复句类型 导学案
复句导学案
课题：语法知识---复句【学习目标】1、能够了解掌握复句的定义和类型。
2、掌握各种类型复句的关联词语。
3、能够正确判断复句的类型。
【重点难点】1、掌握各种类型复句的关联词语。
2、能够正确判断复句的类型。
【导学流程】一、复句概念复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。
二、复句类型:根据分句间的关系是否平等，复句可分为联合复句和偏正复句。
（一）联合复句：1．联合复句的各个分句之间关系是平等的，没有主从之分。
2．联合复句包括：并列复句、承接复句、递进复句、解说复句和选择复句。
（二）偏正复句：偏正复句由正句和偏句两部分组成.1．正句与偏句之间的关系是不平等的，有主有次，有正有偏。
正句承担了复句的基本意思，是基本的、是主要的；偏句修饰或限制主句，是辅助的、次要的.2．偏正复句包括：因果复句、条件复句、假设复句、转折复句、目的复句。
三、深入学习（一）并列复句1．定义：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系，它们之间没有主次之分。
2．主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不要空话，而要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
（二）承接复句1．两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序。
2．常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先(起初)……然后……，从而。
如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
（三）递进复句1．后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
复句
语法复习专项训练----《复句》导学案【学习目标】1、能够了解掌握复句的定义和类型。
2、掌握各种类型复句的关联词语。
3、能够正确判断复句的类型。
【重点难点】1、掌握各种类型复句的关联词语。
2、能够正确判断复句的类型。
【学法指导】讲练结合【学习过程】一、导入复习，出示复习目标：观察下面一组句子：1.你去，我也去。
2.不单你去，我也去。
3.你去，还是我去？4.要么你去，要么我去。
5.不是你去，而是我去。
6.不是你去，就是我去。
7.虽然你去，我也不去。
8.因为你去，所以我去。
9.既然你去，我也去。
10.如果你去，我就去。
11.即使你去，我也不去。
12.只有你去，我才去。
13.只要你去，我就去。
14.尽管你去，我还是去。
15.不管你去不去，我都去。
二、互助探究：复句由两个或两个以上的单句组成。
组成复句的单句叫分句。
分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示。
根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：⒈由单句直接组合而成的，如：我是中国人，我们爱自己的祖国。
老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。
这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。
⒉借助虚词组合成的，如：我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。
只要坚持锻炼身体，就能增强体质。
这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。
这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。
分句之间逻辑关联比较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。
包括：（一）、一重复句，是只有两个分句的句子。
主要有七种类型：（1）并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
复句指导课教案
复句指导课教案第一篇：复句指导课教案复句的类型及划分教学目标:1、能够了解掌握复句的定义和类型。
2、能够判断复句之间的关系。
3、能够掌握正确划分复句的方法。
教学重难点：能够掌握正确划分复句的方法。
教学方法：讲练结合教学辅助：多媒体课时安排：五课时教学步骤：第一课时教学目标:1、能够了解掌握复句的定义和类型。
2、能够判断复句之间的关系。
教学过程一：导入什么是复句？复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。
说明：复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。
复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。
二．单句和复句如何区分？1、判断的标准主要有如下几条:①句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：a我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
b母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。
②一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：a母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。
b 小明在房间里又唱又跳。
③关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句，则是复句。
例：a 只有实践，才是检验真理的唯一标准。
b只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。
2、如何判断复句。
判断的依据主要是句中的关联词语。
值得注意的是关联词语有时成对使用，有时却只用一半。
另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。
例：a 他做了，还不如不去做。
b 他学日语，学英语？三：复句基本类型根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。
复句导学案
