初三物理集体备课记录.
初中_物理教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，我校物理教研组于2021年9月开展了以“提升初中物理教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生物理素养的全面提升。
二、教研内容1. 集体备课（1）备课主题：力学部分《牛顿第一定律》（2）备课时间：2021年9月15日（3）参与教师：物理教研组全体教师（4）备课过程：本次集体备课以《牛顿第一定律》为例，旨在探讨如何通过有效的教学策略，帮助学生理解并掌握牛顿第一定律。
以下是备课过程中的主要讨论内容：a. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的内容，掌握实验探究方法，培养科学思维能力。
b. 教学重难点：如何将抽象的物理规律与实际生活联系起来，使学生能够理解和运用牛顿第一定律。
c. 教学方法：采用实验探究、小组合作、多媒体辅助教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
d. 教学过程：①导入：通过生活中的实例，引导学生思考力与运动的关系。
②新课讲授：通过实验演示，引导学生观察现象，提出问题，分析问题，得出结论。
③巩固练习：通过课堂练习，巩固学生对牛顿第一定律的理解和应用。
④课堂小结：总结本节课的重点内容，引导学生反思学习过程。
（5）备课成果：形成了一份详细的《牛顿第一定律》教学设计。
2. 教学观摩（1）观摩主题：力学部分《牛顿第二定律》（2）观摩时间：2021年9月20日（3）参与教师：物理教研组全体教师（4）观摩过程：本次教学观摩以《牛顿第二定律》为例，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧，提升自己的教学水平。
观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，以下是观摩过程中的主要收获：a. 教学方法：教师运用了实验演示、多媒体辅助教学等多种教学方法，使课堂生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
教研活动记录九年级物理(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：九年级物理实验室参与人员：九年级物理组全体教师活动主题：九年级物理教学研讨及课堂实践一、活动背景随着新课程改革的深入推进，九年级物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，提升教师的专业素养，我校九年级物理组决定开展一次教学研讨活动，旨在通过集体备课、课堂实践、反思总结等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“牛顿运动定律”。
在备课过程中，教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标，探讨了教学重难点。
（2）针对教学重难点，教师们提出了多种教学方法，如实验探究、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）在集体备课的基础上，每位教师根据自身教学风格和班级特点，制定了详细的教学计划。
2. 课堂实践（1）课后，每位教师按照备课内容进行课堂实践，充分运用多种教学方法，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（2）课堂实践过程中，教师们注重培养学生的动手能力、观察力、思维能力和创新能力，以提高学生的综合素质。
（3）课后，教师们对课堂实践进行了反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 反思总结（1）教师们针对课堂实践中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施。
（2）针对九年级物理教学中的常见问题，教师们共同探讨了解决方案，为今后的教学工作提供指导。
（3）总结活动成果，明确了九年级物理组今后的发展方向。
三、活动成果1. 教师们通过集体备课，提高了教学水平，形成了良好的教学氛围。
2. 课堂实践过程中，教师们注重培养学生的综合素质，取得了较好的教学效果。
3. 教师们通过反思总结，不断改进教学方法，为今后的教学工作奠定了基础。
4. 九年级物理组形成了良好的团队协作精神，为学校的教学工作做出了积极贡献。
四、活动反思1. 集体备课环节，教师们积极参与，提出了许多有价值的意见和建议，为今后的教学工作提供了有力保障。
第二周九年级物理集体备课记录表
教学 重难点
内能的概念，影响物体内能大小的因素 热传递和做功改变物体内能是等效的， 热量的概念引出
教学过 程（教 学流程 及作业 设计）
一、创设情景、引入新课 二、装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹起 来，这是什么能量把瓶盖推动的？ 暖瓶没有动，所以不是机械能；暖瓶也 没有接电源，所以也不是电能，那么这 一能量来自哪里呢？ 二、进行新课 （一）.内能 2.影响内能大小的因素 （二）.物体内能的改变 1.热传递改变物体的内能 1）对物体做功，物体的内能会增加。 2）物体对外做功，本身的内能会减少
主备人 活动时
间 备课组 参加人
员
九年级物理集体备课记录表
9.7 九年级物理
课题 活动地点
负责人
13.2 内能
九年级物理办公室
学科
物理
集体备课过程 主备人立阐述备课思路
Hale Waihona Puke 讨论修改1. 了解内能的概念，能简单描述温度和
教学目 内能的关系。
3. 知道做功可以使物体内能增加或减少
