中小幼梅兰芳蓄须详细教案公开课教案教学设计课件
部编版四年级语文上册第七单元第23课《梅兰芳蓄须》上课课件
通过这些话，我们可以想象，梅兰芳先生不演 出有多痛苦。既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄 须，让自己不能演出呢？
因为他是一位爱国者，他不想 给侵略者演出。尽管他视艺术为生 命，但在民族存亡关头，他毫不犹 豫地将艺术让位于民族气节。
练习说话：
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命 的人来说，不能___演__出___，不能__创__作____， 无异于虚度生命。
“当即”表现出梅兰芳内心的激动与兴奋，这其中一方面是 因为抗战胜利了，中国人民终于不用再生活在屈辱之中了， 另一方面是因为他又可以为他热爱的艺术献身，又可以登台 演出了。体现了梅兰芳热爱京剧艺术，热爱祖国的情感。
1937年 藏身租界
梅 1938年 避居香港
艺术诚可贵
兰 芳
蓄须拒演 勇于抗争
蓄
1941年 宁可卖房 决不演出 坚守气节
闻名世界
学习课文第1自然段，说一说梅兰芳是 一个什么样的人。
梅兰芳先生是闻名世界 的京剧表演艺术家。
“闻名世界”突出了 梅兰芳在世界上的地 位，有引出下文的作用。
拒绝演出
学习课文第2-7自然段，说一说梅兰芳 是用什么方法拒绝演出的。
1937年，日本占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人 的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳 在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、 视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。 到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄 地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
我宁可走路去上学， 也不愿挤公交车，车上人 太多啦。
2.当抗日战争取得胜利的消息传来时 ， 梅兰芳 当即剃了胡须 ，高兴地向大家宣布 ：“ 胜利了 ， 我该登台演出了 ！”（在句子的空白处加标点）
《梅兰芳蓄须》教案
《梅兰芳蓄须》精品教案第一章：梅兰芳生平简介1.1 教学目标了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就理解梅兰芳在中国戏曲史上的重要地位1.2 教学内容梅兰芳的家庭背景和童年经历梅兰芳的艺术生涯和舞台形象梅兰芳对戏曲艺术的贡献和影响1.3 教学方法采用多媒体展示梅兰芳的舞台形象和艺术成就引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳的生平事迹组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳的理解和感悟第二章：梅兰芳的舞台艺术2.1 教学目标了解梅兰芳在京剧表演中的独特风格和艺术特点分析梅兰芳的舞台表演技巧和艺术成就2.2 教学内容梅兰芳的表演风格和舞台形象梅兰芳的代表剧目和经典角色梅兰芳对京剧艺术的创新和发展2.3 教学方法观看梅兰芳的舞台表演视频，分析其表演技巧和艺术特点引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳的代表剧目和经典角色组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳舞台艺术的欣赏和感悟第三章：梅兰芳与新中国3.1 教学目标了解梅兰芳在新中国成立后的活动和贡献理解梅兰芳对中国文化事业的影響和贡献3.2 教学内容梅兰芳在新中国成立后的舞台表演和文化活动梅兰芳对京剧艺术的传承和发扬梅兰芳对中国文化事业的贡献和影响3.3 教学方法观看梅兰芳在新中国成立后的舞台表演视频，了解其在新时代的贡献引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳在新中国的文化活动和传承发扬京剧艺术的事迹组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳与新中国之间关系的理解和感悟第四章：梅兰芳的艺术思想4.1 教学目标了解梅兰芳的艺术思想和舞台理念分析梅兰芳对京剧艺术的理解和追求4.2 教学内容梅兰芳的舞台理念和表演思想梅兰芳对京剧艺术的理解和追求梅兰芳对后辈艺术家的影响和启发4.3 教学方法引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳的艺术思想和舞台理念观看梅兰芳的舞台表演视频，分析其对京剧艺术的理解和追求组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳艺术思想的认同和感悟第五章：梅兰芳的影响和legacy5.1 