平面构成实习指导书
平面构成设计实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次平面构成设计实验旨在通过理论与实践相结合的方式，培养我们对图形的抽象理解和创造能力。
通过学习点、线、面等基本构成元素及其在平面设计中的应用，提升我们的审美能力和设计思维，为今后从事相关设计工作打下坚实的基础。
二、实验背景平面构成是现代艺术设计的基础课程之一，它通过研究点、线、面等基本元素在二维空间中的组合关系，探讨视觉规律和审美原则，为平面设计提供理论支持和实践指导。
在本次实验中，我们将学习平面构成的四大基本形式：重复、渐变、近似和发射，并尝试运用这些形式进行创作。
三、实验内容1. 点、线、面构成- 点构成：通过不同大小的点、不同形状的点以及点的疏密排列，表现不同的视觉效果。
- 线构成：通过不同粗细、不同方向的线以及线的曲直变化，表现不同的视觉效果。
- 面构成：通过不同形状、不同大小的面以及面的疏密排列，表现不同的视觉效果。
2. 重复构成- 重复构成是指将同一图形或图形元素按照一定的规律重复排列，形成有序的视觉效果。
- 在本次实验中，我们将尝试使用不同的图形和排列方式，表现重复构成的节奏感和韵律感。
3. 渐变构成- 渐变构成是指将图形或图形元素按照一定的规律进行渐变处理，形成渐变效果。
- 在本次实验中，我们将尝试使用颜色渐变、形状渐变、大小渐变等方式，表现渐变构成的层次感和空间感。
4. 近似构成- 近似构成是指将不同图形或图形元素进行近似处理，形成具有相似特征的视觉效果。
- 在本次实验中，我们将尝试使用形状近似、颜色近似、纹理近似等方式，表现近似构成的和谐感和统一感。
5. 发射构成- 发射构成是指以一个点为中心，将图形或图形元素按照一定的规律向外发射，形成辐射状的视觉效果。
- 在本次实验中，我们将尝试使用不同的发射方向和发射数量，表现发射构成的动态感和扩张感。
四、实验步骤1. 准备材料：收集各种图形素材，包括点、线、面等基本元素，以及各种颜色、形状、纹理等。
2. 构思创意：根据实验目的和要求，结合个人兴趣和审美观念，构思创意主题。
平面设计类实习手册报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展，平面设计行业在市场营销、广告宣传、文化传播等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地了解平面设计行业的工作环境、工作流程和实际操作技能，提高自己的综合素质，我于今年暑假期间选择了一家家喻户晓的广告公司进行为期一个月的实习。
二、实习目的1. 熟悉平面设计行业的工作环境和工作流程。
2. 学习并掌握平面设计的相关软件和操作技巧。
3. 提高自己的审美能力和创意思维。
4. 增强团队协作能力和沟通能力。
三、实习内容1. 公司概况这家公司成立于1998年，是一家集广告策划、平面设计、活动执行、影视制作于一体的综合性广告公司。
公司业务范围涵盖企业形象设计、产品包装设计、广告宣传设计等多个领域。
2. 实习岗位在实习期间，我担任了平面设计师助理一职，主要负责协助设计师完成以下工作：- 辅助设计师进行市场调研和客户需求分析。
- 参与设计方案的讨论和修改。
- 协助设计师完成设计稿的制作和修改。
- 负责设计文件的整理和归档。
3. 实习过程（1）初期适应初到公司，我首先熟悉了公司环境、同事和部门职责。
在导师的带领下，了解了平面设计的基本流程和设计软件的使用方法。
（2）技能学习在实习过程中，我重点学习了以下技能：- 熟练使用Photoshop、Illustrator、InDesign等设计软件。
- 掌握设计元素的应用和排版技巧。
- 了解色彩搭配、字体选择和版式设计等基本知识。
（3）项目参与在实习期间，我参与了多个项目的设计工作，包括企业形象设计、产品包装设计、宣传册设计等。
通过实际操作，提高了自己的设计能力和审美水平。
4. 实习收获（1）专业技能提升通过实习，我对平面设计行业有了更深入的了解，熟练掌握了设计软件的使用方法，提高了自己的设计能力。
