自考《大学语文》本科课文重难点汇总
自考大学语文课程重点讲义
自考大学语文课程重点讲义自考大学语文课程重点讲义1、叙后评议的内涵文章前面叙述两人的交往，文章的最后两段，是因傅雷之死引发的关于“刚者”的议论，指出傅雷的“怒”非止于一般的个人脾性，在他思想成熟之后成为具有浩然之气的儒家之刚者，是极为难得的刚直品德。
写作此文不仅是怀念自己与傅雷的友谊，更是为了对傅雷的崇高品德表示深深的敬意，并希望他的这种精神“永远弥漫于知识分子中间”。
这才是对傅雷最好的纪念。
2、文章的记叙顺序文章是按时间顺序进行记叙的。
选取自己与傅雷交往27年中的若干片断，依次写来，显得层次井然。
在回忆傅雷时，又突出了他的个性，将傅雷的性格写得鲜明生动，给读者留下深刻的印象。
文章短小精悍，语言朴实无华，但饱含深情，有时还显出机趣和幽默。
3、文章的中心思想这是一篇充满抒情色彩的写人散文。
的小弟，是一位研究飞机强度的专家，为了祖国的繁荣富强，长期在艰苦的条件下奋发工作，不幸英年早逝。
此文发自肺腑，激情烈烈地赞美了小弟的无私奉献精神，表达出对小弟早逝的深沉悲痛。
4、写作手法及细节描写将抒情与叙事、写人相结合，用真挚缠绵、哀婉动人的笔触，通过日常生活和工作的细致描述，使读者了解了小弟的为人，了解了这位“好党员”、“好干部”“丹心一片向将来”的优秀事迹，从而痛感他的早逝确是壮志未酬，千古遗恨，于国于家，都是一大损失。
文中有传神的细节描写，如写小弟在冬天不怕生冻疮，敢用冷水洗脸，寥寥几笔就显现出他活泼、可爱而憨实的性格;也有出色的概述和议论，如父亲为小弟写的挽联，既表现出老人的深明大义，又是对小弟一生所作的很好总结。
还写了小弟周围同志对他逝世的悲哀与怀念，抄录了他们赞扬小弟的信，通过侧面描写来表现小弟忘我工作的精神，也收到了很好的效果。
5、文章结构文章构思别致，结构新颖。
以“哭”为线索，围绕着小弟的病逝，把现实与回忆、家庭与社会、情与理交融一体，分成块状，交错展现：文章开头借小弟的名片抒情，随即跳到对小弟幼年、童年的回忆，接着写小弟病重和治病的艰难，然后又转写小弟的工作经历，随后再回过来诉说小弟逝世时的悲哀情景，接下去又续写小弟忘我工作、积劳成疾、壮志未酬hellip;hellip;这种将多方面的材料交叉垒积的叙写方法，使文章内容层出层新，结构错落有致，避免了单调刻板。
2021自考大学语文重点：《种树郭橐驼传》(4)
2021自考大学语文重点：《种树郭橐驼传》（4）
六、疑难词语。
（1）驼业种树
业：以什么为业。
意动用法，可以译为郭橐驼以种树为职业。
（2）又何以蕃吾生而安吾性耶？
何以：是以何的倒装。
蕃、安：均为使动用法，使什么繁荣、安靖。
译为：又靠什么使我们人丁兴旺、生活安靖呢。
（3）隆然伏行，有类橐驼者
隆然：就是脊背弯而高耸的样子。
类：是类似，好像。
（4）甚善，名我固当
固：是本来。
当：相当，相称。
（5）且硕茂、早实以蕃
硕茂：高大茂盛。
实：结实。
蕃：繁植，这里是多的意思。
（6）他植者虽窥伺效慕，莫能如也
窥伺：暗中不雅察。
（7）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔
寿：是活得长。
孳：是繁植。
天，指事实发展的自然规律。
致：获得。
性：指树木的本性。
（8）去不复顾
去：是离开。
（9）甚者爪其肤以验其生枯
