《我是草原小牧民》优质公开课教案
音乐公开课《我是草原小牧民》教案
音乐公开课《我是草原小牧民》教案教学目标1.让学生了解草原文化，感受草原的自然风貌和人文景观。
2.让学生通过音乐课程品味和欣赏藏族民歌，了解藏民族的风俗和民族文化。
3.培养学生音乐欣赏能力和情感体验能力，促进学生艺术素养的全面发展。
教学内容及步骤一、引入1.教师介绍本节课的主题，并导入草原的特点和草原文化。
2.播放草原的自然声音和草原相关的视频，让学生感受大自然的美妙和奇妙。
二、学习藏族民歌1.教师介绍藏族民歌的背景、特点和种类，并播放一些藏民歌曲进行欣赏。
2.指导学生学唱藏族民歌：《我是草原小牧民》。
3.分组合唱《我是草原小牧民》，并对唱中文歌词逐字翻译，让学生理解歌曲的意义和情感内涵。
三、欣赏与剖析1.播放影片或现场表演，让学生欣赏《我是草原小牧民》的唱法和表演技巧。
2.利用CD或网络资源播放其他藏族民歌，让学生欣赏和评价这些民歌的艺术特点和语言风格。
3.与学生一起唱一些有代表性的藏族民歌，让学生感受音乐的美和情感表达。
四、创作与表现1.教师指导学生根据《我是草原小牧民》中富有草原特色的歌词和曲调，创作一首自己的藏族民歌。
2.学生分组进行现场表演，让同学们欣赏评价，并进行精彩表演的分享。
教学评估1.在课堂中提出问题，检测学生对藏族民歌乐曲和文化的理解和掌握。
2.到课堂结束的时候，对学生表演的创作作品评价，并给出宝贵的意见和建议。
3.在课堂上，记录学生的表现，包括参与度、合唱水平、创作表现等多个方面。
总结本节课的教学主题是《我是草原小牧民》，主要是围绕草原文化、藏族民歌的介绍和欣赏，通过分组合唱、创作表演等方式，培养学生音乐欣赏能力和情感体验能力，提高学生艺术素养的水平。
我是草原小牧民教案
我是草原小牧民教案第一章：草原生态的认识一、教学目标：1. 了解草原生态的基本特征和生物种类。
2. 掌握草原生态系统的平衡和保护方法。
3. 培养学生的环保意识和保护草原生态的积极性。
二、教学内容：1. 草原生态的基本特征：草原的植被、动物种类、气候条件等。
2. 草原生态系统的平衡：食物链、物种多样性、生态循环等。
3. 草原保护方法：合理放牧、草原植被恢复、防止过度开发等。
三、教学活动：1. 观看草原生态的视频资料，让学生对草原生态有直观的认识。
2. 组织学生进行草原生态的实地考察，观察草原植被和动物种类。
3. 开展草原生态系统平衡的模拟实验，让学生理解生态循环和物种多样性的重要性。
4. 邀请草原保护专家进行讲座，介绍草原保护的方法和意义。
四、教学评估：1. 学生参与实地考察和模拟实验的积极性和观察力。
2. 学生对草原保护方法的了解和提出的建议。
第二章：草原牧民的生活方式一、教学目标：1. 了解草原牧民的生活方式和传统文化。
2. 掌握草原牧民的生活技能和习俗。
3. 培养学生的文化尊重和传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学内容：1. 草原牧民的生活方式：游牧、定居、传统服饰等。
2. 草原牧民的习俗：节日庆典、祭祀活动、民族音乐舞蹈等。
3. 草原牧民的生活技能：骑马、射箭、奶制品制作等。
三、教学活动：1. 观看草原牧民生活的视频资料，让学生对草原牧民的生活方式有直观的认识。
2. 组织学生进行草原牧民文化的实地考察，体验草原牧民的生活。
3. 开展草原牧民生活技能的实践活动，如骑马、射箭等。
4. 邀请草原牧民进行传统音乐舞蹈表演，让学生了解草原牧民的传统文化。
四、教学评估：1. 学生参与实地考察和实践活动的积极性和技能掌握情况。
2. 学生对草原牧民生活方式和传统文化的理解程度。
第三章：草原资源的利用和保护一、教学目标：1. 了解草原资源的重要性和利用方式。
2. 掌握草原资源的合理利用和保护方法。
3. 培养学生的资源意识和可持续发展观念。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对草原文化和牧民生活产生兴趣。
引导学生积极参与音乐活动，体验音乐的魅力。
1.2 教学内容：介绍草原文化和牧民生活的基本知识。
欣赏草原音乐，感受草原音乐的特色。
1.3 教学过程：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍草原文化和牧民生活。
引导学生欣赏草原音乐，让学生感受草原音乐的特色。
学生分享自己对草原音乐的感受和体验。
第二章：基本乐理知识2.1 教学目标：让学生了解和掌握基本的乐理知识。
培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.2 教学内容：音符、节奏、音高、音色等基本乐理概念。
简单的音乐符号和记谱方法。
2.3 教学过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍基本乐理概念。
学生跟随教师学习简单的音乐符号和记谱方法。
学生进行乐理知识的练习和应用。
第三章：歌曲学唱3.1 教学目标：让学生学会演唱《我是草原小牧民》这首歌曲。
培养学生的歌唱能力和音乐表现力。
3.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。
歌曲的节奏和音高要求。
3.3 教学过程：教师向学生教授歌曲的歌词和旋律。
学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高的要求。
学生进行歌曲演唱的练习和展示。
第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生欣赏并分析《我是草原小牧民》这首歌曲的音乐特点。
培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。
4.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
歌曲的表现手法和情感表达。
4.3 教学过程：教师引导学生欣赏《我是草原小牧民》这首歌曲。
