植物学-名词解释--形态解剖部分
植物解剖学研究植物器官的结构和形态特征以及其功能和演化
植物解剖学研究植物器官的结构和形态特征以及其功能和演化植物解剖学是研究植物器官的内部结构和形态特征，以及这些结构的功能和演化的学科。
通过深入探索植物的组织和细胞结构，我们可以了解植物的生理过程以及在不同环境条件下如何适应和发展。
本文将介绍植物的几个重要器官——根、茎和叶的解剖结构和特征，以及它们在植物生长和适应性进化中的功能。
一、根的解剖结构和形态特征根是植物的重要器官，负责吸收水分和营养物质，并提供植物的支撑。
根的解剖结构由根尖、根毛区、根梢和根茎组成。
1. 根尖：根的顶端，是植物生长的主要区域，具有细胞分裂和伸长功能。
根尖由根毯保护，根毯由细胞不断分裂而形成。
2. 根毛区：位于根尖上方，是根的吸收区域，具有大量根毛，根毛具有增大吸收面积的作用，有利于吸收水分和营养物质。
3. 根梢：根尖向上方生长的部分，主要由分化后的细胞组成。
它们形成了根发达的解剖结构，包括次生木质部和次生韧皮部。
4. 根茎：根的主要部分，可以分为主根和侧根。
主根生长在土壤深处，提供植物的稳定性和吸收根系。
侧根从主根分支出来，增加了根系的吸收面积。
二、茎的解剖结构和形态特征茎是植物的主要支撑器官，与叶和根连接，负责物质的传输和支撑植物的生长。
茎的解剖结构由表皮、木质部和韧皮部组成。
1. 表皮：茎的外皮层，由表皮细胞组成。
它们通常覆盖着一层厚厚的角质层，起到保护茎内组织免受外界伤害和蒸发的作用。
2. 木质部：茎的主要支撑和传输组织。
它由维管束组成，包括导管和木质部细胞。
导管负责水和营养物质的上下输送，木质部细胞则提供了茎的力学支撑。
3. 韧皮部：位于木质部和表皮之间的一层组织，主要由韧皮细胞组成。
它们起到了保护内部组织免受外界伤害和水分蒸发的作用。
三、叶的解剖结构和形态特征叶是植物的主要光合器官，负责光合作用和气体交换。
叶的解剖结构包括表皮、叶肉和叶脉。
1. 表皮：叶的外皮层，由表皮细胞组成。
叶表皮常常有气孔，通过气孔可以进行气体交换和蒸腾作用。
植物学doc
植物学一.名词解释1.植物学:是一门研究植物形态解剖、生长发育、生理{HYPERLINK "/view/10382.htm"|生态、系统进化、分类以及与人类的关系的综合性科学，是生物学的分支。
2.植物界各大类群:藻类植物、菌类植物、地衣类植物、苔藓类植物、蕨类植物和种子植物_。
3.《植物名实图考》:清代的《植物名实图考》（1848）记载了野生植物和栽培植物共1714种。
4.《齐名要术》:公元第六世纪，北魏《齐名要术》概括了当时农、林、果树、野生植物的利用。
5.《本草纲目》:明代李时珍《本草纲目》是闻名中外的要书，书中描述了藻、菌、苔藓、蕨类、和种子共1173种。
6.《诗经》:约在2000多年前，《诗经》就提到了200多种植物。
7.《植物种志》:18世纪著名的瑞典博物学家林奈，发表了《植物种志》（1753）建立了“双命名法”。
8.双名法:是用“属名”和“种加词”这两个词来对一个物种进行命名。
9.分化:由具有分裂能力的细胞逐渐到细胞的分裂停止，细胞外形伸长，以至形成各种具有一定功能和形态结构的细胞过程，叫做细胞的分化。
10.组织：是指凡是相同形态结构相似，生理功能相近的细胞群构成的结构叫组织。
11.胚乳:一般是指被子植物在双受精过程中精子与极核融合后形成的滋养组织，也称内胚乳。
12.胚:由（合子）发育而成的新一代植物体的雏型（即原始体）。
13.种皮:指被覆于种子周围的皮。
14.壳斗:指植物坚果外面或下部呈杯状、碗状、盘状或球状的总苞，外面常有针刺或鳞片。
为苞片聚集愈合而形成的碗状器官，通常包着果实。
15.柑果:是由复雄蕊具中轴胎座的上位子房发育而成的，为柑橘类植物特有的一类肉质果。
16.瘦果:是由1~~3心皮组成，上位子房或下位子房发育而来的，内含1粒种子的一种不裂干果。
17.梨果：是由复雄蕊的下位子房和花筒愈合发育而成的一类肉质假果。
18.花:被子植物发育到一定阶段时，在茎上孕育着花原基并发育为花。
植物学名词解释大全
植物学名词解释大全1. 植物学（Botany）：一门研究植物的学科，涵盖植物起源、分类、形态结构、生理生态、分子生物学等方面的知识。
2. 植物（Plant）：指地球上的绿色生物，在太阳光合作用下能自主合成有机物质的多细胞有机体。
3. 种群（Population）：相同物种的植物个体集合，在一个特定的地理区域内存在并能够相互繁殖。
