人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Story Time》优质课公开课课件、教案
三年级英语上册(人教新起点版)《Unit1 Myself》-story time 导学案
三年级英语上册（人教新起点版）《Unit1 Myself》-story time导学案一、教材简介本导学案是为了辅助三年级学生学习人教新起点版三年级英语上册中的Unit1 Myself中的story time部分而制作的。
在这个单元里，学生们将学习许多与自我介绍和个人信息相关的词汇，如name, age, family members等等。
而在story time部分，学生们将学习一些关于小动物们的简单故事，以帮助他们学习动物的名称和描述。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.学习记忆一些动物的名称和特征描述；2.学会用简单的句子来描述动物；3.提高学生的听说能力。
三、教学准备教师：1.给学生制作好的story time故事卡片；2.PPT或白板笔；3.一些小动物的图片和卡片。
学生：1.课本；2.笔和笔记本。
四、教学过程1. 导入课程教师可以用图片来引出动物的主题，并让学生简单地描述一下他们看到的动物。
2. story time教师先出示一个小动物说：“This is a rabbit. His name is Peter. He is very cute. Do you like him?”然后让学生跟读，并问学生喜不喜欢它们。
之后，老师可以逐个介绍其他小动物并引导学生用简单的句子来描述它们，例如：•This is a cat. Her name is Tilly. She is very beautiful. She has yellow fur and green eyes.•This is a dog. His name is Max. He is very friendly. He has a black nose and a waggy tail.3. 模仿练习学生们可以在老师的带领下模仿老师所说的句子，用口说出来，加深印象。
4. 拓展练习教师可以先让学生用简单的句子来描述一下他们家里的宠物，然后逐渐引导学生通过加入其他的信息来丰富他们的描述，例如：•This is my dog. His name is Buddy. He is two years old. He is a golden retriever. He likes to play with me in the park.•This is my cat. Her name is Whiskers. She is four years old. She has grey fur and green eyes. She likes to sleep in my bed.5. 结束本节课教师可以用一些简单的问答或者听力练习，来测试学生是否掌握了本节课程中的知识。
三年级上册英语说课稿-Unit 1《Myself》(第1课时)｜人教(新起点)
三年级上册英语说课稿－Unit 1《Myself》（第1课时）｜人教（新起点）一、教学目标：1.能够听懂并运用本单元所学的重点单词和短语,如：name, age, family, hobby等，进行自我介绍。
2.能够练习口语, 懂得礼貌用语。
3.能够较流畅地用英语进行自我介绍。
4.通过小组活动，激发学生学习英语的兴趣，培养英语的应用能力和交际能力。
二、教学重点：1.学会准确的自我介绍。
2.学会礼貌用语。
3.学会使用本单元所学的重点单词和短语,如：name, age, family, hobby等，进行自我介绍。
三、教学难点：1.学生的发音和语调可能存在一定问题。
2.学生初次接触英语，对课堂积极性存在着不同程度的影响。
四、教学策略：1.游戏教学法2.情景教学法3.合作学习法4.小组活动法五、教学过程及课时安排：1. 入门环节（5分钟）这一环节的目的在于吸引学生的注意力，调动学生参与课堂活动的热情。
可以开展多种形式的活动，如猜谜语、谈论学习英语的内涵、观看短视频等。
2. 归纳提高环节（10-15分钟）这一环节的目的在于呈现教学内容，可以通过教材、图片、词汇卡片等手段对单词、句型的解释和展示。
老师可以问一些问题来带领学生理解内容，应注重内容的归纳和概括。
例如：•我们知道英文中姓氏在前，名字在后，你能够说出一些你所知道的英文名字吗？•我们知道表示年龄的英文数字是几？我们能用它组成一句话吗？（如：I am 8 years old.）这一环节可以适当的增加课堂互动和趣味性，吸引学生的注意力。
3. 操作实践环节（25-30分钟）这一环节，教师为学生提供自我介绍的范例，然后进行实践演练。
演练前，可先让学生在小组内自己编写一份自我介绍的稿子，然后听取其他小组的介绍，评价他们的表现。
最后老师和全班同学评价谁最优秀，为优胜者颁发奖状。
4. 拓展延伸环节（5-10分钟）在这一环节，老师可以引导学生自主学习，或者给出拓展练习题，如展示英文版写作、短篇阅读或是口语练习等。
Unit 1 Myself lesson 1(教案)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 1 Myself Lesson 1（教案）- 2022-2023学年英语三年级上册一、教学目标1.通过本课的学习，让学生熟练掌握自我介绍的相关英语表达。
