放牛郎王二小的歌词
放牛郎王二小
牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡，正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路，二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乒乓乓响起了枪炮，敌人才知道受了骗，敌人把二小挑在枪尖，
摔死在大石头的上面。我们那十三岁的二小，可怜他死得这样惨，干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天，秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二信牛郎。
《歌唱二小放牛郎》背景资料：王二小的故事
《歌唱二小放牛郎》背景资料：王二小的故 事 转自网友紫云茵 二战时期，河北省涞源县上庄村十二岁的放牛娃王二小，出生在一个贫苦的家庭。他和爸爸、妈妈，哥哥生活在一起，虽然清贫，但他们相亲相爱，生活充满了温馨。一九四二年的一天，一声巨响，日本鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小和哥哥眼睁睁的看着刚才还温暖的家和亲爱的爹娘，顷刻间灰飞烟灭，惊恐得不知所措。二小亲眼目睹日本鬼子残酷杀害村民，心里种下了仇恨的种子。二小的哥哥石头和乡亲们被鬼子抓去修炮楼，二小把乡亲们凑的几个黑菜饼送给工地上的哥哥吃，可恶的鬼子却一脚把菜饼踩进土里。愤怒的二小看到地上有一只蝎子，他用弹弓偷偷把蝎子甩进了鬼子的脖子里。不一会，鬼子被蜇得跳了起来。恼羞成怒的鬼子端着刺刀刺向二小，哥哥用自己的胸膛挡住了刺刀，用自己的生命救下了二小。 又累又饿的王二小走了三天三夜，沿着公路，昏昏沉沉地走进了八路军伏击鬼子的埋伏圈。八路军吴连长担心会误伤二小，放弃了这次伏击行动。但一个掉队的鬼子却抓住了二小，吴连长策马追上鬼子，救出了二小。二小被带到根据地，和边区的女干部柳老师住在一起。 柳老师是大学生，她教村里的儿童团员们学习文化。她对二小既像妈妈又像姐姐，让二小感受到了温暖。王二小一心想着要
报仇，儿童团长铁柱却瞧不起二小。二小为了让大家瞧瞧自己的本事，从村里偷了两个地雷，要去炸鬼子，却在雨夜中迷了路。吴连长冒着大雨找回了二小，他很欣赏二小的勇敢。柳老师却生气了，她认为孩子是国家的未来，不能做无畏的牺牲。鬼子向山里扫荡，二小因为淋雨而生病了。柳老师背着二小，和乡亲们一起转移到长城脚下。迷迷糊糊的二小躺在柳老师怀里，听柳老师流着眼泪讲要孩子们好好活下去的道理。他恍惚看到了自己的娘，也明白了柳老师一片苦心。二小跟着柳老师和吴连长，学了许多知识。他懂得了，鬼子欠下的不仅是他一家，而是整个中华民族的血债。他还懂得了，等打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。鬼子的大扫荡又开始了。吴连长带着队伍去山那边，说要设个包围圈等鬼子来钻。柳老师带着二小和孩子们又转移到了长城边上。太阳高高地照着，柳老师要教孩子们识字。一转身，她看见悄悄逼近的鬼子钢盔在阳光下闪闪发亮，柳老师一把将孩子拉到自己身后，枪声响了，柳老师倒下了. 鬼子来了。二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走，心里着急，他不能让鬼子追上了乡亲们。二小急中生智，唱着放牛歌从山坡上走了出来，他要把鬼子引到另一条道上去。鬼子果然抓住二小，要二小为他们带路。二小领着鬼子走到了八路军埋伏的山沟，大叫着要吴连长快开枪。此时才知道中计的鬼子气急败坏，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑了起来。二小像一片树叶飘落下来，满山的树叶都一起纷纷飘落下来。每一片树叶都像被二小的鲜血染红，满山遍野都是红叶。乡亲们得救了，八路军发起了进攻，把鬼子全部消灭在山沟里。
歌唱二小放牛郎
《歌唱二小放牛郎》教学设计 【授课题目】：歌唱二小放牛郎 【教材版本】：河北少年儿童出版社 【授课班级】：四年级 【学生分析】：四年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。 【教材分析】：本课内容是河北少年儿童出版社四年级上册《音乐》第三单元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和听赏部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲是半个多世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数人。歌曲旋律优美，结构规整，是一首多段体讲述性歌曲，具有很好的教育性思想性。 【教学目标】：通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活的态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育；通过拓展活动、拓展欣赏，开阔学生音乐视野，激发和发展学生对音乐的兴趣。 【教学重点】：唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》 【教学难点】：学生讲故事环节、第三段速度的把握、第七段结束句。 【教学用具】：课件、电子琴 【教学媒体设计】：本课使用powerpoint课件教学 【教学过程设计】： 一、导入 同学们好！今天我给同学们带来一首歌，请同学们听一听，稍后回答老师的问题。 二、欣赏 刚才这段音乐中提到了一个人——王二小，他是一个什么样的人？为什么离开了放牛的地方？去了哪里？做什么去了呢？请一位同学说一说（某某同学）。他说的好不好！？（好！）