爪：用手指甲去抓。
肤：指树皮。
（10）字而幼孩，遂而鸡豚
字：养育。
遂：是成长，指喂养好。
（11）故病且怠
病：是困苦。
怠：疲劳。
2020年成考专升本《大学语文》考前重点复习课文
2020年成人高考专升本《大学语文》考前重点复习课文《选择与安排》(泛读课文)《作家作品》朱光潜，美学家，文艺理论家。
《选择与安排》收入《谈文学》《主旨》在作文运思时，最重要的，最艰苦的工作是在有了材料之后的选择与安排，给文章一个完整的有生命的形式。
《疑难词句》一切成功和失败的枢纽都在此。
枢纽：事物的重要关键;在这上面鞭辟入里。
鞭辟入里：词意深刻。
居其所而众星拱之。
拱：环绕。
《课文串讲》本文分为三大部分。
第一部分(1—2自然段)重点谈文章在运思时，首要的问题是选择与安排，而不是搜寻材料。
用类比方法把写作中的选择、安排的诀窍比喻成战争中用兵打仗。
第二部分(3——8自然段)集中谈关于写作应该如何选择与安排。
第一层(3—4自然段)正确的选择方法。
用用兵之道谈选择的问题。
列举戏剧小说中的例子，强调写人写事都必须选择重点，突出主旨，选择典型细节。
第二层(5——8自然段)正确安排的方法。
文章布局必须做到：一，结构完整，有头有尾有中段，之间要有逻辑联系;二，头、尾、中段必须各在其位;三，有一股生气贯注全体。
要阅读完美的作品来掌握文章布局的诀窍。
结构安排上的两个重要条件：1，层次清楚，条理缜密;2，轻重分明，以主旨为纲。
文章显出轻重的办法：1，在层次上，2，在篇幅分量上。
第三部分(9自然段)总结写作原理与经验。
《学习要点与难点》1、本文的主要观点主旨;选择材料，一要进行剪裁，要舍得割爱，二要选最能表现主旨的材料;安排材料，一结构要完整，要有一股生气贯注全体，二层次要清楚，轻重要分明; 写作文章有一定的理，没有一定的法;2、本文的类比推理法。
文章多以如何用兵来做比喻。
在论述剪裁时，“善将兵的人都知道兵在精不在多”。
“虽是精锐，如果摆布不周密，纪律不严明，那也就成为乌合之众，打不来胜仗。
”在说明选择材料要为文章主旨服务时，“用兵致胜的要诀在占领要塞，击破主力，——”“古人所以有射人先射马，擒贼先擒王的说法。
”在论述材料的安排时，“第二要事是安排，就是摆阵势，兵家有所谓常山蛇阵，它的特点——”。
自考《大学语文（专）》课程完整讲义（二）
下⾯我们来谈⼀谈议论⽂的复习问题。
⼀、单元内容概括 议论⽂是以议论为主要表达⽅式的⼀种⽂体。
学习议论⽂⼀章，应当熟识议论⽂的三要素、议论⽂的论据类别、论证及驳论⽅法。
⼀篇议论⽂，通常包含论点、论据、论证三个要素。
1.论点是⼀篇议论性⽂章中所阐明的思想观点。
就数量⽽⾔，可以是⼀个（如（科学的春天》），也可以是⼏个（如（散⽂创作谈》）；就位置⽽⾔，可在⽂章的开头（如《论“费厄泼赖”应该缓⾏D，可在中间（如《咬⽂嚼字》），可在结尾（如《建设有中国特⾊的社会主义》），或者即为⽂章标题（如《建设有中国特⾊的社会主义》），或需要概括（如《论⽓节》）。
⼀篇议论⽂，要做到论点正确、鲜明、新颖。
在我们在阅读时应重点把握，以收到提纲挈领之效。
2.论据是议论⽂中⽤来论证论点的根据。
论据分为事实论据和理论论据两类。
前者如具体事例、概括事实、统计数字、亲⾝经历和感受等，后者如前⼈的经典著作、⾄理名⾔、民间谚语和俗语、科学公理和定律等。
