小挂饰
人教版小学美术一年级上册 第7课 小挂饰-教学课件(1)
二.小组合作，相互配合。
不同种类挂饰
《苗族少女衣饰》
• 苗族少女参加庆典和 重要节日时会重装出 席，会戴上华丽的头 饰、腰饰、颈饰、手 镯等。（银制品）
纸挂饰
各种材料挂饰
找规律?
小挂饰设计过程
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小提示
小挂饰
挂饰的种类
• 挂饰包括：项链、手链、腰带、 耳坠、包饰、手机饰品、钥匙 坠、风铃等。
《七璜联珠组玉佩》
它是西周晚期文物，玉器， 长约87厘米，1991年出土，现 收藏与河南博物院。玉佩上部由 一件人龙合纹玉佩，以及十八件 玉管间以双行玛瑙珠组成的项链， 下部是七件大小不同的玉璜以及 各玉璜之间分为两行十二组的一 百零三颗红玛瑙珠相间串联而成。 以青白色玉璜为主体又以红、蓝 二色珠管点缀其间，真可谓璀璨 夺目，华丽无比。
美术课《小挂饰》教学反思
美术课《小挂饰》教学反思美术课《小挂饰》教学反思这节课也是一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。
因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。
1、导入课时，激发兴趣。
为了激发儿童的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。
一开始，我就出示了多媒体各式各样的小挂饰。
随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。
然后，我通过语言，激发孩子创作的欲望。
在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。
2、学生尝试，发现问题。
为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。
孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。
除了大部分的孩子会剪贴以外，少部分的孩子用绘画的形式。
讲明方法，帮助学生归纳方法。
大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。
同时在黑板上画出了3种基本的方法。
这样的演示，讲明了方法，再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。
3、小组合作，完成创作。
我刚演示完，孩子们制作小挂饰开始动了。
于是，孩子们开始小组合作了。
一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的3种方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。
这节课取得比较好的效果。
分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过多媒体演示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。
让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。
带着学生的问题，我针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。
另外还须加强对学生色彩的指导。
这些都是我今后需要加强和努力的方向。
2024年《小挂饰》大班美术教案
2024年《小挂饰》大班美术教案一、教学内容本节课选自2024年大班美术教材第四章《形与色》，详细内容为小挂饰的设计与制作。
通过学习不同形状和色彩搭配，让学生运用自己的想象力，创作出富有创意的小挂饰。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的形状和色彩搭配知识，提高审美能力。
2. 培养学生的动手操作能力和创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形状的创意组合和色彩的搭配。
2. 教学重点：培养学生的动手操作能力和创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂饰样品、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种小挂饰，引导学生观察和欣赏，激发学生的创作欲望。
2. 形状与色彩知识讲解（10分钟）介绍基本的形状和色彩搭配方法，让学生了解形状和色彩在美术创作中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）演示一个小挂饰的制作过程，讲解创作思路和操作步骤。
4. 学生动手操作（15分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《小挂饰设计与制作》2. 板书内容：（1）形状与色彩知识（2）小挂饰制作步骤（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个富有创意的小挂饰。
2. 答案要求：作品要求形状独特，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于形状和色彩的资料，进行深入研究，提高自己的审美能力和创作水平。
重点和难点解析1. 教学难点：形状的创意组合和色彩的搭配。
2. 教学过程：学生动手操作和例题讲解。
3. 作业设计：富有创意的小挂饰设计与制作。
人教版一年级上册美术小挂饰教学设计
人教版一年级上册美术《小挂饰》教学设计人教版一年级上册美术《小挂饰》教学设计一、教材分析本课属于“设计·应用”的课程，意在引导学生发觉生活中许多材质美的东西，能够用来组合、加工成为不同凡响的小挂饰。
通过本课学习体会运用立体材料进行“设计·应用”的乐趣。
丰硕对艺术创作活动的熟悉。
借助“挂饰”的有效功能，让学生达到“设计·应用”的要求。
这课应该是从一样的平面制作向立体设计过渡的课程。
这对一年级学生来讲，是一种造型表现上的飞跃。
它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技术性。
选登《七璜联珠组玉佩》和《藏族妇女的头饰和颈饰》的目的是从历史、地域和应用的角度帮忙同窗们熟悉了解挂饰。
《七璜联珠组玉佩》是迄今考古发觉最先的完束装饰品实物，且在形制与连缀方式上是最为标准完整的作品。
而《藏族妇女的头饰和颈饰》显示了挂饰在生活中应用的成效。
列出适合制作小挂饰的材料，只是为同窗们发觉和选择适合的材料做一个踊跃的提示—制作小挂饰能够寻觅和选择多种类型的材料。
这一点与学习要求的“找一找”相呼应。
同理，教材当选登的学生作品，也是基于相同的考虑，专门选择了不同材质、不同类型材料制作的作品，并对材料搭配从造型和色彩的角度进行了选择，与学习要求的“想一想”呼应，便于同窗们在创作时参考。
拓展的目的是：利用同窗们对挂饰的熟悉和明白得，将其特点应用到更广的范围。
二、教学思路依照“新课标”的精神和小学一年级学生的年龄特点，在课堂上宜实行开放式教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习，踊跃主动地参与。
教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和熟悉，应当引导他们通过观看、感受、体验等方式，发觉问题、自主学习、合作交流。
采取观看探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑、作品展现、赏析评议等教学实践活动，实现自我的进展。
一年级学生的心理特点一样为直观动作性思维，针对一年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。
教师应事前通知学生搜集材料备用，并作出相应的提示，如：材料的范围、质地、数量和与之配套的工具等。
小学美术一年级上册7《小挂饰》课件全
小挂饰
讲授新课
原始部落的人们将动物骨骼、石头、植物等材料制作成饰品。 同学们都收集到了哪些材料呢？
讲授新课
1.观察用了哪些材料？ 2.为什么把这些材料用在一起？ 3. 这 些 材 料 分 别 让 人 产 生 什 么 样 的感受？穿在一起又怎么样？
讲授新课
