，我将以学生的学为立足点，
设计如下教学程序。
课前谈话
出示学生熟悉的男老师的照片引导学生观察我和这老师的相同的地
方，然后让学生说不同的地方，最大的不同是什么？从而引出男和女
这一表示相反意义的词语，提示学生说出更多的反义词，为后面引出
正负数做好铺垫。
第一个环节：创设情境，导入新课
一上课我以学生熟悉的剪刀。石头。布的游戏入手，告诉学生这一节
课我们就一起来玩这个游戏，不过这一次有新的游戏规则，课件出示
游戏规则胜一局记作正1分，平一局记作0分，并且让学生演示在什
么情况下是平了一局。然后向学生提问，负一局我们该如何计分，学
生会说出记作负一分，同时教师利用正负表示相反的意义，引出+1
和—1表示相反意义的量，从而很自然的引出本节课的课题。
第二个环节：探索交流，解决问题。
这个环节我分成四个步骤来完成。
1.让学生利用游戏规则来玩这个游戏，并且在老师事先发好的计分表
中记录成绩，游戏结束后找学生汇报交流告诉大家分数是怎么记录出
来的。并且找一生板演自己的得分情况。在这个过程中我作为一个倾
听者，听学生有什么发现，有什么困惑适时引导
2.让学生计算自己最后的得分情况，并且说出得分原因来。设计这一
步骤的主要目的是让学生体会到正负数可以互相抵消。
3.引导学生运用已有的知识来计算一下自己至少再赢几局就会转败
为胜。小组内互相交流自己的想法，然后集体汇报。目的在于让学生
进一步体会正负数可以互相抵消。
4．最后教师根据学生的情况进行小结。
第三个环节：巩固应用，内化提高。
练习是学生掌握知识，形成技能发展智力的有效手段，这里我
设计了不同层次的练习题。
第一个练习，让学生充分说一说在生活中你都在哪些地方见到过正负
数。目的在于让学生体会到正负数在我们生活中的中无处不在。
第二个练习，课本74页的试一试中的第一题，鼓励学生自己独立完
成并且尝试用不同的方法来解决，让学生进行讨论和交流。教师和学
生一起回顾本节课的思考过程，将学过的知识进行整理与归纳。
第三个练习，教材75页试一试第二题，太空游戏时间表。在这个练
习的处理上注意引导学生观察其中的数学关系，并让学生说一说是如
何辨别的，引导学生理解正负数的意义。
第四个练习，从学生熟悉的飞人刘翔在逆风训练中的速度如何计算入
手，让学生进一步体会正负数可以互相抵消，并且能用所学的知识解
决日常生活中的现实问题，做到学以致用。
第四个环节，总结收获，反思提升。
1．我提出问题，通过本节课的学习你有什么收获？我想借助这
个问题来及时反馈本节课的教学效果，引导学生在总结上有提升。
2.。出示史料，进一步了解正负数的历史。目的是为了增强学
生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。同时教师适时向学生提
问，想不想做一个对国家对社会有用的人呢？待学生群情激昂的回答
后教师出示:学习如逆水行舟，不进则退.这句话作为本节课的结束语。
从而进一步深化正负数这一主题。让学生不管是在数学知识方面还是
数学方法和数学思想上都有收获。
总之，学无止境，在今后的教学中，我会更加努力地钻研教材，设计
教法，力争使每一节数学课都达到理想的教学效果。
这是我对于《正负数一》这一节课的设计与想法，其中不足之处还望
各位领导，各位老师予以批评指正。