七年级下册数学冀教版冀教版七年级美术教案上册
冀美版七年级下册初中美术教案(教学设计)5.探索焦点透视
5.探索焦点透视1教学目标1、引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2、学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、能运用透视方法表现简单的几何形体空间。
2学情分析七年级学生抽象思维能力较弱,需要感性经验的支持,更需要借助一些多媒体工具,提供形象的图画或者视听材料,创设情境和氛围,激发主动学习和思考的兴趣,在教学中适当设计一些活动,让学生亲生体验,主动探究,激发参与的兴趣。
在教学中挖掘教学内容的现实意义,让学生感受到实实在在的价值,从而产生学习的动机。
3重点难点教学重点掌握焦点透视的基本规律教学难点运用焦点透视方法正确表现物体空间4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】探索焦点透视多媒体出示图片,问:1、画面景物有什么特点?你还记得这是我们绘画中的什么现象吗?(生:透视现象)2、谁来说说我们生活中还有哪些透视现象?这种现象有什么规律?出示图片,并总结透视现象规律:近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导:我们在绘画时,画出的物体想要有立体感,就必须了解透视,运用透视规律来画,那今天我们就来学习焦点透视的方法。
活动2【讲授】探索焦点透视1、观看石膏正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。
(多媒体展示分析,引导学生观察)[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]2、平行透视;把物体放平,正面面对学生。
活动3【活动】探索焦点透视1、思考根据透视原理,从俯视、仰视两个不同的视觉角度去看形体(如圆柱体),看到的结果会有什么不同呢?有何规律?2、学生讨论,回答3、教师小结,多媒体出示结果:能看到的面会不同,并且俯视是越下能看到的形体的截面面积越大,仰视则反之。
活动4【练习】探索焦点透视运用透视的原理对身边现有的东西进行绘制。
比如:一排排的课桌一本本的教科书等等。
冀美版七年级上册全册美术课件
冀美版七年级上册全册美术课件冀美版七年级上册全册美术课件是一本教材，主要面向七年级学生学习美术知识和技巧。
这本教材通过丰富多彩的图画和实用的教学内容，为学生提供了一个全面了解美术的机会。
这本教材包含了美术的基础知识、技法和创造性表达。
在基础知识中，学生将学习色彩、构图、绘画材料等方面的内容。
这些基础知识对于学生理解美术作品的构成和表达方式非常重要。
在技法方面，学生将学习绘画的基本技巧，如线条、阴影、透视等。
这些技法将帮助学生更好地表达自己的创意和观察力。
此外，在课程中还会引导学生进行一些绘画实践，通过实践来提高他们的技巧。
创造性表达是美术课程的核心。
通过学习和掌握基础知识和技法，学生将有能力独立创作自己的作品，并能用自己的方式表达自己的思想和感受。
这种创造性的表达将培养学生的想象力和创造力，让他们能够通过艺术来表达自己。
冀美版七年级上册全册美术课件还包含了一些实用的教学内容。
例如，学生将学习如何进行艺术欣赏和鉴赏。
他们将学习如何欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，并学习如何评价作品的美感和表达方式。
此外，课程还包括了一些艺术历史知识。
学生将了解一些著名艺术家和他们的作品，了解艺术作品在不同时期的演变和发展。
这些知识将帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，并培养他们的审美能力。
总之，冀美版七年级上册全册美术课件提供了一个全面的美术学习平台。
通过学习基础知识、技法和创造性表达，学生将培养自己的美感和创造力，提高自己的审美能力，并通过艺术来表达自己的思想和感受。
这将为学生未来的学习和生活带来无限的可能性。
11.神奇的手冀美版七年级美术上册教案
11.神奇的手冀美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课选自《神奇的手》一课，教材为冀美版七年级美术上册，具体内容为第四章“形与空间”的第三节。
本章主要介绍了手部造型的基础知识，通过观察、分析手部的结构与动态，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构特点，掌握表现手部动态的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：手部的结构特点，表现手部动态的基本方法。