标 2. 知道热传递可以改变物体的内能。 的一些事例。
冬天用热水袋取暖时，人感觉暖和了，而热 水袋会渐渐凉下来；将热水瓶放入冷水中， 瓶中的水变凉，而冷水变热，这种现象就是 所谓的热传递现象。 (1)实质：能量从高温物体传到低温物体，或 者从同一物体的高温部分传到低温部分的过 程。 (2)热量：在热传递过程中，传递内能的多少 。 (3)说明：① 热量是一个过程量； ② 物体吸收热量，内能增加；放出热量，内 能减少，吸收或放出的热量越多，物体内能 改变越大； ③ 两个物体间发生热传递的条件是有温度差 。
九年级物理集体备课记录
九年级物理集体备课记录一、会议主题：总结反思促提升凝心聚力提质量二、主持人：XXX三、会议议程：1、XXX老师关于家庭电路的说课；2、其他老师的发言：1）、各老师就电热教学中的档位计算、电热综合中的教学分析得失、困惑做经验交流；2）、下段元调复安排谈自己的设想及建议；3、XXX组长就下段教学做方向和安排说明；4、XXX对物理组提要求;5、XXX对物理组做指导；6、XXX对物理组做指示。
四、主备人：XXX五、会议记录：一）、XXX老师关于家庭电路的说课：关键词：示范性、规范性、创造性1）、家庭电路是电学的收尾章节、内容体现了物理教学中的STS，对培养学生综合运用前面所学的电学常识，分析办理实践问题的本领，接洽生活、接洽实践有紧张意义。
（2）、第1节家庭电路节是总分的关系，介绍家庭电路的构成及各部分的作用，以布线图做框架、电路图的绘图教学中老师们要注意教学的示范性和规范性，对家庭电路布线图，电能表的双进双出、导线的交叉、插座的左零右火、三孔插座的连接，教学中肯定要在绘图中规范，不克不及过份依靠电子黑板、建议在白板上做好绘图示范；教学中要对P107页的三孔插座、三角插头的连接以及P108页的1、2题的绘图落实到位，确保学生会做，考试中能得分。
3）、教学中要创造性：试电笔对学生的体会4、难点：家庭电路的作图，要示范清楚，家庭电路的故障（二）XXX老师关于前段教学的得失及后段的安排建议：关键词：狠抓落实、重在效果１、今天进入电功率的范围问题教学，要求学生常规题会做、难题尽量做、新课教学还是以电功率练为主。
２、经过教学调整，所带班级精神状态大有转变，学生反应比以前好。
３、强调落实，当堂完成。
４、关注Ｐ107的三脚插座及插头的连线、Ｐ108的经典作图。
５、复时以课本为主、查漏。
三）、XXX老师关于前段教学的得失及后段的安排建议：关键词：注重学情、精讲精炼１、新课进入焦耳定律、在搞专题七。
２、课堂体现出落实要少讲，讲练结合，进步效果。
九年级物理教研活到记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高九年级物理教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日组织开展了九年级物理教研活动。
本次教研活动以“探讨九年级物理教学策略，提高教学质量”为主题，旨在帮助教师们更好地把握教学重点，优化教学方法，提升教学质量。
二、活动内容1. 集体备课（1）确定教学目标：本次集体备课以《牛顿第三定律》为例，要求教师们结合教材和学情，制定明确的教学目标。
（2）分析教学重难点：教师们共同分析了《牛顿第三定律》这一课的教学重难点，如牛顿第三定律的表述、作用力与反作用力的关系等。
（3）探讨教学方法：针对教学重难点，教师们提出了多种教学方法，如实验演示、小组讨论、问题引导等。
（4）确定教学步骤：教师们共同制定了详细的教学步骤，包括导入、新课讲解、实验演示、课堂练习、总结等环节。
2. 课堂教学展示（1）课堂展示：由一位教师进行《牛顿第三定律》的课堂教学展示，其他教师观摩并记录课堂情况。
（2）评课议课：展示结束后，全体教师对课堂展示进行了评课议课，针对教学过程中的优点和不足提出了改进意见。
3. 教学经验交流（1）教师们分享了各自在教学过程中积累的经验，如如何引导学生思考、如何处理课堂纪律、如何提高课堂效率等。
（2）针对九年级物理教学中的常见问题，教师们共同探讨了解决方案，如如何提高学生的实验操作能力、如何帮助学生克服学习困难等。
4. 教学资源分享（1）教师们分享了各自收集的教学资源，如教学课件、实验器材、习题库等。
（2）针对教学资源的使用，教师们提出了建议，如如何合理利用教学资源、如何根据学情选择合适的资源等。
三、活动总结1. 提高教学质量：通过本次教研活动，教师们对九年级物理教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进教师成长：教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，有助于教师们在教学实践中不断成长。
3. 增强团队凝聚力：通过共同探讨教学问题，教师们增进了相互了解，增强了团队凝聚力。
九年级物理内能集体备课记录
九年级物理内能集体备课记录各位物理迷们！今天咱们来聊聊那个让人又爱又恨的“内能”问题。
想象一下，你手里握着一块冰，突然它开始发热，这不就是内能的变化嘛！内能就像是个调皮鬼，有时候你看不见它，但只要你一动，它就冒出头来给你一个惊喜。
记得有一次，老师问我们：“什么是内能？”我们班的小王举手说：“就是物体因为热而变得温暖。
”小李接着说：“不对，是物体因为摩擦而生热。
”小张则补充说：“那可不一定，比如冰块，它本来冷冷的，但是当你把它握在手里，它就开始变热了。
”大家都被逗笑了，连平时最严肃的老师也忍不住笑出声来。
内能这个概念啊，就像是一个神秘的宝藏岛，我们总是想找到它的入口。
但是你知道吗？其实它一直都在我们身边，只是我们没有注意到而已。
比如说，当我们跑步时，身体会发热；当我们洗澡时，水会发热；甚至连我们的呼吸都会发热呢。
内能有什么用处呢？它能让我们的身体保持温暖，让我们在寒冷的冬天里也能感到舒适。
它还能推动机器运转，让我们的生活变得更加便捷。