2.培养学生听、说、读、写的综合语言能力，同时提高他们表达自己的信心和能力。
3.帮助学生了解并尊重不同的文化背景和文化差异性。
二、教学重难点1.教学重点：自我介绍的表达；2.教学难点：掌握口语表达和写作语法的正确性，培养学生用英语表达自己的信心和能力。
三、教学内容及教学步骤（一）课前导学通过听、看英语视频或听、看英语名人自我介绍，帮助学生熟悉英语发音和表达方式，为下面的课堂教学做好铺垫。
（二）自我介绍的英语表达1.第一篇自我介绍课文的讲解，包括语法解析和与现实生活的联系。
2.学生口语练习和模仿，分为1-2人合作练习，培养学生英语口语表达的能力。
（三）写作练习1.给学生两个模板，要求学生根据模板写一篇自我介绍文稿，然后相互交换并修改。
2.老师点评，引导学生查找自己的错误，并提供更好的写作方法。
（四）听力练习播放一段关于其他学生的自我介绍，并要求学生听取这段介绍中每个人分别的名字、年龄、爱好、家庭成员等信息，然后回答问题。
（五）扩展活动利用课本上的图片和视频，引导学生了解中国以外国家的文化。
这将为下一节课“不同文化之间的交流”打下基础。
四、教学评估考虑到本课程的评估重点是检查学生的口语和写作能力，可以通过以下几种方式进行评估：1.学生课堂口语表现情况；2.学生写作表现质量，包括语法和拼写的正确性；3.听力测试结果，测试学生对于旁听者的自我介绍的听力理解程度。
五、课后作业1.完成本次课堂上的写作练习；2.在家里练习自我介绍的英语口语表达；3.完成一篇100字以内的小作文，描述自己的生活习惯、爱好和家庭情况。
人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案二年级英语上册Unit 1 Letters and soundsLet’s spell第1次磨课学情分析：二年级的学生已经学习英语一年多，具备了基本的英语听说和发音辩词能力，关于元音字母（a、e、i、o、u）的短音发音规律，在一年级下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母在闭音节中的发音规律。
本节课中，主要讲授字母组合“ee”的发音规律，在利用图片开展话题与歌谣练习的前提下，要让学生通过比较、感知、品读、体会来了解字母组合“ee”的长音发音规律，并具备发音辩词，拼读单词的能力，对我们老师来说是一个挑战，对学生来说是一次尝试。
教学目标：知识目标：1.知道字母ee在单词中的发音。
2.掌握字母ee在单词中的拼读规律,并能够认读含ee的单词。
3.能根据单词的读音拼写符合ee发音规则的单词。
能力目标：1.能够正确说出字母ee在单词中的发音，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词及进行文本阅读。
情感目标：1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
2.让学生在快乐中学习，学会帮助他人的精神，培养学生与人合作的意识。
教学重难点：1、字母组合ee的不同发音是本节课的重点。
2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母组合ee的单词是本节课的难点。
过程方法：采用以旧联新的方式，感知字母ee的发音规则，让学生感悟发音方法，总结发音规律。
拼读其他含有字母ee的例词，并在不断的拼读中获得发音方法。
通过guess、chant、sharp eyes、write等活动让生尝试拼读、书写，形成听音、辩词的基本能力。
然后运用新学的发音规律读有趣的小故事，最终达到phonics is for reading的目的。
教学过程：Step1Warm up and revision1、Listen to a song:“letter le.”通过听一首字母e的歌曲复习e的发音2、Look and find.找出字母e,然后复习字母e的发音3、Enjoy a chant about“ee”【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔，降低了学习新知的难度。
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit1storytime》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit1storytime》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案三年级上册Unit1 story time教学设计教学目标：1.学生能读懂课文，能较准确模仿课文发音；2.学生能运用各种方式表演故事情节，并乐于表演；3.学生在学习过程中能锻炼其观察力、想象力、预测能力、逻辑思维能力。
教学重点：引导学生应用本单元知识多说多练。
难点教学：表演故事，并自编对话。
教学过程：1.Warming upRevision: Introuduce yourself and your friends.2.Tesk work:Devide students into boys and girls, then let’s finish the tesks ,the winer will be the teacher.T:设计意图:调动学生积极性和参与性。
