人教版《道德与法治》八年级下册《依法行使权利》教学设计
部编人教版《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》教案
设计意图：通过案例分析，引导学生理解诉讼的特点和类型
四、课堂小结（3-5分钟）（板书设计）
权利是有范围的
权利行使有界限
依法行使权利行使个人自由和权利的要求
维护权利守程序：维权的有效方式有协商、调解、仲裁和诉讼
五、综合检测提升（5分钟）（习题见导学案）
重点学会运用正确的方式依法维护权利难点个人的自由和权利不能以损害国家利益社会利益和集体利益和其他公民利益为代价教学模式主动适应性课堂教学模式学案导学自主探究教具多媒体课件宪法读本教材分析本课是教材第二单元第三课的第二框内容本框内容承接第一框在学生了解了公民基本权利包括什么之后更加急需的就是要了解行使权利的正确方法
查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性的规定
设计意图：此活动使学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护
（2）维护权利守程序（板书）
1、公民维护权利守程序的重要意义
2、公民正确维护权利的方式：协商、调仲裁和诉讼
活动三：镜头三小明在淘宝上购买了一套四大名著，准备完成本学期的课外阅读计划。到货后，小明发现有一本书的序言页有损坏，于是跟卖家沟通，希望卖家调换。卖家态度很好，并表示：序言页并不影响阅读，换货来回还需要运费，既然书有损坏，可以退换小明10元钱；如果小明坚持要调换，也可以进行调换。小明觉得，序言页确实不影响阅读，于是接受了卖家赔偿10元的方案。
学科：政治年级：初二任课教师：
课题
依法行使权利 你我共建和谐校园
你我共建和谐校园
课时
一课时
课型
新授课
授课时间
第七周星期一
教学
目标
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。
2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。
2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和素材。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》这一章节主要让学生了解和掌握在我国法律体系下，公民如何依法行使自己的权利，并明白在行使权利的同时，不得侵犯他人的合法权益。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生正确行使权利，自觉履行义务，增强法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何正确行使权利、如何处理权利与义务的关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入思考，提高他们依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关法律规定。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
3.提高学生的法治素养，使他们在生活中能够自觉维护合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：公民依法行使权利的具体表现和原则。
2.难点：如何引导学生在生活中正确行使权利，处理权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解正确行使权利的方法。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在教学中为学生提供权威依据。
2.准备典型案例，用于分析讨论。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解公民权利的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解在现实生活中，公民如何依法行使权利。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生结合案例分析，总结正确行使权利的方法和原则。
4.巩固（10分钟）让学生运用所学知识和原则，分析生活中遇到的类似案例，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）讨论如何在行使权利的同时，尊重他人的合法权益，处理权利与义务的关系。
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是部编版八年级道德与法治下册第三课的主题，本课时的《依法行使权利》是该主题下的一个重要内容。
教材从我国宪法和法律的角度，介绍了公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
通过本节课的学习，学生将了解到公民权利的重要性，学会依法行使权利，维护自身合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何依法行使权利存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解公民权利的内涵，掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，培养学生依法行使权利的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.教学难点：如何引导学生在生活中依法行使权利，维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民权利的内涵和行使权利的方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选具有代表性的案例，用于引导学生分析讨论。
2.制作教学课件：制作多媒体课件，帮助学生直观地了解公民权利的相关知识。
3.准备情景模拟材料：设计相关情景，让学生在实践中学会依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中公民权利的种类和行使权利的方法。
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第2框依法行使权利》教学设计
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第2框依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是道德与法治八下第二单元理解权利义务的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解权利的内涵和边界，培养学生依法行使权利的意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但学生在实际生活中，权利意识不强，容易侵犯他人权利或不知道如何维护自己的权利。
因此，本节课需要通过深入的讨论和案例分析，让学生理解权利的重要性，提高学生的权利意识，培养学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利。
2.引导学生正确行使公民权利，提高学生的权利意识。
3.培养学生依法行使权利的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。
2.难点：培养学生依法行使权利的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利的内涵和边界。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法和法律规定的公民权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到正确行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确行使公民权利。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行课堂小测，检验学生对正确行使权利的理解。