（2）沟通协作能力在实习过程中，我学会了与同事沟通、协作，共同完成设计任务。
这对我今后的工作具有重要意义。
（3）审美和创意思维通过参与设计项目，我不断锻炼自己的审美能力和创意思维，为今后的设计工作打下坚实基础。
平面构成实践指导书
课程实践考核指导书专业名称：艺术设计专科（环境/平面方向）课程名称：平面构成课程代码：考试方式：实践考核撰写人:平面构成( Graphic Constitution )平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分，广义的说是在平面维度上，各视觉要素的有序组织。
在二维的平面内将既有的形态按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想形态的组合形式。
平面构成是一种理性的艺术活动，它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、大小等要素的同时，又需讲究图形给人的视觉引导作用。
平面构成是一种视觉形态的创造性活动，是不可或缺的造型要素与创造力的培养，成功的应用于艺术设计的诸多领域，是学生在进入专业学习前的思维启发与观念传导。
一．教学目的与要求1.教学目的：平面构成是艺术设计专业必修课程，是对设计基础造型进行深入浅出的探究。
通过本课程的学习使学生能掌握构成基本要素，把握构成表现形式，培养学生的审美能力、构成能力和丰富的想象能力，提高学生的形象与抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。
以培养学生的创新意识为目的，从而为提高应用设计能力打下基础。
2.教学要求：以形态造型训练为主线，以个性化方式引导教学，着眼于学生创造力培养的训练，采取形象思维与逻辑思维相结合的教学方法，开拓创造思路。
着重培养学生关于形态语言的抽象思维和表现力，强调培养学生对形态敏锐的观察力、感受力、想象力和创造能力，激发学生对所学专业的感性认识和学习兴趣，培养感性与理性的协调，开拓设计思路。
通过学习，学生应明确平面构成的概念、研究对象及其理论体系，掌握平面构成的要素及各要素的组合形式法则，明确平面构成在现代设计艺术领域中的重要地位和作用，真正理解平面构成是一具有共性的设计语言。
二、教学重点与难点1. 教学重点：要求学生掌握平面构成的基本要素——点、线、面，了解其性质及作用，并联系设计实例分析点、线、面在设计中的体现和运用，重点掌握平面构成的形式美法则及其运用。
设计构成基础2实践指导书
宁波大红鹰学院实践报告课程名称实践项目名称：容器包装造型系列化设计分院：机械与电气工程学院__班级： __姓名：__________________工业设计专业系统设计实践指导书工业设计专业实践报告班级:学号:姓名:_______实践项目名称容器包装造型系列化设计一、课题介绍本次课题我选择的是坚果罐头造型系列化的设计，就是选择市面上现有的一个坚果产品品牌，对其现有的产品包装进行改良设计。
我选择的坚果产品品牌是杭州的坚果品牌“姚生记”。
我的设计对象就是装这类坚果的容器，主要对象是现在的年轻消费者。
二、设计过程1．设计调研坚果，闭果的一个分类，果皮坚硬，内含1粒种子。
如板栗等的果实。
坚果是植物的精华部分，一般都营养丰富，含蛋白质、油脂、矿物质、维生素较高，对人体生长发育、增强体质、预防疾病有极好的功效。
我选择的品牌是杭州的坚果品牌“姚生记”。
杭州姚生记食品有限公司成立于1998年，公司总部位于杭州市滨江区滨安路1190号，注册资本2000万元，是一家集原料基地建设、研发生产加工、多渠道营销于一体的垂直类综合运营商。
公司致力于打造中国核桃第一品牌，具有江南文化特色的、以核桃为核心、追求极致产品和服务的全产业链实体，通过核桃及核桃加工延伸的产品不断研发及创新营销，努力为全社会消费者带来源自核桃及延展深加工产品的健康生活状态和快乐休闲感受。
我的设计对象就是装这类坚果的容器，主要对象是现在的年轻消费者。