它还能帮助燃烧燃料，为我们提供动力来源。
说起内能，我可是有太多的故事要分享给大家了。
比如有一次，我和同学们去野炊，我们用石头砸开了一个大石头，结果发现里面竟然是满满的内能！这让我明白了，原来内能在大自然中无处不在，只要我们用心去感受，就能发现它的存在。
除了这些有趣的事情，我们还可以通过实验来更好地理解内能。
比如我们可以做一个“热气球”实验，把一个小球放在密封的瓶子里，然后加热瓶身，看小球会不会升起来。
或者我们可以做一个“摩擦生热”实验，用两个硬物相互摩擦，看它们会不会发热。
这些实验不仅好玩，还能让我们更深刻地理解内能的概念。
内能是我们生活中不可或缺的一部分，它既神秘又神奇。
通过学习物理，我们可以更好地认识和利用内能，让我们的生活变得更加美好。
所以，大家一定要好好学习物理哦，争取成为内能的小达人！。
初三物理上教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校物理实验室参加人员：全体初三物理教师活动主题：探讨初三物理上册教学策略与方法一、活动背景随着新学期的开始，初三物理教学进入了紧张而关键的阶段。
为了提高教学效果，确保学生在中考中取得优异成绩，我校物理教研组于2023年4月15日开展了主题为“探讨初三物理上册教学策略与方法”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论，分享教学经验，共同探讨适合我校学生的教学方法，提高物理教学质量。
二、活动内容1. 教学进度与重难点分析- 活动环节：各年级教师分别汇报本学期教学进度，并对教材中的重难点进行分析。
- 活动过程：每位教师结合教材内容和学情，详细阐述了本学期教学进度安排，并对教材中的难点和易错点进行了深入剖析。
2. 教学方法探讨- 活动环节：分组讨论，各小组分享本组在教学过程中采用的教学方法，并讨论其优缺点。
- 活动过程：- 小组一：分享“实验教学法”，强调通过实验帮助学生理解抽象概念，提高动手能力。
- 小组二：提出“情境教学法”，通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
- 小组三：讨论“探究式教学法”，鼓励学生自主探究，培养创新思维。
3. 教学评价与反馈- 活动环节：讨论如何进行教学评价，以及如何根据评价结果调整教学策略。
- 活动过程：- 教师们一致认为，教学评价应多元化，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等。
- 针对评价结果，教师们提出要及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，调整学习策略。
4. 资源共享与互助- 活动环节：教师们互相分享教学资源，如课件、习题、实验器材等。
- 活动过程：- 教师A分享了一组精心设计的实验课件，受到大家的一致好评。
- 教师B提供了丰富的习题资源，帮助其他教师丰富课堂练习。
三、活动总结1. 教学进度与重难点明确- 通过本次活动，教师们对教学进度和重难点有了更加清晰的认识，为后续教学提供了有力保障。
2. 教学方法多样化- 教师们通过讨论，认识到不同教学方法的适用性，为提高教学质量奠定了基础。
物理教研活动记录九年级
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科的教学也面临着新的挑战。
为了提高九年级物理教学质量，我校物理教研组于2021年10月15日组织开展了以“探究物理教学中的问题与对策”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨物理教学中存在的问题，并提出相应的对策，以提高九年级物理教学质量。
二、活动时间与地点时间：2021年10月15日地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员针对九年级物理教材中的“光的折射”这一章节进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了以下问题：（1）如何将物理知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣？（2）如何通过实验探究，帮助学生理解光的折射现象？（3）如何设计课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识？在集体备课过程中，教师们纷纷提出了自己的看法和建议，形成了以下共识：（1）在教学中，要注重引导学生观察生活、发现物理现象，提高学生的兴趣；（2）通过实验探究，让学生亲身体验光的折射现象，加深对知识的理解；（3）设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习积极性。
2. 课堂观摩为了更好地了解九年级物理教学现状，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录了课堂上的教学环节、学生表现以及存在的问题。
（1）教师A的课堂：教师A在教学中注重引导学生观察生活，通过实验探究光的折射现象。
但在课堂活动中，部分学生参与度不高，课堂氛围略显沉闷。
（2）教师B的课堂：教师B善于运用多媒体技术，使课堂内容更加生动形象。
但在讲解过程中，部分学生注意力不集中，教学效果受到影响。
3. 教学反思观摩课后，教研组全体成员进行了教学反思。
针对两位教师的教学情况，大家提出了以下建议：（1）教师A：在课堂活动中，要注重激发学生的学习兴趣，可以通过小组竞赛、角色扮演等方式，提高学生的参与度。
同时，要注意关注全体学生，避免课堂氛围沉闷。