论据的使⽤要以论点的证明为中⼼，并为之服务，⼒争做到论据确凿、典型并与论点相统⼀。
3.论证是对论点和论据之间逻辑关系的揭⽰，分⽴论和驳论两种⽅式。
⽴论从正⾯⼈⼿，以充⾜的论据证明⾃⼰论点的正确，驳论则反驳别⼈论点的错误。
⽴论和驳论均为论证⽅式，采⽤任何⼀种论证⽅式都需要运⽤⼀定的论证⽅法。
基本的论证⽅法有三种：归纳法、演绎法、⽐较法（包括类⽐法和对⽐法）。
（1）归纳法：这是⼀种由个别到⼀般的论证⽅法。
分完全归纳与不完全归纳。
⼀般为不完全归纳，使⽤完全归纳法的较少，如《发扬伟⼤的创业精神》⼀⽂。
归纳法按照举例的先后可分为两种：先列事例后归纳，或得出结论再举例说明。
后者被称为“例证法”。
（2）演绎法：这是⼀种由⼀般到个别的论证⽅法。
就形式⽽⾔有以下⼏种：三段论、假⾔推理、选⾔推理等，主要为三段论。
三段论是由⼀个共同概念联系着的两个前提推出结论的演化演绎推理，由⼤前提、⼩前提和结论三部分组成。
《大学语文(专升本)》精华考点6页纸
精华考点6页纸大学语文专科起点升本科第一部分 议论文单元考点1 议论文知识1.议论文概述议论文是以议论说理为主要表达方式的一种文体，主要通过摆事实、讲道理，依据事实材料和逻辑推理，阐发某种观点，表明赞成什么和反对什么。
一篇议论文，包含有论点、论据、论证三个要素。
2.论点3.论点是作者的观点和主张。
阅读一篇议论文，首要的任务就是要寻找、提取、理解作者所表达的论点。
作者提出的论点往往可以分为以下几种情况：第一，对有关事物的本质意义的看法；第二，对有关事物的价值、评价的看法；第三，对有关事物的结果的看法；第四，对把握有关事物本质要害的策略问题的看法。
论据论据就是证明论点的依据。
论据可分为事实论据和理论论据。
事实论据既可以是史实，也可以是具体事例。
理论论据既可以是前贤今人经过实践证明的至理名言，也可以是科学上的公理与规律或者作者推理所得的道理。
所提出的论据必须是确凿的、典型的，与主题有紧密关系，这样才能说服人。
4.论证论证，就是用论据来证明论点的过程。
论证一般可分为立论与驳论两大类。
立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
立论与驳论都是一种证明，不过立论是正面的证明，驳论是反面的证明。
由于立论与驳论都是一种证明，所以它们可以使用许多共同的论证方法。
这些基本的论证方法有：归纳法；演绎法；比较法。
考点2 季氏将伐颛臾——《论语》1.作品及作家概述本文选自《论语•季氏》。
《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子（包括再传弟子）编纂而成。
《论语》是有关儒家思想的一部重要著作，对中国后代思想、文化、学术等各方面的发展，都有深远的影响。
孔子（约前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
孔子拥护封建制度，思想核心是“仁”和“礼”，他提倡“仁者爱人”“克己复礼”。
在教育方面，主张“有教无类”“因材施教”。
自考《大学语文》知识点笔记(一)
自考《大学语文》知识点笔记（一）
2014年自考《大学语文》知识点笔记（一），更多2014年10月自考资讯，复习指导，经验技巧等信息，敬请关注一、知识要点总括
基本知识要点
1、《秋夜》，作者鲁迅，现当代最着名的小说家、散文家之一。
