我们的生长发育教案设计
第二单元《我们自己》(共七课 教案))-2024-2025学年科学一年级上册教科版
第二单元我们自己1.我们的身体【教材分析】本课为单元第1课，对应课标“5.1生物具有区别与非生物的特征”下的低段学习目标“举例说明动物和植物都是生物”和“5.5人体由多个系统组成”下的低段学习目标“识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法”。
作为单元的起始课，通过使用观察植物的技巧，学生将学习如何观察并认识自己身体的外部和内部结构，同时感受感觉器官的作用，为后续课程中对感觉器官的深入探究打下基础。
本课内容分为四个部分。
第一部分是聚焦环节，通过锻炼身体的场景，让学生关注自己的身体，聚焦于身体各部分。
第二部分是探索环节，学生将有方法、有顺序地观察并绘制身体结构，包括使用听、摸、看等方式来探索内部结构，以及观察外部结构。
第三部分是研讨环节，强化观察方法，引导学生总结归纳身体结构。
第四部分是拓展环节，通过阅读科普资料来深入思考探索身体内部的结构，以激发对自身身体研究的兴趣。
【学情分析】一年级学生已初步了解自己的身体外部结构，但常将五官与身体结构混为一谈，对内部结构的认识则相对有限。
在本课中，学生将借鉴观察植物的技巧来更深入地观察和理解自己的身体。
尽管这些观察技巧对他们来说并不陌生，但学生仍需教师在课堂上提供准确的示范和指导。
通过画图记录，学生可以提高表达兴趣，促进细致观察和创造性描述。
鉴于一年级学生绘画技巧尚不成熟，他们在用图画表达发现时可能面临挑战，因此需要教师在课堂上提供有效的指导，帮助他们清晰地表达自己的理解，从而培养独立思考和创造力。
【教学目标】[科学观念]1、知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2、知道我们身体内部还有一些看不见的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
[科学思维]能够运用耳听、手摸、眼看等方式收集信息，据此推测身体内部的结构。
[科学实践]能够观察并描述身体的外部结构，并用画图的方式记录。
[态度责任]能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成认真、细致记录的习惯。
大班教案《我长大了》
大班教案《我长大了》大班教案《我长大了》1教材目标：1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动重难点：了解成长的过程。
活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。
活动过程：一、我长大了。
1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。
（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。
）二、探索身体成长的事实。
1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。
2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。
三、表达成长的心情。
通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。
老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？大班教案《我长大了》2活动目标：知道家人为自己的成长付出了很多，很辛苦。
能用多种方式表达对家人的爱，并记录下来。
用自己的实际行动表达对家人的爱。
活动准备：图片，绘本，音乐，记录表活动过程：一、以图片导入活动，激发幼儿兴趣1、出示妈妈大肚子的图片、孩子哭闹的图片、妈妈喂奶的图片、爸爸逗孩子开心的图片等。
教科版三年级科学下册《 植物的生长变化 种植我们的植物》公开课教案_14
教科版三年级下册第一单元第2课《种植我们的植物》教学设计【教材、学生分析】新时代下，种植植物对于三年级的孩子们来说并不难，但是怎么种植，植物存活率高？如何亲眼看到种子在土壤中的生长过程？所以，本节课的核心在于“自主探究”，自主设计方案，实践操作后修改方案。
这不仅是本课的教学目标之一，也是小学科学课标之一，围绕问题设计研究方案，通过实践操作，表达交流，最终解决问题。
三年级的学生对种植有着浓厚的学习兴趣，通过观察植物的生长变化，培养他们珍爱生命，爱护植物的科学态度。
凤仙花的生命周期相对漫长，因此种植、观察、记录显得极其重要。
在本课教学中，我准备利用微课展示、自主设计、交流研讨来帮助学生更好的去种植凤仙花种子、观察种子在土壤中生长变化以及记录植物整个生长过程，以期达成本课教学目标。
【教学目标】科学概念：知道植物的播种技能，包括选种、填土、挖坑、浇水四个部分。
科学探究：自主设计并交流研讨方案，观察种子在土壤中的生长过程，培养问题解决能力。
科学态度：观察记录植物的生长过程，感受植物是有生命的，我们需要珍爱生命，爱护植物。
【教学重难点】设计实验观察种子在土壤中的生长变化过程。
【教学准备】教师：课件PPT（含视频资料）、板书播种方法贴纸、磁贴、种植材料（凤仙花种子、泥土、喷壶）、设计方案单（16张）观察记录单（红、粉红、紫、白各8张）。
学生：透明杯子、塑料瓶、清水、土壤、软纸、纱布、剪刀、铁钉、标签纸、凤仙花种子、棒棒贴纸、记号笔。
【教学过程】设计能看到种子在土壤中生长变化的作品第组研究问题：设计一个能看到种子在土壤中生长变化的作品（要求①种子能发芽②能清楚看到种子在土壤中生长变化）提供材料：透明杯子、塑料瓶、清水、土壤、软纸、剪刀、铁钉、标签纸、凤仙花种子。
画画或文字写在设计单上，凭设计单领取材料制作作品。
观察凤仙花生长变化记录单班级：姓名：Hi,小朋友你好，我是一颗神奇的凤仙花，虽然我的生长需要一个漫长的等待，但是只要同学们坚持给我浇水，坚持记录我的成长，期末你就可以用我给妈妈染指甲哦。
2024年中班活动精彩教案——《我们的种植园》
《我们的种植园》教案设计一、教学目标1.让学生了解植物的生长过程，培养观察力和耐心。
