部编版必修上理解性默写学生卷
高一上全册古文理解性默写及答案【部编版】
部编版必修一（高一上册）古文理解性默写及答案班级：姓名：教材古文目录：一、劝学/荀子二、师说/韩愈三、赤壁赋/苏轼四、登泰山记/姚鼐古文理解性默写一、《劝学》理解性默写1、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：。
2、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：，，；，，。
3、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。
4、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。
5、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：，；，。
6、《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：，。
7、在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：，，。
8、《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。
9、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。
10、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。
二、《师说》理解性默写1、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。
2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“，，，。
高一上全册古诗词理解性默写及答案【部编版】
部编版必修一（高一上册）古诗词理解性默写及答案班级：姓名：古诗词目录：一、芣苢/《诗经.周南》二、文氏外孙入村收麦/苏辙三、短歌行/曹操四、归园田居(其一)/陶渊明五、梦游天姥吟留别/李白六、登高/杜甫七、琵琶行/白居易八、念奴娇·赤壁怀古/苏轼九、永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾十、声声慢（寻寻觅觅）/李清照古诗词诵读十一、静女/《诗经·邶风》十二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》十三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜十四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观一、芣苢/《诗经.周南》采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
二、《文氏外孙入村收麦》苏辙理解性默写：1、交代麦子成熟，外孙来替自己收麦的诗句是：欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
2、写收麦前的天气状况的诗句是：三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
3、写做饭买酒款待忙碌辛劳的外孙的诗句是：急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
4、写自己赋诗赞扬外孙的勤劳能干的诗句是：闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
三、《短歌行》曹操理解性默写：1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“对酒当歌，人生几何？2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：譬如朝露，去日苦多。
3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。
4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：何以解忧？唯有杜康。
5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：青青子衿，悠悠我心。
6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：但为君故，沉吟至今。
7、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“青青子衿，悠悠我心。
《登高》理解性默写及答案【部编版高一必修上册】
《登高》理解性默写及答案【必修上册】【原文】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【翻译】风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。
历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。
【理解性默写】1．从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是：，。
2．表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是：，。
3．分别从听觉和视觉方面描写长天近水，刻画猿鸣鸟飞的凄凉之感的诗句是：，。
4．《登高》中描写仰望落叶萧索和俯视江水长流，暗含人生短暂的感慨的诗句是：，。
5．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。
6．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，。
7．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。
【参考答案】1．从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2．表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3．分别从听觉和视觉方面描写长天近水，刻画猿鸣鸟飞的凄凉之感的诗句是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
4．《登高》中描写仰望落叶萧索和俯视江水长流，暗含人生短暂的感慨的诗句是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
6．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
7．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
高中语文部编版选择性必修上册《江城子乙卯正月二十日夜记梦》理解性默写文本句句练(附参考答案)
17.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“，”两句，是说想到爱妻华年早逝，远隔千里，我凄凉孤独无处诉说，此语格外沉痛。
18.苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“，”两句，既写出了妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了词人和妻子不能互诉凄凉的悲哀。
55.苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中设想亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的痛苦心境，以寓自己的悼念之情的句子是：“，，。”
56.苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，表达自己对亡妻的怀念的句子“，，”与“此恨绵绵无绝期”有异曲同工之妙。
57.“，，”苏轼又从梦境落回到现实上来。他设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。凄清幽独，黯然魂销。正所谓“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。
27.苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，表达由于他十年来的奔波劳碌而灰尘满面、鬓发如霜，就算重逢，恐怕妻子也认不出来自己的句子是“，，”。
28.苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中写与家人相见却无法被认出来的三句是：“，，。”
29.苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“，”两句，通过细节描写和比喻修辞写自己容颜之变，生动细腻地把对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起。
40.苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“，”两句，带出苏轼当年的闺房之乐，苏轼以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。
41.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，刻画了外貌，却表达出丰富的思想感情，跟妻子死别十年来的情感的一句：“，。”