4. 根（Root）：植物的一部分，负责吸收水分和矿物质，并固定植物体在土壤中。
5. 茎（Stem）：植物的一部分，连接根和叶，支撑植物体并向上传导水分和养分。
6. 叶（Leaf）：植物的一部分，通常具有薄而扁平的结构，主要负责进行光合作用以产生能量。
7. 花（Flower）：植物生殖器官之一，负责有性繁殖，包括雄蕊、雌蕊和花被等部分。
8. 果实（Fruit）：植物结实后形成的器官，内含种子，用于种子传播和保护。
9. 种子（Seed）：植物繁殖的单位，包含胚珠和营养物质，具有在适当条件下发芽生长的能力。
10. 蛋白质（Protein）：植物体内由氨基酸组成的生物大分子，具有多种功能，如结构支持、酶催化、运输等。
11. 光合作用（Photosynthesis）：植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
12. 光合色素（Photosynthetic pigment）：植物细胞中负责吸收太阳能并参与光合作用的色素，如叶绿素、类胡萝卜素等。
13. 细胞膜（Cell Membrane）：植物细胞外层的薄膜，控制物质的进出，维持细胞内外环境平衡。
14. 线粒体（Mitochondria）：植物细胞内的器官，负责产生能量。
15. 基因（Gene）：植物细胞内包含遗传信息的DNA序列，决定了植物的遗传特性。
16. 染色体（Chromosome）：植物细胞核内负责储存和传递遗传信息的结构体，由DNA和蛋白质组成。
17. 自然选择（Natural Selection）：植物种群中个体适应环境的过程，使得适应性更强的特征逐渐累积。
植物形态解剖部分
植物形态解剖部分绪论一、教学目的通过绪论的教学，要求学生掌握生物界的划分和学习植物生物学的重要意义，了解地球上植物的发生和植物对人类及自然界的作用，了解植物生物学的研究对象、任务和分支学科，以及植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义、植物科学的发展简史和发展趋势。
二、教学时数：讲授2学时，实验3学时三、重点和难点植物在生物界中的地位；植物科学的研究对象和基本任务。
四、教学方法本章内容以学生自学为主，学生可借助教材，植物学网络课程，用以网上自学，教师进行总结，学生可课后进行小组讨论。
五、主要内容一、植物在生物界中的地位。
二、植物在自然界和人类生活中的作用。
三、植物科学的研究对象和基本任务。
四、植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义。
五、植物科学的发展简史及发展趋势。
六、学习植物生物学的要求和方法。
六、思考题1．怎样认识植物在自然界和人类生活以及生态建设中的地位和作用？2．当代植物科学发展的主要趋势是什么？它和解决当代人类面临的粮食、能源、污染等重大问题有何关系？第一章细胞与组织一、教学目的通过第一章的学习，使学生了解细胞的组成，细胞的基本结构和主要细胞器的结构和功能，细胞分裂的类型和基本过程，植物组织的类型和功能。
二、教学时数：讲授6学时，实验9学时三、重点和难点植物细胞的基本结构。
植物细胞的分裂，植物组织的分类是本章的重点和难点。
四、教学方法本章内容以多媒体教学为主，结合学生自学。
学生可借助教材，植物学网络课程，用以网上自学，必要时教师可进行总结，学生可课后进行小组讨论。
五、主要内容本章由植物细胞和植物组织两节组成。
第一节植物细胞1．植物细胞的大小和形状。
2．植物细胞的化学组成。
3．植物细胞的基本结构。
4．植物细胞的内含物。
5．植物细胞的分裂。
6．植物细胞的生长和分化。
第二节植物组织1．植物组织的概念。
2．植物组织的分类。
六、思考题植物主要组成成分（包括主要细胞器的形态结构与功能之间的关系；植物组织细胞的特点）与功能之间的关系。
植物学(形态解剖部分)教案
一、教案基本信息1. 课程名称：植物学(形态解剖部分)2. 课时安排：共15课时，本课时为第1-5课时3. 教学目标：了解植物的基本特征和分类掌握植物的细胞结构、组织类型及器官结构培养学生的观察和分析能力4. 教学内容：植物的分类和基本特征植物的细胞结构植物的组织类型及器官结构植物的生长和发育5. 教学方法：讲授法演示法实践操作法小组讨论法二、教学过程1. 导入：介绍植物学的发展历程和形态解剖学的研究内容，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：植物的分类和基本特征：介绍植物的分类系统，阐述植物的基本特征，如细胞壁、光合作用等。