（设计意图：让学生讲述歌曲中的故事，既可以锻炼了学生表达能力，又培养了学生良好课下自学能力，可充分调动了学生的主动性） 上节课，老师已经给同学们留了作业，让同学们预习第三单元的内容，并上网查询有关资料，那么下面，老师通过几个问题，检查一下，看同学们完成的怎么样。 1、讲故事，了解歌曲背景（让学生讲，教师引导或整理，） 2、问一问 ⑴、王二小的故事发生在什么时间、什么地方？ 1942年10月25日（农历九月十六），河北省涞源县上庄村。 ⑵、王二小出生在什么时间、什么地方？他是少先队员还是儿童团员？ 王二小， 1929年1月22日生于河北省涞源县上庄村，是儿童团团员。 3、欣赏《歌唱二小放牛郎》 （设计意图：通过提问、回答问题，可以加深学生对王二小的了解，进一步了解故事背景，为下面学唱做准备） 这首歌，好不好听？（好听！）跟老师学一学这首歌好不好？（好！） 三、学唱 这首歌曲一共七段，下面我们先着重学一下第一段，因为，这七段的旋律基本上是一样的，除了最后一段结束句有一点变化，其他都一样。先学第一段，稍后我们学习其他几段。 （设计意图：培养学生歌唱能力和表现音乐的能力，激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质） 1、教唱（2遍） 2、连唱（2遍，跟琴伴奏） 3、练唱（3分）
歌唱二小放牛郎
《歌唱二小放牛郎》说课稿 设计理念： 长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。形成师生互动，生生互动的课堂氛围。从而实现促进学生发展的课程改革目标。 本课时的教学目标： 1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程与方法：创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。 3、情感态度与价值观：学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点、难点 1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。 2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 教学对象及学情分析： 由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进人课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。 1．通过感性材料，感知当时的社会背景。既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。2．通过想象手段，触摸人物心灵。文学作品的教学应该注重学生情感的体验。教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感,真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感。
电影观后感作文二篇 《王二小放牛郎》观后感
电影观后感作文二篇《王二小放牛郎》观后感 观王小二有感 今天，学校组织我们全校到宝山文化馆观看历史动画片《王二小放牛郎》。 这部电影讲述的是放牛娃王小二，为了防止日本鬼子威胁到老百姓的安危，引鬼子进入了八路军的包围圈，最后献出了自己年轻的生命的故事。 看完电影，我被王小二机智勇敢、临危不惧的精神所深深感染，联系自己，作为三（2）班的一员，我要向王小二一样，热爱自己的班级，维护我们班级的荣誉，积极帮助有困难的同学。并利用自己在红十字社团学到的急救知识，帮助老师排忧解难，争取成为老师的好帮手，同学们的知心人。 同时，电影还让我学会了遇事要冷静，沉着应对，不能慌张也不能硬拼。王小二是个英雄，是好样的！我们永远不会忘记他！ 观《王二小放牛郎》有感 “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了……当耳边风响起这首歌，我就会想起那个关于放牛孩子王二小的英雄事迹！ 抗日战争时期，日本鬼子来到了王二小的家乡扫荡，乡亲们都安1 ————来源网络整理，仅供供参考
全转移了，只剩下八路军和王二小留在了山里。日本鬼子来了，王二小机智的把鬼子引入了八路军的的埋伏圈。发现上当后，日本鬼子把刺刀刺进了年仅13岁的王二小的胸膛！最后，八路军全歼了日本鬼子。 英雄王二小为了战争的胜利，不顾个人安危，大公无私的把自己年轻的生命献给了国家，这需要多大的勇气啊？他是一个没有父母的孩子，在家乡扫荡时，他奶奶也牺牲了，他却能如此的勇敢，真是令我十分的佩服。若是换做我，也许会被吓的魂飞魄散，看到这里，我都惭愧不已。 王二小大无畏的英雄精神和奉献精神，是我学习的楷模。以后，就让我们继承他的革命精神，勇敢的战胜困难，战胜挫折，绝不向困难低头，好好学习，长大后做一个对国家有用的人吧！ ————来源网络整理，仅供供参考 2
歌曲《歌唱二小放牛郎》
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿 音乐组：杨金玲 各位领导，老师们，大家好! 今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课 欣赏《歌唱二小放牛郎》。 下面我从几个方面进行说课。 一、说教材： 歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。 这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。 歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。 二、教学目标： 1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。 2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。 三、教学重点； 通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。 四、教学难点： 引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。 五、说学法指导： 针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 六、说教法： 音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、