42.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，“，”两句，与其说是写梦中情形，毋宁说是回忆当年的闺房之乐。
部编版高中语文选择性必修上册理解性默写全集(含答案)
选择性必修上册理解性默写《论语十二章》理解性默写1.孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的句子是：________，________。
2.孔子在《论语·学而》中谈到君子不要求吃足，不要求居住舒适的句子是：________，________。
3.孔子在《论语·里仁》中谈到早晨得知道理，当晚死去也甘心的句子是：________，________。
4.孔子在《论语·里仁》中谈到君子和小人不同的义利观的句子是：________，________。
5.《论语·卫灵公》中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。
接着孔子又对“恕”做了进一步的解释，即“________，________。
6.唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中的“________，________”。
7.青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“________，________”自勉。
8.《论语·里仁》中孔子用“_________________，_________________”两句来概括君子和小人不同的义利观。
9.《论语·泰伯》中的“_________________，_________________”说的是士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他们肩负着重大的使命，路程又很遥远。
10.《礼记·中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也。
”孔子在《论语·子罕》中说“_________________，_________________，_________________”，希望自己的学生能具备这三德。
11.《论语·卫灵公》中的孔子的经典妙句、中华民族的重要信条，讲明处理人际关系的重要原则的两句话是：_________________，_________________。
部编高中语文新教材理解性默写汇编
部编高中语文新教材理解性默写汇编（必修上）2.荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，《师说》中，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。
的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
出了学习必须用心专一，才能获得成功。
7.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的9.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀10.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》中的想。
必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
13.荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，可见，学习的意义是十分重大的。
如片刻学习收获大的道理。
理。
16.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》出了学习必须用心专一，才能获得成功。
证了这句话。
22.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。
在后面又阐明了学习要持2.师说5.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。
韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。
那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之6.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语7.以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进8.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，9.《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中10.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的11.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。
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部编版必修上古诗、古文理解性默写练习古诗词、古文目录：一、芣苢/《诗经.周南》二、插秧歌/杨万里三、短歌行/曹操四、归园田居(其一)/陶渊明五、梦游天姥吟留别/李白六、登高/杜甫七、琵琶行/白居易八、念奴娇·赤壁怀古/苏轼九、永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾十、声声慢（寻寻觅觅）/李清照十一、劝学/荀子十二、师说/韩愈十三、赤壁赋/苏轼十四、登泰山记/姚鼐古诗词诵读十五、静女/《诗经·邶风》十六、涉江采芙蓉/《古诗十九首》十七、虞美人（春花秋月何时了）/李煜十八、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观一、芣苢/《诗经.周南》采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，。
采采芣苢，。
二、《插秧歌》/杨万里理解性默写：1、《插秧歌》中诗人别出心裁地用了比喻，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神的诗句是：______________,______________。
2、《插秧歌》中诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍的诗句是：______________,_______________。
3、《插秧歌》中极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象的诗句是：，。
4、《插秧歌》中以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。
生动传神地描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的诗句是:，。
三、《短歌行》曹操理解性默写：1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：，。
2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：，。
3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：，。
4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：，。
高中语文部编版选择性必修上册《春江花月夜》重点实词释义和理解性默写练习(附参考答案)
高中语文选必上《春江花月夜》练习班级考号姓名总分一、重点实词释义春江花月夜春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟（）随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸（），月照花林皆似霰（）。
空里流霜（）不觉飞，汀（）上白沙看不见。
江天一色无纤尘（），皎皎空中孤月轮（）。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已（），江月年年望相似。
不知江月待何人，但见（）长江送流水。
白云一片去悠悠（），青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子（）？何处相思明月楼（）？可怜楼上月徘徊（），应照离人（）妆镜台（）。
玉户（）帘中卷不去，捣衣砧（）上拂还来。
此时相望不相闻（），愿逐（）月华（）流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文（）。
昨夜闲潭（）梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路（）。
不知乘月（）几人归，落月摇情（）满江树。
二、理解性默写1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是:____________，________________。
2.在《春江花月夜》中，“_______________”承潮水、明月，描写春江在月光下波光粼粼，跳跃远逝，邈远迷茫，“_______________”将眼前的景物联系到一个广阔空间的想象的境界，为下文宇宙人生的哲理性思考和月下游子、闺妇的相思埋下伏笔。
3．张若虚《春江花月夜》中的:____________，________________。
两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。
