六年级19近似值与估算

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小学数学奥数基础教程(六年级)目30讲全[1]

小学数学奥数基础教程(六年级)目30讲全[1]

小学奥数基础教程(六年级)第1讲比较分数的大小第2讲巧求分数第3讲分数运算的技巧第4讲循环小数与分数第5讲工程问题(一)第6讲工程问题(二)第7讲巧用单位“1”第8讲比和比例第9讲百分数第10讲商业中的数学第11讲圆与扇形第12讲圆柱与圆锥第13讲立体图形(一)第14讲立体图形(二)第15讲棋盘的覆盖第16讲找规律第17讲操作问题第18讲取整计算第19讲近似值与估算第20讲数值代入法第21讲枚举法第22讲列表法第23讲图解法第24讲时钟问题第25讲时间问题第26讲牛吃草问题第27讲运筹学初步(一)第28讲运筹学初步(二)第29讲运筹学初步(三)第30讲趣题巧解第一讲比较分数的大小同学们从一开始接触数学,就有比较数的大小问题。

比较整数、小数的大小的方法比较简单,而比较分数的大小就不那么简单了,因此也就产生了多种多样的方法。

对于两个不同的分数,有分母相同,分子相同以及分子、分母都不相同三种情况,其中前两种情况判别大小的方法是:分母相同的两个分数,分子大的那个分数比较大;分子相同的两个分数,分母大的那个分数比较小。

第三种情况,即分子、分母都不同的两个分数,通常是采用通分的方法,使它们的分母相同,化为第一种情况,再比较大小。

由于要比较的分数千差万别,所以通分的方法不一定是最简捷的。

下面我们介绍另外几种方法。

1.“通分子”。

当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大,而分子的最小公倍数比较小时,可以把它们化成同分子的分数,再比较大小,这种方法比通分的方法简便。

如果我们把课本里的通分称为“通分母”,那么这里讲的方法可以称为“通分子”。

2.化为小数。

这种方法对任意的分数都适用,因此也叫万能方法。

但在比较大小时是否简便,就要看具体情况了。

3.先约分,后比较。

有时已知分数不是最简分数,可以先约分。

4.根据倒数比较大小。

5.若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母(子)大的分数较大;若两个假分数的分子与分母的差相等,则分母(子)小的分数较大。

小学奥数 六年级奥数 估值的技巧

小学奥数 六年级奥数 估值的技巧

6.有一列数,第一个数是 115,第二个数是 75,从第三个数开始,每个数都是它前面两个数的平均数, 那么第 2000 个数的整数部分是 。
第3页 共6页
7.哥哥对弟弟说: “到 21 世纪的 x 2 年,我恰好 x 岁。 ”问哥哥出生于哪一年?
8.求繁分数
1 化简后的整数部分。 1 1 1 1 1 70 71 72 73 74
华山论剑
姓名: 成绩: 加星情况:
1.在框里分别填上两个相邻的整数,使下式成立:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 口< 口 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.求下列繁分数的整数部分: (1)
1 1 1 1 20 21 22 1 29
(2)
1 1 1 1 10 11 12

1 19
第2页 共6页
3.设 S
1 1 1 1 1985 1986 1987

1 1992
,则 S 的整数部分是

4.小刚在计算 11 个整数的平均数时(按四舍五入法保留两位小数) ,得数是 15.35,老师说,最后一 位数字错了,求正确的结果。
5.一本书的中间一张被撕掉了,余下的各页码之和正好是 1000,问: (1)这本书有多少页?(2)撕 掉的是哪一张?
估值的技巧
姓名: 日期:
【武功秘籍】
估算,顾名思义,是一种粗略的计算,有些题目在结果不要求十分精确时,往往只需要确定一个范围或 者一个粗略的值,这时就要用到估算。 估算是一种重要的计算方法,在我们的生活实践和数学解题中有着广泛的运用。熟练掌握这种算法不仅 可以帮助我们解决问题,还常常可以帮助我们检验计算结果是否正确。 (1)省略尾数取近似值,即观其“大概” 。 (2)用放大或缩小的方法来确定某个数或整个算式的取值范围,进行估算。