5.拓展（10分钟）利用情景模拟法，让学生在实际情景中学会依法行使权利。
道德与法治八下依法行使权利教学设计
道德与法治八下依法行使权利教学设计【教学设计】课时安排：本教学设计为道德与法治八下第X单元的教学内容，预计需要X课时完成。
知识目标：1. 了解道德与法治的基本概念及其关系；2. 了解依法行使权利的意义与作用；3. 掌握不同权利的合法行使方式。
能力目标：1. 培养学生的法律意识和守法意识；2. 培养学生依法行使权利的能力；3. 培养学生的合作与沟通能力。
情感目标：培养学生遵纪守法的价值观念和公民责任感，提高学生的社会责任感和法律意识。
教学准备：1. 课件、教材；2. 学生小组活动所需材料。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）通过课堂讨论或故事情节引入，让学生思考“什么是道德”和“什么是法治”。
引导学生发现道德与法治的异同，帮助他们了解两者之间的联系。
Step 2 课堂讲解（10分钟）展示相关图片或视频，讲解依法行使权利的概念和意义。
通过案例分析，让学生认识到依法行使权利的重要性。
Step 3 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种权利，评估该权利的合法行使方式，并列举案例进行讨论。
指导学生从多个角度出发，思考权利的限制和责任。
Step 4 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行展示，介绍选择的权利以及评估的合法行使方式。
其他组进行点评，进行进一步讨论，加深学生对权利合法行使方式的理解。
Step 5 情景模拟（15分钟）设计几个生活中常见的情景，要求学生在小组内演练正确的权利行使方式。
通过角色扮演，加深学生对依法行使权利的理解，并培养他们的合作与沟通能力。
教师可以观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
Step 6 案例分析（10分钟）选择一些有关依法行使权利的案例，让学生在小组内进行分析。
通过案例分析和讨论，引导学生分析背后的法律依据和合法行为，培养他们判断和解决问题的能力。
Step 7 总结（5分钟）请学生进行课程总结，回答以下问题：你认为依法行使权利有哪些好处？我们在生活中如何依法行使我们的权利呢？Step 8 课后作业以依法行使权利为主题，要求学生写一篇短文，描述自己生活中的一次依法行使权利的经历，并总结自己的收获。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
部编《道德与法治》八年级下 第二单元 第三课 第二框 依法行使权利教案
将课本知识与学生的生活实际联系起来，增强亲近感
一、行使权利有界限
当公民的合法权利受到侵害的时候，公民可以依法维权。
案例一：辽宁省绥化市明水县的大货司机李海峰在运货途中，购买了四包今麦郎（日清）食品有限公司生产的方便面当午餐，发现其中的醋包中含有异物，且是过期食品，随后向今麦郎公司索赔450万。
4.增强法治观念，强化依法维权的意识。
重点
知道并理解维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼，懂得在必要时选择恰当的方式进行维权。
难点
增强法治观念，强化依法维权的意识。
教学过程
教学பைடு நூலகம்节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
上节课我们了解了宪法保障公民的基本权利，今天我们来学习如何正确、合法地行使这些权利。
板书
二、依法行使权利
1.行使权利有界限——公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.维护权利守程序——公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼。
B——双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。最终，在人民调解员的调解下，张某与厂家负责人心平气和地进行沟通，共同努力解决该纠纷。
结论：协商，是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
调解，是解决纠纷的有效方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
部编版八年级《道德与法治》下册32《依法行使权利》教学设计.docx
人教版道德与法治八年级下册第二单元二课时教学设计课题依法行使权利单元第一单元学科道德与法彳厶/ 口年级八年级学习目标情感、态度、价值观目标：明白宪法对公民行使权利的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法，维护宪法尊严。
能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。
知识目标：知道权利都是有范围的、公民应依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
重占依法行使权利难点公民行使权利和自由不得损害国家的、集体的、社会的和其他公民的利益。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课根据上节内容，提出问题温故:我国公民是否有言论自由的权利？学生回答课件播放关于网络谣言的视频，引导学生思考问题观看视频，分析问题：1上述视频与“我国公民有言论自由的权利“是否相违背？2结合视频，简要谈谈你对公民“依法行使权利”的理解。
复习上节知识观看视频，分析问题为下一步播放“网络谣言”视频做准备讲授新课板块一：行使权利有界限课件展示两幅图片：行使“集会、游行、示威”的权利？结合上述图片，谈谈你对“任何权利是有范围的”这句话的理解。
课件展示远光灯的相关图片，引导学生运用自己的经验回答问题夜间行使，对面的车灯给你造成怎样的影响？课堂分享与交流活动引导学生思考：哪个图片属于依法行使权利，哪个图片属于滥用权利。
课件展示公益广告图片及相关视频结合上述视观看视频滥用远频，谈谈“依光灯的危害，让法行使权利”学生感悟到依法与“滥用权利”行使权利与滥用的区别是什权利的区别。
么？教师总结公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
展示学生在校期间的正反面图片及文本材料引导学生认识到引导学生分析问题公民行使权利不“现场一片混乱”是否损害了其他观众的自由和权得损害国家的集禾IJ?对此你有怎样的认识？体的他人的合法权利。
初中道德与法治_人教版八年级下册道德法制《依法行使权利》教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计完成，生能够学会个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
新课探究（一）目标导学一：行使权利有界限活动一：观看视频江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……思考：(1)对李阿姨的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？活动二：案例分析思考：该女子的行为有什么危害？给我们什么启发？请同学们结合P41——P44课本，并思考解学生分角色扮演，模拟这一情景。
学生分析、思考、交流问题代表展示引出依法行使权利初步感知本课的重要知识点理解每个公民都应该树立按照程序办事的意识，【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。
但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【效果分析】本节课的落脚点是宪法在保障公民基本权利的同时，又对它加以限制，任何基本权利的行使都是有界限的；权利受到侵害时要按照正确的方式依法维权。
下面谈谈对这节课的效果分析：本节课以课标为依据，以学生为主体进行教学设计。