课题：语法复习专项训练——复句的判断课型：复习课复习目标：1、能够准确复句类型2、能正确区分单句、复句复习重点：能够准确判断复句类型复习难点：能正确区分单句复句复习方法：教师点拨，学生自主合作探究课时安排：1课时教学过程：一、导入复习，出示复习目标（一）导课：同学们句子从结构上分为单句和复句。
单句是由短语或单个词，加上一定的语气和符号构成的。
那复句是怎样构成的？（由两个或两个以上的单句组成的句子称为复句，组成复句的单句叫做分句。
分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。
）这是这节课，我们要复习的重点。
（二）出示本节课教学目标二、知识回顾1、你知道复句的构成主要有哪两种方式吗？一、由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接组合起来，成为一个复句。
例如：这个胜利将冲破帝国主义的东方战线，具有伟大的国际意义。
二、借助起关联作用的词语（通常称为“关联词语”），把两个或两个以上的分句组合起来，成为一个复句。
例如：我们不但．．善于破坏一个旧世界，我们还．善于建设一个新世界。
2、复句的类型有哪一些呢？并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等并列复句并列复句由两个或两个以上的分句并列组成，这些分句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，它们之间没有主次之分。
例如：(1) 虚心使人进步，骄傲使人落后。
（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
学生总结：（1）是第一种构成方式，（2）是借助关联词一会儿……一会儿……构成的。
并列复句常用的关联词语有“也”、“又”、“还”、“既……，又……”“一边……，一边……”、“一方面……一方面……”、“不是……，而是……”等。
递进复句递进复句有两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进一层。
(1) 我们既不应当因为出了点错误便偃旗息鼓，悲观泄气，更．不应当有了错误就否定改革。
(2) 我们不但．．善于破坏一个旧世界，我们还．将善于建设一个新世界。
初中复句类型讲解方法教案
教案：初中复句类型讲解方法教学目标：1. 让学生理解复句的概念和特点；2. 使学生掌握复句的类型和结构；3. 培养学生正确运用复句的能力。
教学重点：1. 复句的概念和特点；2. 复句的类型和结构。
教学难点：1. 复句的类型和结构的辨别；2. 复句的正确运用。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关例句。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾单句的概念和特点，为新课的学习做好铺垫；2. 提问：同学们，你们知道句子还可以分为几种吗？二、讲解复句的概念和特点（10分钟）1. 讲解复句的概念：由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句子成分的分句组成；2. 讲解复句的特点：分句之间没有语音停顿，没有句号、问号或叹号等标点符号；3. 举例说明：妈妈正在做饭，弟弟在旁边玩耍。
三、讲解复句的类型和结构（10分钟）1. 并列复句：两个或两个以上的分句之间没有主次之分，相互平等，如：他喜欢读书，也喜欢运动；2. 递进复句：分句之间有程度、范围、时间等方面的递进关系，如：他不仅学习好，而且体育也很好；3. 选择复句：分句之间有选择关系，如：他是医生还是教师？；4. 转折复句：分句之间有转折关系，如：虽然天气很热，但他还是去了操场；5. 因果复句：分句之间有因果关系，如：因为他生病了，所以没来上课；6. 条件复句：分句之间有条件关系，如：只要努力学习，就会取得好成绩。
四、练习与讲解（10分钟）1. 让学生结合PPT上的例句，辨别复句的类型；2. 让学生互相交流，讨论复句的结构特点；3. 教师选取一些学生作业中的典型错误，进行讲解和纠正。
五、课堂小结（5分钟）1. 复句的概念和特点；2. 复句的类型和结构。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生课后用所学的复句类型写一段话，尽量使句子丰富、生动；2. 完成练习册上的相关练习题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了复句的概念、特点及类型，能够在实际运用中正确使用复句。
语文复句类型教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握复句的概念、种类和特点，能够正确运用复句进行表达。
2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
教学重点：1. 复句的概念、种类和特点。
2. 复句的运用技巧。
教学难点：1. 复句的区分与运用。
2. 复句在表达中的作用。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习单句知识，引导学生思考单句与复句的关系。
2. 提出问题：什么是复句？复句有哪些种类？二、新课讲授1. 复句的概念：由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句子成分的分句构成的句子。
2. 复句的种类：a. 按分句之间的关系划分：并列复句、递进复句、承接复句、转折复句、因果复句、条件复句、假设复句、选择复句等。
b. 按分句的数量划分：二重复句、三重复句、多重复句等。
3. 复句的特点：a. 分句之间有意义上的联系。
b. 分句之间有结构上的相对独立性。
c. 分句之间有特定的语序。
三、课堂练习1. 分析下列复句的类型和特点：a. 我昨天去了公园，今天去了商场，明天打算去图书馆。
b. 他学习好，工作努力，品行端正。
四、小结1. 复句的概念、种类和特点。
2. 复句的运用技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对复句知识的掌握情况。
2. 提出问题：如何运用复句进行表达？二、新课讲授1. 复句的运用技巧：a. 根据表达需要选择合适的复句类型。
b. 注意分句之间的逻辑关系，使句子表达清晰、连贯。
c. 避免使用过于复杂的复句结构，以免影响表达效果。
2. 复句在表达中的作用：a. 增强表达的层次感。
b. 表达复杂的语义关系。
c. 使句子表达更加生动、形象。
三、课堂练习1. 请用复句表达以下内容：a. 今天天气很好，适合出去游玩。
b. 他既聪明又勤奋，学习成绩一直名列前茅。
四、小结1. 复句的运用技巧。
复句 初中 教案
复句初中教案一、教学目标1. 让学生掌握并列句、复合句和复杂句的基本结构及用法。