王二小放牛郎的故事
王二小放牛郎的故事 抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。 抗日小英雄王二小英勇牺牲50多年了，但是，他的英雄事迹和献身精神将永远鼓舞和激励我们，他将永远活在我们心中。 为了纪念抗日小英雄王二小，为了学习和发扬王二小的革命精神，我给大家讲几个抗日小英雄王二小的故事。 生在苦难中 抗日小英雄王二小于1928年出生在河北省沫源县上庄村，他英勇牺牲是在1941年9月16日，牺牲时年仅13岁。 1939年9月的一天，王二小和几个小伙伴正在山上放牛，忽听远处传来枪炮声。他们看到一些逃难的老百姓，推着小车，背着包袱，搀扶着老人，有的妇女还抱着孩子，由北向南走进了上庄。这是怎么回事呢？ 王二小把牛托付给铁旦，和几个小伙伴跑进了村子。只听一个中年难民嚷道：“日本鬼子从张家口往这边打来了，你们怎么不跑啊？” 王二小一听日本鬼子来了，急急忙忙跑回家里。
王二小的家是什么样呢？ 原来，他们家不是本村的人，因为穷只得住在庄北一个破奶奶庙里。奶奶菩萨早就拆掉了，屋里只有一个破土炕和一张破桌子，几口缸里有点儿杂粮。 二小慌慌张张跑进破庙，一进屋就说：“爹，娘！日本鬼子打过来了，快跑吧！” 二小爹有病，正躺在炕上呻吟着，娘说：“你爹病成这样，往哪儿跑啊！”爹说：“还不快放牛去，丢了人家的牛，赔得起吗？” 日本鬼子真的打到上庄来了。 这天，天刚蒙蒙亮，日本鬼子一个中队开到了上庄村北头，中队长桥本拿望远镜朝村里瞅了一会儿，就下令开枪开炮。村里一下子像开了锅，子弹、炮弹一起飞进了村。好多房屋被炸塌了，着起了火，哭声四起。 二小爹正躺在炕上不住地呻吟，二小的哥哥王石头和二小俩钻到了破桌子底下。一颗炮弹打来落到破庙的房顶上，掀掉了大半个屋顶。房梁坍了下来，正好砸在二小爹身上，二小娘也被埋在了土里。二小和哥哥从桌子底下爬出来一看，爹已经断了气，赶紧把娘从乱士石里救了出来。 二小爹被砸死了，全家人痛哭流涕。好心的邻居齐存礼听到王家的哭声跑了过来，也难过他说：“别哭了！小日本真狠，不让老百姓活了。”他知道二小家里穷，又说：“俺家老爷子有一口棺材，先给你爹用吧！” 齐存礼和王石头把棺材抬了过来，在奶奶庙后面挖了一个长方形的坑，把二小爹入殓，埋葬了。 二小爹被日本鬼子害死了，二小的哥哥王石头又被抓去修炮楼。 这天一大早，村长冯进财和日本鬼子中队长桥本在村子里抓劳工。村里的人都恨冯进财，不叫他村长，叫他塌鼻子。塌鼻子村长把桥本领到奶奶庙前。
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿 各位领导，老师们，大家好! 今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课 欣赏《歌唱二小放牛郎》。 下面我从几个方面进行说课。 一、说教材： 歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。 这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。 歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。 二、教学目标： 1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。 2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。 三、教学重点； 通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。 四、教学难点： 引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。 五、说学法指导： 针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 六、说教法： 音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、
音乐课歌唱二小放牛郎教学设计
篇一：《歌唱二小放牛郎》教学设计方案 楚雄师范学院 音乐课程教学设计 （ 2012至2013学年度第一学期） 科目小学音乐 题目《歌唱二小放牛郎》教学设计专业班级2010级音乐学2班姓名王旭学号20101131249 《歌唱二小放牛郎》教学设计方案 篇二：人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案 歌唱二小放牛郎 教学目标 1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 教学重难点：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教学过程 一、情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 （课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。） 师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？ 二、歌曲学习：（将歌曲进行分段处理） 第一段：叙述性段落 1、听音乐故事 师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… （课件播放歌曲第一乐段。） 2、说一说 师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？ 