植物的细胞结构：详细讲解植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
植物的组织类型及器官结构：介绍植物的主要组织类型，如保护组织、营养组织、输导组织等，并讲解植物的器官结构，如根、茎、叶、花、果实等。
3. 课堂互动：提问：学生在课堂上提问，教师解答。
小组讨论：学生分组讨论植物的形态结构特点，分享心得。
4. 演示实验：植物细胞临时装片的制作：学生动手制作植物细胞临时装片，观察植物细胞结构。
植物组织切片：学生观察植物组织切片，了解不同组织的结构特点。
5. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
要求学生绘制植物器官结构示意图，提高学生的动手能力。
三、教学评价1. 课堂讲解评价：评价学生对植物分类、细胞结构和组织器官结构的理解程度。
2. 演示实验评价：评价学生在实验过程中的动手能力和观察分析能力。
3. 课后作业评价：评价学生对课堂所学知识的掌握程度和动手能力。
四、教学拓展1. 参观植物园或植物标本馆，增加学生对植物的感性认识。
2. 组织野外实习，观察不同植物的形态结构，提高学生的实践能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的植物学教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解。
3. 实验器材：显微镜、植物标本、切片等。
4. 网络资源：利用互联网查找相关植物学资料，丰富教学内容。
植物学名词解释
名词解释1．细胞：有机体除病毒外，都是由单个或多个细胞构成的，细胞是生命活动的基本结构与功能单位，植物细胞由原生质体和细胞壁两部分组成。
2．原生质：构成细胞的生活物质称为原生质。
原生质是细胞生命活动的物质基础。
3．原生质体：原生质体是生活细胞内全部具有生命的物质的总称，也即原生质体由原生质所构成，原生质体一般由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成。
4．细胞器：散布在细胞质内具有一定结构和功能的亚细胞结构称为细胞器如各种质体、内质网、线立体、核糖体、高尔基体、微管等。
5．胞间连丝：胞间连丝是穿过细胞壁的原生质细丝，它连接相邻细胞间的原生质体。
它是细胞原生质体之间物质和信息直接联系的桥梁，是多细胞植物体成为一个结构和功能上境一的有机体的重要保证。
6．细胞分化：是指一团相当一致的分生型细胞，在其成熟过程中出现结构和功能上的差异，包括形态结构和生理上两方面的分化。
7.染色质：是真核细胞间期核内的DNA、组蛋白、非组蛋倍以及少量的RNA组成的复合体，是细胞中遗传物质存在的主要形式。
8.染色体：细胞有丝分裂和减数分裂时期，染色质高度螺旋化而变粗变短，成为易被碱性染料着色的粗线状或棒状体，此即染色体。
9.分生组织：种子植物中具有持续分裂能力的细胞群体，限制在植物体的某些部位。
10.单位膜：电镜下观察，质膜由三层结构构成，两侧两个暗带，中间夹一个明带，这种“三合板”的膜结构称为单位膜。
11.后含物：细胞生长、分化、成熟后，由于子新陈代谢活动而产生的一些废物和贮藏物。
12.周皮：是一种复合组织，由木栓形成层、木栓层、栓内层组成。
13.木质部：由导管、管胞、木纤维、木薄壁细胞组成的复合组织。
14.韧皮部：由筛管、伴胞、韧皮纤维、韧皮薄壁细胞组成的复合组织。
15.维管束：木质部和韧皮部在植物体内呈束状存在，他们共同组成的束状结构称维管束。
16.植物器官：由多种不同的植物组织，有序结合，形成行使特定生理功能的结构。
17. 细胞周期：有丝分裂从一次分裂结束到另一次分裂结束之间的期限，叫做细胞周期。
植物学(形态解剖部分)教案
