《科学在我身边》公开课教案公开课教学设计
科学在我身边公开课教案
教学目标
1.科学探究：让学生经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。
2.情感态度价值观：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有
关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3.科学知识：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生
活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重难点
1.重点：通过观察各种生活中的现象，让学生对科学产生一定的兴趣，并意
识到科学在生活中占据了重要的地位。
2.难点：引导学生学会观察生活中的现象。
教学准备
玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。
教学过程
一、教学导入
1.教师谈话：同学们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带了一个游戏，这个游
戏需要两个同学来完成，谁是我们班力气最大的，谁是我们班力气最小的。
（同
学推荐）。
讲解规则：两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。
学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同
学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大
家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游
戏结果不一样。
看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，
才能得出正确的结论来。
教师：这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心地观察，你就会体验到，今天这节课我们就从探究身边的科学开始。
板书课题：科学在我们身边
二、探究过程
活动一：我们来做小实验。
1.不借助双手的力量，能站起来吗？
（1）学生热身活动：起立、坐下、起立、坐下。
交流自己在做这个小实验的感受？（让学生根据刚才做的活动进行猜测，以便在做下面的实验产生科学的想法。
）
（2）讲解、演示实验方法与要求：让一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚着地往前放。
教师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，猜一猜，这位同学能站起来吗？
（3）学生猜测并说出理由。
（4）分组实验：按照实验要求，两个同学一组实验。
（5）交流、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。
（6）教师小结：这个简单的小实验包含有比较深奥的科学道理。
至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。
课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。
2、“吹蜡烛”实验。
（1）教师提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。
隔着形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？思考其中的道理。
（2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？（强调实验注意事项：瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等；嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上；这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。
）
（3）学生做实验，教师巡回指导。
（让学生做实验可以更好地观察现象，从中找到科学道理。
）
（4）讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？教师引导学生从物体的结构上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。
3、“吸饮料”实验。
（1）教师：我们在生活中喝饮料、喝奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地帮助我们喝到饮料与牛奶。
今天，我们用两只吸管试一试。
（2）提出实验要求：在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们用两只吸管同时去吸饮料，一支插到饮料里，一支放在杯外，用嘴同时吸两个吸管，看能否吸到饮料。
（3）学生实验，教师巡视指导。
（4）引导学生说出实验中的发现，引导学生观察能吸到饮料的吸管与吸不到饮料的吸管的不同？（让学生观察仔细，从现象中发现原因。
）并猜猜其中的原因。
（5）启发学生思考：怎样用两根吸管也能吸到饮料？
（6）学生交流方法：堵住露在杯外的吸管；用两根细的吸管；杯内的吸管粗些，杯外的吸管细些。
4、教师小结。
同学们，刚才做实验的过程就是做科学的过程。
实际上，我们做的这些活动就是科学家曾经做过的。
科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄清楚为止。
比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。
科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。
活动二：交流生活中的科学。
1、寻找生活中的科学。
（1）教师讲述：实验中、游戏中有科学，我们身边的所有物体都关系着科学。
我们的生活中哪里还有科学呢？
（2）小组交流：生活中哪里有科学？引导学生从不同角度说一说我们身边哪里有科学，可以从学过的内容中找，可以根据自己的生活经验从生活之中找，可以从一些科学书籍中找，还可以从自己身边找。
（3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。
2、交流资料，感受科学。
（1）师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流
一下。
（2）学生交流带来的资料，展示高科技产品，说明这些产品里面有科学。