教学目标理解梅兰芳对京剧艺术和中华文化的影响和贡献探讨梅兰芳legacy 的意义和价值5.2 教学内容梅兰芳对京剧艺术和中华文化的影响和贡献梅兰芳legacy 的意义和价值梅兰芳对后辈艺术家的影响和启发5.3 教学方法引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳对京剧艺术和中华文化的影响和贡献观看梅兰芳的舞台表演视频，探讨梅兰芳legacy 的意义和价值组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳影响和legacy 的理解和感悟第六章：梅兰芳的舞台美学6.1 教学目标理解梅兰芳的舞台美学理念分析梅兰芳在舞台表现中的审美追求6.2 教学内容梅兰芳的舞台美学理念及其形成背景梅兰芳在舞台表现中的审美追求及其表现梅兰芳的舞台美学对后世的影响6.3 教学方法引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳的舞台美学理念观看梅兰芳的舞台表演视频，分析其舞台美学表现组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳舞台美学的理解和感悟第七章：梅兰芳与文化交流7.1 教学目标了解梅兰芳在国际文化交流中的贡献理解梅兰芳如何传播中华优秀传统文化7.2 教学内容梅兰芳在国际舞台上的表演及其影响梅兰芳如何通过表演传播中华优秀传统文化梅兰芳对国际友人的文化交流及其意义7.3 教学方法引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳在国际文化交流中的贡献观看梅兰芳的国际舞台表演视频，理解其传播中华优秀传统文化的路径组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳与文化交流的理解和感悟第八章：梅兰芳的艺术精神8.1 教学目标理解梅兰芳的艺术精神内涵分析梅兰芳如何体现艺术精神8.2 教学内容梅兰芳的艺术精神内涵及其形成背景梅兰芳在艺术实践中如何体现艺术精神梅兰芳的艺术精神对后世的影响8.3 教学方法引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳的艺术精神内涵观看梅兰芳的舞台表演视频，分析其艺术精神体现组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳艺术精神的理解和感悟第九章：梅兰芳的艺术价值9.1 教学目标理解梅兰芳的艺术价值分析梅兰芳在艺术领域的贡献9.2 教学内容梅兰芳的艺术价值及其体现梅兰芳在艺术领域的贡献及其影响梅兰芳的艺术价值对后世的意义9.3 教学方法引导学生通过阅读相关资料深入了解梅兰芳的艺术价值观看梅兰芳的舞台表演视频，分析其在艺术领域的贡献组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳艺术价值的理解和感悟10.1 教学目标反思梅兰芳的艺术精神对当代的意义10.2 教学内容回顾学习梅兰芳的过程和成果分析梅兰芳的艺术精神对当代的启示和影响10.3 教学方法引导学生通过写作、讨论等方式，反思梅兰芳的艺术精神对当代的意义重点和难点解析一、梅兰芳生平简介重点和难点解析：理解梅兰芳的生平事迹和艺术成就是教学的重点，而如何通过资料引导学生深入理解梅兰芳在中国戏曲史上的重要地位是教学的难点。
《梅兰芳蓄须》教学设计教案
《梅兰芳蓄须》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解梅兰芳的人物形象。
（2）学会欣赏梅兰芳的京剧表演艺术，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬艺术家，珍惜艺术遗产的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。
2. 教学难点：（1）欣赏梅兰芳的京剧表演艺术。
（2）理解梅兰芳蓄须的原因及其意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）梅兰芳的京剧表演视频资料。
（3）相关的历史背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字词。
（2）了解京剧的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放梅兰芳的京剧表演视频资料，引导学生欣赏。
（2）引导学生讨论：你们对梅兰芳有什么了解？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容：（1）学生自主分析梅兰芳的人物形象。
（2）教师引导学生进行合作探讨，总结梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。
5. 情感态度与价值观：（1）教师引导学生思考：梅兰芳为什么要蓄须？蓄须的意义是什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行总结。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于梅兰芳的小故事。