(1) Can you say? Fill in the blanks and read it.(2) Make the sentences.T:设计意图:练习人称代词He, She在句中的运用。
(3) Let’s try.sing the song<boy and girl>T:设计意图：教师利用本单元提供的Hello！歌曲与学生进行问好，既复习了歌曲的演唱又改变了课堂一贯的问候方式，活跃了课堂气氛。
(4) Let’s do.Hit the mousse.设计意图：教师出示PPT动画打地鼠。
培养学生的观察力。
三年级的学生处于刚刚接受外语的新生，动画的形式更容易增加学生的参与度，此举即复习了本单元的单词。
3. Storytime活动形式：分组比赛抢答得分。
T：（板书题目）Storytime.3. PresentationT: （大家选举两个组长，后带Zoom和Zip的头饰,让组长鼓励组员。
）(1)Groupwork : read the story,then answer questions. (2)播放后面完整动画,学生听，再跟读。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Myself -人教新起点
三年级上册英语说课稿 - Unit 1 Myself - 人教新起点一、教学目标1.语言目标1.掌握多个常用的英文单词，如name, age, family, etc.2.掌握使用“hello, my name is…”这句英文问候语进行自我介绍。
3.学习以“Who’s this?”为询问方式，并能够用单词回答这个问题。
2.知识目标1.学生能够理解并表达自己的个人信息。
2.学生能够辨认自己和他人的基本信息。
二、教学重点和难点1.教学重点1.英文单词的掌握。
2.使用“hello, my name is…”进行自我介绍。
2.教学难点1.了解和理解“Who’s this?”的句型使用方法。
2.学生能够正确而流畅地回答X is my ….三、教学过程1.预热1.通过展示自身的一些物品，例如书包、文具等，向学生简单介绍自己。
2.引导学生回答一些关于自己的基本信息，如姓名、年龄等，通过对话和展示方式培养学生表达能力。
2.新课讲解1.展示关于人物信息的卡片和照片，并引导学生使用“Who’s this?”的句型询问并学会使用单词回答问题。
2.学生逐个自我介绍，其中包括年龄、家庭和兴趣等信息，并用英语进行表达。
3.活动与练习1.学生分组练习，每组展示两张照片，由另一组学生使用“Who’s this?”的句型进行询问并回答。
2.学生通过游戏形式，模拟自我介绍的场景，从而加深对新学词汇的记忆。
4.作业布置1.要求学生完成对本课所学单词的读音和写法的学习。
2.要求学生利用课堂所学知识，编写自己的自我介绍。
四、教学反思1.在教学过程中，可以使用幻灯片技术，通过图文的方式让字词较弱的学生也能够轻松掌握相关新词汇。
2.对于语音语调表达不准确的学生，可以通过模仿老师的口音方式，让学生更加清晰地表达英语单词和句子。
3.老师可以请求班级内部英语资源的支持，例如请英语流利度较高的学生，在课堂中辅助表达，在口头交流上培养学生的应变能力和流利度。
小学英语人教版三年级下册Unit 1 School Subjects《Story Time》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语人教版三年级下册Unit 1 School Subjects《Story Time》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 能够在故事文本和图片的帮助下,理解故事内容。
2. 能够在录音的帮助下,正确朗读故事。
3. 能够和同伴表演自己最喜欢的片段或整个故事。
4. 能够了解从蝌蚪变青蛙的成长历程,简单描述各个时期的体型特征,丰富自然科学知识。
2学情分析认知基础:三年级的学生已经学过有关what does it look like? It has.../it is...句型的表达,并且在生活中对于青蛙的成长过程有一定的了解和认知。
所以对本课的话题内容比较熟悉,对他们理解、叙述故事有所帮助。
心理特点:三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动。
该年级学生有着极强的求知欲和表现欲,乐于进行表演。
因此本堂课适当设计了表演环节。
一是学生选择自己最喜欢的部分与同伴进行角色表演;二是学生与同伴表演整个故事。
这样激发了学生的主动性。
3重点难点教学重点:1. 能够在故事文本和图片的帮助下,理解故事内容。
2.能够在录音的帮助下,正确朗读故事。
教学难点:1. 能够和同伴表演自己最喜欢的片段或整个故事。
2. 能够简单描述蝌蚪变青蛙过程中各个时期的体型特征。