六年级19课知识点总结

六年级19课知识点总结

六年级19课知识点总结六年级知识点总结第一课:整数整数是由自然数、0和负数组成的数集。

它们可以进行加、减、乘和除的运算。

在整数加减法运算中,需要注意正数和正数相加为正数,负数和负数相加为负数,而正数和负数相加则取绝对值较大的数的符号。

在整数乘法和除法运算中,需要掌握正数与正数相乘、负数与负数相乘的规律。

第二课:除法的应用除法的应用包括分数的除法和整数的除法。

分数的除法需要将除数倒数乘以被除数,得到商的分数形式。

整数的除法要掌握整数之间整除、非整除和非零除的情况。

在实际问题中,要能应用除法解决相关的应用题,如分配问题、比例问题等。

第三课:小数的四则运算小数的四则运算包括小数的加减乘除。

在小数加减法中,需要对齐小数点后的位数,进行竖式的运算。

小数乘法和除法的计算要注意位数对齐和小数点的移动。

在实际问题中,也需要运用小数的四则运算来解决相关的应用题。

第四课:多位数的乘法多位数的乘法是指两个或多个多位数相乘的运算。

在多位数的乘法中,需要掌握数位对齐的方法,从个位开始逐位相乘,最后将结果相加得到最终的积。

在计算过程中,需要注意进位和竖式运算的规范。

第五课:几何图形几何图形主要包括平面图形和立体图形。

平面图形有三角形、四边形、圆等,各有不同的特点和性质。

立体图形有正方体、长方体、圆柱体等,需要了解它们的表面积和体积的计算方法。

在实际问题中,需要运用几何图形的知识来解决相关的应用题。

第六课:相似图形相似图形是指形状相同但大小不同的两个图形。

相似图形之间的边比例相等,角度也相等。

在解决相似图形的问题时,需要根据比例关系求解未知的边长或者面积。

第七课:比例和比例方程比例是指两个或两个以上的数之间的关系。

在比例中,要掌握比例的性质,如比例的交换性、比例的倒数性等。

比例方程是利用比例关系建立的等式,通过求解比例方程可以得到未知量的值。

在实际问题中,需要应用比例和比例方程来解决相关的应用题。

第八课:数字和字母的应用数字和字母的应用主要包括阅读和书写有字母表达的数的大小和顺序。

六年级数学似值与估算

六年级数学似值与估算

第27近似值与估算例1已知两式:45678÷12345,56789÷23456 只用心算,你能比较出这两个式子的值的大小吗?如果能,请说明理由。

例2 老师在黑板上写了l3个自然数,让小明计算它们的平均数(得数保留两位小数)。

小明算出的答数是12.3。

老师说:“最后一位数字错了,其他数字都对。

”正确的答案是什么?例3 已知S=111980+11981+11982+…+11991,求S的整数部分例4设135791113151719212325÷5232129171513111 97531=a,则a的小数点后的前5位数字是多少? 1.A=33331÷33334,B=22221÷22223。

试比较A、、B的大小。

2.987654321÷123456,所得的商小数点前有几位数?3.找两个连续自然数,使7117比其中一个数大,比另一个数小。

这两个连续自然数分别是几?4.有30个数,1.64,1.64+130,l.64+230,… 1.64+2830,l.64+2930。

如果取每个数的整数部分(例如,1.64的整数部分是l,1.64+暑的整数部分是2),并将这些整数相加,那么和是多少?5.设A=(12 +13 +15 +17 +111 +113) ×385,求A 的整数部分。

6.已知A=110100 +210101 +310102 +…+1110110,求A 的整数部分。

7.在1-12 +13 -14 +15 -16 +17 -18…中,从左到右算到第几个数,它的值最接近0.6?8. a 7 +b13 ≈1.26,则a,b 各是多少?9.设a=0.123456 (5051)0.515049 (4321),求a 的近似值(保留三位小数)。

10.已知a=11×66+12×67+…+15×7011×65+12×66+…+15×69×100,求a的整数部分。

最新小学数学奥数基础教程(六年级)目30讲全[1]

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小学奥数基础教程(六年级)第1讲比较分数的大小第2讲巧求分数第3讲分数运算的技巧第4讲循环小数与分数第5讲工程问题(一)第6讲工程问题(二)第7讲巧用单位“1”第8讲比和比例第9讲百分数第10讲商业中的数学第11讲圆与扇形第12讲圆柱与圆锥第13讲立体图形(一)第14讲立体图形(二)第15讲棋盘的覆盖第16讲找规律第17讲操作问题第18讲取整计算第19讲近似值与估算第20讲数值代入法第21讲枚举法第22讲列表法第23讲图解法第24讲时钟问题第25讲时间问题第26讲牛吃草问题第27讲运筹学初步(一)第28讲运筹学初步(二)第29讲运筹学初步(三)第30讲趣题巧解第一讲比较分数的大小同学们从一开始接触数学,就有比较数的大小问题。