2. 欣赏其他京剧表演艺术家的作品，与同学交流感受。
3. 调查身边的同学对京剧的了解程度，总结并提出自己的建议。
《梅兰芳蓄须》教案
《梅兰芳蓄须》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“深居简出、荒凉、抗议、洁身自好、自命清高、挽救、奄奄一息”等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文。 3. 体会梅兰芳大师在抗战期间拒绝为日本侵略者演戏，冒着生命危险蓄须明志的爱国情怀。 4. 体会作者所表达的崇敬和怀念的思想感情。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解梅兰芳在抗战期间蓄须明志的动因。 2. 理解课文内容，学习梅兰芳的品质和精神。 三、教学难点 1. 深入理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 2. 学习梅兰芳的品质和精神，培养学生的爱国主义情感。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关梅兰芳的图片和资料。 2. 学生准备：预习课文，了解梅兰芳的生平和事迹。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们知道中国京剧大师是谁吗？他就是梅兰芳先生。他不仅是一位伟大的艺术家，更是一位爱国志士。今天，我们一起学习《梅兰芳蓄须》这篇课文，了解他如何在抗战期间为国家、民族所作出的贡献。 2. 板书课题，齐读课题。教师简要介绍梅兰芳的生平事迹和京剧的基本常识。 3. 学生交流预习情况，提出课文中的生字新词及不懂的问题，教师随即指导。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名分自然段朗读课文，师生共同纠正字音和语调。 3. 小组合作探究：课文主要讲了什么事？课文哪些地方让你最感动？为什么？ 4. 教师巡视指导，参与小组讨论。 5. 师生交流，汇报探究结果。教师根据学生汇报，随即指导重点和难点词语的理解。 （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：从哪些地方可以看出梅兰芳不肯为日本人演戏？圈画出相关词句并做批注。 2. 小组交流讨论：你找到了哪些句子？这些句子表达了梅兰芳怎样的品质和精神？学生结合自己的理解交流体会。教师巡视指导，引导学生抓住关键词句深入体会梅兰芳的爱国情怀。 3. 集体交流讨论：引导学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。以下是一个示例： （1）“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头蔬菜、或者一小块咸鱼，只要能维持生活就够了。他唯一的希望就是能多有一点闲暇，好让他没日没夜地抄写、背熟他一生心爱的《南柯梦》剧本。”这段话描写了梅兰芳先生宁愿过清苦的生活，也不肯为日本人演戏的场景。通过“宁愿”、“一点点”、“咸鱼”、“只要”、“多一点”等词语，生动地表现了梅兰芳先生坚定的立场和抉择。他选择的是国家和民族的尊严，而不是个人的荣华富贵。这种高尚品质和精神令人钦佩和敬仰。 （2）“他听说日本人派飞机来香港取他到东京去演出，他……”这段话描写了梅兰芳先生听到消息后的反应和决心。通过“没有演出服装和舞台设备”和“立即”、“毫不犹豫”、“许多”等词语，表现了梅兰芳先生处境艰难却坚决不为日本人演戏的决心和勇气。他不怕困难和危险，坚守着自己的信念和立场，这种精神品质让人感到震撼和感动。 （四）课堂小结 通过学习这篇课文，我们了解了梅兰芳先生在抗战期间拒绝为日本人演戏的壮举。他不仅是一位伟大的艺术家，更是一位爱国志士。他用行动证明了自己的爱国情怀和民族气节，这种精神品质值得我们学习和传承。同时，我们也感受到了作者对梅兰芳先生的崇敬和怀念之情。希望同学们能够从自己做起，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 （五）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 背诵课文中令你感动的句子。 3. 收集关于梅兰芳的其他资料，准备在班上交流。 4. 写一篇读后感，谈谈你对梅兰芳的故事和品质的理解和体会。 七、教后反思 本课的教学重点是通过品读词句，体会梅兰芳的爱国情怀和民族气节。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。 在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。
最新部编人教版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》优质课件