难点：如何把握手部的比例、动态和表情，使画面更具生动感。
四、教具与学具准备教具：教学课件、实物模型、手部动态图片、绘画材料等。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手部动态图片，引导学生关注手部的美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解：a. 介绍手部的结构特点，如手指的长度、宽度比例，关节的位置等。
b. 讲解表现手部动态的基本方法，如线条、明暗、比例等。
3. 实践环节：b. 学生在教师的指导下，进行手部动态绘画练习。
4. 例题讲解：教师选取一个典型的手部动态，进行步骤讲解和示范。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，自主完成一幅手部动态作品。
六、板书设计1. 神奇的手a. 手部结构特点b. 表现手部动态的方法2. 绘画步骤a. 观察与分析b. 构图与草图c. 勾勒与细化d. 上色与调整七、作业设计1. 作业题目：以“我的手”为主题，创作一幅手部动态作品。
2. 答案要求：作品需展现手部的结构特点和动态，线条流畅，明暗关系清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察手部动态，尝试用不同的绘画技法表现手部美。
同时，引导学生关注其他身体部位的形态与动态，为下一节课的学习打下基础。
冀教版七年级下册美术全册教学计划
冀教版七年级下册美术全册教学计划目标本教学计划旨在帮助七年级学生掌握冀教版七年级下册美术课程的相关知识和技能，培养他们的创造力和艺术鉴赏能力。
教学内容本教学计划涵盖以下美术主题和技能：1. 自然物象的观察与描绘2. 调色与色彩运用3. 素描技巧与构图4. 组合与装饰艺术5. 水彩绘画技巧6. 中国传统绘画与书法7. 艺术作品欣赏与分析教学目标通过本教学计划的实施，学生将能够：1. 提升对自然物象的观察与描绘的能力；2. 熟练运用调色与色彩知识创作美术作品；3. 掌握素描技巧与构图原则，能够准确表达自己的创意；4. 运用组合与装饰艺术原则，创作出独特的艺术作品；5. 掌握水彩绘画技巧，能够创作出清新灵动的画作；6. 了解中国传统绘画与书法的特点，融入其中；7. 学会欣赏与分析艺术作品，培养艺术鉴赏能力。
教学方法本教学计划将采用多种有效的教学方法，包括但不限于：1. 示范与实践：教师将在教学中示范各种美术技巧，并让学生进行实践练；2. 合作研究：鼓励学生进行小组合作，共同完成艺术项目；3. 创意探究：引导学生发现和发展自己的艺术创意；4. 欣赏与分析：通过观赏艺术作品，培养学生对艺术的欣赏和分析能力。
教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，本教学计划将采取以下评估方式：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作能力和对知识的掌握程度；2. 作品评价：评估学生完成的艺术作品的创意和技巧；3. 测试与测验：通过书面测试和技能测验评估学生对知识和技能的掌握程度；4. 学业考察：通过观察学生在学校和社区艺术活动中的表现来评估他们的艺术素养。
以上是冀教版七年级下册美术全册教学计划的基本框架，希望通过这个计划能够激发学生的艺术兴趣，培养他们的艺术才能和审美能力。
4.用线条表现-冀美版七年级美术上册教案
4.用线条表现-冀美版七年级美术上册教案
一、教学内容
1.知识点：用线条表现
2.教学材料：铅笔、素描纸、大幅悬挂画、幻灯片。
3.学习目标：
•了解线条表现在绘画中的作用。
•能够运用线条表现技巧完成简单的素描作品。
•发现周围物体中的线条变化。
二、教学流程
1.引入活动
教师出示一张大幅悬挂画，征求学生对这张画的看法，通过问答引导学生发现画中的线条特征。
2.知识传授
1.线条表现在绘画中的作用
–线条是绘画中的基本元素，可以表达出物体的形、色、质、感。
–线条能够烘托画面气氛，表现出画中对象的特征和表现出画家的技巧。
2.线条表现技巧
–直线和曲线的结合运用。
–线条粗细、纵横、向心等运用。
3.用线条表现技巧完成简单的素描作品。
–让学生利用铅笔和素描纸，用线条表现模特的形态，发现模特中的线条特征
3.实践演练
教师现场示范，学生模仿教师，完成笔画实践练习。
4.反思总结
让学生回顾课堂上所学并进行自我评价。
三、板书设计
用线条表现板书设计
用线条表现板书设计
四、作业布置
用线条表现技巧，画一到两幅自己心中理想的生活场景，并注意线条表现的多样性。
作业完成后，学生在下一节课上逐一发言，交流彼此的作品和感想。
五、教学效果