3、学一学：a、模仿演唱 b、学唱歌谱 （用lu哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点） 4、唱一唱：第二、第三段：故事起因 1、师生探究，讲故事 师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 （课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？ 2、唱一唱，比一比 师：如果是你，你会怎样来唱呢？ （学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。） 第四段：二小机智斗敌人 1、剧情设想 师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 2、歌曲学习：a、说情节 b、身势创作，激发情绪 3、歌曲表演：a、表演设计 b、表演故事 4、唱一唱
四年级音乐下册 歌唱二小放牛郎教案 湘教版
歌唱二小放牛郎 教学目标： 1.会唱《歌唱二小放牛郎》。 2.学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。 3.教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 教学重难点： 1.学习二小的英雄事迹，并向周边人传播这种感人的情怀。 2.会唱《歌唱二小放牛郎》 课前准备： 学生收集抗日战争的资料 教学过程： 一、音乐激趣导入 师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。） 学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。 二、初读课文感知 学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。 三、品读课文 师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。 组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。 学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。 边读边提出不懂的问题 师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报： 1.二小是个机智的孩子。 引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？ 2.二小是个勇敢无畏的孩子。 引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。 四、拓展延伸 师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。 学生根据自己的感受畅所欲言。 师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。 1.学生自由读。 2.（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。） 3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。 4.要求同学们随着音乐哼唱，然后由老师带唱。找一个同学范唱。 5.本课小结
歌唱二小放牛郎(小学音乐教学设计)
歌唱二小放牛郎(小学音乐教学设计) 教学目标能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 教学重难点：能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》第一课教学过程一情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 （课件展示五星红旗红军帽红缨枪等。 ）师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？二歌曲学习：（将歌曲进行分段处理）第一段：叙述性段落听音乐故事师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。 ）说一说师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？学一学：模仿演唱学唱歌谱（用""哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）唱一唱：第二第三段：故事起因师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 （课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。 背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。 ）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是
什么心情呢？唱一唱，比一比师：如果是你，你会怎样来唱呢？（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。 ）第四段：二小机智斗敌人剧情设想师：二小被抓，情况十分危急。 如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？歌曲学习：说情节身势创作，激发情绪歌曲表演：表演设计表演故事唱一唱第五段：二小牺牲激发情感进一步激发感情唱一唱第六段：怀念二小朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。 ）跟唱歌曲完整地演唱全曲三歌曲表演师：二小的故事讲完了。 现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。 歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 学生：分组设计并完整地表演歌曲。 四课堂拓展你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人物？师总结：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞有被烈火烧死的邱少云还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！五缅怀英烈，结束全课师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以
