健康教育教学论文

健康教育教学论文

虽然健康教育已成为小学素质教育的重要内容之一,但有些健康教育教师的思想观念

和业务素质还不能适应新形势的需要。因此,如何确立健康教育在学校教育中的地位,确保

健康教育的顺利进行,成了目前迫切需要解决的问题。我结合自己几年来从事健康教育教

学工作的实践,谈几点看法。

一、确立健康教育的应有位置,端正教学态度。

健康教育是以所有人为对象,特别是少年儿童,通过对生理、心理与健康密切相关的知

识教育,改变不利于健康的各种行为习惯,建立科学的生活方式,使之具有自我保健的能力,

进而达到在精神,身体等方面保持健全状态。现在,新课程中开设的健康教育的目的就在于

使少年儿童具有自我保健能力,养成良好的习惯,进而在精神身体等方面保持健全的状态。

但长期以来,不少人把“健康”理解为就是没有疾病。这种片面地认识和陈旧落后的观念

仍在误导着许多人。正因如此,有些老师将健康教育课视为多余课,一旦遇到特殊情况,就

将其挤掉,对此,我们应该提高对健康教育的认识,以战略的目光来认识对孩子们进行健康

教育是提高国民素质的需要,是关系到祖国昌盛、民族兴旺的大事。因此我们要摆正健康

教育所处的位置,切实做到象重视语文、数学等课程那样,重视健康教育教学。作为战斗在

教学第一线的任课教师,要端正态度,更新观念,加强学习,丰富知识,切实把健康教育课程

开足开好。

二、加强小学卫生健康课的教学,培养学生良好的卫生习惯、健康意识。

卫生健康教育课是学校卫生工作的重要组成。上好卫生与健康课,提高教学质量,培养

学生学习健康课的兴趣,良好卫生行为习惯,提高环保意识和社会实践能力,是学校卫生工

作重点。为确保健康教育取得良好效果,我通过制作课件、搜集资料、播放健康课VCD、到校外参观、参加社区清洁劳动等,课内、课外相结合,让学生参与各项活动,认识卫生与健

康的关系、卫生与健康的重要性,感悟环境保护的重要性和迫切感,养成了良好的卫生行为

习惯,提高了环保意识和社会实践能力。

良好的卫生行为习惯的养成,是靠平时的坚持和严格要求。为配合学校的文明班评比

和卫生工作,我在班上建立了卫生工作小组,由组长负责日常卫生的监督和检查,班干部协

助老师作卫生宣传。每天早、中、晚扫地,每月大清洁一次。利用卫生健康知识竞赛、环

保知识竞赛、手抄报比赛,黑板报、橱窗开辟卫生健康知识专栏,多渠道、多途径、多形式、多方位宣传教育卫生健康知识。通过提高卫生健康知识,增强学生的卫生健康意识、环保

意识,促进良好卫生习惯的养成。

加强卫生健康知识,提高预防疾病能力,也是健康教育课的一项内容。我利用课室后面

的黑板,根据不同的季节、不同的气候出版一些相关的保健知识和常见疾病、预防疾病的

方法。留一定位置,让学生轮流写上有关卫生、保健、环保方面的小知识。还利用今年的

甲型流感,了解甲型流感、手足口病等的疾病预防、环境保护等卫生保健知识,让学生参加环保知识竞赛,废品回收利用比赛等加强了学生对卫生健康知识、保健知识的认识,增强了健康教育效果。

三、经常探索教学方法,处理好健康教育与其它学科的关系。

小学卫生健康教育课,是近年才开设的新学科,因此,在教学中我们应积极探索教学方法,提高课堂教学效果。小学健康教育教学内容与有些学科的部分内容相同,例如:小学思

想品德课、自然课、劳动课等,有些内容与健康教育内容非常相似。因此,任课教师应根据少年儿童的特点,能够自觉地运用教育、教学规律,根据教学内容、学生实际,选择切实而

有效地教学途径和手段,以达到教学的最佳效果。同时,教师还应积极参与,同各学科相互

配合,充分发挥相关学科的综合教育功能,相同的内容要共同研究,采取最佳教学方案,完成教学任务。我们知道,健康教育课是使学生获得健康的知识,培养健康的行为的有效途径,

因此,在选择教学方法上应有区别于其他学科的方法,要多采用启发式,分组讲座等教学方法,贴近生活,多举一些学生喜闻乐见的实例,让学生易于理解,便于接受。同时,要多利用

形象直观的模型、挂图等教具促进教学。

四、加强健康教育教师的业务水平,适应健康教育教学的需要。

学校健康教育开展的好与坏,能否达到预期的教育目的和取得最佳教育效果,除了领导重视的因素外,在很大程度上取决于教师的整体素质水平。教师知识水平及业务素质如何,将直接影响健康教育工作的效果。但是,不少学校的健康教育任课教师大多是兼任,难免造成有的教师抱有应付了事的观点,缺乏责任心,更不会下大力气去熟悉教材,研究教材及教