4教学过程1【导入】导入Pre-reading1. Greetings.2. Talk about My Favorite Animal.T: What’s your favourite animal?S: My favourite animal is…Teacher shows her favourite animal.T: This is my favourite animal. Guess what it is?S: It is a dog.T: What does it look like?S: It has…It is…T: Guess what it is and what it looks like.S:It has…It is…。
人教新起点三年级上册Unit1教学设计第3课时-Unit1Myself-三年级上册英语(SL版)
①引入自我介绍的概念：通过生活情境的提问和图片展示，引导学生思考自我介绍的重要性，并引入本节课的主题——自我介绍。
②学习个人信息词汇：教授与个人基本信息相关的词汇，如name, age, grade等，并通过例句和练习让学生掌握这些词汇的用法。
③句型学习与练习：讲解和练习用英语进行自我介绍的句型，如"My name is... I am... years old. I am in... grade."，并通过角色扮演等活动让学生实际运用这些句型。
展示一些关于自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受自我介绍的重要性。
简短介绍本节课的主题Unit1 "Myself"，为接下来的学习打下基础。
2.词汇和句型讲解（10分钟）
目标：让学生了解本节课的基本词汇和句型，并能够正确使用它们进行自我介绍。
过程：
讲解词汇的重要性，包括名字、年龄、年级等基本词汇的含义和用法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生具备初步的英语听、说、读、写能力，特别是听力和口语表达能力，使学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能够理解日常英语口语交流。通过学习本节课的内容，学生应能够掌握有关个人基本信息的词汇，如name, age, grade等，并能够运用所学知识进行实际交流。同时，通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高他们的英语综合运用能力。
教学手段：
1.多媒体教学手段：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，播放英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.网络教学手段：运用互联网资源和在线教学平台，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资料和实践机会。例如，引导学生在线完成英语听力练习，及时巩固所学知识。
【教案】三年级上册英语人教版新起点Unit 1《Myself》(Lesson 3)
Unit1 lesson 3教学设计教学目标1．学习有关描述个人信息的一段句子：My name is...I’m a .. I'm ... years oldI’m in class one,grade three.I want to be your friend.2．能够正确运用所学句型，并能正确书写句子。
教学重点能够正确运用所学句型。
教学难点能够正确书写所学句型。
课前准备1．教学图片。
2．教学课件。
3．教学录音磁带。
4．信息卡。
5．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up复习第二课时的句型并进行角色表演。
二、Presentation1．播放A部分录音，学生跟读。
2．教师领读并讲解，I’m in class one,grade three.我在三年级一班。
当表达在几年级几班时，班级写在前面，年级写在后面，句型结构为：class+数字，grade+数字。
中间用逗号隔开。
教师举例说明：我在五年级二班。
I’m in class two, grade five.我在一年级三班。
I’m in class three, grade one.3．学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。
4．再次播放录音内容，学生整体感知这五组句子。
5．同桌两人一组读句子，可以做到相互帮助。
教师使用学乐App录音，分享给全班同学。
6．填写旁边的My New Friend信息卡。
教师使用学乐App录像，分享给全班同学。
三、Write1．教师：课本上面是Harry给我们的一封信，下面我们要给Harry回信了。
同学们，英语写信的格式是怎样的呢？2．介绍英语写信的格式。
3．学生们填写回信内容，教师在班内走动，对个别学生进行辅导。
教师使用学乐App 录像，分享给全班同学。
四、Fun Time1．播放Good to know的录音，学生跟读。
2．教师讲解英语姓名的写法：姓在后，名在前。
姓第一个字母大写，名第一个字母大写。
三年级英语上册 Unit 1 第1-6课时教案 人教新起点
1.Teacher prepares a puppet to talk
with students. Let students feel the
new dialogue.