学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
学生分享自己对歌曲表现手法和情感表达的理解和感受。
第五章：创作与展示5.1 教学目标：让学生运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作。
培养学生的创造力和音乐表达能力。
5.2 教学内容：利用乐器或声音进行音乐创作。
创作与展示自己的音乐作品。
5.3 教学过程：教师向学生提供音乐创作的素材和工具。
《我是草原小牧民》优质教案设计
《我是草原小牧民》优质教案设计一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第四册，第二章《美丽的草原我的家》第三节《我是草原小牧民》。
详细内容包括草原的自然环境、牧民的生活方式、草原文化的特点以及保护草原生态环境的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 增强学生对我国多民族文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点教学难点：草原生态环境的保护方法。
教学重点：草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。
细节：播放轻柔的音乐，让学生在欣赏图片的同时，放松心情，为学习新知识做好准备。
2. 新课导入：介绍草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。
细节：通过多媒体课件展示相关图片和文字资料，让学生对草原有一个直观的认识。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个草原小牧民的角色，讨论在草原上如何生活、学习、娱乐。
细节：教师引导学生从衣、食、住、行等方面进行讨论，让学生深入了解草原牧民的生活。
4. 例题讲解：讲解草原生态环境保护的措施。
细节：结合教材内容，通过例题讲解，让学生了解保护草原生态环境的重要性。
5. 随堂练习：让学生列举自己了解到的草原动植物，并讨论如何保护它们。
细节：教师点评学生的回答，引导学生关注草原生物多样性保护。
六、板书设计1. 草原自然环境地形、气候、植被、动物2. 草原牧民生活衣、食、住、行3. 草原文化特点民族、节日、艺术、体育4. 保护草原生态环境措施、意义七、作业设计1. 作业题目：请你以“我是草原小牧民”为主题，写一篇短文，介绍草原的自然环境、牧民生活以及草原文化。
答案：学生根据自己的学习内容，结合实际情况进行创作。
2. 作业题目：列举你知道的草原动植物，并说明它们的特点。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案（精选7篇）
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案篇1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X（3）学生说——练习4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第五章《美丽的大草原》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国草原的美丽风光，感受草原牧民的生活氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，了解草原音乐的风格特点。
3. 增进学生对我国民族文化的了解，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述草原的美丽风光，让学生产生对草原的向往之情。
（2）播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受草原音乐的风格特点。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）老师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）老师示范演唱歌曲，让学生注意观察老师的口型、表情和动作。
（3）学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和装饰音。
3. 歌曲练习（10分钟）（1）分组练习，每组选一个组长负责组织练习。
（2）练习过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生独立演唱歌曲，老师给予评价和指导。
（2）学生相互评价，互相鼓励，共同进步。
5. 情景实践（10分钟）（1）学生扮演小牧民，用肢体动作表现歌曲内容。
（2）老师组织学生进行情景剧表演，让学生在实践活动中感受草原文化。
（2）布置课后作业，拓展学生的学习内容。
六、板书设计1. 《我是草原小牧民》2. 内容：（1）歌词（2）旋律（3）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。
（2）学会歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。
2. 答案：（1）歌词：略（2）旋律：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景实践、分组练习等形式，让学生在愉快的氛围中学习歌曲，提高了学生的学习兴趣。
《我是草原小牧民》优质公开课教案
《我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第四单元《自然与家园》中的第11课《我是草原小牧民》。
教学内容详细包括：草原的地理位置、生态环境、牧民生活、草原文化等，着重介绍草原的自然资源、牧民的生活方式以及人与自然和谐共处的理念。
二、教学目标1. 让学生了解我国草原的地理分布、生态环境及牧民生活，培养他们的地理常识和环保意识。