初三物理组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年3月15日二、教研活动地点：学校物理实验室三、教研活动主题：探究“欧姆定律”的教学策略与方法四、参加教研活动人员：初三物理组全体教师五、教研活动内容：1. 课前准备（1）教师们对“欧姆定律”这一课题进行了深入研讨，明确了教学目标、重难点和教学策略。
（2）针对不同层次的学生，教师们制定了分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）教师们收集了相关教学资源，如实验器材、多媒体课件等，为课堂教学做好准备。
2. 课堂实施（1）导入新课：教师通过生活中的实例引入“欧姆定律”的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）探究实验：教师引导学生进行实验，观察实验现象，总结出“欧姆定律”的规律。
（3）理论讲解：教师结合实验现象，详细讲解“欧姆定律”的公式、原理及其应用。
（4）巩固练习：教师设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（5）课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
3. 教学反思（1）教师在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）教师关注学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所进步。
（3）教师利用多媒体课件等教学资源，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
（4）教师在课堂教学中，注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
六、教研活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对“欧姆定律”这一课题的教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 教师们在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的学习兴趣。
3. 教师们关注学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 教师们充分利用教学资源，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
七、改进措施1. 教师们要继续深入研究“欧姆定律”这一课题，提高自己的教学水平。
2. 教师们在教学过程中，要注重培养学生的科学探究精神，提高学生的综合素质。
初三物理校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校开展了以“提高物理课堂教学效率，促进学生核心素养发展”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，探讨物理课堂教学的有效策略，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研活动时间及地点时间：2023年X月X日地点：学校物理实验室三、教研活动主题提高物理课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、教研活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 专题研讨4. 总结反思五、教研活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是“牛顿第三定律”。
备课组首先对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。
接着，教师们针对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了热烈的讨论。
最后，形成了统一的教学方案。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，一位教师进行了公开课展示。
公开课内容为“牛顿第三定律”。
课堂上，教师运用多种教学方法，如实验演示、小组合作、问题引导等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力。
课后，全体教师对公开课进行了评课，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题研讨专题研讨环节分为两个部分：一是“如何提高物理课堂教学效率”，二是“如何促进学生核心素养发展”。
（1）如何提高物理课堂教学效率教师们认为，提高物理课堂教学效率的关键在于以下几点：① 注重课堂教学设计，合理安排教学内容和教学活动。
② 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
③ 加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
④ 注重教学评价，及时调整教学策略。
（2）如何促进学生核心素养发展教师们认为，促进学生核心素养发展的途径有：① 融入德育教育，培养学生的科学精神和人文素养。
② 注重实践环节，提高学生的动手操作能力。
③ 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
④ 关注学生的个性化发展，满足学生的多元需求。
4. 总结反思通过本次教研活动，教师们对物理课堂教学有了更深入的认识，明确了提高教学效率和学生核心素养发展的途径。
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初三物理集体备课记录.