比较整数、小数的大小的方法比较简单,而比较分数的大小就不那么简单了,因此也就产生了多种多样的方法。

对于两个不同的分数,有分母相同,分子相同以及分子、分母都不相同三种情况,其中前两种情况判别大小的方法是:分母相同的两个分数,分子大的那个分数比较大;分子相同的两个分数,分母大的那个分数比较小。

第三种情况,即分子、分母都不同的两个分数,通常是采用通分的方法,使它们的分母相同,化为第一种情况,再比较大小。

由于要比较的分数千差万别,所以通分的方法不一定是最简捷的。

下面我们介绍另外几种方法。

1.“通分子”。

当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大,而分子的最小公倍数比较小时,可以把它们化成同分子的分数,再比较大小,这种方法比通分的方法简便。

如果我们把课本里的通分称为“通分母”,那么这里讲的方法可以称为“通分子”。

2.化为小数。

这种方法对任意的分数都适用,因此也叫万能方法。

但在比较大小时是否简便,就要看具体情况了。

3.先约分,后比较。

有时已知分数不是最简分数,可以先约分。

4.根据倒数比较大小。

5.若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母(子)大的分数较大;若两个假分数的分子与分母的差相等,则分母(子)小的分数较大。

苏教版数学六年级上:《商的近似值》ppt

苏教版数学六年级上:《商的近似值》ppt


0.666
0. 6 6 6 4 0. 0 3 60 400 360 400 360 400 360 40
永远也除不完, … 商是无限的
商的小数部 分总是重复 出现“6”
60
余数重复 出现40
求商的近似值,一般先除 到比需要保留பைடு நூலகம்小数位数 多一位,再按照“四舍五 入”法取商的近似值。
计算下面各题 商精确到百分位
) ) )
求下面各式积的近似值
得数保留整数 得数保留 一位小数 得数保留 两位小数
4.06×8.2=33.292
33 33.3 33.29
7.9×3.76=29.704 30 29.7 29.70
准确数
• 在日常生活和生产实际所遇到的数中,有 时可以得到完全准确的数,它们精确,没 有误差。如:我校五年级学生有31人,这 里的31是准备数。
近似数
• 由于实际中常常不需要用精确的数描述一 个量,或不可能得到精确的数。例如:中 国约有13亿人。这里的13亿就是近似数。
例12:下面是几种动物在水中 的最高游速
动物名称 海狮 海豚 飞鱼 速度̷(千 40 米̸小时
50
64
海狮的最高游速大约是多少千 米̸分?(得数保留两位小数)
40÷60=
求商的近似值
课本第71页例12
学习目标
• 1、能根据要求用“四舍五入” 的方法求出商的近似值,知道 循环小数。 • 2、分清求积的近似值和求商的 近似值的不同点
用“四舍五入”法求近似数
• • • • 43.9095保留整数是( ) 439095精确到十分位是( 43.9095保留两位小数是( 43.9095精确到千分位是 (
• 32
用竖式计算下面各题 得数保留两位小数

2019年六年级数学上册 2.12 近似数学案 鲁教版五四制

2019年六年级数学上册 2.12 近似数学案鲁教版五四制【使用说明以及学法指导】1.精读一遍教材P68-70,用红色笔勾画重点,再针对导学案二次阅读教材,并回答问题。

2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题,写在我的质疑处,在课堂上进行讨论和质疑。

3.预习目标:掌握近似数的精确方法和有效数字的求法。

4.限时完成导学案的基础案和拓展案,书写要规范。

【学习目标】知识与能力:了解近似数的概念和精确方法和有效数字的求法。

过程与方法:熟练掌握精确的过程,学习确定有效数字的方法。

情感态度价值观:激情投入,阳光展示,培养数学学习的兴趣和热情。

教学重点:用精确度来求近似数。

教学难点:求一个数的有效数字个数。

【基础案】(要求:全体学生都要做)一、【复习巩固】1、用科学计数法表示下列各数:2009 621万 3102732、将下列用科学计数法表示的数改写成原来的数:10 6.213×1088.236×4二、【基础知识】:1、下列哪些数是精确数?哪些是近似数?(1)初二(3)班有70名学生;()(2)月球离地球的距离大约是38万千米;()(3) 北京市大约有1300万人;()(4)中国现有31个省级行政区;()2、回顾四舍五入法取近似值如:π≈3 (精确到个位)π≈______ (精确到0.1或精确到十分位)π≈3.14 (精确到或精确到)π≈(精确到万分位或精确到)【拓展案】:(分层预习内容之一:要求A完成全部;B课前完成探究点一、二和跟踪练习1、2、;C完成探究点一、二)【合作探究】:探究点一:用四舍五入法来求近似数。