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课文赏析
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核心问题
课文讲了梅兰芳的几件事？ 避港拒演 蓄须明志 自伤身体
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延伸问题
没有经济来源，梅兰芳是怎样生活的？ 长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。 你觉得梅艳芳是一个什么样的人呢？ 热爱祖国，不折不挠，坚定、有气节。
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课文结构
1937 年 被迫藏身租界
梅
1938 年 深居简出，不再登台
兰
艺术诚可贵
芳
蓄须拒演
蓄 须
1941 年 宁可卖房，决不演出
气节价更高
打伤寒预防针，拒绝演出
42
课文主旨
这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代 著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹： 抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太 平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防 针等方法一次次拒绝了日本人，充分显示出他强烈的 爱国思想和崇高的民族气节。
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看着眼前的一切，人们不禁想起了鸦片给中国人民带来的深重灾难：有多少中华 儿女沦为“东亚病夫”，又有多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！多少中国的白银， 就这样装进了洋人罪恶的腰包！今天，林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴 奋？虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。
正在这时，传来林则徐对外国商人的严正警告，那声音铿锵有力、 掷地有声：“现在，你们看到了吧！我大清政府禁烟决心已定，且百姓拥护。望你们 从此做些正当生意，如果再走私鸦片，你们将自投罗网。”外国商人听着，连声称是。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/8/17
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一、预习课文要精细
《梅兰芳蓄须》教学设计教案
《梅兰芳蓄须》教学设计教案一、教学目标1.了解梅兰芳艺术生涯的相关知识，认识梅兰芳的艺术成就和人格魅力。
2.通过自主学习、合作探究的学习方法，理解课文内容，感受梅兰芳的爱国情怀。
3.学会欣赏戏剧艺术，培养学生的审美能力和人文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，把握梅兰芳的艺术生涯和爱国情怀。
2.通过课文学习，了解戏剧艺术的基本知识。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解梅兰芳的爱国情怀。
2.如何让学生掌握戏剧艺术的基本知识。
四、教学方法1.自主学习法：让学生通过预习、查阅资料等方式，自主学习课文内容。
2.合作探究法：引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入探究课文主题。
3.案例分析法：以梅兰芳的蓄须事件为例，分析其艺术成就和爱国情怀。
五、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解梅兰芳的艺术生涯和爱国情怀。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料。
教案内容待补充。
六、教学过程1.导入新课：通过展示梅兰芳的舞台形象和生平事迹，引起学生对梅兰芳的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解梅兰芳的艺术生涯和蓄须事件。
3.合作探究：引导学生分组讨论，探究梅兰芳蓄须的原因和意义。
4.课堂讲解：教师讲解课文内容，重点解析梅兰芳的艺术成就和爱国情怀。
5.案例分析：分析梅兰芳蓄须事件，引导学生理解其艺术精神和民族气节。
6.课堂练习：让学生结合课文内容，谈谈自己对梅兰芳蓄须事件的认识。
七、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳的艺术生涯和爱国情怀。
2.强调戏剧艺术的重要性和人文价值。
3.引导学生树立正确的审美观念，培养人文素养。
八、作业布置1.请学生结合课文内容，写一篇关于梅兰芳蓄须事件的小论文。