2. 使学生了解草原文化，感受草原牧民的勇敢、热情、豪爽，增强民族文化认同感。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感，提高他们的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：草原生态环境的保护与可持续发展。
教学重点：草原的地理位置、牧民生活方式以及草原文化。
四、教具与学具准备教具：地图、PPT、视频、图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原美景图片，引发学生对草原的向往之情，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解草原的地理位置、生态环境，完成课堂笔记。
3. 实践情景引入：播放草原牧民生活视频，让学生感受草原的美丽和牧民的日常生活。
4. 例题讲解：讲解草原生态保护的重要性，引导学生思考如何实现人与自然的和谐共处。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生分享自己对草原保护的建议和措施。
6. 知识拓展：介绍草原文化，如那达慕大会、蒙古族舞蹈等，增强学生对草原文化的了解。
六、板书设计1. 草原的地理位置2. 草原的生态环境3. 草原牧民的生活方式4. 草原文化5. 草原保护与可持续发展七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的草原”为主题，绘制一幅草原风景画，并配以简短的文字介绍。
2. 答案：学生作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的草原夏令营活动，亲身体验草原生活，增强对草原文化的认识。
同时，关注草原保护的相关资讯，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：草原生态环境的保护与可持续发展。
我是草原小牧民优质课公开课教案 (1)
《我是草原小牧民》一、教学目标：1、能用活泼。
欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。
2、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
3、初步了解蒙古族的风土人情。
感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
二、教学重点： 1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：①.×○×○∣×× ××∣②. ×﹒.× ×× ∣××× ∣三、教学过程：一、创设情境导入1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。
师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊）2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。
他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。
3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起律动。
二.学唱歌曲1. 播放歌曲，生聆听后师板书课题。
2.带着问题复听范唱。
①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲的延长情绪是怎样的？（高兴、自豪、开心、骄傲……）③歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或欢快活泼的）3.跟节奏说唱歌词。
板书节奏难点①. ×○×○∣××××∣②. ×﹒.× ×× ∣×××∣4.跟音乐范唱学唱歌曲。
5.全体带着感情齐唱歌曲。
6.表演歌曲师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员. 师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。
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我是草原小牧民教学设计
一、教学重点
引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
二、教学难点
掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
教具准备：钢琴、电脑课件、打击乐器。
三、教学过程
（一）激趣导入
1、师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。
我国是多民族大家庭，在内蒙古大草原上主要生活的是蒙古族。
那么让我们一起来欣赏一下美丽的内蒙古大草原吧。
(放视频)
对于蒙古族你们都知道些什么呢？
生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。
2、师：大家知道的真多，
3、（播放课件）师：这生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。
师：说到蒙古族是马背上的民族，我想在坐的同学们很多也骑过马吧。
那你能不能模仿一下马蹄的声音么（远—近）
同学们我们和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧的情景吧。
（放视频）
师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。
（你最想做什么）
生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放羊。
生：………….