这是一篇写人散文，其总体特点是通过秋夜在后园和室中的所见、所闻、所感来抒情写人、还多次运用象征手法。
2、《哭小弟》，作者宗法，当代着名女作家。
文章开头所用的叙述方式是倒叙。
文章的总体特点是抒情、叙事、写人相融合。
3、《都江堰》，作者余秋雨，当代着名艺术理论家，散文家。
这是一篇游记，具有较强的思辩色彩，文中多处运用对比手法。
4、《我与地坛》，作者史铁生，当代着名作家。
这是一篇记事散文，通过行动描写、心理描写和侧面烘托三种方式来表现母爱。
文章写母爱，却落笔。
自考大学语文精选考点
••《大学语文》考前辅导讲座议论文部分一、注意中心论点和分论点的区别《五代史伶官传序》的中心论点是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”；《论毅力》的中心论点是“有毅力者成，反是者败”；《容忍与自由》的中心论点是“没有容忍，就没有自由”；《咬文嚼字》的中心论点是“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。
《寡人之于国也》的中心论点可概括为“阐述以民为本的王道理想”；《秋水》的中心论点可概括为“宇宙无限，人的认识有限”；《吃饭》的中心论点可概括为“揭示吃饭背后名实不符的社会人情世态，针砭时弊”。
二、注意论据证明的论点《寡人之于国也》中，孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”来说明当时社会的贫富悬殊、阶级对立；《论毅力》中，梁启超用五种不同毅力的人的不同结果来说明只有毅力至强方能取得事业的最终成功；《容忍与自由》中，胡适用自己的、高尔文的和陈独秀的三个实例来说明没有容忍就没有自由的三个分论点等，都是用非常贴切的事实材料来证明一定道理的范例。
《五代史伶官传序》中，欧阳修引用《尚书》“满招损，谦得益”的话来揭示后唐庄宗的亡国原因；《咬文嚼字》中，朱光潜用西方心理学中的“套板反应”和韩愈的“惟陈言之务去”来反对陈词滥调，提倡创新；举李广射虎、贾岛“推敲”论证的观点。
《容忍与自由》中，胡适引用布尔“我年纪越大，越感觉到容忍比自由还更重要”的话来展开他对容忍与自由之关系的论述，则都是借理论材料来证明论点的范例。
三、注意论证的方法1、归纳法《容忍与自由》、《咬文嚼字》2、演绎法《寡人之于国也》中，孟子认为实行王道的基本标准是“使民养生丧死无憾”，这是大前提；而梁惠王“移民”、“移粟”的小恩小惠不能“使民养生丧死无憾”，这是小前提；于是孟子就得出结论，认为梁惠王并没有真正实行王道。
《秋水》中，大前提是在无限的宇宙中人的认识十分有限，小前提是孔孟是人，所以庄子得出结论说孔孟之道也是既“少”又“轻”、十分有限的《咬文嚼字》中，引进“套板反应”的普遍原理，就是通过演绎法来论说文章语言贵在创新的道理；在《容忍与自由》中，提出“人类的习惯是喜同而恶异”的普遍原理，就是通过演绎法来证明“容忍的态度是最难得、最稀有的态度”；在《五代史伶官传序》中，引用《尚书》中“满招损，谦得益”的名言，就是通过演绎法来证明后唐庄宗是因骄傲而亡国的道理；在《我的世界观》中，引用叔本华“人虽然能够做他所想做的，但不能要他所想要”的名言，就是通过演绎法来说明对人对己都要宽容的人生道理。
自考04729大学语文复习资料.