植物学(形态解剖部分)教案第一章：植物细胞的结构与功能1.1 教学目标让学生了解植物细胞的基本结构让学生掌握植物细胞的功能1.2 教学内容植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等植物细胞的功能：保护、支持、物质交换、能量转换、储存等1.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学1.4 教学步骤介绍植物细胞的基本结构讲解植物细胞的功能及作用进行互动讨论，巩固所学知识第二章：植物组织的分类与功能2.1 教学目标让学生了解植物的主要组织类型让学生掌握各种组织的功能2.2 教学内容植物的主要组织类型：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织各种组织的功能：保护、储存、输导、支持、分裂等2.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学2.4 教学步骤介绍植物的主要组织类型讲解各种组织的功能及作用进行互动讨论，巩固所学知识第三章：植物器官的结构与功能3.1 教学目标让学生了解植物的主要器官让学生掌握植物器官的结构与功能3.2 教学内容植物的主要器官：根、茎、叶、花、果实和种子各个器官的结构与功能：吸收、输导、光合作用、繁殖等3.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学3.4 教学步骤介绍植物的主要器官讲解各个器官的结构与功能进行互动讨论，巩固所学知识第四章：植物的生长与发育4.1 教学目标让学生了解植物的生长过程让学生掌握植物发育的关键阶段4.2 教学内容植物的生长过程：细胞分裂、细胞伸长、组织分化等植物发育的关键阶段：种子萌发、幼苗生长、开花结果等4.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学4.4 教学步骤介绍植物的生长过程讲解植物发育的关键阶段进行互动讨论，巩固所学知识第五章：植物的分类与系统5.1 教学目标让学生了解植物的分类方法让学生掌握植物的系统演化5.2 教学内容植物的分类方法：形态分类、遗传分类等植物的系统演化：植物的起源、演化历程、主要植物类群等5.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学5.4 教学步骤介绍植物的分类方法讲解植物的系统演化进行互动讨论，巩固所学知识第六章：根的结构与功能6.1 教学目标让学生了解根的形态结构让学生掌握根的主要功能6.2 教学内容根的形态结构：根的种类、根尖的结构、根的分布根的主要功能：吸收、固定、储存、繁殖6.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学6.4 教学步骤介绍根的种类和根尖的结构讲解根的分布规律及其影响因素探讨根的主要功能及实例第七章：茎的结构与功能7.1 教学目标让学生了解茎的形态结构让学生掌握茎的主要功能7.2 教学内容茎的形态结构：茎的种类、茎的结构、茎的分布茎的主要功能：输导、支持、储存、繁殖7.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学7.4 教学步骤介绍茎的种类和茎的结构讲解茎的分布规律及其影响因素探讨茎的主要功能及实例第八章：叶的结构与功能8.1 教学目标让学生了解叶的形态结构让学生掌握叶的主要功能8.2 教学内容叶的形态结构：叶的形状、叶的组成、叶的分布叶的主要功能：光合作用、蒸腾作用、储存、繁殖8.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学8.4 教学步骤介绍叶的形状和叶的组成讲解叶的分布规律及其影响因素探讨叶的主要功能及实例第九章：花、果实和种子的结构与功能9.1 教学目标让学生了解花、果实和种子的结构让学生掌握花、果实和种子的功能9.2 教学内容花：花的结构、花的类型、花的发育果实：果实的结构、果实的类型、果实的发育种子：种子的结构、种子的类型、种子的发育9.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学9.4 教学步骤介绍花的结构、类型和发育讲解果实的结构、类型和发育探讨种子的结构、类型和发育第十章：植物与环境10.1 教学目标让学生了解植物与环境的相互关系让学生掌握植物对环境的适应和影响10.2 教学内容植物与非生物环境的关系：光照、水分、温度、土壤等植物与生物环境的关系：竞争、共生、寄生等植物对环境的影响：氧气和二氧化碳的循环、土壤形成与改良等10.3 教学方法采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学10.4 教学步骤介绍植物与非生物环境的关系讲解植物与生物环境的关系探讨植物对环境的影响重点解析本教案中，重点是植物细胞的结构与功能、植物组织的分类与功能、植物器官的结构与功能、植物的生长与发育、植物的分类与系统。