以公民享有的权利为切入点，在教学中老师紧密联系生活实际，结合新颖的社会事件和热会热的案例让学生了解权利不能滥用，是有界限的，有什么界限问题。
让学生了解任何公民的权利和自由只意味着公民可以做法律许可做的事情。
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《依法行使权利》教学设计
内容标准：
本课是依据《思想品德课程标准》中的“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是;掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
”本课所依据《思想品德课程标准》得相应部分还有“我与他人和集体中的“权利与义务”，具体内容对应的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
（二）知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
（三）能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。
教材分析：
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。
本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。
结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。
明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的
情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严.知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
教学重难点：
教学重点：依法行使权利
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
教学方法：
案例教学法、小组合作交流法
课前准备：
教师准备：教师课前上网查阅图片和资料，制作课件。
学生准备：查阅宪法的相关知识
教学活动：
一、创设情境，导入新课：
二、创设情境，导入新课：
分享视频：蒙阴蜜桃事件
思考：在生活过程中，是否遇到权利受到侵害的情况？
你是如何维护自己的权益的？
二、合作探究、展示交流：
探究活动一行使权利有界限
播放《2018年1月6日希腊世界杯球迷骚乱》视频
思考：球迷的行为可能造成哪些危害？
教师小结：行使权利时，要尊重他人权利，要以合法方式行使法定的权利。
行使权力有界限.任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
探究活动（二）
播放《女教师拦高铁》视频
思考：罗某的行为可能造成哪些危害？对我们有什么启示？
播放《列车长回述》视频
教师小结：
1、个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为
代价。
2、每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自
由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
宪法时间
阅读宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
宪法第33条
任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
探究活动三维护权利守程序
出示材料：一辆由上海发往深圳的动车，在经过云霄东厦镇段时，因撞上台虎钳发生异响，被迫紧急停车，铁路封锁近3小时。
警方悬赏10万元捉拿案犯。
案犯归案后交代，他在堂侄碎石场补偿过程中，认为有关部门和铁路企业的补偿数额及做法不合理，产生了破坏铁路的念头，便在动车轨道上放置了台虎钳
思考：
李某的行为可能造成哪些危害？对我们有什么启示？
教师小结：维护权利守程序
公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
探究与分享（四）
出示材料：村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。
不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。
张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。
张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。
思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？
维权 A B 剧
A 剧（一）：张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。
厂家负责人认真倾听了张某所反映的情况，记录了详细的数据，并立即召开了厂领导扩大会议，集中商议该事件的解决方式。
张某也参加了会议。
后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。
最终，该厂决定对受损村民提供赔偿，承担60%的责任。
B剧（二）：张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。
厂家负责人认真倾听了张某所反映的情况，记录了详细的数据，并立即召开了厂领导扩大会议，集中商议该事件的解决方式。
张某也参加了会议。
双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。
因为双方争执不下，各执一词，人民调解委员会的调节未能取得成功。
思考：这种情况应该怎么办？
教师小结：维护权利受方式：协商、调解、仲裁、诉讼
公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
三、课堂总结
四、走进生活学以致用
（一）轻松选择
单项选择题
1.一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过解决。
( )
A.协商
B.调解
C.仲裁
D.诉讼
2.公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起。
( )
A.民事诉讼
B.刑事自诉
C.刑事公诉
D.行政诉讼
3.公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请解决。
( )
A.协商
B.调解
C.仲裁
D.诉讼
4.右边漫画《“高音炮”PK“广场舞”》中，广场舞扰民，业主们以
( )
A.公民在行使权利时不能
损害他人合法的权利和利益
B.公民行使权利不受任何限制
C.个人行为他人无权干涉
D.公民的合法权益受到
侵害时，能忍就忍
.某校八年级(3)班同学在学习“依法行使权利”一课时，有以下几种观点，你认为正确的是( )
①我是国家主人，想干什么就干什么
②作为公民，我的基本权利是宪法赋予的
③尽管暂时还没有选举权，但我还是中国公民
④上课时，遵守课堂纪律就是尊重他人的权利
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6.李某用手机发布恐吓信息，导致机场航班延迟起飞，给国家、他人带来严重损失，最终李某受到法律制裁。
这一案例说明公民在行使自由和权利时( )
①可以随心所欲，不受约束
②应在法律规定和允许的范围内行使
③不得损害国家、社会和其他公民的合法权益
④不能割裂权利与义务的关系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
（二）、简答题
7.情境：小刚路过某照相馆，意外发现自己的照片被挂在门口招揽生意。
一气之下，他编了一条谩骂短信发在微信朋友圈，结果短信被大量转发。
当公安机关找到他时，他说，这是我的言论自由，我在行使权利，公安人员告诉他，你这样行使权利是错误的。
思考：照相馆侵犯了小刚的什么权利?为什么?。