2.观看一场戏剧演出，了解戏剧艺术的表现形式和特点。
3.搜集有关梅兰芳的资料，了解其艺术成就和生平事迹。
九、课后反思1.教师反思课堂教学效果，检查教学目标的达成情况。
2.学生反思学习过程，总结自己的收获和不足。
3.针对课堂教学中的问题，提出改进措施。
启智教案公开课23梅兰芳蓄须
23梅兰芳蓄须（1课时）第一课时教学目标1.认识本课“蓄、迫、租”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
3.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
重点难点重点：知道梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点：感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学准备相关图片、相关视频、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）(播放梅兰芳的演出片段，出示梅兰芳的照片) 大家都知道京剧是我国的国粹，今天播放的这个选段就是京剧最具代表性的剧目之一，而它的表演者就是在中外都享有盛名的京剧表演艺术大师梅兰芳先生。
在他的一生中，有几年却是留着胡子的，这是为什么呢？今天就让我们去文中一探究竟吧！(板书课题：梅兰芳蓄须)初读课文学习字词（10分钟）初读课文学习字词（10分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？(教师相机指导)3.说说每一部分的内容。
第一部分(1)：照应文题，说明梅兰芳有过一段蓄须的历史。
第二部分(2-7)：因为家国沦陷，梅兰芳决定蓄须明志，不为日本侵略军表演。
第三部分(8、9)：抗战胜利后，梅兰芳继续表演，令人钦佩。
4.认读生字新词。
(1)出示学生认为难读的词语：蓄须被迫租界纠缠邀请沦陷侵略骚扰拒绝签订宁可要求破绽妄想斩钉截铁(2)自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：注意读准平舌音“租、骚”，翘舌音“缠、绽、斩”，前鼻音“侵”，后鼻音“订、宁、妄”，边音“沦”。
另外，注意多音字“宁”，在这里读“nìng”，组词为“宁可”，它还有一个读音是“níng”，组词为“宁静”。
(3)展示读：开火车读，分组赛读。
5.理解重点词语的意思。
妄想：不能实现的打算。
《梅兰芳蓄须》ppt完整版11(共22张PPT)
课堂小练
根据课文内容填空
1. （ 无论）条件多么优厚，梅兰芳全（ ）拒都绝了。他（ ）卖宁房可度日，
（
）在日也本决侵不略者的刺刀下登台演出。
2.大家敬佩他的（ 高超演技），更敬佩他的（
民族气）节。
课后作业
要求：读准字音，读通句子。 思考：这一段主要写梅兰芳怎么拒演？他是如何坚持对京剧艺术的追 求？
➢ 避港拒演 ➢ 1.梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠。
➢ 2.梅兰芳深夜在家关紧门窗，细声吟唱。
课文讲解
“日本人纠缠梅兰芳上台演出”是为了什么？
日本侵略者打着“中日亲善”的幌 子，日本人邀请梅兰芳一方面是真正喜 欢京剧，喜欢梅兰芳的表演，一方面想 借梅兰芳的影响力来侵略我们的国家。
蓄 迫 租纠缠 邀 扰
jù qiān dìng nìng yāo wàng
拒签订 宁要妄
我会写
nìng （宁 可） 宁
níng （安 宁）
他宁可卖掉房度日，也决不在日 本侵略者的统治下登台演出。
yāo （要 求） 要
yào （需 要）
为了演出的需要，他总是把胡须 剃得干干净净。
我会认
京剧 旦角 胡须 被迫 纠缠 邀请 干干净净
人教部编版小学语文四年级
23 梅兰芳蓄须
手
引入新课
你认识他吗？我们要学习 的课文就讲述了他生平中一段 令人感动的事迹。
引入新课
梅兰芳(1894-1961)，中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳出身于梨园世家，于1949年前先后赴日本、美
国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣 誉文学博士学位。后期分别任中国京剧院院长、中国戏曲
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23* 梅兰芳蓄须
教学目标：
1.会认“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.运用提取文中词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，并串
联事件把握文章的主要内容。【语文要素】
3.在品读故事中感受梅兰芳坚定的民族气节。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，
经历了哪些危险和困难。
难点：感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