三年级下册音乐教案第三单元歌唱二小放牛郎人教版
歌唱二小放牛郎 教学目标 1、情感目标:激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。 2、能力目标:引导学生感受速度、力度、情绪、演唱形式、歌词等相关因素对表现音乐作品的作用。 3、知识目标:能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象 重点难点 欣赏《歌唱二小放牛郎》,并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。 教学过程 活动1【导入】情境导入 一、情景导入 师:同学们,老师想问一问大家,你们都知道哪些小英雄啊? 生:潘冬子、嘎子等 师:今天老师要用一首歌,给大家介绍一位战斗小英雄的悲壮故事,请大家欣赏。 师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》视频,欣赏完后师提问。 师:大家知道刚刚给你们欣赏的这首歌的歌名叫什么啊?大家一起说。 生:《歌唱二小放牛郎》 师:那我们的这位战斗英雄的名字叫什么? 生:王二小 师:大家听得真认真,那么有哪位同学能给我们概述一下这首歌曲给我们讲述了王二小的什么英雄事件? 生:一天,鬼子向山里扫荡,发现了二小要他带路,二小就把他们带进了八路军的埋伏圈,鬼子被消灭了,二小却牺牲了。 师:这位同学说的非常好。这个故事给我们讲述了一个叫王二小的战斗小英雄,他的家乡经常受到日本鬼子的“扫荡”,王二小是儿童团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。一天,日本鬼子又来“扫荡”,看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小并没有畏惧,为了保卫转移躲藏的乡亲,他把敌人带进了八路军的埋伏圈,使我们的战斗取得了胜利。他用自己的生
命换取了许多老乡和后方机关的安全。所以这个故事一直传颂到现在。 活动2【讲授】欣赏歌曲 二、欣赏歌曲 1、完整欣赏歌曲 师:我们再欣赏一次,欣赏的同时请大家注意每段的演唱情绪和演唱形式是怎样的。演唱形式除了独唱还有齐唱,听听哪一段是独唱,哪一段是齐唱。 师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,学生欣赏。 师:同学们,下面我们就分组讨论一下这七段歌词分别表现了什么样的情感,最少用两个字,最多用四个字来概述。 师:现在大家讨论得差不多了,大家依次来说说你们的答案。 生1:我觉得第一段是疑惑的。 师:因为牛还在山坡上,可是放牛娃到哪去了?实际上这是一种故事的表现手法----倒叙。这时候王二小可能已经牺牲了,但他的牛儿还在山坡上安静的吃着草。这一段还给我们一种惋惜的感觉。那第二段歌词是什么意思? 生2:第二段我觉得是非常危险,因为敌人很快就要进来了 师:对,这时候山沟里还掩护着后方机关和几千老乡,这么多人的生命都危在旦夕,多危险呀。那第三段呢? 生3:第三段特别危急 师:正在这种危险的时候,敌人快要走到山口了,昏头昏脑地迷失了方向,抓住了二小要他带路。那么紧接着会出现什么情况呢?如果二小害怕了会出现什么情况?我们看到的英雄王二小他做出了什么样的举动? 生4:第四段说的是王二小非常勇敢。 师:恩,这段说王二小十分勇敢,他把敌人带到了我们的埋伏圈,紧接着当你听到乒乒乓乓响起了枪炮,敌人才知道受了骗。那这个时候说明敌人怎么了,除了被骗还说明了什么?是不是被歼灭了?这个时候会有特别痛快的感觉。那第五段呢? 生5:我觉得第五段非常悲壮 师:说得非常好,我们虽然取得了胜利,但是王二小却被敌人给杀害了。好,下一段。 生6:第六段大家都很敬佩王二小。 师:他们为王二小的壮举感到光荣,无限的光荣。当然也为二小的牺牲感到惋惜和伤痛。最后一段。
小学音乐《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》 教学目标 1、通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。 2、认识和分析歌曲叙事的方式。 3、以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。 教学重、难点 1、欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、多段歌词连贯地聆听和记忆。 教学过程 一、导入新课 1、讲述英雄的故事。 欣赏《英雄儿女》视频片段。 2、学生说一说自己知道的小英雄故事。 二、欣赏歌曲 1、师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听音乐中的故事。 教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音频，学生聆听感受歌曲的情绪。 学生谈一谈感受。 师：大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。 2、请同学讲述这个故事。 师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。 三、歌曲演唱 （一）学唱旋律 教师出示《歌唱二小放牛郎》曲谱。
