语文主题学习总结
小学语文主题学习总结：阅读快乐 快乐阅读
核心提示：最近我有幸参加小学语言主题研究，观看研讨会，了解三个小学教师精彩阅读班，仔细倾听小学语文教师提高阅读的一些思维，以及有效的教学方法的沟通报告，感觉相当深刻。
这里谈谈我的经验：最近，我很荣幸参加小学语言主题学习研讨会，了解了三个小学教师美好阅读班，仔细倾听小学语言骨干教师提高阅读教学的一些思考，混乱和有效的教学交换报告的方法，感觉相当深刻。
下面谈谈我的经验。
首先，阅读经典美女，激发读者的兴趣。
进入国家，给我最深的感觉就是这三所小学都有自己独特的，唯一的区别是每个学校的阅读氛围都很强。
我们如何刺激学生对阅读的兴趣？然后有必要读我进入我想读，让学生真的感到快乐阅读。
例如，二年级（1）班的第一件事是背诵古诗，包括情感背，背，背等。
学习古诗的后面进入国家，阴阳阳ang，甚至讲师都受到鼓掌，真诚的敬佩。
这种积累随着时间的推移，从早期到增加学生的文化遗产，几乎提高了他们的气质，学生自然爱上阅读。
后来，老师介绍给我们，这类学生已经能够背诵300多首第一首诗。
背诵经典美丽已成为每个学生的爱好和习惯，每个类都有自己的背诵特征。
第二，用灵魂阅读，收获精彩的课。
说实话，我在语言课上，经常在舞台上的老师充满激情地说话，观众无奈困困。
当机械任务是完成老师，没有激情，学生正在阅读文本。
教师下了老师累了，学生收获非常少。
原因是，其实，他们的学生太容易打开手。
课堂是孩子的世界，老师只是做一个指导，指点灯像。
老师在小组组长领导下交换文字，感性文字，老师是学校的老师，通过语言和行动描述了母爱的感觉和深度掌握了这种写作方法，学生有兴趣学习，因此，很快进入语言课程阅读系列，在自我欣赏的研究中。
然后课堂报告，学生可以自由发言，怀疑学生自己解决。
老师缺少学生，然后教练指导，一课下来，刘老师很少说老师，但她的班级学生积极向上，非常激动。
这个类很简单，很高兴，它更高效。
使学生有目的阅读，激发学生对学习的兴趣。
只有自己会用来读灵魂，学生的过程是享受，有成就感，也很开心。
全国小学语文主题学习心得体会
全国小学语文主题学习心得体会在全国小学语文主题学习中，我深刻领悟到了语文学习的重要性，同时也发现了一些学习方法和技巧，感到受益匪浅。
首先，我从这次学习中感受到了语文对于人类社会的巨大影响，整个社会都离不开语文这个基础工具。
语文不仅是我们日常生活中沟通交流的必需工具，更是我们思想和文化传承的重要载体。
只有掌握了语文这一基础，我们才有能力去解读世界，理解文化。
通过学习语文，我感受到了语文这个学科对我的启迪和鼓舞，更重要的是让我了解到语文的实际用途，让我在实践中更加地高效地学习语文。
其次，我认为在学习语文的过程中，重点突出是非常重要的。
因为语文学习的内容非常丰富，而且要求细致入微，如果不知道学习重心，难免会感到迷茫和无助。
因此，在学习中我特别注重对于重点部分的消化和吸收。
比如说，在语文阅读中，我会特别关注文章中的关键词汇和段落结构，因为这些是文章整体意思的体现，也是文章逻辑的重点所在。
同时，在学习写作时，我也会更注重语法和词汇的运用，因为这是语文表达的基础，对于写作的整体效果也有很大的影响。
此外，我还注意到了在学习语文过程中的思辨能力的重要性。
语文不仅仅是一种简单的交流传达工具，更是一种思考和思辨的能力。
通过阅读和写作，我们可以训练自己的思维能力和表达能力，从而更好地理解和应用语文知识。
而学习思辨需要从平时的思考和积累中逐渐培养出来，只有在日常生活和学习中慢慢积累，才能在关键时刻做出正确的选择。
因此，我认为在学习语文过程中关注思辨能力的培养是非常重要的。
此外，好的语言表达需要准确、简练且有条理，避免语法错误和错别字的出现。
在学习中，我一直注重语言表达的准确性，尽可能地使用简洁的语句，同时积极拓展自己的文化知识，丰富自己的词汇和语言表达能力。
在这个过程中，我学习到了很多有关语言和文学的知识，更重要的是，我不断地提升自己的语言表达能力，进一步提高了自己的思维和表达能力。
最后，我认为语文学习需要真实、感人的表达方式。
语文学习的心得体会
语⽂学习的⼼得体会语⽂学习的⼼得体会（通⽤21篇） 有了⼀些收获以后，应该马上记录下来，写⼀篇⼼得体会，这样可以不断更新⾃⼰的想法。
那么好的⼼得体会都具备⼀些什么特点呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的语⽂学习的⼼得体会（通⽤21篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
语⽂学习的⼼得体会篇1 我认为，要把学习语⽂当作是⼀种乐趣，千万不要当作是⼀种负担和任务，只有你热爱上语⽂这门学科，才能去真正的学好它。
我学习语⽂的⽅法主要有以下⼏点： 1、学好语⽂的最基本要素就是要上课认真听讲，把⽼师讲的重点难点记在书本或笔记本上。
在考试前时，把笔记拿出来复习，就是⼀个⼗分有效的⽅法。
⽼师讲的重点都集中在笔记上，这样复习起来也就不会⼗分吃⼒； 2、我们不仅要学好课内知识，同时，课外的知识积累也很重要。
