小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解草原的风土人情，感受牧民的生活乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《我是草原小牧民》，并掌握歌曲的基本节奏和音准。
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 增进幼儿对草原文化的了解，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的基本节奏和音准，培养他们的音乐表现力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、草原风光图片、小牧民道具。
2. 学具：小铃铛、沙锤、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，让幼儿观察并描述图片中的内容，引导幼儿了解草原的特点。
2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音准。
（2）分组练习，让幼儿相互交流学习心得，提高他们的音乐表现力。
3. 实践活动：（1）让幼儿扮演小牧民，使用打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的节奏感和合作意识。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 例题讲解：针对歌曲中的节奏变化，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：让幼儿分组练习歌曲，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏：简单明了地展示歌曲的基本节奏。
3. 歌曲音准：标注歌曲中的音高变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《我是草原小牧民》。
2. 答案：歌曲演唱正确，节奏和音准掌握良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解草原的其他特色，如民俗、美食等。
（2）组织一次草原亲子游活动，让幼儿亲身感受草原的风土人情。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
2. 实践活动：让幼儿扮演小牧民，使用打击乐器为歌曲伴奏。
三年级上册音乐教学设计：我是草原小牧民
课时教学设计二、学习歌曲：三、拓展四、小结：先大家来看一看傣族的舞蹈有什么特点？（傣族舞展示）问：你联想到了什么？感受到了什么？心情如何？那我们再来欣赏一下新疆维吾尔族的舞蹈看看这个民族的舞蹈又有什么特点呢？（新疆舞展示）问：心情？感受？联想？最后让我们来看一看当地蒙古族的舞蹈和其他民族的有什么区别？（蒙古舞展示）问：你对哪段舞蹈印象最深呢？总结：每个民族的舞蹈都有他们不同的特点学习蒙古舞动作：笑肩、硬腕1、聆听范唱. 蒙古族人民不仅舞跳的好，歌唱的更好，听，她们带来了一首歌曲，让我们大家一起欣赏，但是听完之后要告诉老师歌曲中都唱了些什么？2、再次聆听范唱问：这首歌曲让你从中感受到什么？《我是草原小牧民》用欢快的节奏形象展示了性格豪放的小牧民手拿着扬鞭放牧时的喜悦心情，抒发了对家乡的赞美之情。
3、用yu模唱歌曲曲调。
（教师伴奏）4、按照节奏有感情的读歌词5、跟钢琴一起轻声的唱一遍指导：（1）草儿青青，羊儿肥——轻轻的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了。
（2）×· ×｜×××｜啊哈啊哈呵引导学生有感情的演唱歌曲。
现在大家都能完整的演唱歌曲了，那老师问问同学们，这首歌曲怎样唱才会更好听？（前面自豪赞美家乡，衬词豪放，表现放牧时的喜悦心情，最后要天真活泼，自豪的表现草原儿童对家乡和美好生活的赞美。
）1、师：你们唱得真好听，刚才老师说了蒙古族一年一度的那达慕大会就要开始了，我们可不能错过了啊！有射箭的有摔跤的还有跳舞的，看上去特别精彩，同学们想参加吗？那我们需要准备一个节目，老师觉得把我是草原小牧民加上舞蹈边唱边跳作为一个节目来为他们助兴，你们觉得行吗？2.教学生蒙古舞动作3.找个别学生上台展示，师生共评同学们，今天我们来到内蒙古大草原又是唱又是跳，欣赏到了草原的魅力风光，还去了蒙古包做客，最后又参加了那达慕大会，我们的节目十分的精彩，把蒙古族舞蹈舒展、豪迈的特点都展现了出来。
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》精彩教案
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》精彩教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《美丽的大自然》，详细内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让学生了解草原的风土人情，感受音乐中的自然美。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生的团队协作能力，通过合唱形式感受音乐的魅力。
3. 引导学生了解草原文化，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的音乐配合和节奏感。
教学重点：掌握歌曲旋律、歌词及草原文化知识的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学PPT、草原风光图片。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示草原风光图片，让学生感受草原的美丽，引导学生讨论草原上的生活。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师弹奏钢琴，引导学生学唱《我是草原小牧民》。
（2）学生跟唱，注意歌词和旋律的准确性。
（3）分组练习合唱部分，培养学生的团队协作能力。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲中的节奏和音高，让学生了解音乐知识。
（2）讲解合唱技巧，提高学生的音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 歌曲展示（15分钟）学生分组进行歌曲展示，教师点评并给予鼓励。
6. 草原文化知识拓展（5分钟）讲解草原上的风土人情，引导学生了解和热爱大自然。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 草原风光图片：展示草原美景七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人介绍草原文化，并演唱《我是草原小牧民》。
2. 答案：根据课堂所学，介绍草原文化，演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《我是草原小牧民》这首歌曲，让学生了解了草原文化，提高了音乐素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对草原文化的了解程度。
在拓展延伸方面，可以引导学生学习其他关于大自然主题的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
《我是草原小牧民》教学设计
《我是草原小牧民》教学设计《我是草原小牧民》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《我是草原小牧民》教学设计，欢迎大家分享。
《我是草原小牧民》教学设计1教学目标1.通过筷子舞体验感受音乐旋律的特点，能够准确有感情地演唱歌曲。
2.认识蒙古族乐器“马头琴”，并能够听辨其音色。
3.通过听、唱、舞等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。
教学流程师生活动设计意图组织教学1、师生课前准备（听音乐进教室）播放：歌曲《草原赞歌》2、师生问好：自我介绍创设轻松自由的学习氛围。
感受愉快的音乐情绪。
一、创设情境、聆听感受音乐二、熟悉歌曲旋律师：同学们都在看我，在看我的衣服吗?这是哪个民族的服饰？生：略师：你说对了，我穿的是蒙古族服饰。
师：那你们知道哪些蒙古族的音乐呢？今天我们就一同来了解一下蒙古族的音乐！师：让我们来听一首歌曲。
（播放《美丽的草原我的家》师：这首歌让我们想到了什么？生：（我们仿佛来到了美丽的大草原。
）生：（我看到了好多的牛和羊。
）生：（我看到了奔跑的骏马。
）师：我和同学们一样，也仿佛来到了美丽的大草原。
谁知道这首歌的名字？师：你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。
师：这首歌曲是《美丽的草原我的家》，它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。
师：歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢？我们再来听。
师：（播放歌曲：《美丽的草原我的家》及风景图片）教师用手势带动孩子们感受音乐。
师：歌曲的速度和旋律是怎样的？生：（中速，较慢, 旋律优美.。
）师：优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原、赞美家乡的情感。