(1)270.18 (精确到个位)(2)0.0376 (精确到0.001)(3)27.04 (精确到0.1)(3)0.518 (精确到0.01)【小结】一般地,一个近似数四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位。

探究点二:求近似数精确到哪一位。

求以下各数精确到了哪一位:(1)127.18 (2)0.258 (3)45.8万(4)989万探究点三:求有效数字的个数写出以下各数有几个有效数字,分别是什么?(1)0.003756 (2)987.560 (3)0.060708 (4)87.65【小结】在四舍五入后的近似数中,从左边第一个__________数起,到末位数字止,所有的数字都是这个数的。

六年级下册数学导学案-总复习 估算|北师大版

六年级下册数学导学案-总复习估算 | 北师大版一、知识概述在学习了六年级下册数学内容之后,我们进行本次总复习,复习估算知识。

估算是指在实际问题中,通过一些简单的近似方法,使得计算简化,结果接近实际情况的一种计算方法。

二、知识点详解1. 估算加减法我们可以通过估算的方法,来近似计算两个数的和或差。

例子估算计算12.84+ 17.18:•第一步:把计算数化成整数,得到128+172=300;•第二步:把剩余的小数化成整数,即得84+18=102;•第三步:将300+102=402。

由此可以得到,12.84+17.18≈40.02。

我们可以看到,估算加法可以使计算变得更加简明,并且误差也不是很大。

2. 估算乘法在实际应用中,我们往往需要计算两数的乘积,但由于有时候计算量较大,同时又不能直接使用计算器,这时我们可以采用估算乘法的方法。

例子估算计算4.389×82:•第一步:把4.389化为4,82化为80;•第二步:进行粗略计算,4×80约等于320;•第三步:考虑误差,得出4.389×82≈320+0.04×80=324.2。

同样的,我们可以看到估算乘法也可以使计算变得更加简明,并且误差也不是很大。

3. 估算除法在实际问题中,可能需要计算两数的商,但由于除法运算通常比加减乘法更为复杂,所以我们可以采用估算除法的方法。

例子估算计算4096÷27:•第一步:将被除数和除数分别取严格的十位数,得到4100÷30;•第二步:进行粗略计算,4100÷30≈135;•第三步:考虑误差,得出4096÷27≈135-0.04≈131。

同样地,我们可以看到估算除法也可以使计算变得更加简明,并且误差也不是很大。

4. 估算混合运算在实际问题中,往往需要同时进行加减乘除的运算,这时我们可以采用估算混合运算的方法。

例子估算计算(28.5×2.5+3.2)÷6.8:•第一步:先按照乘法先行原则,计算28.5×2.5,得到约为71.25;•第二步:进行估算加法,得到约为74.45;•第三步:将得到的74.45除以6.8,得到约为10.93。

北师版数学六年级下册-【教无忧】《估算》同步讲解教案

第5节估算教学目标知识技能1.整理和复习估算的方法,结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

2.在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法和策略,养成估算的习惯。

3.培养估算意识,发展估算能力。

数学思考与问题解决经历对知识梳理、归纳总结的过程。

情感态度培养学生养成估算的意识。

重点难点重点:整理和复习估算的方法,根据具体情境能选择合适的估算方法和策略。

难点:在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法和策略,养成估算的习惯。

知识解析知识点一关于估算的计算知识讲解算式的估算可以分为加法的估算、减法的估算、乘法的估算和除法的估算,一般把算式中的一个或几个数看成整十整百的数再计算,求出近似数,注意估算时运用“≈”。

典例剖析估算下列各式:(1)486+302 (2) 956×5 (3) 1496÷7 (4) 808-95解析估算(1)题时,用四舍五人法把486看作500,把302看作300;估算(2)题时,把956看作1000;估算(3)题时,把1496看作1400,因为1400恰好是7的倍数;估算(4)题时,把808看作800,把95看作100。