2.通过动手操作，培养学生的动手能力和合作意识。
3.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学内容1.观察植物的生长过程。
2.学习简单的种植技巧。
3.培养学生的合作精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：观察植物的生长过程，学习简单的种植技巧。
2.教学难点：培养学生的合作精神。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色。
（2）提问：你们知道这颗种子能长成什么植物吗？它是如何生长的呢？2.学习种植技巧（1）教师简要介绍种植的基本步骤：选种、育种、种植、浇水、施肥。
（2）教师示范如何种植一颗种子，讲解注意事项。
（3）学生分组讨论，交流种植技巧。
3.实践操作（1）教师为学生提供种子、花盆、土壤等材料。
（2）学生分组进行种植实践，教师巡回指导。
（3）学生记录种植过程，观察植物的生长变化。
4.观察与交流（1）教师引导学生定期观察植物的生长情况。
（2）学生分享观察到的植物生长变化，交流种植心得。
（2）学生分享自己的感受，表达对大自然的热爱。
6.拓展活动（1）教师引导学生开展环保活动，如制作环保标语、参加植树节等。
（2）学生自由发挥，用绘画、手工等方式表达对大自然的关爱。
五、教学反思1.教师应及时关注学生的种植过程，指导学生掌握正确的种植方法。
2.鼓励学生积极观察、交流，培养他们的合作精神。
3.教师要关注学生的情感态度，引导他们热爱大自然，增强环保意识。
六、教学资源1.种子、花盆、土壤等种植材料。
2.植物生长过程图片、视频等教学资源。
3.环保标语、植树节活动等相关资料。
七、教学评价1.学生能熟练掌握种植技巧，种植成功。
2.学生能认真观察植物生长过程，记录观察结果。
3.学生能积极参与交流活动，表达对大自然的热爱。
八、教学时间1.课堂教学：2课时2.拓展活动：1课时九、教学建议1.教师在课前应充分准备，确保教学顺利进行。
教科版三年级科学下册《 植物的生长变化 种植我们的植物》公开课教案_12
教材分析
《食物中的营养》是教科版四年级科学下册第三单元《食物》中的第二课，是在前一课调查、统计了一天中吃过的食物基础上进一步对食物中所含有的营养成分进行探究，是让学生懂得营养全面合理的重要性的基础。因此，本课是承上启下的一课。
本课内容与学生的实际生活是息息相关的。教材中关于营养成分的作用是非常抽象的概念，这需要调动学生原有的知识储备和生活体验，才能更好地理解。同样，本节课内学到的知识，可以指导学生日常生活，让学生真正做到学以致用。全课分为三部分：1、食物中含有哪些营养成分；2、在一天的食物中，我们能获得哪些营养；3、辨别食物中的营养成分。
生成问题
一、谈话引入
师：同学们，今天中午你们吃饭了吗？
生：吃了。
生：如果我们一顿饭不吃，会怎么样？
生：饿。
师：十几天不吃饭结果会怎么样？
生：会饿死。
师：为什么呢？
生：因为食物中含有营养。
师：对！因为食物里面有我们身体所需要的营养。今天我们来学习《食物中的营养》（板（板书课题）
问题探究1
二、新课
1、食物含有哪些营养成分
生：连线。
师：食物中的营养种类非常多，通常分为六类，同学们一起说一说有哪六类？
生：蛋白质、糖类、维生素、矿物质、脂肪、水（师：板书）
问题探究2
2、在一天的食物中，我们能获得哪些营养
师：刚才同学们在卡片上写出了自己一天中的食物，你们想知道你们一天的食物中都吃到了哪些营养吗？（想）
师：现在就利用我们了解到的营养成分把你一天吃的食物的主要营养写出来。
重点、难点
知道食物含有哪些营养成分；能辨别食物中的营养成分。
教学准备
教师实验用品准备：花生米、肥肉、食用油、白纸、碘酒、面包片、馒头、黄瓜、茄子、实验记录单、多媒体课件。
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第四单元《健康生活》第1课 我们的身体 课时教案
1.我们的身体一、教学目标科学观念：1.知道健康包括身体健康、心理健康等。
2.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。
良好的生活习惯有于健康。
3.噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。
良好的生存环境有益于健康。
科学思维：运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
探究实践：1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
2.能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（ 2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
态度责任：1.能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
2.在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达成共识。
二、教学重难点重点：知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。
难点：构建健康生活的理念，提高养成良好生活习惯的意识。
三、评价任务（根据需要设计评价量规）四、教学过程能够通过检查自己的身体状况，知道影响生长发育的因素有哪些，并能够养成良好的生活方式和习惯。
五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.体重指数= (千克)÷[身高(米)×身高(米)]。
2.吸烟有害健康，我们要远离________，拒绝________。
二、判断题1.影响生长发育的因素有很多，所以挑食对生长发育的影响并不大。
（ )2.早睡早起是一种良好的生活习惯，我们应该保持。
（ )3.不良的生活环境会影响健康，所以我们要保护周围的环境。
（ )三、选择题1.除了身体健康，健康还包括（）和社会适应的良好状态。