2. 培养学生运用复句进行交际的能力，提高写作水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 并列句：两个或两个以上的简单句通过并列连词连接。
2. 复合句：由一个主句和一个或多个从句组成。
3. 复杂句：由两个或两个以上的复合句组成。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握并列句、复合句和复杂句的基本结构及用法。
2. 难点：正确运用并列连词和从句连接主句。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会使用复句。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用复句进行交际的能力。
3. 合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和情景引入复句的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解并列句、复合句和复杂句的基本结构及用法。
3. 练习：设计各种练习题，让学生区分和运用不同类型的复句。
4. 交际：组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用复句。
5. 拓展：引导学生运用所学知识进行写作，提高写作水平。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合所学内容，进行写作练习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，巩固所学知识。
3. 写作能力：评估学生在写作中的运用复句的能力，提高写作水平。
通过本节课的教学，使学生掌握并列句、复合句和复杂句的基本结构及用法，培养学生运用复句进行交际的能力，提高写作水平。
同时，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
中考复句类型教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握中考常见的复句类型，包括并列复句、递进复句、转折复句、因果复句、条件复句、选择复句等。
2. 提高学生运用复句的能力，能够根据句子意思和语境选择合适的复句类型。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 理解复句的类型和特点。
2. 学会运用复句进行语言表达。
教学难点：1. 区分并列复句和递进复句。
2. 学会运用复句进行语言表达。
教学准备：1. 复句类型表格2. 复句练习题3. 教学课件教学过程：一、导入1. 提问：同学们，我们学习了单句，那么什么是复句呢？请举例说明。
2. 引入课题：今天我们一起来复习中考常见的复句类型。
二、新课讲解1. 复句的定义：由两个或两个以上的单句构成的句子叫做复句。
2. 复句的类型及特点：a. 并列复句：由两个或两个以上的分句并列而成，分句之间没有主次之分。
b. 递进复句：由两个或两个以上的分句递进而成，分句之间有先后顺序。
c. 转折复句：由两个或两个以上的分句转折而成，分句之间有对比关系。
d. 因果复句：由两个或两个以上的分句因果而成，分句之间有因果关系。
e. 条件复句：由两个或两个以上的分句条件而成，分句之间有条件关系。
f. 选择复句：由两个或两个以上的分句选择而成，分句之间有选择关系。
3. 举例说明各种复句类型的特点。
三、练习巩固1. 请学生根据复句类型表格，将下列句子归类：a. 他既会唱歌，又会跳舞。
b. 虽然天气很冷，但我还是去了学校。
c. 我之所以学习好，是因为我努力。
d. 如果你努力学习，就会取得好成绩。
e. 你是去图书馆，还是去公园？2. 请学生根据语境，选择合适的复句类型填空：a. （）我喜欢吃水果，也喜欢吃蔬菜。
b. （）我昨天没去学校，因为生病了。
c. （）我努力学习，才取得了好成绩。
d. （）你今天去图书馆，还是去公园？四、课堂小结1. 总结复句的类型及特点。
2. 强调学会运用复句进行语言表达的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
语文复句类型教案设计模板
课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：了解复句的概念，掌握复句的类型及特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、练习等活动，提高学生运用复句表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文，善于运用复句表达的思想感情。
教学重点：1. 理解复句的概念及类型。
2. 掌握复句的特点。
教学难点：1. 复句的关联词语的正确运用。
2. 复句的层次划分。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾单句与复句的区别。
2. 提出本节课的学习目标：了解复句的概念，掌握复句的类型及特点。
二、新课学习1. 讲解复句的概念：由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成的句子。
2. 介绍复句的类型及特点：（1）并列复句：分句之间意义相同或相近，没有主次之分。
如：春天来了，万物复苏。
（2）递进复句：分句之间意义依次递进，后一分句比前一分句意思更进一层。
如：天慢慢亮了，太阳升起来了。
（3）转折复句：分句之间意义相反或相对。
如：他虽然努力学习，但成绩仍然不理想。
（4）因果复句：分句之间意义为因果关系。
如：因为下雨，所以我没有去上学。
（5）条件复句：分句之间意义为条件关系。
如：只要你努力学习，就一定能取得好成绩。
三、课堂练习1. 识别下列句子中的复句类型。
（1）春天来了，万物复苏。
（2）他虽然努力学习，但成绩仍然不理想。
（3）因为下雨，所以我没有去上学。
四、小结1. 复习本节课所学内容，强调复句的概念、类型及特点。
2. 引导学生总结复句在表达中的作用。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对复句概念、类型及特点的掌握情况。
2. 引出本节课的学习目标：掌握复句的关联词语的正确运用。
二、新课学习1. 讲解复句的关联词语：（1）并列复句的关联词语：和、与、及、或、或者、既……又……等。
（2）递进复句的关联词语：不但……而且……、不仅……还……、进而、进而等。
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课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握中考常见复句的类型、特点和用法，能够准确辨析和分析各种复句。