像六年级下学期的民校联考试题中，不但要考课内知识的掌握，⽽且要考课外知识的积累。
我们在完成课内作业后，应该利⽤好时间，多去看课外书，积累更多的课外知识，这样不但对我们的学习有好处，还可以让我们知道许多课本⾥没有的东西； 3、作⽂在试卷中占的分值很⾼，因此，作⽂对于我们来说也⼗分重要。
作⽂应多注意⽣活中的⼩细节，这样才能积累更好的素材。
⾸先，作⽂不要写得⽂不对题。
其次，在选材与类型等⽅⾯⼀定要给改卷的⽼师⼀种新鲜感。
我们写作⽂常缺乏新意，像写乐于助⼈的事例就是写扶⽼奶奶过马路；写母爱就是写母亲在风⾬中⾛⼏百⽶路背半夜⽣病的“我”去医院。
这样的事例在⼏⼗年前就已经在写了，这样的作⽂会拿⾼分吗？最后就是要注意好词好句的应⽤，以及⽂章的条理性。
不管⽤什么样的学习⽅法，有什么样的⽬标，都需要我们付出努⼒去做到，去实现⾃⼰的⽬标，毕竟，“书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈”。
我们还必须⽤恒⼼、专⼼、细⼼去对待。
语⽂学习的⼼得体会篇2 20xx年xx⽉xx⾄xx⽇，我有幸参加了“学课标、通教材教师全员培训” xx区的薄⽼师对课标的精彩解读，让我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改⾰的理解与体会，进⼀步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
语文学习心得体会（精选5篇）
语⽂学习⼼得体会（精选5篇）语⽂学习⼼得体会（精选5篇） 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写⼀篇⼼得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
⼀起来学习⼼得体会是如何写的吧，以下是⼩编收集整理的语⽂学习⼼得体会（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
语⽂学习⼼得体会1 “学然后知不⾜”，通过这次⼩学语⽂新课标培训，我从中获得许多感悟，深有体会，现总结如下：在语⽂教学中，要发挥教师主导作⽤，确保学⽣的主体地位，需要做到以下⼏⽅⾯： ⾸先，必须使学⽣在⼀种民主、和谐、平等的教学氛围中学习。
为此，教师要善于调控⾃⼰在课堂上的情绪表现。
教师的情绪表现不可避免地会影响学⽣的⼼理状态，其情绪良好，可以使全体学⽣⼼旷神怡，使课堂⽓氛轻松愉快；⽽不良情绪却使学⽣产⽣⼼理压⼒，导致教学中学⽣⾓⾊的附庸化。
所以教师⼀进课堂，必须抛弃杂念，甩开烦恼，集中精⼒进⼊⾓⾊，在这样民主、平等、和谐的氛围中，产⽣情感的迁移，从⽽使学⽣“ 亲其师、信其道、乐其学”。
其次，灵活运⽤教法，激发学⽣想学。
学⽣对某门学科有了兴趣，才会⾃觉地动脑筋，积极地学习。
有了兴趣，才能产⽣强烈的求知欲，主动地进⾏学习，才能在学习中发挥他们的主体作⽤。
为此，教师必须根据教材特点、学⽣年龄特征和个性特点，以教材为载体，以训练语⾔为主要内容，以灵活运⽤教法为⼿段，以教更好地为学服务为⽬的，激发学⽣的学习兴趣。
⼀可化静为动。
根据⼩学⽣好动的特点，教师利⽤教材提供的信息，进⾏动态处理，变静为动，让学⽣画⼀画、做⼀做、听⼀听、看⼀看、演⼀演、想⼀想等，积极参与，主动获知。
最后，注重学法传授，让学⽣会学。
加强学法指导，帮助学⽣“ 学会学习” 是当代⼀种全新的教育观。
古⼈也曾指出：“ 授⼈以鱼，只供⼀餐；授⼈以渔，可享⼀⽣。
” 为此，教师只有让学⽣掌握⼀定的学习⽅法，并能选择和运⽤恰当的⽅法进⾏有效的学习，这样才能真正发挥学⽣的主体作⽤。
学法指导⼀般有：注重学习过程，概括学法；教师典型⽰范，展⽰学法；举⼀反三，迁移学法；紧扣教材特点，指点学法等。
语文主题学习的心得体会
语文主题学习的心得体会“语文主题学习”实验是由全国新学校研究中心负责人李希贵教授亲身策划指点并积极推动的重点课题。
此课题已在北京海淀区和山东潍坊市两个实验区实行两年，成效显著。
用本人浮浅的认识对“主题学习”的实行策略进行简洁概括的话，即“主题学习”通过优化课堂结构，提高课堂效力，节俭课堂时间;利用节俭的课堂时间浏览主题丛书，实现大量浏览，实现课内的课外浏览，终究到达提高学生人文素养和语文素养的目的。
(1)打破常规的“自主互助式学习”，实现了将课堂3分之2的时间还给学生。
“主题学习”强调语文是学出来的，不是讲出来的;强调教师不要教得太多，主要是让学生自己去学习，将教材的学习时间紧缩到原来的3分之1。
若按传统的常规式教学是不能实现的，所以在教学实践中出现了许多行之有效的课型，有1篇带多篇的，也有全部单元推动的，有先学教材后浏览实验教材的，也有先浏览主题学习丛书后学习教材的，还有同时进行比较浏览的。
这些课堂的共同理念或说课堂体现出的是“自主互助式学习”。
通过听课和与实验教师交换，“自主互助学习型课堂”的课堂结构有以下5个环节。
1.欣赏:找到你最喜欢的文章，问1问自己,你为什么会喜欢这些文章?2.分享:同伴间相互介绍自己所喜欢的文章及喜欢的理由。