通过本堂课的教学，学生掌握了线条表现的基本技巧，并且也进一步了解了线条在绘画中的重要作用，提高了学生的观察力和表现能力。
13.会动的图画-冀美版七年级美术上册教案
13.会动的图画-冀美版七年级美术上册教案一、教学内容1.能够理解会动的图画的概念；2.熟悉会动的图画的分类；3.学习制作简单的会动的图画。
二、教学目标1.知识与技能：使学生能够认识和了解会动的图画的概念，并掌握制作简单会动图画的方法；2.过程与方法：培养学生合作学习和创新的能力，通过小组讨论和展示等方式提高学生的综合能力；3.情感态度：激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，使其在艺术创作中体验到快乐。
三、教学重点和难点重点1.掌握会动的图画的概念；2.掌握制作简单的会动图画的方法。
难点1.会动的图画的分类；2.制作复杂会动图画的方法。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.引导学生回忆在日常生活中所见到的动的画作。
2.调查学生对“会动的画”这一概念的认识，并引导学生先通过观察和描述来理解“会动的画”的基本概念。
第二步：讲授重点知识（20分钟）1.介绍会动的图画的概念与分类；2.展示一些典型的会动的图画，让学生了解其构成、特点和技法；3.以黑白或彩色或对比等不同形式方法制作简单的动态图画，比较它们的异同之处。
第三步：实验操作（90分钟）1.学生小组合作负责一幅会动的图画的制作；2.学生讨论、合作、分享零件和资源、相互援助，帮助自己和他人完成各自的部分；3.完成制作后，学生通过展示和交流来介绍自己的作品；4.教师检查并评价这些作品。
第四步：总结归纳（10分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和评价；2.教师引导学生通过讨论总结归纳制作会动图画的体会和经验。
五、教学评价1.学生对会动的图画的理解是否正确；2.学生制作简单会动的图画的有效性和创意；3.学生的自主学习和合作学习能力。
六、板书设计•会动的图画•分类–立体动画–虚拟现实–影像动画–中间技巧•制作简单会动图画的方法。
冀教版初中美术教案
冀教版初中美术教案
一、教学目标
1. 让学生掌握基础美术知识和技能，了解美术欣赏的基本方法。
2. 培养学生的审美能力，激发学生对美的追求和创作欲望。
3. 培养学生的合作精神和创新意识，提高综合素质。
二、教学内容
1. 美术基础知识：色彩、线条、构图等基本概念。
2. 美术技能：绘画、雕塑、手工制作等技能训练。
3. 美术欣赏：中外经典美术作品欣赏，提高学生的审美水平。
4. 创意实践：引导学生进行创意实践，培养创新意识。
三、教学难点与重点
难点：如何引导学生进行创意实践，激发学生的创作欲望。
重点：色彩、构图等基础知识和技能，以及美术欣赏的方法。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于讲解基础知识和示范。
2. 投影仪：播放经典美术作品图片。
3. 教学软件：美术教学软件，辅助教学。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对美术的认知情况。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实践操作相结合。
3. 学生活动：分组进行创意实践，互评作品。
六、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过故事导入，激发学生的兴趣。
展示经典美术作品，引导学生欣赏。
2. 讲授新课（30分钟）
讲解基础知识和技能，强调重点和难点。
通过示范，让学生了解操作方法。
3. 巩固练习（20分钟）
学生分组进行创意实践。
教师巡视指导，解决学生遇到的问题。
4. 归纳小结（10分钟）
总结本节课的重点和难点。
评价学生的作品，鼓励创新。
7.笔墨藤趣-冀美版七年级美术上册教案
7.笔墨藤趣-冀美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国画的基本概念和技法。
2.学习绘制花卉、植物、动物等素材，锻炼绘画基本功。
3.培养学生的审美认知和创新思维能力。
二、教学内容本节课的教学内容为“笔墨藤趣”，主要围绕中国画的基础知识和技法展开。
学生将学习如何运用不同的笔墨技法，表现出花卉、植物、动物等素材的不同特点。
三、教学过程1. 课前准备•为学生准备画板、宣纸、毛笔、墨汁等画画所需工具。
•展示一些关于中国画的图案和图片，引导学生进入学习状态。
2. 学习笔墨技法•向学生展示不同的笔墨技法，例如点、线、骨法等。
•带领学生练习这些技巧，让他们尝试不同的笔画和墨汁水准。
•提醒学生注意用力的适度和方向的准确。