（3）教师总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。
教师简单介绍当前比较先进的科技方面的录像资料，如：登月、克隆技术、无土栽培、克隆羊多利、磁悬浮列车、海上石油开采、风力发电等。
让学生了解一些尖端的高科技产品及科研新成果，感受科技在进步，增强学生学科学的信心，使学生感情到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。
三、大胆设想展示交流
谈话请同学们展开想象的翅膀画一幅科学幻想画或编一个科学幻想故
事看谁的想象最神奇。
学生自由活动展示学生作品。
四、拓展活动
一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。
课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！。
2021年科学在我们身边教案
2021年科学在我们身边教案2021年科学在我们身边教案1一、活动背景：随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。
小朋友在生活中会发现许多科学。
为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长，有的时候短？当我们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。
在“我们身边的科学”这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。
二、活动目标：1. 对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。
2. 通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。
3. 感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。
4. 在原故事和儿歌的基础上，想象并创编新的故事和儿歌。
5. 发展走、跑、蹲、跳的基本能力，增进想象力以及肢体创作的能力，促进动作的敏捷性。
6. 随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度。
7. 积极参与观察和探索活动，用观察比较的方法找出相同的图案。
8. 正确使用多种手工工具和材料，运用画、贴、印、捏等方法进行美术活动，提高幼儿的审美能力。
三、区角环境的创设：1.益智区：1）幼儿比较并记录自己的发现，看看什么更有弹性。
2）幼儿尝试、比较让玩具动起来的不同方法并记录。
2.阅读区：教师提供小汽车、树、花图片，让幼儿有表情地讲《蓝汽车》的故事。
3.表演区：利用小动物的头饰，等东西，根据顾客需要的物品，玩小猴卖“”的游戏。
4.生活区：提供大小不同的刷子，豆类、米、沙子等；咖啡色或黑色卡纸、白色绘画纸、黄色绘画纸、瓶盖子、笔、糨糊、剪刀。
5.美工区：教师提供大大小小的牌形硬卡纸。
6.建构区：利用大、中型积木和拼插片等材料搭建汽车等各式玩具，建一个开心科技园。
四、活动络图：最喜欢的玩具玩具动起来弹性我的好帮手轮子会变的图形玩水游戏小猴卖“”颜色变变变好玩的泥奇妙的刷子通信工具五、活动过程实录：子活动一：最喜欢的玩具活动目标：1、了解周围人喜欢的玩具（包括大人小时侯喜欢玩什么），感知玩具的多样性。
首师大小学科学三上《1.科学在我们身边》 教案(3).doc
（首师大版）三年级科学上册教案
科学在我们身边
第一课时
一、教学目标：
1.发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。
2.能主动接纳科学课程。
体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3.知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
二、教学重点：
让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力。
三、教学难点：
学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力。
四、教学准备：
1.测量用的白纸、软尺和线绳
2.自然界和科学家的图片等。
3.岩石或输液、昆虫标本。
五、教学过程：。
《科学在我们身边》教学设计
《科学在我们身边》教学设计
1.通过游戏，引出身边的科学。
你觉得科学在我们身边吗？先来做个小游戏吧！
2.通过电话引出需要探究的通讯工具的科学知识。
3.通过风扇、电饼铛、吸尘器、洗衣机、引出需要探究的电器的科学知识。
4.在原有的事物上，需要运用智慧，进行创造，就会有更好的使用价值。
两用牙膏、电动起重机、太空南瓜、蛟龙号、高铁。
5.自然风景领域的知识以及气象知识。
6.环境污染启发我们运用科学，既要探究积极的方面，也要探究消极的方面。
7.回顾知识：只要我们用心留意身边的事物，就会发现科学就在我们身边。
小学科学《科学在我们身边》优质教案 教学设计
科学在我们身边一、教学目标知识目标：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
过程与方法：让学生经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。
情感、态度、价值观：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重难点教学重点：通过观察各种生活中的现象，让学生对科学产生一定的兴趣，并意识到科学在生活中占据了重要的地位。
教学难点：引导学生学会观察生活中的现象。
三、教学准备玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。
四、教学过程（一）新课导入1.师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？生：喜欢。
师：开始今天的课程学习之前，老师给大家表演个魔术。
大家看，这是一个玻璃杯，一块垫板。
老师把这块垫板放到玻璃杯上时这个垫板是不会掉下来的。
现在，老师给玻璃杯中装满水，然后把垫板放在玻璃杯上，最后把玻璃杯口朝下，大家猜猜垫板会掉下来吗？生开始猜测，师进行演示。
2.师：同学们，刚才老师把杯口朝下时，垫板掉下来了吗？生：没有。
师：垫板为什么没掉下来呢？这里面有什么科学道理呢？其实我们生活中的很多现象都包含着一定的科学道理，这节课就让我们从探究身边的科学吧。
（板书：科学在我们身边）（二）科学是什么1.师：科学在我们身边，那么什么是科学呢？下面我们看这个小活动：甲双脚着地坐在椅子上，乙用食指顶住甲的额头，防止甲的身体向前倾斜，使甲不借助双手的力量，观察甲能否从椅子上站起来。
2.对于刚才的问题，我们有什么样的猜想呢？对于这个问题的答案有两种情况（能站起来、不能站起来），这两种情况同学们都有猜想。