3.朗读:将自己喜欢的文段反复大声朗诵，对特别喜欢的部份能够背诵。
比较:虽然每单元所选文章属同1主题，但通过比较，找出文章之间更多的不同。
模仿:如果有兴趣，可以模仿其中文章练笔。
课内浏览主题丛书，实现大量浏览，实现课内的课外浏览。
我们的教材，不论是人教版还是其他版本,多是依照单元编排的,每个教学单元不管是从内容上还是从教学重难点上基本上都有1个明确的主题。
“主题学习”围绕课本上的单元主题选择材料，编成主题丛书。
主题丛书的编写牢牢围绕课本上的单元主题选择材料，围绕单元主题选择几10篇相干、相近、类似乃至相对、相反、相连续的文章，这些文章照顾到古今中外，注意到文言的，白话的，诗歌的，小说的，散文的等等，每篇文章后面都围绕单元的重难点编写了浏览提示。
语文主题学习心得体会
语文主题学习心得体会语文主题学习心得体会1在__年12月20日至27日，本人有幸参加了由__市教研室组织的赴__省__市关于小学语文教师跟岗学习的活动，跟岗学习时间为期7天，在这7天的时间里，我们走进了__市__，__、__，__四个县级小学语文课改先进学校进行跟岗学习，在这次学习活动中，我们聆听了几位山东省名教师，教学能手的课例，从他们所上的课例中，课程内型丰富多样，有识字课，阅读课，读书交流会，单元导读课，绘本阅读课，单元集中识字课等，课堂内容精彩纷程，教师的语文教学功底深厚。
他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿，而且做得十分出色，我认为山东省潍坊市“语文主题学习”实验，已经做到了——简简单单教语文，扎扎实实求发展。
首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。
过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。
如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。
这次__省“语文主题学习”的课例，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。
他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。
如孙传红老师上的《走进奇幻的神话王国》一课，他就先让学生自由品读《夸父逐日》，《普罗米修斯盗火》，《女娲造人》这三篇神话故事，然后让学生说出围绕这三篇神话故事想出一个最想探究的问题，学生们提的问题很多，结果他们就用一个学生提出的问题：“神话故事究竟神奇在哪儿？”这个主题来展开探究，又如刘燕老师上的《语妙天下》一课，她就紧紧围绕着“纪晓岚说的哪些语言让你觉得特别生动有趣，印象深刻”这个主题来品读，袁丽老师执教的《卖火柴的小女孩》一课，又紧紧地围绕“你觉得卖火柴的小女孩是一个怎样的小女孩”这个主题来思考。
每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。
其次，学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。
学期学习语文的收获总结
语文学习与生活是天然地联系在一起的，语文教育与语文学习应该最大限度地利用生活中的语文课程资源。
这次小编给大家整理了学期学习语文的收获总结，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
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对语文学习的积极性较高，我也想把语文学好。
可对待语文学习状态不是很好。
具体表现在以下几个方面1. 在课堂上，我有时候也会不认真听讲，讲话等。
所以我经常做不到作业。
2. 对于布置的课外作业，我总是放在最后去完成。
所以有很多次出现拖交作业的情况。
而且完成的质量也不高。
对于家庭作业，我一般都完成了，在家里经常有不会做的题目，就上网查。
有时候写作文，根本是完成任务的心态，这一点我做的很不好。
3. 背书时，我有时候也会玩，背书不专心，有很多不会背时就去背其他的了。
4. 基础不扎实，在汉字拼音、写法上面，一般都忽略了。
本学期，我将改进这些问题。
1.预习课文，在老师讲课前，初步文章内容，还要有学习的主动性。
2.上课时认真听讲，并认真做笔记，还有认真思考问题。
3.多读书。
语文学习是一件快乐的活动，它是靠日积月累的积淀，所以我们每天拿出一点时间阅读书籍，这样也能提高写作水平。
4.打好语文基础。
语文方面的基础知识涉及范围非常广，学好语文不能临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。
要打好语文基础，必须多学、多写、多读和多摘抄。
5.多记笔记。
老师讲课时有许多扩展知识点，可以记在笔记本上，复习时就可以看。
6.努力练字。
写字也很重要，我的卷面并不是那么美观，所以我要每次写作业时写好字。
7.在文言文方面，我要多看一些文言文，对一些虚词等多家加记忆，在阅读时，有不懂的字要多翻字典，直到弄明白为止。