尝试摆放，我们发现什么？ （1）将有联系的物品串在一起会更好看。 （2）有的材料需要加工，如剪、绘画、 折叠等，以美化效果。
小结拓展
思考： 我们以后应怎样运用今天学到的知识，怎样去认识
我们生活中的点滴？
谢谢观赏
作品欣赏 项链
作品欣赏 手链
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
小挂饰大比拼
1.讨论：
（1）打算制作什么挂饰？ （2）需要用上哪些材料？ （3）组内如何分工？ （4）在制作的时候，有规律么？用什么串？
2.实制作过程中注意 总结制作过程中发现的问题与积累的经验。
人教版一年级美术上册《小挂饰》教学设计
人教版一年级美术上册《小挂饰》教学设计一. 教材分析《小挂饰》是人教版一年级美术上册的一课，本课主要让学生通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
教材内容主要包括小挂饰的定义、种类、制作方法和创意运用等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到小挂饰在日常生活中的重要性，提高对美术学习的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于制作小挂饰这类活动充满兴趣。
但部分学生可能对美术基本技能掌握不足，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生之间的审美观念和创作能力存在差异，教师应充分考虑这些因素，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解小挂饰的定义、种类和制作方法，提高学生的美术素养。
2.通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小挂饰的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生运用创意和审美观念进行小挂饰的设计和制作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。
2.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，给予个别指导。
3.合作法：学生分组合作，共同完成小挂饰的制作。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.制作小挂饰所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.展示台和投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小挂饰的图片，引导学生了解小挂饰的定义和种类，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍小挂饰的制作方法，如剪、贴、折等，并通过示范操作，让学生初步掌握制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材和工具，动手制作小挂饰。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的小挂饰，互相评价，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
美术《小挂饰》教案
美术《小挂饰》教案小学美术《小挂饰》教案《小挂饰》说课教案第一部分：说教材（一）教材简析本课是（人教版）《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合•探索练习。
它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型•表现类型的平面制作过渡到设计•应用领域的立体制作。
这对一年级学生说，是一种造型表现上的飞跃。
它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
（二）教学目标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。
技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。
情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，小挂饰培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。
（三）教学重点、难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。
教学中教师创设各种趣味多样的教学手法吸引学生的兴趣，培养他们自主探究、自主质疑、自主学习，促进他们综合解决问题的能力。
第二部分：教法、学法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。
在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
第三部分：课前准备《小挂饰》说课教案教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。
学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。
课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐。
第四部分：教学程序根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。
（一）导入 1设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带了很多漂亮的东西小挂饰，你们想不想看看？”2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。
《第7课 小挂饰》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册
《小挂饰》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握制作小挂饰的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力和创新认识。
3. 通过制作小挂饰，提高学生的审美能力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握制作小挂饰的基本技巧和方法，能够独立完成一个小挂饰的制作。
2. 教学难点：如何激发学生的创新认识和团队合作精神，让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 制作小挂饰的材料和工具，如彩纸、彩绳、胶水、剪刀等。
2. 准备一些小挂饰的成品，供学生参考和学习。
3. 制作一些示范小挂饰，便于学生理解和掌握制作方法。
4. 准备一些激励性的语言和奖励，以激发学生的积极性和兴趣。
四、教学过程：（一）组织教学课前安置学生准备一些边角布料、剪刀、针线等材料和工具，上课时检查学生出勤情况，确认学生都已进入学习状态。
（二）导入新课通过实物展示，向学生介绍挂饰的种类及制作挂饰的目标和意义，使学生对挂饰有一个初步了解，明白制作挂饰的意义，端正学习态度，激发学习兴趣。
教师活动：1. 展示实物挂饰；2. 简要介绍挂饰的作用和意义；3. 讲解制作挂饰的方法及要求。
学生活动：1. 观察实物挂饰；2. 了解挂饰的意义；3. 明确自己的学习任务；4. 做好教室学习记录。
（三）讲授新课教师引导学生探究制作挂饰的方法，通过演示制作挂饰的步骤，使学生掌握挂饰的制作方法。
教师重点强调制作挂饰的关键步骤和注意事项。
学生认真观察，做好笔记。
教师活动：1. 引导学生探究制作挂饰的方法；2. 演示制作挂饰的步骤；3. 强调制作过程中的关键步骤和注意事项。
学生活动：1. 认真观察教师的演示；2. 做好教室笔记；3. 思考如何完成挂饰的制作。
（四）实践操作学生根据教师的讲解和演示，结合自己的实际情况，开始动手制作自己的挂饰。
教师巡回指导，针对不同砚生的不同问题，进行有针对性的指导。
同时，教师鼓励学生大胆创新，制作出有自己特色的挂饰。