在这之前，我先来分析一下从网上找到的一组关于坚果产品的调查数据。
本次调研采用国际通行的CLT(Central Location Test)，即集中定点市场调研方式，共访问坚果产品的消费者303人，年龄主要为20-45岁之间的青年人群，其中男性占48.3%，女性占51.7%。
按照统计学的原理，本次调研的置信度在96%以上，完全符合市场调研的准确度。
以下是本次坚果产品消费者需求市场调研的部分主要结论：1. 坚果产品品牌记忆度不超过5%调查结果显示，有95.7%的消费者记不住坚果产品的品牌，能记住的只是坚果产品的品类。
平面构成实操教案
平面构成实操教案教案标题：平面构成实操教案教案目标：1.使学生了解平面构成的基本概念和原则；2.培养学生观察、分析和创造的能力；3.通过实操活动，提高学生的平面构成技能。
教学重点：1.平面构成的基本概念和原则；2.平面构成实操技能的培养。
教学难点：1.如何运用平面构成的原则进行实际创作；2.如何通过实操活动培养学生的观察和分析能力。
教学准备：1.教师准备：PPT、教案、示范作品、学生作品范例；2.学生准备：画纸、铅笔、彩色铅笔、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师介绍本节课的教学目标和重点，并引导学生回顾平面构成的基本概念和原则。
Step 2：知识讲解（10分钟）1.教师通过PPT介绍平面构成的基本概念和原则，包括对称、重复、对比、平衡等；2.教师结合示范作品和学生作品范例，解释如何运用这些原则进行实际创作；3.教师鼓励学生提问和讨论，确保学生对知识点的理解。
Step 3：实操活动（30分钟）1.教师提供几个平面构成的实操任务，要求学生根据所学原则进行创作；2.学生根据任务要求，使用画纸、铅笔、彩色铅笔等工具进行实操创作；3.教师巡视指导，提供个别帮助和建议，鼓励学生尝试不同的构成方法；4.学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和评价，让学生互相欣赏和学习。
Step 4：总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的平面构成原则和实操技能；2.教师总结本节课的教学内容，鼓励学生运用所学知识进行更多的创作。
Step 5：作业布置（5分钟）1.教师布置作业：要求学生在家中选择一个场景或物体进行观察，并运用平面构成的原则进行创作；2.鼓励学生将作品带到下节课进行展示和分享。
教学延伸：1.学生可以通过观察周围的环境，寻找更多的平面构成范例，并进行分析和创作；2.学生可以尝试运用其他艺术媒介，如水彩、油画等进行平面构成的实操。
教学评价：1.教师观察学生在实操活动中的表现，包括对平面构成原则的运用和创作思维的发展；2.学生作品的展示和评价，可以通过同学间的互评或教师的点评来进行。
平面构成点的实习报告
一、前言平面构成是平面设计的基础，它通过对点、线、面等基本元素进行组合、变化和运用，创造出丰富多彩的视觉效果。
作为一名平面设计专业的学生，我有幸在暑假期间进行了一次关于平面构成点的实习，以下是我对这次实习的总结和体会。
二、实习单位及实习内容实习单位：某知名广告公司实习内容：平面构成点的设计与运用三、实习过程1. 初识平面构成点实习的第一天，我了解了平面构成的基本概念和原则。
其中，点作为平面构成的基本元素之一，具有独特的视觉特性。
我认识到，点在平面设计中具有多种表现形式，如大小、形状、颜色、位置等，这些都会对视觉效果产生影响。
2. 学习点的运用技巧在实习过程中，我跟随导师学习了点的运用技巧。
以下是我总结的一些要点：（1）大小对比：通过大小对比，可以使画面产生层次感，突出主题。
（2）形状对比：运用不同形状的点，可以丰富画面效果，增加趣味性。
（3）颜色对比：利用颜色对比，可以使画面更具视觉冲击力。
（4）位置对比：通过调整点的位置，可以引导观众视线，突出重点。
3. 实践操作在导师的指导下，我参与了一些实际项目的设计。