A.心理健康B.情绪健康C.生活方式健康2.元元想计算自己的体重指数，因此需要测量自己的身高和体重，在测量过程中，下列做法不正确的是（ )。
A.脱下外衣B.挺直腰身C.没有脱掉鞋子【综合实践类作业】测算一下自己的家庭成员的体重指数。
中班活动教案——《我们的种植园》
中班活动教案——《我们的种植园》一、教学内容《我们的种植园》选自幼儿园中班主题活动教材第四章《身边的自然》，详细内容主要包括认识常见的植物、了解植物的生长过程以及体验简单的种植活动。
二、教学目标1. 让幼儿认识并能够辨别几种常见的植物，如蔬菜、花草等。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，激发他们观察、探索植物生长的兴趣。
3. 通过种植活动，培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高他们的自我成就感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解植物的生长过程，并能用自己的语言进行描述。
教学重点：培养幼儿对常见植物的认知能力，以及参与种植活动的兴趣。
四、教具与学具准备教具：植物生长过程的图片、实物（如种子、幼苗、成熟植物等）、种植工具。
学具：小铲子、小花盆、种子、泥土等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的种植园，让幼儿观察并描述他们所看到的植物。
2. 讲解与探究（10分钟）（1）教师展示植物生长过程的图片，引导幼儿观察并讲述植物是如何生长的。
（2）教师通过实物演示，让幼儿了解种子、幼苗、成熟植物之间的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师以菠菜为例，讲解菠菜的生长过程，让幼儿跟随教师一起描述。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行观察，每组挑选一种植物，观察其特点，并尝试描述其生长过程。
5. 种植体验（15分钟）教师分发种植工具和材料，指导幼儿动手种植，体验种植的乐趣。
每组幼儿分享自己的种植成果，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 《我们的种植园》2. 内容：常见植物的认识植物生长过程种植活动体验七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的植物答案：略2. 作业要求：请家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）组织幼儿定期观察种植园的植物，关注它们的生长变化。
（2）开展“我心中的种植园”主题活动，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表达自己对种植园的喜爱。
三年级科学下册种植我们的植物教案设计范文
教案设计：三年级科学下册《种植我们的植物》教学目标：1. 了解植物的生长需要阳光、水分、土壤等基本条件。
2. 学会种植植物的基本方法。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 植物的生长需要阳光、水分、土壤等基本条件。
2. 种植植物的基本方法。
教学难点：1. 理解植物的生长需要阳光、水分、土壤等基本条件。
2. 掌握种植植物的基本方法。
教学准备：1. 植物种子、工具、土壤等种植材料。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，提问：你们知道植物是怎样生长的吗？2. 学生分享观察到的植物生长情况。
二、学习种植方法（10分钟）1. 教师展示种植植物的基本步骤：准备土壤、播种、覆土、浇水等。
2. 学生跟随教师一起动手操作，学会种植植物的基本方法。
3. 教师引导学生思考：为什么植物需要这些步骤来种植呢？三、小组合作种植（10分钟）1. 学生分组，每组领取一份种植材料。
2. 学生按照学习到的种植方法，合作完成种植任务。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、观察植物生长（5分钟）1. 学生观察自己种植的植物，记录下植物的生长情况。
2. 学生分享自己的观察结果。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家长一起种植家庭植物，实践所学知识。
2. 学生可以参加学校或社区的种植活动，与他人共同种植植物。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等因素，以便在今后的教学中进行改进和提高。
六、探索植物的生长环境（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，介绍植物生长的环境因素，如阳光、水分、土壤等。
2. 学生分享自己种植植物的经验，讨论植物生长环境的重要性。
3. 教师引导学生思考：为什么不同的植物需要不同的生长环境呢？七、观察植物的根系（10分钟）1. 教师展示植物的根系结构，引导学生观察和了解植物根系的功能。
中班科学教案详案我们种植园教案及教学反思
中班科学教案详案我们种植园教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《植物的生长》，详细内容围绕“我们种植园”的主题，探讨植物的生长过程、种植技巧以及植物与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解植物的生长过程，认识不同种类的植物。
2. 培养幼儿的观察、动手操作能力和合作精神。
3. 增强幼儿对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：植物生长过程的理解，种植技巧的掌握。
重点：观察植物的生长变化，体验种植的乐趣。
四、教具与学具准备教具：种植园地、植物种子、花盆、铲子、水壶、放大镜等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观种植园，观察已种植的植物。