2. 能力目标：提高学生运用复句进行表达的能力，能够根据语境选择合适的复句类型。
3. 情感目标：培养学生对复句学习的兴趣，增强语言表达的准确性和逻辑性。
教学重点：1. 复句的类型和特点。
2. 不同类型复句的用法和表达效果。
教学难点：1. 复句中关联词语的正确运用。
2. 复句与单句的区别。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 复句类型练习题。
3. 课外阅读材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾单句与复句的区别。
2. 提出本节课的学习目标：掌握中考常见复句的类型、特点和用法。
二、新课讲授1. 复句的类型- 列举常见的复句类型：并列复句、递进复句、转折复句、因果复句、条件复句、假设复句等。
- 分析每种复句的类型特点。
2. 复句的关联词语- 介绍常用关联词语：因为、所以、不但、而且、虽然、但是、如果、就等。
- 分析关联词语在复句中的作用。
3. 复句的用法和表达效果- 通过例句分析不同类型复句的用法和表达效果。
- 强调关联词语在复句中的正确运用。
三、课堂练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调复句类型和关联词语的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生自主练习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对复句类型的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标：提高学生运用复句进行表达的能力。
二、课堂练习1. 学生完成课后练习题，重点练习复句的运用。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
三、拓展练习1. 针对不同的语境，让学生运用所学复句类型进行表达。
2. 教师点评学生的表达，指出优点和不足。
四、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调复句运用的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己的复句运用情况。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
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复句类型 导学案
（一）学习目标：
1、了解单句、主谓句特点；
2、了解复句的概念、类型和层次划分的方法。
（二）学习重点：
1、能够熟练区别单句与复句；
2、把握复句的类型与关联词特点；
（三）学习难点：
1、长句与复句的区别；
2、复句的层次划分；
3、复句的类型和关联词。
（四）学习步骤：
1、句子的分类：
（1）语气类（句类）：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（2）结构类（句型）：
复句：由两个或两个以上结构独立、意义相关的单句构成的句子。全句只有一个
句末点号，分句间一般（有时用分号）用逗号隔开。
单句
主谓句
句型
2、单句的重点问题。
（1）单句和复句的区别：
全句只有一套主谓宾结构，或者有两套主谓宾结构，但其中一套从属于另一
套的句子叫单句。由两个或连个以上的单句构成的句子叫复句。
例如：）
我国经济发展的现实情况决定了，西安是我国西北地区的中心城市。（单，
包括一个宾语从句）
西安是我国西北地区的中心城市，这不是自封的，而是由我国经济发展的现
实情况决定的。（复句）
3、长句和复句的区别。
（1）区别：长句和复句中都有可能存在两个以上的句子，但长句中的几个
句子，有一个是主句，其余是从句，在结构上从属于主句，充当主句的某个句子
成分；而复句中的几个句子，在结构上是互相独立的，不存在某一个句子充当某
个句子成分的问题。
（2）课堂练习：判断下列句子是长句还是复句，并划分每一个单句的句子
成分。
中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众化教育的历史性
跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。（复句）
她不属于学院派，自然少受那些清规戒律的约束，其创作往往天马行空，充
满神奇瑰丽的想象（复句）
电影自1895年诞生以来，在短短的100年间，有了迅速的发展。（单）
电影自1895年诞生以来，在短短的100年间，有了迅速的发展，成为当代
最普及、最重要的艺术之一。（复）
4、 复句的类型。7种
（1）复句分为两类：
表示并列关系的复句，如：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”“我们是革
命的乐观主义者，又是革命的现实主义者。”——两个分句是并列关系
表示选择关系的复句，如：“宁可站着死，决不跪着生。”“不是鱼死，就
是网破。”——两个分句是选择关系
表示递进关系的复句，如：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善
于建设一个新世界。”“他非但不承认自己的错误，还一味把责任推给别人。”
——两个分句是递进关系
表示因果关系的复句，如：“因为担心疯牛病，法国政府一直禁止进口英
国牛肉。”“既然知道做错了，就应该尽快改正。”——前因后果，强调后者
表示转折关系的复句，如：“人总是要死的，但死的意义有不同。”“人的
生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”——转折关系，强调后者
表示条件关系的复句，如：“只有先做群众的学生，才能做群众的先生。”
“无论遇到多大的困难，我们都要按期完成任务。”——前一分句是后一分句的
条件，强调后者
表示假设关系的复句，如：“如果敌人不投降，我们就坚决消灭他们。”“万
一出了事故，后果将不堪设想。”——前一分句是假设，后一分句是结果，强调
后者
课堂练习：划分下列复句的层次。
①二妹子的囤里，不是麦子就是稻子；缸里，不是大米就是白面。
②他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关
③那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干，寒暄之后，就赔
罪，说她特来叫她的儿媳妇回家去，因为开春事物忙，而家中只有老的和小的，
人手不够了。
3、 课堂总结：
本节课的重点是：句子类型，单句和复句的区别，长句和短句的区别，长句
和复句的区别，复句的类型，复句的