[分享]自考大学语文复习资料Ⅰ、课程性质与设置目的 《大学语文》是全国高等教育自学考试除中文专业以外其他专业的公共必考课，是为培养和检验自学应考者的语言文学水平和写作能力而设置的一门文化基础课。
《大学语文》的课程内容、考核目标和考试命题，应充分体现语言文学基础课的性质，注意与汉语言文学专业开设的中国古代、现代和外国文学作品选以及语言、写作等课程的区别，注意与非中文专业开设的应用性文体写作课程相区别。
在整个高等教育自学考试学科体系中，《大学语文》具有不可替代的综合性文化基础教育职能。
设置本课程的目的，是为了在高中语文程度的基础上，进一步提高自学应考者的人文素养、阅读能力和写作水平，并为学好各类高等教育专业和实施通才教育打下良好文化基础。
（一）学习、掌握一定的语言知识和文学知识，提高文化素养，培养现代人文精神。
（二）阅读、分析精选的古今中外作品名篇，提高阅读理解能力和文学欣赏水平。
（三）借助精选名篇的潜移默化和示范效应，提高记叙、描写、议论、抒情的写作能力。
Ⅱ、课程内容与考核目标 《大学语文》的课程内容包括语言文学知识、作品阅读分析和作文三个方面。
这三个方面的课程内容和考核要求如下： 一、语言文学知识部分来源： （一）语言知识 语言知识的考核，应从阅读理解课文的需要出发，只对本教材中所出现的字词、语句的含义进行解释，不作语法方面的分析。
（文言文） 1.解释常见文言词语的具体含义。
主要是辨识古今意义有所不同的词语，特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。
2.解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。
这些常见文言特殊句式有：使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、被动句式、倒序句式。
3.解释现代语体文中常见的疑难词语。
（二）文学知识 《大学语文》中的文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识。
作家作品基础知识考核，以每篇作品前的作者或专书简介为依据；文体基础知识考核，以教材中四篇文体简介文章中所涉及的知识为依据。
自考《大学语文》讲义——哭小弟
自考《大学语文》讲义——哭小弟一、作家作品宗璞原名冯钟璞，北京人，女作家。
著有小说《红豆》、《三生石》，散文集《丁香结》等。
本文是写人散文。
二、主旨小弟冯钟越是一位飞行强度专家。
为了祖国的富强，长期在艰苦环境中奋发工作，不幸英年早逝。
本文对小弟生前、逝后的事迹回忆，赞美小弟无私奉献的精神，表达对小弟英年早逝的无限悲痛之情。
三、课文串讲本文分为三部分。
第一部分，1～4自然段（我面前摆着一张名片过早地永远地去了）。
用倒叙手法，描写小弟英年早逝。
我面前摆着一张名片，是小弟前年出国考察时用的。
名片依旧，小弟却再也不能用它了。
小弟去了。
小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。
但是现在怎么能轮得到小弟!他刚五十岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验、大有作为的时候。
有多少事等他去做呵!医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。
他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。
直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是想再看看。
他也并不全想的是工作。
已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。
他想活，他想活下去呵!可是他去了，过早地去了。
这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。
我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声小姊。
可是他去了，过早地永远地去了。
第二部分，5～22自然段（我长小弟三岁不只他一个呵）。
描写小弟短暂的一生。
我长小弟三岁。
从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。
他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。