第一篇 植物形态解剖及分类
第一篇植物形态解剖及分类第一章被子植物的形态结构第一节构成植物体的基本单位------细胞一、植物细胞结构特点1.细胞壁①初生壁②次生壁2.液泡3.质体二、细胞分裂①平周分裂横分裂方向（方式）：根尖、茎尖表面根、茎内部②垂周分裂纵分裂径向分裂切向分裂三、植物的组织（一）．分生组织⑴、根据在植物体中的位置分类：①、顶端分生组织：位于根、茎的顶端，使其伸长，形成枝叶和生殖器官。
②、侧生分生组织：包括形成层和木栓形成层，使根茎加粗。
③、居间分生组织：处在已分化的组织区域之间，但活动持续时间短。
（单子叶植物的茎叶，常见于禾谷类植物节间基部，如水稻、水麦的拔节；葱、蒜、韭菜的叶子剪去上部还能继续伸长，落花生由于雌蕊柄把开花后的子房推入士中。
）⑵、根据来源和性质：①、原分生组织：位于根茎最顶端，具持久而强烈的分裂能力。
②、初生分生组织：是一种边分裂边分化的过渡组织。
③、次生分生组织：由已分化成熟的组织反分化而形成。
（如木栓形成层）(二)、成熟组织1、概念：失去分裂能力并已分化生长的组织。
2、分类：⑴、薄壁组织（又称基础组织或营养组织）：①、概述：植物体组成的基础，广泛存在于植物体中，进行各种新陈代谢活动。
②、特点：构成细胞体积大，间质发达，分化程度低，并可转化为次生分生组织。
③、分类：同化组织（内含叶绿体，营光合作用，如叶肉）、贮藏组织（贮藏营养物质，如块根、块茎、果实、种子及根茎之皮层、髓部）贮水组织（一般存在于肉质植物中，如仙人掌、龙舌兰）通气组织（排列疏松、间质发达，常见于莲、水稻等水生植物）。
⑵、保护组织：包括表皮和周皮（木栓层、木栓形成层和栓内层），能控制水分和气体交换，防止病虫害和机械损伤。
⑶、机械组织（支持组织）：细胞壁部分或全部增厚，对植物体起支持和加固作用，可分为①厚角组织[初生壁、活、存在于幼茎、叶柄等生长部位]②厚壁组织[次生壁、死，壁厚腔小，如石细胞和纤维]。
⑷、输导组织：①、木质部：为复合组织，输导水分和无机盐A、管胞[死，单个楔形细胞，具纹孔，有输导及支持作用，多见于裸子植物]B、导管[死，长柱状细胞纵行连接，横壁消失而成，多见于被子植物]C、木纤维D、薄壁细胞②、韧皮部：为复合组织，输导有机营养。
植物学部分名词解释
名词解说细胞和细胞学说有机体除病毒外，都是由单个或多个细胞构成的。
细胞是生命活动的基本结构与功能单位。
植物细胞由原生质体和细胞壁两部分构成。
细胞学说是德国植物学家Schleiden,M ． J ．和动物学家Schwann,T．二人于1938～ 1939 年间提出的。
细胞学说以为，植物和动物的组织都是由细胞构成的；所有的细胞是由细胞分裂或交融而来；卵和精子都是细胞；一个细胞可分裂而形成组织。
细胞学说第一次明确地指出了细胞是全部动、植物结构单位的思想，从理论上确定了细胞在整个生物界的地位，把自然界中各种各样的有机体一致了起来。
原生质和原生质体构成细胞的生活物质称为原生质。
原生质是细胞生命活动的物质基础。
原生质体是生活细胞内所有拥有生命的物质的总称，也即原生质体由原生质所构成。
原生质体一般由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成。
原生质体是细胞各种代谢活动进行的主要场所。
原生质体一词有时指去了壁的植物细胞。
细胞器分布在细胞质内拥有必定结构和功能的亚细胞结构称为细胞器。
如各种质体、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、微管等。
组织在个体发育上，本源、功能同样，形态结构相似的细胞群构成的结构和功能单位胞间连丝胞间连丝是穿过细胞壁的原生质细丝，它连接相邻细胞间的原生质体。
它是细胞原生质体之间物质和信息直接联系的桥梁，是多细胞植物体成为一个结构和功能上一致的有机体的重要保证。
细胞分化多细胞有机体内的细胞在结构和功能上的特化，称为细胞分化。
细胞分化表此刻内部生理变化和形态相貌变化两个方面。
细胞分化使多细胞植物中细胞功能趋势特地化，有益于提升各种生理功能和效率。
所以，分化是进化的表现。
染色质和染色体当细胞固定染色后，核质中被碱性染料染成深色的部分，称为染色质。