答案(1)486-302≈500-300=800(2)956×5≈1000×5-5000(3)1496÷7≈l400÷7=200(4) 808-95≈800-100=700点拨估算无定法,必须符合实际,不能机械地采用四舍五入法取近似数,估算时要注意运用“≈”。

填空:115的7倍约是( )。

答案700点拨题目当中出现“约是”,显然是估算,可以把115看成100,计算100×7= 700。

归纳总结在题目当中出现“大约”,一般就要用估算方法计算。

知识点二估算在生活中的应用知识讲解在生活中我们会遇到很多估算的题目,如果出现“估一估”“估算”“大约”等一般用估算计算。

典例剖析六年级同学去春游,每套车票和门票共48元,一共需要104套票。

数学人教版六年级下册总复习之估算

一、谈话导入
端午节快到了,小红一家三口准备开车去560km外 的奶奶家一起过节气,汽车每100km耗油8L,按照 这个耗油量,出发时加满60L,汽油,能到外公家 吗?
二、梳理方法,强化意识
(一)在生活中的“估”
我们在生活中常常会用到估,例如: 螺山镇小学有一千多人 这件衣服三百多元 李大爷七十多岁了 ……

二、梳理方法,强化意识
(二)运用估算判断算式的结果范围
7.99×9.99
A、67.8201 B75.801

C、79.8201

D、80.8201
三、课堂小结,畅谈收获

二、梳理方法,强化意识
(一)在生活中的“估” 1、一个电话358元,一个吹风机218元,买这两件 商品500元够吗?700呢? 收银员应收多少元?
二、梳理方法,强化意识
(一)在生活中的“估” 2、影院有441个座位,一至三年级来了221人,四 至六年级来了239人,六个年级的同学同时看电影, 坐得下吗?
二、梳理方法,强化意识
(一)在生活中的“估” 3、参观航天飞船的门票每人8元,三(1)班有29 人去参观,问250元够不够?
29×8
二、梳理方法,强化意识
(一)在生活中的“估”
4、妈妈带100元去书店买书。她买了两本文学书,每本20.6 元;又花39.6元买了一本汉语词典;之后,妈妈还想买一本 家庭菜谱,有两本菜谱可供选择:薄本的13.7元,厚本的 23.8元。请你帮妈妈估算一下,她的钱还够买哪一本?
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第19讲 近似值与估算
在计数、度量和计算过程中,得到和实际情况丝毫不差的数值叫做准确数。但在大多数
情况下,得到的是与实际情况相近的、有一定误差的数,这类近似地表示一个量的准确值的
数叫做这个量的近似数或近似值。例如,测量身高或体重,得到的就是近似数。又如,统计
全国的人口数,由于地域广人口多,统计的时间长及统计期间人口的出生与死亡,得到的也
是近似数。
用位数较少的近似值代替位数较多的数时,要有一定的取舍法则。要保留的数位右边的
所有数叫做尾数,取舍尾数的主要方法有:
(1)四舍五入法。四舍,就是当尾数最高位上的数字是不大于4的数时,就把尾数舍去;
五入,就是当尾数最高位上的数字是不小于5的数时,把尾数舍去后,在它的前一位加1。
例如:7.3964…,截取到千分位的近似值是7.396,截取到百分位的近似值是7.40。
(2)去尾法。把尾数全部舍去。例如:7.3964…,截取到千分位的近似值是7.396,截
取到百分位的近似值是7.39。
(3)收尾法(进一法)。把尾数舍去后,在它的前一位加上1。例如:7.3964…,截取
到千分位的近似值是7.397,截取到百分位的近似值是7.40。
表示近似值近似的程度,叫做近似数的精确度。在上面的三种方法中,最常用的是四舍
五入法。一般地,用四舍五入法截得的近似数,截到哪一位,就说精确到哪一位。
例1有13个自然数,它们的平均值精确到小数点后一位数是26.9。那么,精确到小数
点后两位数是多少?
分析与解:13个自然数之和必然是整数,因为此和不是13的整数倍,所以平均值是小
数。由题意知,26.85≤平均值<26.95,所以13个数之和必然不小于26.85的13倍,而小
于26.95的13倍。26.85×13=349.05,26.95×13=350.35。
因为在349.05与350.35之间只有一个整数350,所以13个数之和是350。
350÷13=26.923…当精确到小数点后两位数时,是26.92。
例1中所用的方法可称为“放缩法”。对于一个数,如例1中13个数的平均数,如果不知
道它的确切数值,那么可以根据题设条件,适当地将它放大或缩小,再进一步确定它的具体
数值。当然,这里的“放大”与“缩小”都要适当,如果放得过大或缩得过小,则可能无法确定正
确值,这时“放缩”就失败了。