以下是我运用平面构成点的一些实例：（1）海报设计：在海报设计中，我运用了大小对比和形状对比，使画面更具层次感，同时通过颜色对比，突出了主题。
（2）产品包装设计：在产品包装设计中，我运用了位置对比，使产品信息更加醒目，便于消费者识别。
4. 反思与总结在实习过程中，我深刻体会到平面构成点在设计中的重要性。
以下是我对实习的反思和总结：（1）提高审美能力：通过实习，我更加注重审美能力的培养，学会了从不同的角度欣赏和分析设计作品。
（2）锻炼实践能力：实习过程中，我学会了将理论知识运用到实际项目中，提高了自己的实践能力。
（3）培养团队协作精神：在实习过程中，我与团队成员共同完成了多个项目，学会了如何与他人沟通、协作。
四、实习收获1. 理论知识与实践相结合：通过实习，我将平面构成点的理论知识与实际设计相结合，提高了自己的设计能力。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
构成实训指导书
实验一 半立体的练习一、实验目的与意义《构成》的学习，是培养我们三维立体的能力，此次课程通过对立构造型要素的学习与实践，从而提高我们的感官能力与认识材料、运用材料的技能。
半立体实验是平面纹样到立体形态的一个过渡练习，通过这个实验有助于学生更好的理解立体形态的美的形式法则。
二、实验重点与难点（一）实验重点要求学生能科学的解剖平面图形,能够将平面图形转变为对立体形态。
（二）实验难点什么是构成和构成制作方法。
三、实验内容与步骤（一）实验内容：用一张平面的纸（材料）通过加工，使部分立体化，而形成平面与立体之间的造型。
通过对形体变化的练习，培养学生对造型的感受力，想象力和创造力。
（二）实验步骤：拿出一张卡纸将其裁成四个正方形小方块。
1. 拿出其中一小块，在它中间画两条虚线，要使用权面能凸起一块，必须画两条虚线。
2. 用剪刀背尖或刀背尖用力在虚线上画印痕。
3. 在实线的位置上用刀切口，把中间的小方块切割下来。
4. 用手指进行折叠、边讲解边示范、边检查学生制作的情况。
四、实验工具与材料剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、硬纸板。
五、实验小结通过对形体变化的练习，培养了学生对造型的感受力，想象力和创造力。
通过形象思维活动，激发了学生的学习爱好，增强了学生求知欲望。
实验二 点的立体形态构成一、实验目的与意义通过此项练习，将我们学习的立体构成构成元素中的点进行多方面设计以及应用在立体形态中。
二、实验重点与难点（一）实验重点理解并运用点的立体构成。
（二）实验难点创意和制作是实验的难点。
三、实验内容与步骤（一）实验内容：1. 点的立体构成2. 点与材料的关系3. 点在设计中的应用（二）实验步骤：1. 老师讲解实验要求、工具使用、实验项目2. 学生动手设计草图3. 学生动手完成成品4. 作业点评5. 自由分组6. 进行作品拍摄四、实验工具与材料自定材料、拍摄设备五、实验小结在立体构成中，点是一种表达空间位置的视觉单位，不管它的大小、厚度、形状怎样，只要它同周围其他形态相比具有凝聚视线和表达空间位置的特性，是最小的视觉单位，我们就可以称之为“点”。
构成学一平面构成实验大纲
《构成学（一）平面构成》实验教学大纲课程名称：构成学（一）平面构成课程属性：基础必修实验教材或指导书名称：《平面构成》自定课程总学时：36 学分： 2 实验学时：18面向专业：艺术设计专业实验室名称：设计训练室一、课程简介：《构成学（一）平面构成》课程是艺术设计专业的核心基础课程，主要指在二维的空间里探讨和研究艺术设计元素的内在规律、形式美的法则及构成原理。
通过课程学习培养创造新型的基本方法，从形态的知觉和心理立场出发，探讨研究造型和构图基本规律，从而培养学生的审美情趣、设计意识和构成能力，同时使学生具备一定的图形想象和创意能力。
二、课程实验目的与要求：包括由自然形态到抽象形态以及组合构图平面设计的全部创造内容。
通过实践增强学生对外界事物的感受力、创造力和想象力，突出抽象表现的训练手法。