你们猜想的依据是什么呢？（学生交流）3.我们怎么办呢？同学们提了一个好主意，就是试一试。
下面我们就来试一试，答案是什么呢？（学生分组做这个活动。
）4.师：同学们，通过刚才的观察，乙同学用食指顶住甲的额头时，甲从凳子上站起来了吗？大家有什么体会和疑问吗？（学生回答）5.刚才我们根据生活中的一个活动，提出问题，进行猜想，尝试。
青岛版科学三上《科学在我们身边》创新教案【精品教案】.docx
§1-1科学在我们身边1、知识和技能（1）知道科学是研究自然现彖，并找出相应问题答案的学问；（2）知道通过探究和实验可以了解H然现象并对一些现象作出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过稈，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与白然的关系。
2、过程与方法培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
3、情感态度和价值观激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
［教学重点］知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。
［教学难点］激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
［教学方法］讨论式、探究式。
［课前准备］淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷了、CAI媒体课件［教学过程］［板书设计］§1.1科学在我们身边仔斗学是一门研究各种H然现象，寻找各种答案的学问备种科学探究A J科学科技改变了世界，科学技术的发展必须要保护自然现象科字I环境，协调人与自然的关系学习科学要多观察、多实验、多思考［资料］1、不明飞行物（UFO）：是宇宙中的一种神秘现象，是出现在天空或地面附近会移动的光或物体；有备种形态，如碟了、雪茄，呈球形、环形或椭圆形等。
据统计被忖击到的UFO的形态有100多种。
目前世界各地对UFO的描述有：快速地移动或盘旋，移动时悄然无声、飘忽不定或轰鸣异常。
2、壮观的火山岛：是地壳运动的一种结果，由于地壳以下的温度很高，有些地方的岩石熔化成岩浆，由于地层的强大压力，岩浆便随着裂缝喷出地面。
如我国的澎湖列岛，世界著名的夏威夷火山公园等。
3、珍贵的间蜂猴：是地球上最珍贵的动物乙一，属于哺乳纲灵长目懒猴科，生活在热带、亚热带森林，体重250〜350克，个体小，俗称“小懒猴”。
4、美丽的含羞草：含羞草又称“知羞草” “怕痒草”和“惧内草”。
含羞草被摸后，先是小羽片一片片闭合起来，四根羽柚接着也合拢了，然后幣个叶柄都下垂。
浙教版初中科学七年级上册《科学在我们身边》教学设计
第一节：科学在我们身边一、教学目标1、知识目标：知道科学是研究各种自然现象的一门学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手，知道科学技术对人类发展的意义。
2、能力目标：培养和形成学生发现问题和提出问题的意识。
培养学生探究科学精神3、情感目标：通过对奇妙的自然现象分析和几个身边的实验探究来激发学生对科学的向往，从而激发学生学习科学的兴趣。
二、重点难点分析1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生学会从身边发现问题、提出问题并能解决问题。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到身边的科学在生活中占据了越来越重要的地位。
三．教学过程引入：同学们在平时的生活中，会遇到各种各样有趣的问题，你能说说你认为最有趣的现象吗？教师启发学生提出各种各样的问题：火山为什么会喷发？雨后为什么会出现彩虹？含羞草为什么会害羞？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？鱼为什么会上浮下沉等一系列问题。
教师小结：同学们提出了这么多问题，有的是我们亲眼看到或经历过，或通过电视等途径了解到的科学知识。
说明同学们平时很注意观察生活。
能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的能力。
学习了《科学》这门课程，你们会发现更多的新问题。
想找到更多的答案。
事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。
那么究竟什么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（由学生自己找什么是科学本质）科学：研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案。
（板书）科学与和科技有什么的区别？科技又叫科学技术，包括科学和技术其实，每一个自然现象都可能产生疑问。
每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。
教师提问：有的同学很崇拜歌星、影星、球星。
球星、歌星、影星他们给我们的是一种时尚，（出示投影片：身边的科学家）那么，你认识他们吗？他们都做出哪些贡献吗？学生讨论回答：牛顿：通过苹果落地发现万有引力阿基米德：通过洗澡发现阿基米德原理，杠杆原理等爱迪生：发现电灯张衡：地球仪李四光华罗庚:哥白尼等可以启发学生讲讲科学家的故事，每一个科学成果的背后都离不开科学家们的辛勤劳动，都是在上百次，甚至上千次实验才能取得成功的。
青岛小学科学三上《1科学在我们身边》word教案(1)
1
.
2
.
3
.
4
.
1
.
2
.
40
36 4 0
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。
（二）新课教学一一科学在我们身边
1.让我们一起来感受奇妙的大自然：（播放课件）
（1）不明飞行物
（2）壮观的火山岛
（3）珍贵的间蜂猴
（4）美丽的含羞草
2.仔细观察不断变化的自然界：
（1）种子发芽了
（2）雨后出现了彩虹
（3）大雁等等待南飞
（4）筷子在水中“弯折”了
（5）中国赠送给日本的朱鹮孵化出第三代幼雏
（6）晴朗的夜空会出现流星
（7）还有许许多多的自然现象
昆虫蜕皮
青蛙冬眠
刮风下雨
潮起潮落
（8）请你欣赏
速度冠军猎豹
跳高冠军跳蚤
游泳高手海豚
企鹅的行走和游泳
教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。
3.提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？
4.科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问。
如果你在研究你感
三年级科学
5
.