1、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。 2、老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线。（感受旋律起伏变化） （二）学唱歌词 1、学生有感情地朗读第一段歌词。 2、学生演唱歌词。 教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。 3、教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生完整演唱歌曲。 （三）表现歌曲 1、学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵）。 例： （1）领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱）。 （2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。 （3）学生分组接唱。 2、学生可分组进行比赛，教师评价。 3、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》动画。 四、课堂小结 我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活，最后在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧。
五年级上册《歌唱二小放牛郎》教案
五年级上册《歌唱二小放牛郎》教案 授课题目：歌唱二小放牛郎 教材版本：人民教育出版社 授课班级：五年级 学生分析： 五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。 教材分析： 本课内容是人民教育出版社五年级上册《音乐》第二单元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和听赏部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲是半个多世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数人。歌曲旋律优美，结构规整，是一首多段体讲述性歌曲，具有很好的教育性思想性。 教学目标： 通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活的态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育；通过拓展活动、拓展欣赏，开阔学生音乐视野，激发和发展学生对音乐的兴趣。
课型：综合教学 课时：课时 教学重点： 唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》 教学难点： 学生讲故事环节、第三段速度的把握、第七段结束句。 教学用具：、钢琴 授课教师：西安市莲湖区机场小学付喻 教学媒体设计： 本课使用poerpoint教学。 张幻灯片：展示图片：蓝天、白云、草原，草原上远处一群牛在吃草。背景音乐用钢琴曲《isstherain》，课前播放。 第二张幻灯片：展示图片：山坡上几只牛儿在吃草。音乐：《歌唱二小放牛郎》。 第三张幻灯片：出示三幅王二小连环画图片。 第四张幻灯片：王二小的故事。 第五张幻灯片：出示问题。 第六张幻灯片：欣赏视频歌曲《歌唱二小放牛郎》。 第七张幻灯片：出示《歌唱二小放牛郎》歌词。 第八张幻灯片：出示潘冬子图片。 第九张幻灯片：欣赏视频歌曲《红星歌》。
苏教版二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》课文及教案
苏教版二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》课文 及教案 【导语】课文讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】 放牛的却不知道哪儿去了。 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上， 敌人去一条山沟“扫荡”。 山沟里潜伏着后方机关， 还隐藏着几千个老乡。 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路， 他假装顺从自有主张。 王二小带路走在前面， 把敌人领进我们的埋伏圈。 四下里乒乒乓乓响起了枪声， 敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面。 八路军战士从山上冲下来， 复仇的子弹将敌人胸膛射穿。 秋风吹遍了每个村庄， 把这动人的故事到处传扬。 每一个老乡都眼含热泪， 歌唱着二小放牛朗。【教案】 一、教学目标： 1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。 2、学唱《歌唱二小放牛郎》。 3、正确流利地朗读课文。 二、教学重难点： 学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。 三、教学准备： 课件、录音机、磁带、卡片、 四、教学过程： (一)导入： 老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山