初三物理集体备课记录
参与人: 杨勇为何宏开舒华龙肖启虎田芸刘静
地点: 物理实验室
主讲人:杨勇为
教研内容: 《欧姆定律》章节教学研讨及月考出题安排
教学研讨（杨勇为）：
九年级物理教材切实以《课程标准》为依据，体现《课程标准》
的基本理念，注重科学知识的传授和技能的训练，同时将物理学科的
新成就及其对人类文明的影响等纳入到教材编写过程中。本次备课内
容为欧姆定律，我们进行了详细地剖析，具体内容如下：
一、教材特点分析：
1、突出科学领域中最基本的一些概念和原理，学生不可能学习所
有的科学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如欧姆定律中的
基本定律和概念，还有一些科学方法、实事、假说，他们是知知识结
构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法与途径。
2、介绍最新的科学知识及其有关方法，以便使学生能跟上科学技
术发展的步伐，如微电子与信息科学、超导基本原理及其应用等。
二、学情分析
初三学生已经接触一年多的物理物理知识，对物理知识有了基本
的了解，本学期学生将全面了解电学知识，有一定的基础，学习起来
不会有太大阻力。
二、教学目标的确立：
1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律并能进
行简单计算。要求通过实验探究让学生体验和经历科学探究的过程，
自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。通过探究物
理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探究乐趣，通过
参与探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量法、
信息处理方法，学习从实验中归纳出科学规律以及尊重实验事实的科
学态度。
2、了解家庭电路和安全用电的知识，有安全用电意识，学生应知
道家庭电路的组成和连结方式，知道总电流过大的原因、危害，知道
怎样进行家庭电路保护，知道安全用电常识，提高安全用电意识。
三、重点、难点分析
1、欧姆定律
欧姆定律是电学部分的重点，能否灵活应用是初中学生的难点问
题，为突出重点、解决难点，我们用控制变量法分别研究电流跟电压、
电阻的关系，电压一定时电流跟电阻的关系，经过分析、归纳得出欧
姆定律，它是全章的核心，它反映了电流、电压、电阻三者之间的关
系，对于欧姆定律要求学生全面把握，具体要求如下：（1）、欧姆定
律适用于以电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并
且是存电阻电路。
（2）、定律中“通过”的电流I、“两端”的电压U即“导体”
的电阻R，是对同一个导体或同一段电流而言的，具有同一性。
（3）、欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，
由于开关的断开或闭合以及滑动变阻器划片位置的改变，都将引起电
路的变化，从而导致电路中电流、电压、电阻的变化，因而公式
I=U/R中的三个量是同一时间的值。
（4）、公式中的三个物理量，必须使用国际单位，即I的单位是
安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆。
四、教学策略
（一）、重视科学探究的教学
1、鼓励学生积极大胆参与科学探究，体验到学科学的乐趣，使学
生树立科学的批判精神，敢于质疑。对于学生所提出意义不大的问题
和不正确的猜想，不要简单的否定，在充分肯定学生积极性的同时还
要指出其正确合理的成分，使他看到自己的成绩，增强参与的勇气。
2、探究活动的选择
选择那些能激发和保持学生兴趣的探究课题，可以使《标准》中
推荐的，也可以结合本地条件和学生的实际情况自己设计一些探究活
动如探究“小灯泡的电阻与温度的关系”、“如何用滑动变阻器改变
小灯泡的亮度”等。
3、使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯，必要时可以要求
学生把评估中考虑到的问题及相应的处理写到探究报告中，已引起学
生的重视。
4 重视探究的交流与合作，要使学生认真听取与自己不同的意见，
而发表自己的一件事则应有充分的根据。
（二）、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道，使他们在学习仲
自己发现问题，收集信息和处理信息。
（三）、保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式，学生大多都
具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做试验，我们要保护和利用这
个积极性，让学生更多地参与试验，引导学生运用已有的知识和技能，
在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦，这样才能使学生的学习兴
趣持久保持下去。
（四）、加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。
1、以多种方式向学生提供广泛的信息，如采用图片、投影、录像、
光盘等视听媒体。
2、把阅读理解、收集信息、观察记录作为课后作业的一部分。
月考出题安排：
肖启虎：月考主要是考察学生的知识掌握情况，已基本知识点的
考察为主，适当的出一些考察能力的题目。题型分填空题、选择题、
实验探究题、计算题。
杨勇为：实验考察题考察两个实验：探究电阻大小与哪些因素有
关、探究电流大小的影响因素。