染色质是细胞中遗传物质存在的主要形式，其主要成分是DNA和蛋白质。
在电子显微镜下染色质显出一些交错成网状的细丝。
细胞有丝分裂和减数分裂期间，染色质高度螺旋化而变粗变短，成为易被碱性染料着色的粗线状或棒状体，此即染色体。
植物细胞ppt
2 植物学分支学科（按内容） 植物学分支学科（按内容）
• • • • • • • • 植物形态学(plant morphology) 植物形态学( 植物分类学（ Taxonomy） 植物分类学（Plant Taxonomy） 植物生理学（ Physiology） 植物生理学（Plant Physiology） 植物生态学（ Ecology） 植物生态学（Plant Ecology） 地植物学（Geobotany） 地植物学（Geobotany） 植物细胞学（ Cytology） 植物细胞学（Plant Cytology） 植物分子生物学（ Biology） 植物分子生物学（Plant Molecular Biology） 植物基因组学（ 植物基因组学（Plant Genomics)
1 植物学的研究对象； 植物学的研究对象； 2 植物学的分支学科 ； 3 植物学的发展简史 ； 4 植物学的发展趋势 。
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1 植物学研究对象
植物学(Botany)：从植物的不同层次（基因、 植物学(Botany)：从植物的不同层次（基因、 细胞、组织、器官、个体、类群、生态系统等） 细胞、组织、器官、个体、类群、生态系统等） 来阐述其形态、结构、生理、生态、分类、 来阐述其形态、结构、生理、生态、分类、遗 传变异和进化的一门科学。 传变异和进化的一门科学。 主 形态结构 要 分类 内 容 植物的生命活动和发育规律 植物与环境的关系 ：
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2 植物学分支学科（按类群） 植物学分支学科（按类群）
• • • • • • 藻类学 真菌学 地衣学 苔藓学 蕨类学 种子植物学
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2 植物学分支学科（按对象和方法） 植物学分支学科（按对象和方法）
• • • • • • 经济植物学 药用植物学 古植物学 植物病理学 植物地理学 放射植物学
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植物学常用术语解释（形态解剖部分）二体雄蕊一朵花中的雄蕊 , 九个花丝联合 , 一个单生 , 呈两束。
如蝶形花亚科植物。
十字形花冠十字花科植物花冠由 4 片花瓣组成，排列成十字形，称为十字形花冠，如白菜、萝卜等。
上升(向)覆瓦状排列 (ascending imbricate arrangement) 苏木科的假蝶形花冠。
最上方的一枚花瓣最小，处于最内方，依次被包于2枚侧生的花瓣和最下方的1对花瓣最小，处于最内方，依次被包于2枚侧生的花瓣和最下方的1对花瓣中。
个体发育植物种类的每一个体都有发生、生长、发育以至成热的过程，这一过程称为个体发育。
子房子房是被子植物花中的雌蕊的主要组成部分，子房由子房壁和胚珠组成。
当传粉受精后，子房发育成果实。
孑遗植物 (relict plant) 在某个较老的地质历史时期，曾经非常发达，种类很多，分布很广，但到较晚时期或现代，则大为衰退，只有一二种孤立地生存于个别地区，并有日趋绝灭之势的植物，称为孑遗植物，如仅产于我国的银杏、水杉等。
小坚果 (nutlet) 一种小坚果状的干果，由合生心皮的上位或下位子房形成，在果实形成过程中，子房分离而形成一颗种子的坚硬小果，如唇形科、马鞭草科大部分种类的果实。
小花(floret) 组成禾本科小穗中的一个单位，典型的小花包括外稃、内稃、浆片、雄蕊和雌蕊。
小孢子 (microspore) 又称雄孢子。
在某些蕨类植物中，减数分裂产生一种较小的减数孢子，叫小孢子。
种子植物单核细胞的花粉粒，也称小孢子。
小孢子发育后形成雄配子体。
小孢子叶 (microsprophyll) 具有小孢子囊的叶状器官。
小型叶蕨类植物的小型叶为原始类型，只有 1 个单一的不分枝的叶脉，无叶隙和叶柄，是由茎的表皮突出形成的。
如松叶蕨、石松等拟蕨类植物的叶子。