草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面同学们拿出课本翻到就让我们来哼唱这首好听的歌曲《我是草原小牧民》。
（板书）
让我们赶快来唱响欢乐的旋律吧？我们用“啦”来一起哼唱一下吧。
谁说说歌曲里你认为比较难的地方在哪里？
生：在“草儿”的上面多了两个零、在歌词“肥”字上出现的小音符。
师：我们看看它都出现在哪句歌词上？老师把它放大在屏幕上。
“草儿青青，羊儿肥”歌谱上出现的这两个红色的符号叫休止符，遇到休止符要停一停，在这里我们要唱半拍，在演唱时要有跳跃的感觉，在“肥”字的谱子上面出现了小音符，它是前倚音，我们唱的时候要拐个弯（老师范唱）老师来唱一下，你们分辨哪个是加了休止符和前倚音的。
（教师弹奏旋律，学生认真分辨）
师：这些音乐符号的加入，让我们感觉好像青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！
（用钢琴弹奏这两句先让学生哼唱、然后唱谱子）
学生轻声带词半句演唱。
师：熟悉了旋律之后，让我们把歌词加进来，跟老师先两小节两小节的唱。
（2）学生整句演唱。
师：下面让我们跟着琴声一句一句的演唱。
（3）学生轻声带词完整的演唱。
师：下面让我们跟着琴声，用悄悄话的声音完整的演唱一遍，注意老师的前奏。
（4）解决难点：
师：通过唱词，同学们感觉哪里不太好唱？
生：“啊哈，啊哈嗬”等
（师生共同帮助解决）
师：（课件出示这句歌词）“啊哈啊哈嗬”在第一个音处出现了大附点节奏，要唱得长一些，后面的音要唱得短一些。
（老师边打拍子边示范唱）我们一起边打拍子边唱一唱。
要唱出欢快、自豪的感觉，跟着老师的琴声再唱一唱。
（5）让我们把声音放开，用自豪、欢快的声音唱一遍
（三）用不同形式演唱歌曲。
（1）完整演唱
师：刚才在演唱时，老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，随着老师的琴声愉快的演唱，好吗？（好）看看谁的表情最美啊！
（2）放音乐跟唱
师：下面我们跟随音乐在唱一唱。
（3）加入打击乐器跟唱
师：孩子们，拿出你们的打击乐器，为歌曲伴奏，再跟唱一遍。
（四）聆听歌曲，跟伴奏演唱
师：（播放歌曲）听到小牧民唱的这么自豪，大家服气吗？（不服气）让我们也来比一比，谁唱得更神气？（生唱）除了采用合唱的形式，我们还可以用哪些形式唱呢？（独唱、小合唱、男女生对唱）下面我要请一名同学上前面来唱一唱，看看谁最勇敢？（生边唱边做动作）老师把大家分成男女两队，女生唱第一句，男生唱第二句，衬词的地方我们一同来唱。
（放录音伴奏）
（五）学习蒙古族舞蹈动作
师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。
骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。
（现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作）看谁的小马跑得又快又轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了，小马停下来了。
生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。
师：（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫做硬肩，跟老师一起做，这个动作是由一个传统的活动演变而来，谁能猜一猜？（学生猜）那就是——摔跤！
（老师做挤奶动作）再看这个动作，（教动作）我们一起做，猜出这个动作是在干什么呢？（师生一起做）。
（六）拓展延伸
师生跳起摔跤舞
师：从大家的歌声中让我感受到你们越来越像个小牧民了。
大家还记不记得“硬肩”是什么活动演变而来的？我要找一名男同学和我一起来跳摔跤舞，大家在用愉快的歌声演唱好吗？
（设计意图：通过不同的表现形式，把本课教学推向又一个高潮，让孩子们真正的感受音乐，理解音乐、享受音乐，陶冶高尚情操。
）四、课堂小结
师：快乐的四十分就要和我们说再见了，请大家骑上你们的小骏马，随着优美的歌声走出教室。
师：骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。
（现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作）看谁的小马跑得又快又轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了，小马停下来了。
生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。
师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。
（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫做硬肩，跟老师一起做，这个动作是由一个传统的活动演变而来，谁能猜一猜？（学生猜）那就是——摔跤！
（老师做挤奶动作）再看这个动作，（教动作）我们一起做，猜出这个动作是在干什么呢？（师生一起做）。
（三）学习歌曲、培养兴趣
(播放歌曲)。