引导幼儿关注植物的生长变化，讨论植物与人类生活的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示植物的生长过程，讲解种植技巧。
结合实际操作，示范如何种植植物，强调注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种植物进行种植。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
4. 课堂小结（5分钟）强调保护植物、爱护环境的重要性。
六、板书设计1. 植物的生长过程图示2. 种植技巧要点3. 幼儿种植成果展示七、作业设计1. 作业题目：观察并记录植物的生长变化。
答案：见幼儿记录本。
2. 作业题目：与家人分享种植体验，讨论如何保护植物和环境。
答案：见幼儿家庭作业反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿充分体验了种植的乐趣，培养了他们的观察和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注植物的生长细节，提高他们的观察力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行植物观察日记活动，定期记录植物的生长变化，增强他们对大自然的热爱。
同时，开展环保主题活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，幼儿对植物生长变化的观察。
2. 例题讲解中，植物生长过程的理解和种植技巧的掌握。
湘教版小学二年级科学下册第二单元植物生长教案
湘教版小学二年级科学下册第二单元植物生长教案其次单元植物的生长单元概述一、单元目标本单元安排了“1．植物角”“2．植物在生长”“3植物生长需要什么”三课。
学生在学习了一年级《各种各样的植物》单元的根底上，经受了一个较长周期对植物的照看，进展了学生对于植物的熟悉，实现以下四维目标（见下表），为中年级学生更好地学习讨论《植物的一生》等相关单元，莫定学问、熟悉、技能等方面的根底。
科学学问点科学探究科学态度STSE说出植物需要水和阳光以维持生存和生长1.在教师指导下，能从详细现象与事物的观看、比拟中提出感兴趣的问题。
2．通过比照观看，初步尝试找证据（渗透比照的思想和培育证据意识）。
3．学习筒单的观看、记录。
在教师的鼓舞、指导下坚持对植物角的植物至少观看、记录两周。
4．用语言、绘画等方式表达自己观看到的信息。
通过细心的中长期观看，激发学生探究的兴趣，并初步培育敬重事实，用证据说话的意识，体会合作学习的乐趣。
关怀爱惜植物二、单元解析通过一年级《探访大自然》《各种各样的植物》单元的学习，学生已熟悉到植物是“有生命的”，能够说出四周常见植物的名称及其特征。
观看、描述、比拟与分类等探究方法已初步把握，学生体会到植物与人类关系亲密。
本单元在此根底上，教师引领学生通过建立植物角的方式，进一步了解不同植物的生活习性。
学生通过近一个月的照看、养殖植物活动。
在养殖的时候，他们会发觉，各种植物都有一些根本的需要，如对阳光和水的需要。
另外，在比拟中他们还会发觉，不同植物还有一些自己的特别需要，比方水量的多少等。
在观看和养殖很多不同种类的植物的过程中，学生们会渐渐形成对生命物体的乐观态度，强化了学生关心爱惜植物的意识。
本单元共安排四课时。
二年级的学生观看、比拟、描述等根本技能在进展，他们已经可以运用各种感官进展观看，并从对一个特征的留意转换为对几个特征的同时留意。
他们可以运用直接的比拟来鉴别物体之间的一样和不同之处。
他们不仅通过画图和说话的方式进展共享沟通，而且还使用书面文字进展记录。
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我们的生长发育教案设计
我们的生长发育教案设计
我们的生长发育教案设计
1我们的生长发育
(鄂教版科学六上第1课)
教学目标：
1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春
期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是
生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的
能力。
教学准备
1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身
高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还
记得预测的数据吗？
几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的.生长发育
二、新授
1．建立“身体生长记录卡”
（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会
我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂
长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？
学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身
高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量
体重时，身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及
臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参
观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？
学生参观完以后反馈：谁做的最好？
（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说
一说你的生长情况和主要特征。
2．探究三年级到六年级身高、体重等变化
（1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中