他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都怕生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。
他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。
自考大学语文复习笔记
绝句：四句。 律诗：八句。杜甫《秋兴八首》七律、杜牧 《早雁》七律、《长恨歌》长篇叙事诗 词分为长调、中调、小令三类：58字以内为小 令，59字至90字为中调，91字以上为长调，长调 即慢词。 小令：李煜《虞美人》贺铸《鹧鸪天》 慢词：柳永《八声甘州》李清照《声声慢》辛 弃疾《摸鱼儿》
《秋水》的中心论点可概括为： “宇宙无限，人的认识有限”； 《吃饭》的中心论点可概括为： “揭示吃饭背后名实不符的社会人情世 态”。
二、注意论据证明的论点 • 1、用非常贴切的事实材料来证明一定道理 的范例： 《寡人之于国也》中，孟子用“狗彘食人 食”和“涂有饿莩”来说明： 当时社会的贫富悬殊、阶级对立。
四、古代诗歌文体 汉乐府 ：主要是指自两汉至南北朝由当时的 乐府机关所采集或编制的用来人乐的诗歌。《陌 上桑》 旧题乐府：按照乐府旧的曲谱或沿用乐府旧题， 模仿乐府的思想和艺术风格来写作的。李白的 《行路难》 新题乐府：不依旧谱，不入乐，而且乐府旧题 也取消不用，在创作方法上、表现手法上对汉乐 府有所继承和模仿。中唐元稹、白居易。
《咬文嚼字》： 《史记》李广射虎的事实，证明： 文学借文字表现思想感情，没有一句话 换一个说法而意味仍完全不变的。 韩愈贾岛关于推敲的故事，证明： 文字的推敲其实是思想感情上的推敲， 并不仅仅是为了语句的通畅或漂亮，
《如何避免愚蠢的见识》： 亚里斯多德误以为妇女牙齿的数目比男人少，以证 明： 要观察（科学的认知态度）。 我年轻时在外国住过很长时间，以证明： 要摆脱某些武断的看法，了解不同人的看法 （兼听则明） 圣雄甘地对铁路、轮船、机器深表遗憾，以证明： 用“假想的论敌”来反驳自己以防止自以为是。
《赵武灵王胡服骑射》： 对话描写 《先妣事略》： 细节描写 《哭小弟》 ： 细节描写、侧面描写 《我与地坛》 ： 行为、心理、侧面烘托
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自考《大学语文》本科课文重难点汇总《大学语文》是自考本科必读的科目之一，大学语文是普通高等学校“十一五”规划教材。
全书分上、下两册，内容包括古代文学、现当代文学、外国文学、应用文写作四大局部。
那么《大学语文》课文的重难点有哪些，下面跟一起来看看吧!本课主要考核点是：本诗作者毛泽东在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的根本抒情方法和主要表现手法。
在学习这首词时应注意把握好以下问题。
1、抒情方法这首词通过对北方壮丽雪景的描绘和对历史上一些英雄人物的评说，表现出作者对祖国大好河山的无比热爱和对今日民创立新中国的殷切期望与坚强信心。
2、表现手法这首词借景抒情与直抒胸臆相结合。
上片借景抒情，通过描绘雄伟壮阔、啊娜多姿的北方雪景，来抒发诗人对祖国大好河山的无比热爱。
下片那么直抒胸臆，借评说古代英雄人物的功过得失，并畅想今日情景，来表达诗人改造、创造新中国的雄伟理想。
3、修辞手法这首词主要运用了比喻、比较两种修辞手法，以及转折和比照等表现手法。
(1)词的上片后六句运用了比喻和比较两种修辞手法。
例如：“红装素裹，分外妖烧”是比喻，用妇女的穿着和风采，来比喻红日与白雪交相辉映的壮丽景象，不仅使景物显得色彩动人，而且同时也是对中国革命胜利后的美好风光的暗示。
又如：“山舞银蛇，原驰蜡象”一句是比较，此句以物拟物，将群山起伏拟作银蛇舞动，将高原绵延拟化为白象奔驰，变静态为动态，使景物焕发出勃勃生机，而且也是对民高涨的革命情绪和敢于同强大敌人争高低的英雄气概的暗示。
(2)词的上片和下片中，都有一个情景的转折和比照。
上片以“须晴日”表示转折，构成晴空烈日和冰天雪地的比照，大好河山显得愈发多彩多姿。
下片以“俱往矣”表示转折，将历史上的风流人物和今朝的英雄人物进展比照，暗示历史和今朝将是两个完全不同的时代。
这两处转折和比照，既深化了主题思想，又增添了起伏跌宕的气势。
本课主要考核点是：作者王昌龄所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的根本抒情方法和主要表现手法。
这首七言绝句，是王昌龄的边塞诗之一。