2.Look at the book and talk about the
picture.
3.Listen to the tape then stick and
picture.
3.Listen to the tape then stick and
answer the questions.
4.Read the dialogue.
B. Play a guessing game.
C. Learn the letters.
1.Listen to the tape and follow it.
answer the questions.
4.Read the dialogue.
B. Role play.
1.Girls and boys act different role
together.
2.Call volunteer to act.
C. Learn the letters.
1.Listen to the tape and follow it.
C. Let’s make.
D. Count and write the numbers.
Ⅲ.Consolidate practicing.
Ⅳ.Homework.
1.Listen to the tape.
2.finish the card.
Ⅰ.Warmer.
Play a snowball game.
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人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Story Time》优质课公开课课件、教案Unit1 Myself Story time教材来源：小学三年级新起点《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级新起点《英语（上册）》第一单元Myself主题：Story time课时：共一课时，第四课时授课对象：三年级学生设计者：1.整体设计思路、指导依据说明新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
人教版教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本节课的教学以情景故事教学为主线，课前一起唱一首有关猫和老鼠的歌曲，围绕Sally和Tom如何成为好朋友这一故事情节为主线展开教学，设计了Tom想和Sally交朋友，但Sally嫌弃Tom又小又脏，Tom讨好并在cat捕食Sally的时候，Tom英雄救美，最后两鼠成了好朋友的故事为主线展开边学边演、模仿的故事教学。
在这过程中完成所有教学内容的教授，并倡导学生热心帮助，寓教于乐，充分调动学生的积极性。
最后通过排序和复述故事来总结今天所学的主要内容，然后进行故事的表演，培养学生的表演能力并完成情感目标的升华。
2.教学背景分析教学内容分析：本节课所教授的是新起点小学英语三年级上册Unit1 Story time。
Story time板块分为三个部分：第一部分呈现故事；第二部分模仿和跟读故事；第三部分表演故事及情感升华。
学生情况分析：三年级学生年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。
通过一至三年级的学习，他们已经掌握了26个字母在单词中的发音，并对问候和交朋友方面有一定的了解。
所以设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。
3.教学目标分析1.知识能力目标：（1）学生能通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入；（2）学生能理解故事内容；（3）学生能正确朗读故事；（4）学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
教学难点2.情感目标、学习策略：（1）通过课堂故事表演，能够体会故事主题。
（2）通过模仿朗读、表演的学习，养成学生良好的英语学习习惯。
（3）通过读故事、Chant等活动，加强对学生启蒙阅读的训练，让学生理解热心助人、善良的好品德，让学生体会到朗读、模仿和表演对英语学习的重要意义。
4.教学重点、难点分析教学重点（1）学生能通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入；（2）学生能理解故事内容；（3）学生能正确朗读故事；（4）学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
教学难点（1）学生能表演故事，并能在生活中恰当运用故事中的语言。
（2）通过读故事、Chant等活动，加强对学生启蒙阅读的训练，让学生理解热心助人的好品德，让学生体会到朗读、模仿和表演对英语学习的重要意义。
4.教学过程Step Ⅰ Warm up1, Greetings: Hello! How are you ? Nice to meet you.2, In my class,if you do a good job,you can get a postcard.You can write wishes for your friends.After class,you can send it to your friends.Before theclass,let’s sing a song.Everybody, stand up,follow me.I’m a cat,miaow miaow miaow.You’re a mouse,squeak squeak squeak.I’m a cat,you’re a mouse.Let’s play games, go go go !( 设计意图：通过简单的chant开课，不仅能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，而且引出故事的角色，为接下来的新课做好铺垫。
