一年级语文上册《画》教案(8篇)

一年级语文上册《画》教案(8篇)一班级语文上册《画》教案1一、教学要求：1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。

3、能用自身的话说出诗句的也许意思。

4、能正确、流畅地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。

2.难点：学会本课的生字和部首。

三、教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。

四、课时布置：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平常俺们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学回答下面的问题。

(1) 想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最终排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告知同学。

(板书：远看有色。

)2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告知同学。

(板书：近听无声。

)3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)如今是什么季节了，为什么它还开着?(板书：春去还在。

)4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。

(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁情愿把课文读给老师听一听。

(指名读)4、情愿读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。

(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背。

其次课时一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。

(一人背一人说)二、自同学字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。

(说说你是怎么记的)(1) 画半包围结构。

上面是一，下面中间是田，外面是。

组词：画画，图画、画笔。

(2) 色：上下结构，上面是，下面是巴。

组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

(3) 听：左右结构，左边是口，右边是斤。

斤的笔顺是：(4) 无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。

(5) 春：上下结构，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。

(6) 人：人可以与八比较。

人撇笔长即捺笔低于起笔。

4、稳固生字。

(1) 抽读卡片。

(2) 口头组词。

5、指导写字。

板书设计：画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

一班级语文上册《画》教案2[内容简析]《看画识字真好玩》是义务教育课程标准试验教科书〔语文S 版〕一班级上册识字〔一〕其次课。

本课分两部分。

第一部分是儿歌，其次部分是会认字和会写字的书写内容。

儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。

此外，文中还印有一些图和有关象形字。

教材要求老师引导同学能借助图与字的关系关心识字。

[设计理念]依据学校生的认知是由形象向抽象进展的规律，本课主要采纳直观形象的教学手段，让同学看画识字，在情境中识字。

课堂教学实行自主、合作、探究的学习方式，要培育同学的观看力量。

[教学目标]1．同学能借助拼音正确、流畅地朗读课文。

2．能熟悉8个会认字和4个生字，并能组词。

3．引导同学学会书写"上、月、日、马"，并把握消失的基本笔画和笔顺规章。

教学重难点能正确书写4个会认字并把握它们的基本笔画和笔顺规章。

教具预备图画〔各种动物、象形字演化过程的彩图等〕；识字、音节卡片。

[教学时间][教学过程]一、图画引入，激发爱好。

1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让同学说说：图上消失的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让同学猜一猜，并说说自己发觉了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今日的文字许多都是象形字。

3．导入新课。

二、自读课文，熟悉生字。

1．同学自由看拼音读课文：留意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用"○"和"△"。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间相互读读：相互订正读音。

4．指名读课文，订正读音。

5．让同学遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6．出示课文〔去掉拼音部分〕，老师检查同学的朗读状况。

〔1〕让同学读句子。

〔2〕读错字音时要准时出示拼音让同学再读。

7．小结表扬。

三、指导同学学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。

1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④仔细书写。

2．小组合作学习。

同学依据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字〔会认字不要求同学会写〕3．集体学习。

师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提示大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读…………师：同学们真棒，能读准字音。

那么，有什么好方法记住这些汉字呢？生A：我有个好方法，可以记住日字，把口字加一横就是日；生B：我有个好方法，可以记住月字，目字的最终一横去掉就是月……生C：老师，我有个看法，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖…………师：同学们不仅能想出方法记住这些汉字，而且仔细观看。

下面，我们来给这些汉字找找伴侣。

生给会认字和生字组词。

师：同学们对这些汉字伴侣不仅能读准音、记住形，还能给它们找到很多伴侣。

下面，老师也想表现表现。

师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。

最终，同学描描写写生字。

〔在这个过程中，老师要巡察同学的写字状况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿势是否规范等〕。

〔3〕师生互评共赏。

〔写得好的赐予表扬、嘉奖，缺乏之处准时指出、订正〕四、做嬉戏，稳固学会的字。

1．找伴侣放音乐《找伴侣》，同学在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节伴侣。

2．猜字嬉戏。

生：日字加一横是个什么字……3．总结。

通过活动和嬉戏，稳固识字，生动好玩，同学乐学乐记。

一班级语文上册《画》教案3【教学目标】1.熟悉8个汉字，能找出字与画的关系。

2.激发同学学习汉字的爱好。

3.熟悉图标“小话筒”。

4.练习口头组词，丰富同学的词语。

【教学重点、难点】学认8个汉字，知道字与画的关系。

【教具预备】图卡、字卡【教学过程】一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的`妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山〔贴图〕，旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流〔贴图〕，旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。

从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成如今的字。

汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，小组合作。

三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中创造了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有许多，请大家看图猜字。

1．观看图画，启发同学猜字。

2．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”1．观看图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？2．读字。

3．同学商量对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找伴侣8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找伴侣。

六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最嘹亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，同学练习组词。

请同学们在生活中留意观看哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

一班级语文上册《画》教案4教学目标1．学会6个生字，熟悉3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

2．会认3个字。

3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

4．正确、流畅地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1．学会6个生字，熟悉3个偏旁。

2．能理解每句诗的意思。

3．正确、流畅地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一猜？〔同学说，同学猜〕。

老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。

“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

二、看图。

1．出示图：同学自己仔细观看图，看看图上画了些什么？2．请同学说说图上画了什么？引导同学按肯定挨次观看，可以从远到近，也可以从近到远的挨次。

〔图上画了山、水、花、鸟〕那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，熟悉生字。

1．借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。

2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3．同桌小伙伴相互读读课文，听听读音是否精确。

4．指名读课文，大家订正读音。

四、学习生字的字形结构及字义。

1．先让同学识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

2．同桌同学相互说说自己是怎样记忆的？3．请记忆字形奇妙的同学当小老师给大家讲一讲。

人：独体字，笔画记忆：撇，捺。

也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。

组词：好人，人民。

色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。

组词：景色、彩色。

无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最终一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。

“无”就是没有的意思。

组词：无有、无用、无人。

画：先熟悉“ ”〔凶字框〕可以用熟字换笔画的方法记忆。

用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。

组词：画画，图画。

春：先熟悉“春字头”。

上下结构的字。

上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。

同学书空“春”字笔顺。

组词：春天、春雨、春风。

听：熟悉“口”字旁。

左右结构的字。