小核果(drupelet) 在一朵花中具有多数雌蕊，以后每个雌蕊形成一个小果实，它们全由单心皮组成，通常仅含一粒种子，因形状很小，故称小核果。
这些小核果如聚生在一个肉质花托上，称为聚合小核果，如悬钩子属(Rubus)植物的果实。
小穗 (Spikelet) 禾本科植物花的基本单位。
每一个小穗由紧密排列在小穗轴上的一至多朵小花组成，每朵小花由包在外面的外稃、内稃及内面的雄蕊和浆片组成。
每个小穗的基部还有内颖和外颖。
小穗两侧压扁指小穗两侧的宽度小于背腹面的宽度。
小穗背腹压扁指小穗背腹面的宽度小于两侧的宽度不活动中心根的顶端分生组织的最前端的一细胞分裂活动较弱的区域，称为活动中心。
不活动中心的细胞中，合成核酸、蛋白质的速率低，细胞核、核仁、内质网和高尔基体均较小，线粒体也少。
中柱 (stele) 维管植物根与茎由皮层包围着的一个中轴部分，叫中柱。
中柱由维管组织和基本组织所组成，有原生中柱、管状中柱和网状中柱等三大类型。
种子植物茎的皮层与中柱之间往往没有明显的界限，因此用维管柱代替中柱。
中轴胎座多心皮构成多室子房 , 心皮边缘于中央形成中轴 , 胚珠着生于中轴上。
如柑橘、苹果的果实。
内起源发生于器官内部组织的方式称为内起源。
如侧根起源于母根的中柱鞘。
内稃 (palea) 禾本科植物花中包着小花的内苞片，位于小花和小穗轴之间。
分子系统学利用生物体内的基因组上的 DNA 序列差异来探索生物的系统演化关系的科学 .分生组织种子植物中具分裂能力的细胞限制在植物体的某些部位，这些部位的细胞在植物体一生中持续地保持强烈的分裂能力，这种具有持续分裂能力的细胞群称为分生组织。
分生组织根据所处位置不同可分为顶端分生组织、侧生分生组织和居间分生组织。
根据来源不同可分为原分生组织、初分生组织和次分生组织。
分果(schizocarp) 干果的一种，果实成熟时分为两个或两个以上具单种子的分果瓣，这种果实称为分果。
分蘖和蘖位禾本科植物地面上或近地面上的分蘖节（根状茎节）上产生腋芽，以后腋芽形成就不定根的分枝，这种方式的分枝称分蘖。
分蘖上又可以继续形成分蘖，依次形成一级分蘖、二级分蘖，一此类推，分蘖有高蘖位和低蘖位之分。
所谓蘖位，就是分蘖生在第几节上，这个节位即蘖位。
蘖位越低，分蘖发生越早，生长期越长，抽穗结实的可能性就越大。
双名法由林萘创立的植物命名方法，每一种植物的学名都由两个拉丁词或拉丁化形式的字构成，第一个词是属名，名词，第一个字母大写；第二个词是种加词，形容词，所有的字母均小写。
一个完整学名还需加上最早给这个植物命名的命名人姓氏缩写，即学名 = 属名 + 种加词 + 命名人姓氏缩写。
双受精花粉管到达胚囊后，其末端破裂，释放出的两个精子，一个与卵细胞融合，成为二倍体的受精卵，另一个与两个极核融合，形成三倍体的初生胚乳核。
卵细胞、极核同时和二精子分别完成融合的过程叫做双受精。
双受精是被子植物有性生殖的特有现象。
双悬果由二心皮二室有棱或有翅的子房发育而来，成熟时沿两个心皮合生面分离成两个分果片，顶部悬挂于细长丝状的心皮柄上，称为双悬果，是伞形科的主要特征之一，为伞形科特有。
心皮心皮是构成雌蕊的单位，是具生殖作用的变态叶。
一个雌蕊由一个心皮构成，称单雌蕊，一个雌蕊由几个心皮联合而成，称复雌蕊（合生雌蕊）。
无孢子生殖 (aposporous) 蕨类植物的孢子体不经过孢子而产生配子体的现象。
无性生殖(asexual reproduction) 植物体产生的生殖细胞(孢子)不经过结合，直接发育成新个体的繁殖方式，例如藻类、菌类、苔藓和蕨类用孢子繁殖。
无性世代在植物生活史中，从受精卵或合子开始，由合子或受精卵发育成长为孢子体，到孢子体产生孢子母细胞为止的时期，称为无性世代 ( 或孢子体世代，，从核相方面来看，是具二倍体染色体的时期。
无限花序与有限花序无限花序又称总状花序或向心花序，其开花的的顺序是花轴下部的花先开，渐及上部，或由边缘开向中心，如油菜的总状花序。
有限花序又称聚伞花序或离心花序，它的特点与无限花序相反，花序中最顶点或最中心的花先开，渐及下边或周围，如番茄的聚伞花序。
无配子生殖 (apogamy) 蕨类植物的配子体不经过配子的结合而直接产生孢子体的现象。
无融合生殖在被子植物中，胚囊里的卵经受精发育成胚，着是一种正常现象。
但也有胚囊里的卵不经受精，或者助细胞、反足细胞、甚至珠心细胞或珠被细胞直接发育成胚，这种现象叫做无融合生殖。
无融合生殖可分为孤雌生殖、无配子生殖和无孢子生殖三种类型。