区…… (二)师： 这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听…… (三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱 (四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍 (五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》 (六)自主读文：想办法解决不认识的字 (七)同桌互相检查读书情况(一人读一节)，遇到不认识的字相互请教 (八)测读生字卡片：(认读) 1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 2、再读读易错字，组词或造句。 (九)小游戏: 猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?…… (十)多音字组词： tiǎo挑战挑拔挑动挑灯 tiāo挑选挑夫挑剔 (十一)再读课文： 齐读，老师边听边指导 (十二)指导写字： 1、生观察指出易错字
小学音乐《歌唱二小放牛郎》教学反思
小学音乐《歌唱二小放牛郎》教学反思 歌曲《歌唱二小放牛郎》一共有七段歌词，歌曲的故事从第二段歌词开始展开，随着故事情节的发展歌曲的情绪、速度、力度、演唱发生了不同的变化。第三、四段歌曲是本首歌曲的高潮，突出二小大无畏的牺牲精神，对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 这首歌曲最大的特点是情感处理。如果单纯的分段教唱歌曲，我想学生会很快的对歌曲学习丧失学习兴趣。所以在本节课中导入课程时运用视频剪接播放抗日战争电影片段让学生快速进入课堂氛围。再借助PPT课件的图片展示功能，用两张图片引导学生走进抗日小英雄的故事，让学生对小英雄王二小的故事进行阐述，培养学生的表达能力。并通过展示歌谱播放音乐欣赏歌曲的第一乐段再熟悉歌曲旋律的同时进入小英雄的故事，奠定本节课学习歌曲的基调并为下面故事的深入做铺垫。让学生能够快速的进入故事情绪理解歌曲背景，激发学生的学习兴趣，让学生在直观的欣赏中加强音乐旋律的记忆。通过读词、提问、回答问题，培养学生歌唱能力和表现音乐的能力，激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质。再次通过视频、音频、运用记号笔突出歌曲的重难点等方式分析歌曲，并以“音乐中的故事”为主线，突出音乐性，用音乐的变化讲故事感染自己和他人，突出每一句的情感体验，才能更好地完成歌曲的学习。 虽然课堂容量有些大，时间不易把握，但是基本完成教学任务。如果在教唱环节中多放手给学生去总结，我想学生能够更深
刻的体会歌曲情感的同时也提高音乐自主学习的能力发展及音乐兴趣。 （注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
《歌唱二小放牛郎》教学反思.doc
《歌唱二小放牛郎》教学反思- 《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。一、创设情境，体会情感《歌唱二小放牛郎》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描述上，学生的体会就不会很深刻。所以，在教学过程中，先播放歌曲，很好地创设情境。在此前提下指名朗读第一节，而后教师提出一个问题：放牛的王二小哪儿去了? 组织学生展开热烈的讨论。学生如能从字里行间感悟到牛儿还在、英雄已逝的悲壮结局，就是一个了不起的发现和创造。在语文教学中培养学生的创造性思维和创新意识，从来就离不开学习语言文字所产生的顿悟。二、尊重个性、以演助读《语文新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。如以四人小组根据课文内容进行表演，老师并没有多加评论，而是让学生自己用朗读和表演来体会王二小的机智勇敢。充分尊重学生的感受，体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。三、词句训练，重视积累低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记，抄写，提高识字
的效率。所以，在课的一开始就出示了课文中的一些难读的字词，先指导学生读正确，再读好，在此基础上引导学生学会运用。形式多样的词句训练，能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。
《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》 鄢璐璐 【教学目标】 1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。 3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 【教学重难点】 1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等 方面进行分析。 2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。【教具学具准备】 多媒体课件、电子琴、竖笛 【教学方法】 欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法 【课型】 欣赏课 【课时】 1课时 【教学过程】 一、情景导入：
师：同学们，老师想问一问大家，在之前的课堂中我们认识了那些小英雄啊。 生：《红星歌》的潘冬子。《嘎子嘎》的嘎子 那好，今天老师要用一首歌曲，给大家介绍战斗小英雄悲壮的故事。请大家欣赏。好，刚刚给大家欣赏的这首歌的歌名叫什么啊，大家一起说。 生：歌唱二小放牛郎 师：可见我们这位战斗英雄的名字叫？生：王二小 师：大家听得好认真啊，那么下面哪位同学能给我们概述一下这首歌曲给我们讲述了王二小的什么英雄事件了。 生：、、、、、、、、、、、、、、师：说的非常好 师：从前有个叫王二小的小朋友在山上放牛，突然看到一群鬼子进村，后面敌人发现二小就要二小带路，但是二小为了全村人民及后方机关的安全，他引错了路，把敌人引到我们战士的圈套里、、、、、、、、、、所以这个故事一直传颂到现在。 好接下来我们再欣赏一次，欣赏的同事请同学们主义每一段的感情是什么样的，每一组用两个字或者是四个字来概述，同时注意歌曲的演唱形式，有独唱、齐唱，哪一段是齐唱，哪一段是独唱。 接下来我们分组讨论，哪一段的情感史怎样的，请同学们一次说：每一组说一个、、、、、 二、新课 （一）、导语：