师：我这还有一段音乐，和前面的歌曲比较一下，有什么不同，让我们一起来听。
（播放：《我是草原小牧民》伴奏音乐）生：（旋律不一样，一个是欢快的，一个是优美的。
《我是草原小牧民》优质公开课教案
我是草原小牧民教学设计一、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
二、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
教具准备：钢琴、电脑课件、打击乐器。
三、教学过程（一）激趣导入1、师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。
我国是多民族大家庭，在内蒙古大草原上主要生活的是蒙古族。
那么让我们一起来欣赏一下美丽的内蒙古大草原吧。
(放视频)对于蒙古族你们都知道些什么呢？生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。
2、师：大家知道的真多，3、（播放课件）师：这生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。
师：说到蒙古族是马背上的民族，我想在坐的同学们很多也骑过马吧。
那你能不能模仿一下马蹄的声音么（远—近）同学们我们和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧的情景吧。
（放视频）师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。
（你最想做什么）生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放羊。
生：………….草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面同学们拿出课本翻到就让我们来哼唱这首好听的歌曲《我是草原小牧民》。
（板书）让我们赶快来唱响欢乐的旋律吧？我们用“啦”来一起哼唱一下吧。
谁说说歌曲里你认为比较难的地方在哪里？生：在“草儿”的上面多了两个零、在歌词“肥”字上出现的小音符。
师：我们看看它都出现在哪句歌词上？老师把它放大在屏幕上。
“草儿青青，羊儿肥”歌谱上出现的这两个红色的符号叫休止符，遇到休止符要停一停，在这里我们要唱半拍，在演唱时要有跳跃的感觉，在“肥”字的谱子上面出现了小音符，它是前倚音，我们唱的时候要拐个弯（老师范唱）老师来唱一下，你们分辨哪个是加了休止符和前倚音的。
（教师弹奏旋律，学生认真分辨）师：这些音乐符号的加入，让我们感觉好像青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（用钢琴弹奏这两句先让学生哼唱、然后唱谱子）学生轻声带词半句演唱。
我是草原小牧民优质课公开课教案 (1)
《我是草原小牧民》一、教学目标：1、能用活泼。
欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。
2、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
3、初步了解蒙古族的风土人情。
感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
二、教学重点： 1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：①.×○×○∣×× ××∣②. ×﹒.× ×× ∣××× ∣三、教学过程：一、创设情境导入1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。
师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊）2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。
他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。
3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起律动。
二.学唱歌曲1. 播放歌曲，生聆听后师板书课题。
2.带着问题复听范唱。
①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲的延长情绪是怎样的？（高兴、自豪、开心、骄傲……）③歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或欢快活泼的）3.跟节奏说唱歌词。
板书节奏难点①. ×○×○∣××××∣②. ×﹒.× ×× ∣×××∣4.跟音乐范唱学唱歌曲。
5.全体带着感情齐唱歌曲。
6.表演歌曲师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员. 师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 草原《我是草原小牧民》教案
《我是草原小牧民》一.教学目标1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
二.教学重点、难点1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
2、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
三.教具准备：电子琴、电脑课件、自制打击乐器。
四.教学过程(一)组织教学(pptl)师：“音乐大本营生：天天好心情工合：耶!师：音乐四十分又和大家见面了，亲爱的同学们大家好！生：老师好师：(高兴)请坐。
(二)激趣导入1、师：今天，老师带着大家乘坐音乐列车(PPt2)到美丽的蒙古大草原去旅游。
我国是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。
孙老师就带着同学们一起去了解一下蒙古族的生活习惯。
(ppt3) 生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。
（ppt3）2、师：同学们现在了解了蒙古族生活习性，那么再让我们一起来欣赏一下美丽的蒙古大草原吧！（PPL4）3、（播放课件）师：这里空气清新、天空明朗，到处绿草茵茵。
在牧人动听的歌声中，可爱的羊群好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移，马儿也悠闲地吃着嫩草，一切都是那样的恬静、祥和。
生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。
三、学习歌曲、培养兴趣1.我们了解了蒙古族的生活习性和美丽的风景，再来听一听蒙古族的音乐旋律是怎么样的？（师吹口风琴）2.师：了解了蒙古族，当然还要听听来自大草原的歌声，单听歌声肯定没有这么庆幸，孙老师再给同学们带来一段来自蒙古族的舞蹈，请同学们边听蒙古大草原的歌曲，边看来自蒙古大草原的舞蹈，（ppt5）它又会给我们带来怎样的感觉呢？3.师：孩子们，大草原的歌声和舞蹈美吗？请同学和大家提供一下你听后的感受吧。
人音版音乐三年级上册伴奏《我是草原小牧民》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《我是草原小牧民》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《我是草原小牧民》是一首具有浓郁草原风情的儿童歌曲，降调慢速的版本更便于学生学习掌握。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生演唱。
本首歌曲旨在让学生感受草原风光，体验小牧民的生活乐趣，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，他们对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对降调慢速的演唱技巧掌握不足，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对草原文化和小牧民的生活经验了解不多，需要在教学中进行相关知识的介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词。
2.培养学生用降调慢速演唱歌曲的能力。
3.让学生了解草原文化和小牧民的生活，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.降调慢速演唱技巧的掌握。
2.歌曲中的草原文化和小牧民生活知识的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原风光，体验小牧民的生活。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：让学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：草原风光、小牧民生活场景等。
2.乐谱：《我是草原小牧民》降调慢速版乐谱。