3. 初步素描绘制•让学生练习描边、补充、挑图等预处理技巧。
•以素描方式绘制土鸡、牡丹等素材，让学生锻炼基本的画画技巧。
•这一步学习的目的是让学生初步体会到中国画的创作方式和魅力。
4. 模仿画法•展示一些中国画作品，让学生了解不同的画法和表现手法。
•以学生熟悉的花卉、植物等素材为基础，让他们模仿一些经典画作。
•提醒学生注意整体效果和微观细节的处理，让他们尝试使用案头物体调整形态比例。
5. 自主创作•引导学生参考前面的素描和模仿画法，放手发挥自己的想象和创意。
-让学生自主选择对象和主题，展开创作行动。
•这一步的目的是培养学生的创新制作意识和表现能力。
6. 课后体会•调查学生对本节课程学习的评价。
•鼓励他们分享学习笔记和作品，并试着根据他们的作品进行点评和评价。
•向学生讲解一些知名画家的作品或故事，激发他们对画画的兴趣和热爱。
四、教学评价1.学生是否掌握了中国画的基本概念和技法？2.学生能否独立绘制不同的花卉、动物等素材？3.学生是否有创新和表现能力？五、总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握中国画的基本技法和表现手法。
此外，他们也能够锻炼绘画的基本功，培养审美认知和创新思维能力。
为学生的未来创造更多艺术创作的机会。
冀教版美术教案
冀教版美术教案
教学内容：冀教版美术教案
教学目标：通过教学，使学生了解艺术的基本概念和艺术作品的欣赏方法，培养学生的观察力、表达能力和创造力。
教学准备：
1. 教师准备教学课件或教学素材。
2. 准备绘画工具和相关绘画材料。
3. 整理课堂教学环境，确保良好的教学氛围。
教学过程：
1.引入：
教师可以通过出示一幅名画或一个艺术品，让学生观察并描述它，引起学生对艺术的兴趣。
2.探究：
教师利用教学课件或教学素材，向学生介绍艺术的基本概念，如线条、色彩、形状、空间等，并通过示例让学生了解这些概念的具体表达方式。
3.实践：
教师引导学生进行实践性绘画活动，可以根据课程内容安排绘画主题，让学生动手创作。
4.欣赏：
教师选取一些艺术作品进行欣赏，让学生学会观察、分析和欣赏艺术作品，同时引导学生提出自己的意见和见解。
5.总结：
教师对本节课的教学内容进行总结，帮助学生加深对艺术的理解和认识。
课堂延伸活动：
教师可以安排学生在课后参观美术馆，观摩各种艺术作品，并要求学生写下自己的观后感。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对艺术的认识和理解得到了提升，学生的绘画技能和表达能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，可以进一步多安排实践性绘画活动和艺术欣赏，提高学生对艺术的兴趣和创造力。
冀美版七年级美术上册《用绘画介绍自己》说课稿
冀美版七年级美术上册《用绘画介绍自己》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课针对冀美版七年级美术上册的内容《用绘画介绍自己》进行讲解。
这是一本面向初中七年级学生的美术教材，旨在通过绘画的方式来介绍自己。
该教材以培养学生对绘画的兴趣和能力为目标，通过不同的绘画题材和技法，提升学生的创造力和审美能力。
2. 教材结构本册教材共分为六个单元，其中包括： - 第一单元：绘画基本知识 - 第二单元：线条的表现 - 第三单元：形体的表现- 第四单元：色彩的运用 - 第五单元：立体的表现 - 第六单元：绘画创作本节课所讲内容属于第一单元，旨在教授学生绘画的基本知识和技法，为后续单元的学习打下基础。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解绘画的基本概念和技法； 2. 运用线条表现自己的形象； 3. 发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的绘画作品； 4. 培养学生的观察力、表达力和审美能力。
三、教学重难点1. 教学重点•掌握绘画的基本概念和技法；•运用线条表现自己的形象。
2. 教学难点•引导学生发挥想象力和创造力，创作属于自己的绘画作品。
四、教学过程1. 导入通过呈现一幅富有创意的自画像作品，引起学生的兴趣，并与学生分享自己对绘画的热爱和乐趣。
2. 知识讲解•向学生介绍绘画的基本概念，如线条、形体和色彩等，并解释它们在绘画中的作用。
•重点讲解线条的表现方法，如直线、曲线、粗细变化等，以及它们在不同情境中的运用技巧。
3. 学习任务•配发绘画工具和素描纸给学生，让学生根据老师的示范，用线条表现自己的形象。
•引导学生运用相关线条技法，如用不同粗细的线条勾勒面部特征、衣物、发型等。
4. 创作指导•给学生提供多种线条的表现方法和技巧，如交叉线、重叠线、曲线的运用，在他们的创作中更加丰富。