教学过程
课前谈话：
同学们，你们了解京剧吗？有哪位同学会唱京剧的？
那你知道京剧中有哪些角色的吗？一起来看一个短视频的介绍。
看完了这个视频，你是否对京剧更有兴趣了呢？今天我们要学习的课文，就
跟京剧有关，同学们准备好上课了吗？上课，起立，同学们好！
一、播放视频，引入课文题目
1. 这节课我们就穿越到抗日战争时期，去认识一位京剧大师——梅兰芳。
(板书课题：梅——傲雪梅，兰——君子兰，芳——芬芳的芳）
2.通过预习，你对梅兰芳有什么了解？(学生结合资料，交流预习收获)
课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照，师相机介绍梅兰芳。
课文中是怎样介绍梅兰芳的？齐读第一自然段。
3.了解蓄须的意思（留胡子），设疑：既然他在舞台上唱旦角，为什么还要留胡
子呢？让我们走进课文，解开疑团。
二、生字词过关
1学习课文之前，先看看词语都会读了吗？课件示词语言（开火车读）：
蓄须 逼迫 租界 纠缠 邀请 骚扰 拒绝 签订 宁可 要求 妄
想
注意有两个多音字：宁 要 组词记忆
2 这里有三个词语，老师单独列出来了：纠缠 逼迫 骚扰
师：课文中，是谁纠缠、逼迫、骚扰谁呢？（日本侵略者）为什么这样做？
出示资料袋，了解时代背景。
（师：是啊，日本人一边侵略我们，践踏我们的土地，一边还想让我们的名人替
他们说话，梅兰芳答应吗？）
三、阅读故事，学习概括
1.借助导读提示，划出学习任务：拒演的方法；梅兰芳经历的困难和危险。
2.聚焦拒演方法。
(1)在这样的情况下，梅兰芳了哪些办法拒绝为日本人演戏？
请你默读课文，圈画关键词，在旁边批注你的感受。（指导情境朗读）
（2）小组合作交流，反馈，引导概括，完成作业本第三题。
（3）学生自主练习，把关键信息连起来说一说课文的主要内容。
（4）点名说课文主要内容。（相机引导：概括要简洁）
方法总结：篇幅长的课文，我们要学会提取关键词，把一件件事情串联起来，
就能把握课文的主要内容。
四、品读句段，感受人物形象
1. 出示要求，自主学习
2. 提示：梅兰芳拒绝演出经历了怎样的危险和困难呢？请再次默读2-7自然段，
画出相关句子，写一写自己的感受。
3. 学生交流，体会气节。
（1）预设一：对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不
能创作，无异于虚度生命。
启发思考：无异于虚度生命是什么意思？为什么对于梅兰芳而言，不能演出，不
能创作，就等同于“虚度生命”呢？
（2）预设二：到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄
悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
师：为什么要悄悄地细声吟唱？（怕被日本人发现后逼他演出）
你感受到了什么？（梅兰芳在辛酸、无奈、痛苦中的爱国情怀。）
引导学生抓关键词谈感受。
（3）预设三：长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京
的房子。
师提问：难道他就没有别的选择了吗？
谁来当当戏园子老板，劝一劝梅兰芳先生。
言外之意就是，梅兰芳只要把胡子一剃，一登台，就有钱花了。
可他并没有做这样的选择，他的选择是：（有感情地朗读）他宁可卖房度日，也
决不在日本侵略者的统治下登台演出。
4.梅兰芳先生是怎么装病的？
预设：梅兰芳装病是打伤寒预防针，打了针后他连日发高烧，额头滚烫滚
烫，差点儿丢了性命。
师：差点丢了性命仅仅是因为打了伤寒针吗？更可怕的是什么？（如果被日
本人识破，他们可能会恼羞成怒，逼迫、关押、杀害梅兰芳。）
5.此时此刻，你认为梅兰芳是个什么样的人？
课件出示：
梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人。
五、学习第8～9自然段
1.对比。
师：抗日战争时期，梅兰芳先生想方设法不为日本人表演。抗战胜利后，梅
兰芳又是怎样的表现呢？
主动要求登台表演，前后态度对比鲜明，更加突出了梅兰芳先生高尚的民族
气节。学生齐读第8自然段。
2.读后思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？
预设：正如文中所说 “作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，
他的气节更令人敬佩！”
3.教师总结：人们不仅喜爱梅兰芳的表演艺术，更敬佩他的民族气节。凭着
满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，终于击
碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！
六、升华感情，拓展延伸
1.天下兴亡，匹夫有责。让我们记住这位有民族气节的京剧表演艺术家——
梅兰芳。
2.在战乱的时代，有为了国家而牺牲自己的事业和生命健康的梅兰芳。此时
此刻，生在和平时代的我们应该为自己的国家做些什么呢？你又想对梅兰芳说些
什么呢？把你想说的，想做的，拿张纸写下来。