4.《春江花月夜》中的:____________，________________。
两句，描写月亮从潮水中涌出的雄阔景象。
5.《春江花月夜》中的:____________，________________。
两句，由江面到天空，描写出辽阔旷远、空明澄澈的景象。
6.《春江花月夜》中写清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是:____________，________________？7.《春江花月夜》:____________，________________两句，写诗人面对皎洁江月所抒发的思古之悠情。
部编版高一上全册古诗词理解性默写及答案
部编版必修一（高一上册）古诗词理解性默写及答案班级：姓名：说明：本册共有诗词曲14首，前边是空白版，可以打印练习检测使用，后边附有答案。
古诗词目录：一、芣苢/《诗经.周南》二、文氏外孙入村收麦/苏辙三、短歌行/曹操四、归园田居(其一)/陶渊明五、梦游天姥吟留别/李白六、登高/杜甫七、琵琶行/白居易八、念奴娇·赤壁怀古/苏轼九、永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾十、声声慢（寻寻觅觅）/李清照古诗词诵读十一、静女/《诗经·邶风》十二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》十三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜十四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观学生默写版：一、芣苢/《诗经.周南》采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，。
采采芣苢，。
二、《文氏外孙入村收麦》苏辙理解性默写：1、交代麦子成熟，外孙来替自己收麦的诗句是：，。
2、写收麦前的天气状况的诗句是：，。
3、写做饭买酒款待忙碌辛劳的外孙的诗句是：，。
4、写自己赋诗赞扬外孙的勤劳能干的诗句是：，。
三、《短歌行》曹操理解性默写：1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“，？2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：，。
3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：，。
4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：？。
5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：，。
6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：，。
7、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“，。
，”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。
作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。
8、曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。
统编教材必修上册理解性默写答案【定稿】
《沁园春·长沙》理解性默写
1.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 2.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 3.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 4.到中流击水，浪遏飞舟 5.鹰击长空，鱼翔浅底 6.书生意气，挥斥方遒
7.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 8.鹰击长空，鱼翔浅底 9.问苍茫大地，谁主沉浮 10.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 11.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 12.漫江碧透，百舸争流
盈虚者如彼 而卒莫消长也 13.自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 14.白露横江 水光接天 15.舳舻千里 旌旗蔽空 16.寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 17.舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 18.挟飞仙以遨游 抱明月而长终
19.其声呜呜然 如怨如慕 如泣如诉 余音袅袅 不绝如缕 20.舳舻千里 旌旗蔽空 21.寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 22.浩浩乎如冯虚御风 而不知其所止
20.云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟 21.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 22.虎鼓瑟兮鸾回车 23.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
《短歌行》理解性默写
1．月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依 2.对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多 3.慨当以慷 忧思难忘 何以解忧 唯有杜康 4.呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙 5.明明如月 何时可掇 忧从中来 不可断绝 6.山不厌高 海不厌深 7.明明如月 何时可掇
《师说》理解性默写
1.道之所存 师之所存也 2.闻道有先后 术业有专攻 3.余嘉其能行古道 作《师说》以贻之 4.弟子不必不如师 师不必贤于弟子 5.位卑则足羞 官盛则近谀 6.师者 所以传道受业解惑也 7.师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣 8.人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑 也，终不解矣
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部编版必修上古诗、古文理解性默写 一、芣苢/《诗经.周南》 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢， 。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢， 。 采采芣苢， 。 二、《文氏外孙入村收麦》苏辙 理解性默写： 1、交代麦子成熟，外孙来替自己收麦的诗句是： ， 。 2、写收麦前的天气状况的诗句是： ， 。 3、写做饭买酒款待忙碌辛劳的外孙的诗句是： ， 。4、写自己赋诗赞扬外孙的勤劳能干的诗句是： ， 。 三、《短歌行》曹操 理解性默写： 1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是： ， ？ 2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是： ， 。 3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是： ， 。 4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是： ， 。 5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是： ， 。 6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是： ， 。 7、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“ ， 。 ， ”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。 8、曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜（运用典故表明诗人优待贤才的态度）的诗句是： “ ， 。 ， ”。 9、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是： ， ？ 10、《短歌行》中用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因的句子是：“ ， ？ ， ”。 11、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是： ， 。 12、《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是： ， 。 13、《短歌行》中想象贤才归己时的欢快场面的诗句是： ， 。 ， 。 14、汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“ ， 。 ， ”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。 15、《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向。（写明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？）的诗句是：“ ， 。 ， ” 16、曹操在《短歌行》中借用《管子•形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是： ， 。 17、曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是： ， 。