•引导学生通过观察自己的特点和特征，用线条表现出自己独特的形象。
5. 创作实践学生根据老师的指导和自己的创意，开始进行绘画创作。
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七年级下册数学冀教版冀教版七年级美术教案上册
中学美术课程的“设计•应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，
围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环
境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
冀教版七年级美术教案上册一
一、教材分析
生活中到处存在着线条“线条”，线条是美术语言中最基本的造型语
汇，也是人类利用最古老、最简便的艺术语言。
从原始美术中，我们就能看到我们的祖先用最质朴的线条记录下他们
眼中的世界，在儿童美术、民间美术作品中极富表现力、装饰味浓厚的线
条是不可缺少的重要部分。
在中国的国画作品中，线条被提炼为程式化的造型语言，成为学习国
画的基本功之一。
在西方，马蒂斯、凡高、毕加索等著名画家都对线条的运用、表现形
式等方面进行过探索与研究。
《用线条表现》一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感
受，并通过大量的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的
线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。
二、教学对象分析
刚进入初中的学生还停留在以线造型的思路上，或者说他们还不理解
线是从何而来，线与面是什么关系。
对于大部分学生在小学美术课上已经对什么样的物体会带来线的感觉，
线条有什么变化等内容有所了解，如果初中学习美术在内容没有突破，深
度、难度没有太大变化，学生则易失去探索的兴趣。
由于所授课的对象是初一的学生，他们刚刚结束小学的学习，心理上
处于半成熟、半幼稚的阶段。
在这一阶段，少年的抽象思维已开始占主导地位，但抽象思维在一定
程度上仍需具体形象做支柱。
所以教师应把握好学生这一特点进行充分的准备，运用形象直观的视
听信息，生动有趣的导入环节，与身边事物息息相关的问题引起学生的兴
趣，并由此引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概
念及线条的各种特性。
三、设计思路
结合以上对教材和学生的分析，本课的设计思路为：以教材为基本结
构框架，对所学内容进行添加和整理，使学生通过学习，从理论上能够简
单了解线条是人类用来表现自己看到的物象的工具，
体会分析不同形态、不同组合的线条的作用，利用线条这一工具进行
情感的表达。
如果学生的接受能力强，还可以简单加入对东西方绘画不同之处的简
单介绍。
在教学方法上采用环环相扣、循序渐进的方法，通过导入阶段引出问
题，解决问题，进行练习，然后体会感悟，最后用学到的知识指导自己用
线条来表现。
四、教学目标
1、能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。
2、欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截
然不同的视觉效果。
3、尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。
五、课前准备
课本、多幅经过挑选的线感明确的美术作品、立方体模型、录音机与
几段不同风格和节奏的音乐磁带。
六、教学流程
(一)情境导入
在黑板上画一组狂乱的线条，(学生睁大眼睛看，猜测老师画的是什
么)画完后请同学们猜一猜通过老师画的这组线条能不能猜出老师此刻的
心情(学生：狂乱的，烦躁的)，借此对学生说，对线条可以表现一个人的
心情，今天我们就来学习《用线条表现》。
(二)教师用多媒体展示多幅精选的以线造型的美术作品，有国画山水，
线描人物，有西方的以线条为主要表现方法的美术作品。
提问：
1、这些作品主要是用什么技法表现对象的
答：主要用线条来进行表现的，有的是用勾画轮廓的方法，有的是用
线条的组合表现物体的形状与质感。
2、我们看到这些作品画得很生动，线条充满了动感和生命力，我要
问大家一个平时可能没有想过的问题：我们生活中有线条吗
，引导学生在身边的事物、印象中找线条，学生会说桌椅的边棱处是
线条，电线是线条，头发、毛线。都是线条。
教师耐心等待学生说完，问，这些东西真的是线条吗请同学们仔细看
看桌椅的边缘，它是线条吗学生们会仔细的趴近去看，有的同学会发现它
也是一个面，转折很快、极狭窄的面。