要求学生掌握平面构成基础与构成原理，建立理性思维方法与现代审美思想。
并能熟练运用绘图仪器与工具表现构思。
三、考试（考核）方式：本课程实验类型为设计性实验，学生根据给定的实验目的要求和实验条件，自己设计实验方案，并加以实现。
评定内容包括平面够构成作品的实验方案设计、绘画技法、实践动手能力、作品完成结果及作品创新性等，综合评定学生实验成绩。
四、主要仪器设备及台（套）数：设计工作台30台，绘图仪器，绘画材料五、主要参考书目：《构成:平面立体色彩构成》，潘寨民著，高等教育出版社《平面构成》洪兴宇、邱松著，湖北美术出版社六、实验项目：序号实验项目名称实验主要内容实验类型计划学时开出要求实验者类别每组人数备注1 从具象到抽象选择一个具象图形，对它的特征进行概括提炼和简化设计 3 必开本科 12 点、线、面的塑造运用不同的表现手法塑造点，线面的形态设计 5 必开本科 13 图与物的构成运用构成的基本要素点、线、面在纸杯等实物上构成具有形式感，富有美感的画面。
设计 5 必开本科 14 元素的综合构成点、线、面三元素综合构成设计5 必开本科 1大纲编写人：燕敏大纲审核人：（签字）大纲批准人：（签字）日期：2012年9月1 日。
5平面构成实践....
序号
授 课 内 容
备注
导入：
根据之前在课堂上学习的平面构成基础知识，发挥学生自己的想象力和创造力进行平面构成设计。
实践：
按照要求制作设计平面构成作品
要求：1.制作形的排列当中的三种排列
2.制作重复、近似或发射三种之一的构成设计一幅，要求尺寸20cm*20cm。
3.制作渐变构成一幅
4.制作特异构成一副
教案首页
课
题
平面构成实践
目的要求
了解平面构成的概念，并在实践当完成平面构成，并结合所学到的点、线、面、体·空间的概念和性格特征，发挥自己的想象力和创造力。
能够理论结合实践并表现在平面构成中
教学过程
复习——实践
教具挂图
课后分析
授课顺序5学时2日期2010年月日班级
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1．实习报告
2．开卷实操
平面构成实验指导书
名称
平面构成的特殊表现形式
实训任务与要求
学生通过平面构成基本形式的练习,我们对构成中的基本因素有了一定的了解和掌握。要求学生将把所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去,进一步掌握知识，设计出完美的构成作品。
实训准备
卡纸、其余工具不限
操作步骤
教学重点与措施：
进一步掌握平面构成的基本形式。以点、线、面的基本形态为主,进一步综合性练习，要求设计作品在视觉上引起强烈的反映,给人以新颖、刺激的感受。通过作业对比练习。
教学难点与措施：
理论与实践融会贯通，通过实践教师一对一指导训练。
课型与教法：
理论指导与实践结合。举例分析、一对一指导设计。
课后要求及作业：
注意画面的肌理技法和意境的表达。
考核内容
1．实习报告
2．开卷实操
平面构成实验指导书
名称
形式美法则和应用
实训任务与要求
培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生能够进入一个崭新的视觉感知和心里体验的世界里。要求学生能理解掌握平面构成的形式美法则，并能应用到设计中去。
实训准备
卡纸、针管笔、
操作步骤
1、认知形式美在设计中的意义；学习形式美的基本要素。加强强调并且通过练习得以锻炼。在联系中体会形式美。从多样的现象里能整理出可供依循的法则，用这些法则判别形式的美与否。加强强调并且通过练习得以锻炼。
B、草稿数个，教师确定
详细见作业样板
本节课确定作业底稿
分组人数
9人
实训安排
地点
课室
学时
1学时
注意事项
注意图案的美观性
考核内容
1．实习报告
2．开卷实操
平面构成实验指导书
名称
平面构成的基本要素
实训任务与要求
要求学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。