上课时讲的字也要牢记。
希望本学期的语文学习更上一层楼。
学期语文的收获总结2半个学期过去了，我从中学习了一些字、词、句，同也学习了分段和写段意，我在学习这些方法的时候，有不懂的生字词都回去找字典“老师”来帮助。
小学语文主题学习心得体会
全国小学语文主题学习心得体会前几日，我有幸和学校几位老师一起，奔赴潍坊寿光，参加全国小学语文主题学习研讨会。
在为期一天半的时间里，欣赏了各位专家、名师们的精彩展示。
这里既有新锐的课堂展示，又有新颖的教育理论；既有名师的精彩表现，又有专家的理论指导。
通过此次学习，结合自己的教学体会，我把对语文主题学习的一点心得与大家分享。
一、研讨会中的印象本次活动近距离的感受到了由孙海燕老师执教的写字课、魏玉杰老师执教的阅读整合课等几位名师的精彩语文课，真正领略了名师的博学多思，多才多艺，循循善诱；在名师的课堂上，我看到了学生回答问题时妙语连珠，旁征博引，文采飞扬；在背诵《论语》时，出口成章，积累丰富；写字时，坐姿端正、书写认真；朗读时，声音洪亮，字正腔圆，感情丰富，真是令人赞叹。
二、研讨会的感悟（一）主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。
有人说‚兴趣是最好的老师。
只有学生自己真正喜欢，才有可能广泛地去阅读，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
这几位上课老师的课，平凡扎实最有实效。
他们的课是平常积累的一种展示，印象最深的却是平凡扎实两个字。
在他们的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，正如孙海燕老师寄语学生的话“扎扎实实写字，堂堂正正做人。
”（二）主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。
随着网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。
如何才能让学生爱上读书，从文学作品中吸取有益的营养，成了当今语文教学有待解决的大问题。
主题阅读丛书就很好地解决了这个问题。
学生可以借助一本书了解一个主题，借助一篇课文读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累，这样语文素养也会相应的提高。
(三)语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。
语文主题学习给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生的阅读积极性。
另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。
大学语文学习总结(精选6篇)
I don’t know what I can say this day. At this moment, I only know that my heart is cold. I am no longer the person who was full of passion for love yesterday. I am disheartened and cold about love. .通用参考模板（页眉可删）大学语文学习总结（精选6篇）大学语文学习总结1说实话做为一个大三的学生我已不会对公共课抱有多大的期待了，很多时候混一下的想法很明显。
大学语文没有改变我的这种想法。
但，在大学语文的课上我感到了新颖，她的魅力让我将它的划分从公共课提升到了课外报班或是趣向使然参加的组织。
每次上课都抱有期待，过程也很快乐，收获佷丰厚。
很庆幸我的语文课是在一位优秀的老师的带领下结束的。
《大学语文》的第一课老师讲的是先秦文学，老师的博学和幽默让我了解了更多以前我们知之不深的东西。
历史和文学是分不开的，在特定的历史背景下文学呈现出来的样子是独特鲜明的。
老师对历史背景的介绍让我第一次有想要回到战国那个混乱但文人思想自由的年代看看。
《子衿》一首优美的古体诗，老师用富有感情的语调去解释处在热恋中的人的感受，那是一种鲜活的感觉。
古人曾经鲜活的存在过！当然以前我也明白，但没有真的感受到，那种触及心灵的真实。
无论过去多么古老现在多么先进，物质实体的巨大变化后是人性中的共通美好抑或丑陋。
那堂课上老师顺带提到了《风在算钱》，我当时惊讶了。
别说老师有多少学生看过那首诗呢？这堂课上我感受到了古代文学的美，她优雅、含蓄、美好不失真实。
这些东西小时候背古文时真没感觉到。
人的成长，阅历的积累对于人生的思考理解也是对更多东西认识、理解、认同的基础。
佷多感受的共鸣，不同思想的碰撞才是作品的成功。
中国现当代是人我熟悉的有不多几个，对于现代诗没有排斥也不热衷。
大学语文学习总结6篇
大学语文学习总结优秀6篇大学语文学习总结篇一人生的伊始便已注定我的身体里流淌着炎黄的血，心中也已烙下了龙的图腾。