)3,Now,catching game.I’m the cat,you’re the mouse.Let’sdo actions. When I say stop,you should keep it and don’t move.If you move,I will catch you and answer my questions.Are you ready ? Everybody,stand up,follow me.Running running running running,Hop hop hop, hop hop hop,Jumping jumping, Jumping jumping!Questions : What’s your name ? How old are you ?Do you like stories? Do you like cats/mice ?( 设计意图：通过简单的猫抓老鼠游戏，突破故事里的动词jump和run，并能为后文做好铺垫，也能拉近师生关系，并活跃气氛。
)Step Ⅱ Presentation1,Amazing!Today I will show you a story about Sally and Tom,too.In this story,There are two mice.One is Tom,the other is Sally.Guess: Are they friends ?2,Maybe you are right.In this story,there is a big kitchen.They are in a kitchen. It’s at night . Are there any other animals in this story.What is it ? (Cat)3,Guess: Will the cat eat mice at last ?( 设计意图：利用简笔画画出时间、地点和人物，并让学生预测Tom和Sally 之间的关系，预测故事会发生什么。
)Step Ⅲ About story1,Good guess ! Now let’s watch the beginning of the story.and tell me whose place is it ?Yes,it’s Sally’s.We can find it here.S:I’m Sally. This is my place.Try to imitate and ask Ss to imitate.2,And how old is Tom ? He’s 5 years old.So small.T:Maybe we can share. I want to be your friend.3,Are they friends ? Why ? How do you know that ?S:Hmm. You’re dirty and small.How old are you ?T:I’m 5 years old.S:Oh, so small. I don’t like you.Try to imitate and ask Ss to imitate.4,But Tom wants to be her friend. He does something for Sally.What will Tom do for Sally?Let’s Look and listen.( 设计意图：通过观看视频，了解主要角色的出场及情感的铺垫。
通过模仿角色的语音语调体会Tom和Sally的初次见面情境，并能复习单元目标语言，设下疑问Tom接下来会做什么。
)5,Questions: What does Tom do forSally ?(bread/cake/dance)Does Sally like bread/cake/dancing?Sally doesn’t like them. What will she say?I don’t like your bread/cake.Hmph.Ask Ss to imitate this.Is Tom happy now ?Yes,Tom is sad. He wants to go.( 设计意图：让学生听录音和观察图片验证之前的猜测，并梳理Tom为讨好Sally所做的事情来突出交朋友的真诚，但Sally的拒绝来突出Tom的心理落差。
Tom和Sally不是好朋友为后面故事转折做好铺垫。
)6,Suddenly,Miaow.The cat is coming.Listen (Cat says :I’m hungry.)The cat is hungry.What will happen of them ? Let’s watch. After watching, does Tom run away ? (Ask Ss to answer it.) 7,What does Tom do for Sally ? He helps Sally.8,How does Tom help her ?Let’s read this paper in pairs,and underline the key words. 9,Have you got it?---this way,quick,run,jump,take this10,Read in roles,then imitate and act.(TPR)T:cat Boys:Tom Girls:Sally(change for three times)11,The cat could’t catch them.They are so happy.Tom helps Sally,can you guess does Sally want to be Tom’s friend ?( 设计意图：让学生从语气、语调及表演中体会Tom 和Sally情感的变化。
拟声词和动词较多，老师做好示范引导作用，也为表演做好铺垫。
)12,At last,Tom and Sally ran away. The cat couldn’t eat them.Are they happy now ? Are they friends now ?Guess :What will Sally say to Tom ?Let’s listen : Do you...do you want to be myfriend ?(imitate)Yes.Wow, that’s the happy ending.( 设计意图：Tom帮了Sally后，Sally情感的变化让学生发散思维说说最后Sally会说什么，用录音凸显两者成为朋友后的喜悦。