2、侧重培养学生利用构成形式美带来的视觉与心理效应，寻求得到最佳效果的表现手段。通过练习得以锻炼。
3、理论指导与实践。多媒体演示、举例分析。
作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个，
规格：A4
详细见作业样板
分组人数
9人
实训安排
地点
课室
学时
3学时
注意事项
注意点线面之间的相互关系及画面的整体感
考核内容
3、课后要求及作业：
作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个，
规格：A4
要求：1.注意点线面之间的相互关系及画面的整体感
2.草稿数个，教师确定
详细见作业样板
本节课确定作业底稿
分组人数
9人
实训安排
地点
课室
学时
8学时
注意事项
注意点线面的完美结合
考核内容
1、实习报告
2、开卷实操
平面构成实验指导书
名称
平面构成的基本形式
作业四：7.肌理构成形式、8.空间构成形式
规格：A4。
要求：
7.肌理构成用所学的技法做出三种不同效果的肌理设计（每小幅尺寸自选）；注意画面的肌理技法和意境的表达。
8.空间构成利用基本形的大小、间隔的疏密表现空间感，注意要正确地利用矛盾空间所带来的艺术效果。
分组人数
9人
实训安排
地点
课室
学时
8学时
注意事项
1．实习报告
2．开卷实操
实训准备
针管笔、卡纸
操作步骤
1、理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明。
2、了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明。点、线、面的灵活应用及灵活理解。
理论指导与实践。多媒体演示、举例分析
3、作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个，
规格：A4
要求：a、注意点线面之间的相互关系及画面的整体感
平面构成实验指导书名称平面构成概念实训任务与要求冃的在于通过对理论的学习掌握平面构成的概念以及在设计中的意义及应用培养学牛的创性思维和更高层次的造型能力审美判断力
平面构成实验指导书
名称
平面构成概念
实训任务与要求
目的在于通过对理论的学习，掌握平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。
教学难点与措施：
多种形式相互搭配，把所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去。通过练习知道得以实现。
课后要求及作业：
作业四：1.重复构成形式、2.近似构成形式、3.渐变构成形式、
4.发射构成形式各一张。规格;A4。
分组人数
9人
实训安排
地点
课室
学时
16学时
注意事项
基本型方向、正负的变化以及整体效果。
实训准备
针管笔、卡纸、尺子
Hale Waihona Puke 操作步骤1、理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明。侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面。查阅资料，练习点线面的构成作业。
2、了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明。点、线、面的灵活应用及灵活理解。查阅资料，练习点线面的构成作业。
实训任务与要求
学生以点、线、面、形为基础，在平面构成的基本形式学习中,我们对构成中的基本因素有了一定的了解和掌握。要求学生将把所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去,设计出完美的构成作品。
实训准备
针管笔、卡纸、三角板
操作步骤
教学重点与措施：
平面构成的基本形式大体包括什么。以点、线、面的基本形态为主,以富于对比、空间、反复、错视等表现手法,在视觉上引起强烈的反映,给人以新颖、刺激的感受。通过作业对比练习。