3.教学道具：小牧民服饰、草原道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示草原风光和小牧民的生活，引导学生感受草原的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《我是草原小牧民》降调慢速版的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握降调慢速的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学。
5.拓展（5分钟）设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学，提高他们的音乐表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调降调慢速演唱技巧的重要性。
《我是草原小牧民》教学设计
《我是草原小牧民》教学设计《我是草原小牧民》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《我是草原小牧民》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是草原小牧民》教学设计1教学内容：1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》2、学唱歌曲《我是草原小牧民》3、表演歌曲《我是草原小牧民》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二：新课学习：（一）聆听《草原巡逻兵》1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。
师生交流答案：主题变化发展。
4、听全曲。
要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
我是草原小牧民(教案)-人音版
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生音乐学科的核心素养，全面提升学生的综合能力。
三、学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《我是草原小牧民》的旋律、歌词和节奏，能够熟练演唱。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原音乐相关的问题，如草原音乐的特点、表现手法等。
2.实验操作：为了加深对草原音乐的理解，我们将进行一个简单的歌曲创编活动。这个活动将让学生们亲身体验草原音乐的创作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的歌曲。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解草原音乐的基本概念。《我是草原小牧民》这首歌展现了草原音乐的风格特点，它传递了草原人民对家乡的热爱和向往。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《我是草原小牧民》来感受草原音乐的魅力。这首歌中的旋律、歌词和节奏都体现了草原文化特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和音乐符号这两个重点。对于难点部分，如复杂节奏和音乐符号的识别，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“草原音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
教学目标
1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，
并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来
表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造
能力
教学重点
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点
为歌曲创编不同的动作
教学过程：
一、感受大草原
1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来
了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，
今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体
起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！
2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作
二、走进大草原
1、欣赏草原风光
2、学跳筷子舞
师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙
古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些
怀疑，那让老师给你们跳一段吧！
（1） 师示范动作
手位：简单的筷子交叉敲击动作 脚位：前蹲、后仰
（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？
（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家
一起跳——全体学生跟音乐齐跳
3、变化筷子舞节奏
（1） 师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子
舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？
（2） 师示范
在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X
（3）学生说——练习
4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！
这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作
在这儿呢！（师示范）
5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面
的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？
（1） 师念前面节奏，生念后面
（2） 念前面节奏，生敲后面
（3） 师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的
节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）
（4） 师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！
（学生完整敲击歌曲节奏）
（5） 播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳
（6） 师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来
跳，会吗？
6、加入脚步师生齐跳
7、师生随音乐齐跳筷子舞
三、歌唱大草原
1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的
生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听
2、聆听范唱《我是草原小牧民》
2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？
跟着老师的`琴声高兴的唱起来吧！
4、指导缺点：
“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿
扭起来了！（休止符、前倚音）
5、随老师琴声再唱
6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想
来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随
琴接龙唱）
7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边
唱边跳跟你们比一比。————师生接龙加入筷子舞表演唱
8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让
我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？
9、拓展小结
师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们
一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只
是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出
一段一段好看的舞蹈呢。
四、告别大草原
1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马
又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！
2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。