例2求出算式 的精确到小数点后三位数的近似值
分析与解:真正计算出这个算式,再取近似值,几乎是不可能的。因为题目要求精确到
小数点后三位数,所以只要能大概知道小数点后四位数的情况就可以了。
若分子缩小、分母扩大,则分数变小;若分子扩大、分母缩小,则分数变大。利用这一
点,使用放缩法就能估计算式的值的范围。分子、分母各取两位小数,有

…由0.2307… <原式<0.2549…,无法确定原式小数点后三位的近似值。缩放的范围太大,
应使范围缩小些。分子、分母各取三位小数,有
仍然无法确定,还应使范围缩小。分子、分母各取四位小数,有
由 0.2395…<原式<0.2398…知,原式小数点后三位肯定是“239”,第四位在5和8之
间。按四舍五入法则,精确到小数点后三位数的近似值是0.240。
由例2进一步看出“放缩”适度的重要性。取的位数少了,范围太大,无法确定;取的位
数多了,例如取十位小数,计算量太大,繁琐且没有必要。
例3 求下式的整数部分:
分析与解:对分母使用放缩法,有

所以199.1<原式<200,原式整数部分是199。
例4 求右式的整数部分: 1.22×8.03+1.23×8.02+1.24×8.01。
分析与解:在1.22×8.03, 1.23×8.02与1.24×8.01中,各式的两个因数之和都相等。
当两个数的和一定时,这两个数越接近,这两个数的乘积越大,于是得到
1.22×8.03<1.23×8.02<1.24×8.01。
因为1.22×8.03>1.22×8,所以
原式>1.22×8×3=29.28;
因为 1.24×8.01<1.25×8,所以
原式<1.25×8×3=30。
由29.28<原式<30知,原式的整数部分是29。
前面讲过,四舍五入的方法是取近似值最常用的方法。但在实际问题中,一定要注意灵
活运用,特别要注意有些问题不宜使用四舍五入的原则。
例5某人执行爆破任务时,点燃导火线后往70米开外的安全地带奔跑,其奔跑的速度
为7米/秒。已知导火线燃烧的速度是0.112米/秒。问:导火线的长度至少多长才能确保安全?
(精确到0.1米)
解:0.112×(70÷7)=0.112×10=1.12≈1.2(米)
答:导火线至少长1.2米。
此题采用收尾法。如果你的答案是1.1米,执行任务的人还没跑到安全地带,炸药就被
引爆,那可就太危险了。
例6某飞机所载油料最多只能在空中连续飞行4时,飞去时速度为900千米/时,飞回时
速度为850千米/时。问:该飞机最远飞出多少千米就应返回?(精确到1千米)
解:设该飞机最远能飞出x千米,依题意有

答:飞机最远飞出1748千米就应返回。
此题采用去尾法。如果按照四舍五入的原则,那么得到x≈1749,
当飞机真的飞出1749千米再返回时,恐怕在快着陆的瞬间就要机毁
人亡了。
练习19 班级 姓名
1.有17个自然数,它们的平均值精确到小数点后一位数是21.3,那么精确到小数点后三
位数是多少?

2.老师在黑板上写了14个自然数,让小明计算平均数(保留三位小数),小明计算出的
答案是16.387。老师说小数点后第二位错了,其它的数字都对。正确答案应该是多少?

3.计算下式的精确到小数点后三位数的近似值: 1357902468÷8642097531。
4.求下式的整数部分:
( )

5.求下式的整数部分:
2. 45×4.05+2.46×4.04+2.47×4.03+2. 48×4.02+2.49×4.01。

6.为了修水电站,需要在极短的时间内向河道中投入300米3石料,以截断河流。如果
每台大型运输车一次可运石料17.5米3,那么为保障一次截流成功,至少需多少台运输车?

7.一条单线铁路全长240千米,每隔20千米有一个会车站(当两车相遇时,一车停在会
车站内,另一车可通过)。甲、乙两列火车同时从两端出发,甲车每小时行75千米,乙车每
小时行45千米。为保证快车正点运行,慢车应给快车让路。为使等候时间尽量短,乙车应在
出发后的第几个会车站等候甲车通过?

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