起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”
上。
（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数
据进行怎样的处理？
学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三
年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变
化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。
（3）学生计算变化数据。
（4）提问：
（1）从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？
（2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又
有什么发现？
学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、
体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，
女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到
六年级这一年里比以前每年的变化大。
3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重
（1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、
女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？
教师引导学生从以下方面选学生作为样本：出生年月相同相近、
男女同学选择的一样多、身体健康。
（2）教师选择做样本的学生：我们选出生年月在10月、11月、
12月的同学，男女同学各10名。
（3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六
年级的平均身高、平均体重。
（4）提问：比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、
平均体重数据，有什么发现？
学生分析数据以后，教师归纳：通过平均数据我们可以发现，在
四年级以前，也就是10岁以前，男同学的平均身高、体重略大于女同
学，从四年级开始到六年级，也就是从10岁开始到12岁，女同学在
平均身高、平均体重方面都超过男同学。
4．认识一个人一生经历的阶段
（1）提问：从爷爷、奶奶、外公、外婆身上，你认为他们一生可
以分为几个阶段？鼓励学生从身高、体重、精神风貌等方面来给人的
一生划分阶段。
（2）学生按照自己的理解划分年龄阶段。
（3）出示一幅一个人从婴儿老年的图片，教师归纳并板书：婴儿
——儿童——青年——中年——老年
（4）对照图片说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶段？
三、全课归纳，并要求学生提出课外延伸的问题
1．教师小结：人的一生要经历婴儿、儿童、青年、中年、老年五
个阶段，目前我们正处于儿童时期，要珍惜每一个年龄阶段，让我们
的每一个年龄阶段都充实而有意义。
2．课外延伸：关于“我们的生长发育”你还有哪些感兴趣的问题，
准备怎样去研究？小组内相互交流，课外就按照小组研究的方法去研
究。
第二课时
一、展示课前准备：学生展示课前收集的有关遗传与变异的资料。
二、引导学生研究遗传与变异现象
1．教师：如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比，你准备从哪
些方面对比？反馈中引导学生从五官、皮肤、头发等方面对比。
2．教师提观察对比的要求：（1）观察要认真。（2）将观察到记
录在表格里。
3．提问：从对比中有什么发现？
4．教师归纳：经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、
眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。
5．出示一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一
定的形似性：
让学生观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”
照片。
让学生观察以后反馈：有什么发现？
学生反馈以后教师总结：动物和植物也有遗传现象。
6．教师提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相
似性以外，还有什么发现？
7．学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的照片，寻找不同的
地方，并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面。
8．观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？
教师引导学生从肤色、嘴巴、头发等方面找差异。
9．教师出示两对双胞胎学生的照片，学生观察以后反馈：双胞胎
之间有差异吗？
10．归纳变异现象的概念：
11．引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一。
12．全课小结：在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响
着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也
就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物
的生长与繁殖。
三、课外延伸：收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与
变异的科学小报。