教师继续引导：电线是线吗谁都知道电线拿在手中是圆的有体积的，
头发是线条吗如果把它放在显微镜下，它也同电线一样。
推而广之，我们可以想到生活中并没有任何东西是我们认为的线条。
那么，什么是线条呢我们平时运用自如，甚至必不可少的线条是从哪
来的呢这节课我们就来进行一下研究。
3、教师拿出一个简单的立方体模型，请一位同学到黑板上来画一画，
同学会很容易画成。
那么，我们刚才经过寻找，已经知道生活中没有线条，同样，这个立
方体也没有线条，为什么他很迅速就用线勾画出这个物体的轮廓呢原来，
线条是人类大脑对现实物象的归纳、提炼后，用来表现自己眼看到的事物
的一种造型语言。
教师进一步讲解：就象说话一样，人类想表达自己的情绪与人交流，
就创造了语言，人类想把自己看到的东西画出来，创造了一种简便利用的
造型工具，线条。
(线条是人类经过归纳提炼后，用来表现自己眼看到的事物的一种造
型语言。)
4、经过多年的运用和探索，线条已成为我们美术语言中最古老、最
简便的造型语言，小孩子也会拿起笔来画一个圆，代表自己眼中的太阳。
那么，我们来给线条分分类，想想、试试我们能画出多少种不同的线
条。(线条的分类:直线,曲线,折线)
线条有什么变化浓淡、曲直、刚柔、粗细。。
a、线条有什么作用表达情感、限定轮廓、描绘阴影、表达情感。等。
b、三幅中国画作品与凡•高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条
有什么区别，运用方面有什么特色。
中国画中的线条每一条本身就具有顿挫、起伏的动态美感，凡•高的
作品中多通过线条的组
合来实现想描绘的景物。
5、有的同学会说：我们会用线条画具体的事物，会用线条描绘阴影，
如何用线条表达情感呢下面，我将给同学们带来一个新奇的体验，我要放
几段音乐，同学们先准备几支粗细不同的
笔，然后在听的同时，把你当时对音乐的感受用线条的形式表现出来。
你的手要随着音乐的节奏起伏、顿挫、疾缓。
(教师放音乐《二泉映月》《卡萨布兰卡》《好汉歌》的片断)。
音乐停后，请同学们互相交换所画的线条，并进行评价。
教师应指出这些线条虽然没有具体的形象，但却是最直接、最真实的
情感表达方式。
6、看书体会画面触感，说出与线条的哪些因素相关。
7、将你对线条的感受选择合适的词填入括号，并说出为什么。
8、小金鱼是什么样子呢轻松休闲的在水里游来游去。
鲨鱼是什么样子威武的充满侵略性的动物。
请用不同的线条组合，表现小金鱼和鲨鱼。
力求表现你对它们的不同感觉。
完成后对照13页下角的自我评价部分进行自评。
(三)。小结
我们这节课度过了一段快乐的时光。
我们研究了线条是从何而来，有什么变化、作用，又体会了用线条表
达对音乐与情感的感受。
我们对线条这种简便的造型工具又加深了了解。
希望同学们在以后的学习、生活中能用线条更加熟练的创造出美丽的
图画。
冀教版七年级美术教案上册二
《居室小装饰》教学案例
一、教学目标：
1、了解室内装饰物设计制作以及居室环境布置的常识。
2、通过实践活动体会制作室内装饰物和布置环境的乐趣。
3、愿意学习了解居室装饰和布置的知识并能够把它们应用到生活中。
二、教学重点：
室内装饰物的设计制作以及居室环境布置的常识。
三、教学难点：
巧妙利用材料设计制作室内装饰物。
四、课前准备：
1、多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧材料。
2、水彩笔、剪刀、胶水(双面胶、透明胶)、色卡纸、其它彩色手工
用纸。
五、教学过程：
(一)导入新课
问：同学们有自己的卧室吗你的卧室里是怎样布置的呀你对这种布置
满意吗想不想把你卧室布置得更加漂亮呢
引出课题—居室小装饰(板书)
(二)探究新知：
1、共同讨论如何装饰居室。
(学生思考后举手发言，教师给予点拨与总结。)
2、介绍色彩在居室设计中的应用。
(1)色彩的搭配
(2)色彩的选择
(3)色彩的过渡
(4)不同区域的色彩设计与应用
(三)欣赏：播放课件，引导学生欣赏居室装饰物的图片，让学生说出
物品的色彩、造型、制作材料、制作方法等。
(四)学生制作
1、课件出示制作要求：
(1)分小组(四人一组)完成装饰作品的制作。
(2)设计创作出更新颖的作品。
(3)比一比，哪个小组方法多
2、学生制作，启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。
及时展示优秀作品。
(五)展示交流
各小组展示完成的作品，谈创作思路。
其他同学评价，评出最佳创意奖和最佳制作奖。
(六)课堂小结
1、学生谈收获
2、师：希望同学们以后能用自己灵巧的双手，把自己的生活装扮的
得更加美丽，让自己的人生更加丰富多彩!
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