学方法。在这种情况下,提高健康教育教学质量就无从谈起。因此,我们从现在起,必须不

断钻研教材,探索健康教学的新路子,主管部门也应采取多种形式,多渠道,多层次地切实加强对健康教育任课教师的业务培训,提高健康教育任课教师的思想素质及教育教学的技能,以适应健康教育教学的需要。

综上所述,健康教育在学校工作中占有一定的位置,加强小学阶段健康教育教学的研究,对于提高少年儿童的心理素质、自我能力有着重要的意义。时代在发展,国家在前进,日新月异的新形势对教育,教学工作不断提出新的挑战和要求。人民教师肩负着为四化建设培

养一代新人的重任。这就要求我们充分认识教育工作的神圣性、自觉性,切实做到为了学

生的健康成长倾注全部心血。使每一个少年儿童都有一个健康的体魄。

挫折是指人们为达到某种目标所进行的有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，而使个人需要得不到满足。挫折是难以避免的，我们教育的主体——学生，在家中是父母的掌上明珠，一直被父母呵护，爷爷奶奶宠爱，以及随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高，当代小学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜水中泡大的。因此，这一代小学生更容易在生活、学习中遭受挫折。对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击。他们受挫折后常常表现为：攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。我认为在小学，对学生进行挫折教育是有必要的，让他们知道挫折，

了解挫折。在对他们进行挫折教育时，教师应教给学生增强挫折的能力，这在心理健康教

育中尤为重要。

遗憾的是，挫折教育始终没有得到家长与老师的重视。一些老师走的是一个极端，那

就是采取各种手段吓唬、逼迫学生，本意是想激起学生的进取心，但往往变成了打击学生

的自尊心。挫折教育实际就是"抗挫折教育"，在物质条件相对提高的今天，挫折教育可能

更多体现在心理素质的培养上。

今天，我就来和大家分析一下心理卫生存在的普遍性以及问题的严重性以便引起广大

教育同行对学生心理健康的关注。

首先帮助学生正确认识挫折，让他们明白挫折在生活和学习中是不可避免的。例如有

些学生考试成绩不理想，体受批评，产生不想学习的消极情绪;有的学生在某些课程中由

于自身条件较弱，而产生厌学的心理，如在体育课上有些同学体形较胖素质较差，没有自信，产生厌学心理，上课时不愿和大家一起做运动，这时需要老师多关心她，引导她，和

同学们一起找她的优点，鼓励她，使她振作起来，帮助他树立信心，避免“破罐子破摔”。告诉他挫折并不可怕，要将挫折变成前进的动力。经过教师和同学的帮助，他终于有了进步。

其次有意识给学生创设挫折情境。前几年，孙云晓的《夏令营的较量》在社会上引起

轩然大波。越来越多的意识到有必要对学生创设一定的挫折情境，作为磨练他们，增益其

所不能的方法。我们现在的孩子太娇气，稍微有点挫折就不能忍受。古人“头悬梁，锥刺骨”的方法值得借鉴。有一定挫折情境，学生总会受到锻炼。日本人提倡“吃苦教育”不

正如此吗?让孩子们冬天穿短裤行走，这就是一种锻炼。当然，并不是让我们的同学也这样，只是这不愧为一种锻炼的方式，不愧为一种手段。在平时的教育工作中，我有意识的

对学生进行教育。做为班主任我班上有个女生高宁，特别可爱。平时做事总是娇滴滴的，

我让他参加劳动，她累得叫苦连天，后来，我又让她坚持锻炼，慢慢地，她变得泼辣了。

有个男生王宏，很聪明，但很马虎，作业书写潦草，有一次考试，我扣了他的分，他伤心

了几天，终于明白自己的错误原因。所以，在平时的学习生活中有意识的给学生一点挫折，让他们吃点苦头，使他们受益终身。

最后让学生正确对待挫折，让学生明白，在前进的过程总会遇到挫折。教育学生遇到

挫折时要顽强努力，在失败中总结经验，将挫折作为动力，克服重重困难，取得成功。我

的一个学生，平时学习很认真，父母对他的期望很高，希望他能考上重点中学。为此，他

付出了辛苦的劳动。可是，升学成绩却不理想。从此，他一蹶不振，情绪十分低落。看到

他这一切，我找他谈心，告诉他，失败并不可怕，必须勇敢地战胜挫折，站起来。我给他

讲张海迪的故事，讲保尔的故事，经过多次谈心，他开始冷静地分析失败的原因，重新振

作起来。上中学后，通过自己的努力进取，学习成绩一直名列前茅。我班上有个学生好胜

心强，凡事想争第一，这样的学生最容易受挫折。