诗人慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇的将领来保卫国家的安宁。
注意本诗主要运用了历史典故，来表达多重寓意，主要为后两句。
外表上作者有感于当时边患无穷，唐将无能的现状，呼唤汉将军李广之辈的人出现，明写汉将，意指唐将。
诗句中就蕴含着多重比照因素：将历史与现实比照，汉将与唐将比照，有用与无能比照，边关安宁与边患不断比照。
从而表达出诗人的多重情意：歌颂李广，挖苦唐将;失望于当前，希望于今后。
下面的题目有助于对课文重点内容的理解。
1、仔细阅读课文，简答以下问题：(1)这首诗所表达的主题是什么?(2)从抒情角度看，诗的前两句运用的是什么方法?参考答案：(1)诗人慨叹长期战争给人们带来的痛苦，希望有英勇善战的将领来保卫国家安宁。
(2)借景抒情。
解答题目时要注意：此题旨在考查对本诗的主题思想、抒情方法和表现手法的掌握情况。
在答题时要理解本诗的主题思想是：诗人感慨边塞上战争的连绵不断及其带来的人世间生离死别的痛苦，希望国家能有英勇善战的将领来保卫国家和人民的安宁。
2、(xx、7、自考题目)以下诗句中，运用了互文见义手法的是( )A、秦时明月汉时关B、竭石滩湘无限路C、江枫渔火对愁民D、巴山夜雨涨秋池此题考查的是对本诗抒情方法的掌握情况。
本课主要考核点是作者陶渊明所处的时代背景;识记陶渊明在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的根本抒情方法和主要表现手法。
这首五言古诗，是陶渊明的田园诗代表作之一。
在理解本诗时需要掌握以下重点内容。
1、主题思想此诗抒写诗人崇高自然的心态，表达诗人归隐田园后不胜喜悦的心情。
同时，也从侧面反映了官场的黑暗，表现出诗人不愿随波逐流、同流合污的高尚情操。
2、表现手法本诗主要运用了比喻的修辞手法和比照的方法。
(1)诗中屡次运用比喻，收到了使诗的旨意更加鲜明生动的效果。
例如：用“尘网”和“樊笼”喻仕途的束缚和险恶，贴切醒目。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句中包涵多重喻意：“羁鸟”、“池鱼”的喻意是官场的狭隘，禁烟：“旧林”、“故渊”的喻意是田园的广阔、自由;而这两句的总体喻意，那么在于表现诗人对逃脱世俗困扰，重返自然的向往与追求。
(2)诗人善于运用比照的方法。
例如通过世俗与本性、丘山与尘网，鸟笼与树林、小池与深渊等一系列比照，借助“爱”与“误”、“恋”与“思”、“落”与“得”等具有明显感情倾向词语的点醒，将诗人好恶表现得淋漓尽致。
背诵本诗，识别《迢迢牵牛星》是“古诗十九首”之一;概括并记忆本诗的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的根本抒情方法和主要表现手法。
这是一首抒写爱情的五言古诗。
诗作内容取材于牛郎织女传说的故事，描述织女思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相思之情。
在理解本诗时需要掌握以下重点：1、抒情方法这首诗主要采用间接抒情。
全诗无一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。
这种间接抒情方法以外显内，比直接抒情更生动形象，更耐人寻味。
2、表现方法这首诗通篇采用比兴手法。
作者用大量笔墨描述传说中织女思念牛郎的情景，用意却是抒写现实生活中思妇的离愁别恨。
字字落笔天上，句句情注人间，含蓄而蕴藉，从而给读者留下广阔的联想空间。
同时，也正由于作者巧妙地运用了神话传说，从而使得此诗处处闪现出浪漫主义的色彩。
这首诗的语言中多用叠字。
全诗十句，六句用了叠字。
有的叠字(加“迢迢”、“纤纤”、“盈盈”、“皎皎”、“札札”)用来传达物性，有的叠字(如“脉脉”)用来模拟情态，都显得贴切自然。
这些叠字的运用，增强了全诗节奏的美感和音韵的协调。
本课主要考核点是：张假设虚所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;认知诗词的根本抒情方法和主要表现手法。
这首七言古诗，是一首脸炙人口的长篇抒情诗。
诗作细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静的自然美景，抒写了人间缠绵悱侧的离情别绪，表现出诗人对人情难圆的感慨和对宇宙永恒、人生短暂的思索。
在理解本诗时要重点把握本诗的抒情方法。
这是因为全篇主要的抒情方法为借景抒情，处处情景交融，而各局部的情景交融又有不同的方式。