风媒花 (anemophilous) 指由风力传粉的花，如山毛榉科、杨属等植物。
世代交替 (alternation of generations) 在植物生活史中，无性世代和有性世代相互交替的现象，叫世代交替。
无性世代(亦叫孢子体世代)是指从合子开始，发育成孢子体，到孢子母细胞产生的这个二倍染色体时期；有性世代(亦称配子体世代)是指从孢子开始，发育成配子体，到配子产生的这个单倍染色体时期。
在世代代替中，如果配子体和孢子体的形态、结构基本相同，叫同形世代交替，如石莼、多管藻等；配子体和孢子体的形态、结构不相同，则叫异形世代交替，如海带以及有胚植物等。
丝状器被子植物胚囊内的助细胞中，一些伸向细胞中间的不规则的片状或指状突起，称为丝状器。
丝状器是通过细胞壁的内向生长而形成，它们的作用使助细胞犹如传递细胞。
具丝状器是助细胞结构上最突出的特点。
主脉 (costa) 单叶、一回羽裂的羽片、多回羽状分裂的末次小羽片或裂片等的中肋，叫主脉或中脉。
叶舌 (ligule) 卷柏、水韭等拟蕨类植物，在叶或孢子叶的向轴面近基部的小膜状突起。
叶状体 (thallus) 亦称原植体，无根、茎、叶分化的植物体。
如藻类、菌类、地衣的营养体，部分苔类的叶状营养体，以及蕨类植物的原叶体(配子体)等是原植体。
叶枕 (leaf cushion) 叶柄基部具一膨大区域，明显突出或较扁，称为叶枕。
如豆科植物常具有叶枕。
叶轴(rachis) 叶片的中轴，即叶柄延伸到叶片的中轴部分。
叶迹(leaf trace) 茎维管束穿过皮层进入叶柄的这段维管束。
叶隙(leaf gap) 茎中维管组织在叶迹上方出现的薄壁组织区域。
四强雄蕊一朵花中具六枚离生雄蕊，两轮着生。
外轮两枚花丝较短，内轮四枚花丝较长。
这种四长二短的雄蕊称为四强雄蕊。
如十字花科植物的雄蕊。
外始式和内始式某结构成熟的过程是向心顺序，即从外方向逐渐发育成熟，这种方式称为外始式。
如跟的初生木质部和根、茎的初生韧皮部的发育顺序是外始式。
反之，成熟过程是离心顺序，即由内方向外方逐渐发育成熟，这种方式是内始式，如茎的初生木质部的发育顺序是内始式。
外胚乳有些植物的珠心组织随种子的发育而增大，形成一种类似胚乳的贮藏组织，称外胚乳。
例如藜科、石竹科植物。
外稃［lemma，lemmata (pl.)］特指禾本科植物小穗中包着小花的外苞片。
平周分裂和垂周分裂平周分裂即切向分裂，是细胞分裂产生的新壁与器官表面最近处切线平行，子细胞的新壁为切向壁。
平周分裂使器官增粗。
广义的垂周分裂还包括横向分裂。
横向分裂产生的新壁为横向壁，分裂的结果使器官伸长。
幼苗种子萌发后有胚长成的独立生活的幼小植株，即为幼苗。
不同植物种类的种子萌发时，由于胚体各部分，特别是胚轴部分的生长速度不同，长成幼苗在形态上也不一样，可分为两类：子叶出土的幼苗和子叶留土的幼苗。
本质部脊在根的横切面上，初生木质部整个轮廓呈辐射状，原生木质部构成辐射状的棱角，即木质部脊。
每种植物的根中，木质部脊是相对稳定的。
植物解剖学上依根内木质部脊数的不同，把根分为二原型、三原型等。
生活史(life cycle) 生物在一生中所经历的发育和繁殖阶段的全部过程，如孢子植物由孢子到孢子，种子植物由种子到种子的生活同期就是生活史。
生殖 (reproduction) 植物体要经过产生生殖细胞才发育成下一代的繁殖，叫做生殖。
生殖细胞是由细胞壁内的原生质体产生的，因此，产生生殖细胞时母壁仍残留。
一个细胞内的原生质体可以产生一个生殖细胞，也可以经多次分裂产生多个生殖细胞。
生殖方式有两类：无性生殖和有性生殖。
边缘胎座雌蕊由单心皮构成，子房1室，胚珠着生在腹缝线上，如蚕豆等的果实。
传递细胞递细胞是一些特化的薄壁细胞，具有胞壁向内生长的特性，行驶物质短途运输的生理功能。
合子 (zygote) 两个同形配子，或异形配子，或精、卵细胞的细胞核融合后所形成的细胞称为合子。
合心皮的 (syncarpous) 包含两个或更多个并合的心皮。
合蕊冠 (gynostegium) 由花丝与柱头合生成一种包于雌蕊上面的复盖物，称为合蕊冠。
萝摩科植物常有合蕊冠。
合蕊柱(columna,gynostemium) 雄蕊与雌蕊的花柱及柱头合生成一柱状体，称为合蕊柱，如兰科植物的合蕊柱。
合蕊柱的形状多种多样，但通常为一肉质的柱状体，最上面为发育雄蕊的花药，花药下面是由不育柱头变态的舌状物，称为蕊喙，能育柱头通常位于蕊喙下面，一般凹陷，充满粘液。