传文达意，从一开始的咿咿呀呀，到后来的通读古今中外；书写汉字，从一开始的一笔一划，到后来的行云流水；对道与思的理解，从一开始的懵懵懂懂，到后来的传承践行······可以说，博大包容的中华文化，已经在不知不觉中慢慢渗入我们的生命，从此再也无法割舍。
曾经，在中学时期的语文学习中，有过厌恶与不解。
好像，那时的我们普遍反感背诵课文，但随着阅历的增加、人生经验的慢慢丰富，明白，所有当初的摄入都是为了将来的某一天能够有能力给予，以及在世界的舞台上独占一片天地。
我理解的语文即是一种语言的文化。
它是行为的解释，更是思想的映射。
好似巴尔扎克说的：小说是一个民族的秘史。
那么语言即是这个民族的文化与内涵。
从《诗经》到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。
我惊叹于先哲们睿智的头脑，被无数文人墨客天妒的才气所震撼，更沉醉于流传千古而永不腐朽的经典之中。
记得，大多数的孩子学习背诵的第一首古诗不是“鹅鹅鹅”，就是“床前明月光”，但我却由哥哥口口相传的教会了《早发白帝城》。
小时候学东西甚是快，只是两遍便可以背诵如流了。
但那时的我，又哪里会懂的李白乘于轻舟之上的心境。
后来，我们学会了《游子吟》，却也还是在青春叛逆之时与母亲针锋相对；后来，我们学会了《回乡偶书》，却也只是在漂泊异国他乡之时才能感念出那份隐隐作痛的思想之愁；后来，我们学会了《上善若水》，却也只是在争得头破血流以后才明白“不争故无人能与之争”······但是，我们真的学会了么？学会了即是懂么？懂之后又能融汇么？我想，光是老子已足够我们瞻仰一生了吧！更何况，那华夏五千年的悠悠历史了。
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语文主题学习总结
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读
的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去
阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示，实在不做作。曾经很多人慕名
而学，，印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，
尤其是王老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，
其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，当
然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，王老师做到了平常老师所不能做的，所以
她成功了。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的
到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供
了许多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。
王老师为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术，阅读教学展示给我留下了深刻的印象。读
书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，
让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛
书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借
助一本书丰富阅读积累。
3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读
方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅
入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对
文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以
促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言
文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情
感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材，开拓思维空间，成为学
生写作起步的根据地。
总之，在以后的教学工作中，我要认真学习先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握
更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高
学生的人文素养。