四、《归园田居》其一：理解性默写 1.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是： ， 。 2.《归园田居》中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是： ， 。 3.《归园田居》中我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间的句子： ， 。 4.《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是： ， 。 5.《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是： ， 。 6.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“ ， 。 7.《归园田居》中表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因 的句子： ， 。
五、《梦游天姥吟留别》理解性默写 1、《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是： ， 。 2、古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中： ， 。 3、李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是： ， 。 4、浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句：“ ”和“ ”令人叹为观止。 5、李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是： ， 。 ， 。 6、李白的《梦游天姥吟留别》中描写仙人盛会异彩纷呈场面的句子是： ， 。 ， 。 7、李白的《梦游天姥吟留别》中揭示入梦原因的句子是： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 8、李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是： ， 。 9、李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是： ， 。 ， 。 10、描写天门山打开的雄伟气势的句子是： ， 。 ， 。 11、对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白《梦游天姥吟留别》： ， 。12、苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》流露出消极情绪： ， 。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露： ， 。 13、李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露： ， 。其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是：“ ， ”。徜徉山水的乐趣，才是最快意的。 14、李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的句子是： ， 。 15、李白在《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。 16、《梦游天姥吟留别》中诗人写山之夜景，诗人正迷恋花石美景，千岩万转，忽然夜幕降临了，诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声。“ ， 。 ， ”。巨大的声响震得山石、泉水、森林、峰峦都在发抖。此时“ ， ”，天气也急剧地变化，黑沉沉的云天像要下雨，蒙蒙的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥山有声有色，恰似一个光怪陆离的神奇世界。 17、《梦游天姥吟留别》中“ ， 。 ， ”几句写仙境的石门轰然打开，放眼望去，青色的高空广阔无边，望不到边际，在日月的光辉照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。
六、《登高》的情景类默写 1．从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是： ， 。 2．表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是： ， 。 3．分别从听觉和视觉方面描写长天近水，刻画猿鸣鸟飞的凄凉之感的诗句是： ， 。 4．《登高》中描写仰望落叶萧索和俯视江水长流，暗含人生短暂的感慨的诗句是： ， 。 5．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是： ， 。 6．杜甫在《登高》中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异 乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 7．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。 8．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。 9．情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。 10．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。 11．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。 12．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。 13．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。化用屈原《九歌•湘夫人》中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 14．杜甫《登高》中写秋天衰败景象的诗句是： ， 。 15．杜甫《登高》中情景交融、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。 16．杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。
七、《琵琶行》理解性默写 1、诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是： ， 。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是： ， 。 2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“ ， 。” 3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是： ， 。这与下面琵琶女出场后“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。 4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“ ， 。 ， 。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_ ， 。 ” 5、《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_ ， 。”，表现旋律婉转而流畅的句子是“ _”，表现热烈紧张场面的句子是“_ ， ”。乐曲的终止也写得很好：“_ ， 。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 6、运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： ， 。 7．琵琶女年轻时人们对他的态度是： ， 。而当她年老色衰之后则：_ ， 。 8．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： ， 。而琵琶女面对诗人的邀请： ， 。 9．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： ？ 。 10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是： ， 。 11.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“ ”、“ ”描写弹奏的神态，也用“ ”、“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概述性的描写。 12、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还