第一局部描绘自然景观，以明月的渐渐升起为中心，紧扣诗题中春、江、花、月、夜五字逐步展开，最终构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画;其作用在于从总体上为下文抒写人情提供引人道思的环境，制造启动情怀的气氛。
后面三局部都是合写景物和人情。
二、三两局部，主要是用江月永照，引出生命短暂，用明月常圆，引出人间离别;用月光遍洒，引发思妇绵绵相思。
在这里，情景交融的根本特点是相反相成，即通过景与情的比照反衬，鲜明地表达出月圆人难圆的旨意。
最后一局部，那么是用春归、花落、雾漫、月残等自然景观来引发游子的思归之情。
下面的题目有助于对课文重点内容的理解。
仔细阅读课文，简答以下问题：(l)本诗通过对江南自然美景和人间离情别绪的抒写，引发了对什么问题的思索?(2)本诗写景抒情的根本特点是什么?参考答案：(1)人生短暂，宇宙永恒。
(2)借景抒情，情景交融。
此题旨在考查对本诗的主题思想和写景抒情的根本特点的掌握情况。
在答题时要理解本诗通过对江南自然美景和人间离情别绪的抒写，引发了对人生短暂，宇宙永恒的思索。
2、(2000、4、自考题单项选择)以下诗题属于乐府古题的是( )A、《春江花月夜》B、《江南春》C、《迢迢牵牛星》D、《登金陵凤凰台》此题内容为诗的类别。
本课主要考核点是：王维所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;认知诗词的根本抒情方法和主要表现手法。
这是一首七言绝句。
本首诗通过送别场面的细致描写，生动地表达出朋友依依惜别的深情厚谊。
这首诗分为两层，前两句借景抒情，后两句叙事抒情。
前两句先描写送行时的自然风光。
诗人特地赶来相送，情深意切。
刚刚下过细雨的早晨，浮尘不起，好似是大公作美，有意为远行的人清扫一路风尘。
这表示对即将上路远行的朋友的关切。
再写饯别的客店，青青的柳树，在细雨的滋润下也别有一番清新之色。
诗中所描写的景物，处处蕴含着依依惜别的深情。
诗的后两句写饯行辞别，是借叙事抒情。
诗人用“劝君更尽一杯酒”说明对朋友的关切与祝愿。
结尾的“西出阳关无故人”，那么畅想别后的情景，使人更加珍惜眼前的相聚。
以此涵盖全诗，情致绵绵，韵味无穷。
本课主要考核点是：记忆李白所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;认知诗词的根本抒情方法和主要表现手法。
诗人于天宝三载(744)因遭谗毁而离开长安，漫游各地。
天宝六载(747)到达金陵，登临凤凰台，写下了这首杰作。
诗人写登台所见，感慨大自然的永恒存在，感慨社会人事的迅速变迁，并由这一历史兴衰之感，引出对浮云蔽日、国事日非的忧虑。
理解本诗时应注意对相关重点内容的把握。
1、抒情方法本文运用借事抒情、借景抒情等多种抒情手法。
诗开头两句借凤凰台的传说抒情写意，说明六朝的豪华侈奢已一去不复返。
三、四句借事抒情写意，说明沉湎于奢侈生活的帝王、热衷权势的豪强，虽得意一时，却终将湮灭无存;五、六句借景抒情写意;最后两句那么借象征手法抒情达意，具有强烈的针对性和深刻的现实意义。
2、表现手法(1)运用比照手法，使主旨更加鲜明突出。
诗中处处充满了自然与人事的比照和历史与现实的比照。
三山、青天、长江、白暨洲，这些自然景物亘古不变，吴官花草、晋代衣冠之类的人事迅速更迭、变迁。
六朝豪奢一时，终究衰亡;现实外表辉煌。
实那么“浮云蔽日”。
(2)比喻、象征手法的运用，寓意深远，表情曲折。
末句以“浮云”比喻奸佞小人，以“日”比喻皇帝，“浮云”、“蔽日”那么象征着奸邪当道、蒙蔽君主。
“不见长安”，那么指贤者远离京城，不得进见，报国无门。
本课主要考核点是：李清照所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;掌握本首词的根本抒情方法和主要表现手法。
李清照在靖康之难中，经历国破家亡的惨痛遭遇。
此词抒情时主要通过表达人的举止情态抒情，将外在情态与内心活动相结合，成功地塑造出形神兼备的主人公的形象。
外在情态如“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”，说明词人抑郁苦闷，百无聊赖，满腹忧伤，不能抑止。
内心活动用“闻说”、“也拟”、“只恐”等句来表达，然而，无限哀愁毕竟无法排遣，诗人再也兴不起游玩的兴趣。
请看以下的试题：仔细阅读课文，简答以下问题：(l)“物是人非事事休”的含义是什么?(2)词人是从哪两个方面塑造抒情主人公的形象的?参考答案：(1)春光依旧，而丈夫故去，自己流离失所。