《科学在我身边》公开课教案公开课教学设计

科学在我身边公开课教案

教学目标

1.科学探究：让学生经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。

2.情感态度价值观：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有

关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。

3.科学知识：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生

活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

教学重难点

1.重点：通过观察各种生活中的现象，让学生对科学产生一定的兴趣，并意

识到科学在生活中占据了重要的地位。

2.难点：引导学生学会观察生活中的现象。

教学准备

玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。

教学过程

一、教学导入

1.教师谈话：同学们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带了一个游戏，这个游

戏需要两个同学来完成，谁是我们班力气最大的，谁是我们班力气最小的。（同

学推荐）。

讲解规则：两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。

学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同

学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。

验证猜测：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜测正确。

自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。

继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大

家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。学生演示，验证猜测。

教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。

游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游

戏结果不一样。看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，

才能得出正确的结论来。

教师：这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心地观察，你就会体验到，今天这节课我们就从探究身边的科学开始。

板书课题：科学在我们身边

二、探究过程

活动一：我们来做小实验。

1.不借助双手的力量，能站起来吗？

（1）学生热身活动：起立、坐下、起立、坐下。交流自己在做这个小实验的感受？（让学生根据刚才做的活动进行猜测，以便在做下面的实验产生科学的想法。）

（2）讲解、演示实验方法与要求：让一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚着地往前放。教师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，猜一猜，这位同学能站起来吗？

（3）学生猜测并说出理由。

（4）分组实验：按照实验要求，两个同学一组实验。

（5）交流、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。

（6）教师小结：这个简单的小实验包含有比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。

2、“吹蜡烛”实验。

（1）教师提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。隔着形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？思考其中的道理。

（2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？（强调实验注意事项：瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等；嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上；这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。）

（3）学生做实验，教师巡回指导。（让学生做实验可以更好地观察现象，从中找到科学道理。）

（4）讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？教师引导学生从物体的结构上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。

3、“吸饮料”实验。

（1）教师：我们在生活中喝饮料、喝奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地帮助我们喝到饮料与牛奶。今天，我们用两只吸管试一试。

（2）提出实验要求：在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们用两只吸管同时去吸饮料，一支插到饮料里，一支放在杯外，用嘴同时吸两个吸管，看能否吸到饮料。

（3）学生实验，教师巡视指导。

（4）引导学生说出实验中的发现，引导学生观察能吸到饮料的吸管与吸不到饮料的吸管的不同？（让学生观察仔细，从现象中发现原因。）并猜猜其中的原因。

（5）启发学生思考：怎样用两根吸管也能吸到饮料？

（6）学生交流方法：堵住露在杯外的吸管；用两根细的吸管；杯内的吸管粗些，杯外的吸管细些。

4、教师小结。同学们，刚才做实验的过程就是做科学的过程。实际上，我们做的这些活动就是科学家曾经做过的。科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄清楚为止。比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。

活动二：交流生活中的科学。

1、寻找生活中的科学。

（1）教师讲述：实验中、游戏中有科学，我们身边的所有物体都关系着科学。我们的生活中哪里还有科学呢？

（2）小组交流：生活中哪里有科学？引导学生从不同角度说一说我们身边哪里有科学，可以从学过的内容中找，可以根据自己的生活经验从生活之中找，可以从一些科学书籍中找，还可以从自己身边找。

（3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。

2、交流资料，感受科学。

（1）师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流

一下。

（2）学生交流带来的资料，展示高科技产品，说明这些产品里面有科学。

（3）教师总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。教师简单介绍当前比较先进的科技方面的录像资料，如：登月、克隆技术、无土栽培、克隆羊多利、磁悬浮列车、海上石油开采、风力发电等。让学生了解一些尖端的高科技产品及科研新成果，感受科技在进步，增强学生学科学的信心，使学生感情到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。

三、大胆设想展示交流

谈话请同学们展开想象的翅膀画一幅科学幻想画或编一个科学幻想故

事看谁的想象最神奇。学生自由活动展示学生作品。

四、拓展活动

一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！