王二小放牛郎读后感
王二小放牛郎读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 王二小放牛郎读后感（一） 我知道许多红色经典故事，有《嘎子与枪的故事》、《长征的故事》、《闪闪的红星》等，但我在二年级时就学过一篇课文《王二小放牛郎》。 这个故事主要将在抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的小英雄——王二小。王二小为了不让日本鬼子伤害几十名老乡和干部，牺牲了，仅有七岁的他就被这样残酷的杀害，但他是光荣的，他是为中国而死，为了这几十名老乡和干部而死！他为了中国献身，小小的他居然有如此美好的心灵，我们今天的幸福生活也有他的功劳，这样的精神难道不值得我们学习吗？摔死在大石头上的他还紧握着拳头，脸上充满着坚定、永不屈服的表情，好像在呼喊着：“我不会向日本鬼子屈服，因为我热爱自己的祖国，爱那些为大家服务的乡亲们，干部们，我年纪虽小，但我已经懂事了，我要试着保护大家，保护自己的祖国！”战争夺走了不少人的生命，战争是这样残酷，战争使许多人无家可归，吃不饱，穿不暖，战争是如此可怕，现在，就让我们好好学习，长大做一个对祖国有用的人，来建设跟家美好的人类家园！ 作为一个光荣的少先队员，一个共产主义的接班人，我们应该珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上，长大把祖国建设的更加繁荣昌盛！
王二小放牛郎读后感（二） 今天，学校组织我们全校到宝山文化馆观看历史动画片《王二小放牛郎》。 这部电影讲述的是放牛娃王小二，为了防止日本鬼子威胁到老百姓的安危，引鬼子进入了八路军的包围圈，最后献出了自己年轻的生命的故事。 看完电影，我被王小二机智勇敢、临危不惧的精神所深深感染，联系自己，作为三（2）班的一员，我要向王小二一样，热爱自己的班级，维护我们班级的荣誉，积极帮助有困难的同学。并利用自己在红十字社团学到的急救知识，帮助老师排忧解难，争取成为老师的好帮手，同学们的知心人。 同时，电影还让我学会了遇事要冷静，沉着应对，不能慌张也不能硬拼。王小二是个英雄，是好样的！我们永远不会忘记他！ 王二小放牛郎读后感（三） 我读完《歌唱王二小放牛郎》这篇文章以后，我的心久久不能平静。 当我读到“敌人抓住二小要他带路，二小他顺从地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈”的时候，我感觉王二小哥哥很机智，他先是顺从敌人，接着把敌人带进埋伏圈。 在生活中，我们要学习王二小哥哥这种用智慧解决困难的精神。 如果在放学时，有一位陌生人来接我，我就会观察他的行动是否鬼鬼祟祟、左顾右盼，确定他是坏人以后，跑向人多的地方并大声喊
关于歌唱二小放牛郎教案的范文
关于歌唱二小放牛郎教案的范文 歌唱二小放牛郎讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。以下是小编整理的相关资料，希望帮助到您。 歌唱二小放牛郎篇一 教学目标： 知识与技能 1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字“挑”的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、会唱《歌唱二小放牛郎》。 过程与方法 1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。 情感态度与价值观 1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。 2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
课前准备： 学生收集抗日战争的资料 教学过程： 一、音乐激趣导入 师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗?大家仔细听，听后说一说你知道了什么。(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。) 学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。 二、初读课文感知 学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。 三、品读课文 师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书，一定会有很大收获的。 组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。 学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题 师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。(并随机提出问题)学生汇报： 1、二小是个机智的孩子。 引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么? 2、二小是个勇敢无畏的孩子。 引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。 四、拓展延伸 师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。 学生根据自己的感受畅所欲言。 师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。 1、学生自由读。 2、(教师放音乐)学生跟着音乐读。(可以自己单独读，也可以几个人分节读。) 3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英