2。
科学在我们身边优质课公开课教案(1)
科学在我身边教学设计教学目标1.科学探究：让学生经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。
2.情感态度价值观：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3.科学知识：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重难点1.重点：通过观察各种生活中的现象，让学生对科学产生一定的兴趣，并意识到科学在生活中占据了重要的地位。
2.难点：引导学生学会观察生活中的现象。
教学准备玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。
教学过程一、教学导入1.教师谈话：同学们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是我们班力气最大的，谁是我们班力气最小的。
（同学推荐）。
讲解规则：两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。
学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。
教师：这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心地观察，你就会体验到，今天这节课我们就从探究身边的科学开始。
板书课题：科学在我们身边二、探究过程活动一：我们来做小实验。
1.不借助双手的力量，能站起来吗？（1）学生热身活动：起立、坐下、起立、坐下。
浙教版科学七上《科学在我们身边》word教案
浙教版科学七上《科学在我们身边》word教案——开启知识的门户活动目标：1．使学生认识到注意力在我们学习中的重要性；2.启发学生运用注意力的知识来指导学习；3.启发学生依照自己的实际来提高注意力；活动重点：1、认识注意力在我们学习中的重要性；2、引导学生运用注意力的知识来指导学习。
活动过程：热身活动：seven up活动程序：1、从1数到100；2、使用横排轮番的方式，每一位同学轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7（7，17，27……），该位同学必须站起来，且不可说出此数目字；3、一旦出错，由出错的同学从1重新开始数。
热身游戏活动目的仅仅让学生放松。
一、导入：今天我们要上的是心理课，心理学上有专门多知识对我们日常学习、生活有专门多的益处，今天要给大伙儿介绍的被称为是“开启知识的门户”，能猜猜看它是哪个吗？（事先在黑板上写好：注意力、经历力、观看力、想象力、思维能力）几位学生说，并说明自己选择的理由。
那我们全班来做个调查选择注意力请举手，数字写在注意力下面；选择经历力的请举手，数字写在经历力下面……一一记录，推测选择注意力的人最少。
出示答案，看来真理是把握在少数人的手里。
没有注意力的参与，能经历吗？能观看吗？……都不能，因此说注意力是开启知识的门户。
畅想：假如一个人没有了注意力，他的生活会如何样？（揭示注意力的重要性）二、注意力大考查你的注意力如何呢？能经得住老师那个地点的三关吗？1、第一关预备好了吗？第一关考查开始：30秒计时（出示6组数字和图形的混合体）终止后赶忙出示：刚才你看到了哪几个数字？接着出示：你刚才看到了哪些图形？学生答第二问可能会有难度，问学生没记住的缘故。
没想到老师会这么问，是吗？那个地点面涉及了注意力的选择性问题，我们大部分同学选择注意数字，而忽略了对图形的注意。
有个闻名的心算家就曾经被人注意力那个特点给忽悠了，想明白是如何回事吗？阿伯特卡米洛先生是一位闻名的心算家，不管别人给他出一个多么复杂的难题，他都能赶忙得出正确的答案。
三年级科学上册《科学在我们身边》教学设计精品文档8页
1.知道科学探究的过程——发现问题、提出问题、分析问题、解答问题的过程。
2．通过一系列身边科学的探究，能够理解提出问题、猜想与假设的重要性，培养学生敢问、敢想的科学意识。
3.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重点、难点：
我看哪个小组坐姿最好
起立，能不能站起来？
这个小实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，只要你细心观察，就会体验到。科学就在我们身边，我们如何去发现呢？首先看看鲁班、瓦特是如何发现身边科学，并成为大发明家的。
给大家三分钟的时间，阅读小故事，试着填一填表。
时间到，我们一起来看一看这个表。
鲁班、瓦特从发现现象，提出问题，猜想与假设，解决问题，得出结论，最终变成了大发明家，其实这个过程就是科学探究的过程。
重点：
经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们离不开科学的道理。
难点：
培养善于提出问题，敢于大胆猜想的意识和习惯。
教学环节及设计意图
教学活动
学生活动
课前垫课
一、谈话导入
，引入课题【调动学生学习的兴趣，切入到本课的探究中】
二．新授
1、借助名人小故事
【让学生经历明白科学探究的过程】
大家越来越会提出问题了，那能不能试着加以猜想或假设呢？
猜想假设一下，会是什么原因导致吞水蛋的呢？
至于是哪种猜想正确呢，我们在以后的实验中加以验证。我们再来下一个。
大力士——纸
怎么才能把筷子打断呢？
几张报纸重不重？那我把右手换成报纸行不行呢？
如果我成功了，我要的不多，5S的掌声
倒数三个数，3,2,1 筷子应声折断