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2019 高考复习专题文学类文本阅读——小说阅读各类题型规范答题

【第一部分环境类题型】

小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川

湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征

的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的

总和。

从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。具体考查内容有：1、环境描写的作用（意图）。2、环

境描写的特点。 3、环境描写的手法。 4、环境描写的寓意。 5、环境描写的赏析。通常以下列两种方式出现，

一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。

一、环境描写作用（意图）题

环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：1、环境本身：①交代故事发生的时间、地点、

背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、

地位、性格等；③暗示命运。3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制

造悬念；③作为情节发展的线索。4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。

答题常用术语：

1、社会环境的作用：（ 1）交待故事发生的时代背景；（2）交待人物活动及其成长的时代背景；（3）揭示社会关系；（ 4）交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；（5）提示社会本质，提示主题。

2、自然环境的作用：（ 1）突出季节特征；（ 2）表现地域风光；（ 3）交代故事发生的时间、地点、背景；（ 4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；（ 5）增加或缓和紧张的氛围；（ 6）奠定感情基调；（ 7）反映、暗

示社会环境；（ 8）换转或展开情节，推动情节发展；（9）为情节发展作铺垫；（10）前后多次描写，成为

行文线索；（ 11）为下文刻画人物作铺垫；（ 12）烘托、映衬人物形象；（13）表现人物心理、性格；（ 14）暗

示人物心理转变；（ 15）象征、暗示人物命运；（16）揭示人物命运的必然性；（ 17）表达、寄托、象征、

暗示、揭示主题；（18）丰富、深化主旨；（ 19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。

例：【周测 12《拾穗者》】 2．文章为什么要用大篇幅描写乡村的美丽画面？请结合全文简要分析。（ 6 分）

【考点】本题考查分析文章结构、鉴赏环境描写的能力。

参考答案：主题方面，表达对乡村坚守者的歌颂和对乡村美好未来的希冀。情节方面，引出老妇人的故事，

为下文高书记深情的发言做铺垫。艺术效果方面，让读者身临其境，增添了小说的诗意之美。（每点 2 分，意思对即可）

二、环境描写技巧（手法）

环境描写的常见技巧主要有：

1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、

浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬

托、烘托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写等等。

2、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高

及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。

【第二部分情节类题型】

一、情节梳理题

（一）这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：

1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局；

2、寻找贯穿小说的线索；

3、抓住小说中的重要场面、重要事件。

（二）这类题型的提问形式主要有：

1、概括小的主要情或梳理小的脉。

2、文中共写了哪几件事，依次加以概括。

3、概括小某一的内容（如开端、展、高潮和局四部分中的某一方面）。

4、要概括人物、事件化的程。

答格式：何 +何地 +何人 +何事。当然具体答需要根据小内容和目要求些要素作适当取舍，但核心要素“何人” “何事”必具。

例1．【 2010 年广卷《面包》】概括小的主要情。

参考答案：①妻子丈夫凌晨在厨房；②妻子仔察后丈夫面包；③厨房中，妻子没有揭

穿丈夫的言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀丈夫。

例2．【周 9《古河右岸（）》】 2. 从全文看，父了把尼培养成出色的手做了哪些事情？

参考答案：①在尼八九，就他在地附近狩。②在“我”和弟弟打路上，解上佳后的禁忌。③告尼好手

不能在出胡乱。④狩程中向“我”分析怎根据物的踪迹判断物的种属及特征。⑤潜伏，尼帮他把膛

上了子。⑥ 尼做出了怎最佳机打的示

范。

5、篇小的情是如何展开的？概括回答。

种提形式在答格式上与前四种是不同的，很容易解“概括小的情”，因此遇到此

要特注意辨析。

答格式：①正确指出小的索；②正确指出小展开故事情的方式；③分条分点概括故事情的

开端、展、高潮和尾。

（注：“分条分点概括故事情的开端、展、高潮和尾” 一步需要根据目的具体要求作恰当的

取舍，如果干中有“概括回答”的提示或要求，明不需要答出故事情的开端、展、高潮和尾；

如果干中有“ 要分析”的提示或要求，明需要答出故事情的开端、展、高潮和尾。）二、情作用

（一）型主要考情作用的概括、分析、能力，提形式主要有：

1、文章开 / 中 / 尾写某某情，有什么作用？

2、某情全文情的展开有什么作用？

3、小写某某情，安排有什么作用？

（二）答思路

可以从两个大的角度考：一是内容上，二是构上。内容上是指情本身、情境、情人物、情主、情者

的作用；构上是指其他情的作用。另外，要注意根据提形式来确定答角度，如果是一角度，即定了答角

度，就按照定角度来答；如果是合角度，即没有出明确的角度，就需要从以下五个方面来考：

1、从情与小境的关系角度考，常用：突出（烘托、交代）人物活的境，使境更具典型性等；

2、从情与其他情的关系角度考，常用：埋下伏笔，置念，索，，照，推情展，使情曲折生，比，托，

承上启下等；

3、从情与人物形象的关系角度考，常用：塑造了??的人物形象，表了人物??的性格或精神，刻画了人物

??的心理，使人物形象更加丰充等；

4、从情与小主的关系角度考，常用：揭示（表达、寄托、暗示）了??的主，深化主，突出主，丰富主等；

5、从情与者感受的关系角度考，常用：置念，跌宕起伏，引人入，吸引者注意力，

引起者的趣，引者思考等。

答格式：作用点+体点。（注：“作用点”是指作用是什么，一般要用来答；所“体点”是指

个作用在文中是如何体出来的，必合文本具体内容分析。）

例 1：【周 11《私塾先生》】 3.小中两次写到土匪来到桑槐坪，有何作用？要分析。（6分）参考答案：（ 1）第一次是真土匪，洗劫了村子，咧咧；第二是被“土匪”的工，秋毫

无犯，待人礼貌。（ 2）两者形成了明比，令人印象深刻。突出了律明、百姓的光形象，

也从不同面展了唐力的形象。（ 3）两次事件相互照，推了小情展，深化了小主。（答出一点 2 分，意思答即可。）

例 2：【周 12《拾穗者》】 3 ．秦“没有如愿得金”，作者安排情有什么好？（ 6 分）

参考答案：前后呼，照开“秦在力争蝉。”使情内容完整。使故事情增添了波，引

者思考。和高的价形成反差，突出照片的意。更能彰高母的和村的关注。（每点 2 分，意思即可）

三、情探究

型主要考情安排的探究分析能力，探究角度主要有情安排的合理与否、情安排的作用、情安排的等，重点探究情安排的合理性。

常的提形式有：

1、作者在局上的种理是否合理？合小具体内容，你的看法和理由。

2、有人，种安排是最佳，如果你同意种法，申述你的理由。

3、有人，文中故事情的安排，不尽合理，你是否同意种法？你的看法。

4、有人小的××情是多余的，你的看法并要明理由。

5、小尾（或其它部分）写了××，安排有什么作用？

解答型可以从境、情、人物、主、技巧等方面来切入，找突破点。具体来，可以从境描写、情展、人

物形象、主表达、者感受、代背景、技巧与特色等方面入手。

答格式：①表明点，如，“我??” 或“我同??”；② 述理由，如“理由： A、??； B、??；C、??”；③ 句，如“所以（或因此）??”。【注：如果目有字数限制或其他要求限制，第三步

句可以省略。】

例：【本 P34《珠子的舞蹈》】有人小最后一段多余，去也不会影响故事情的完整。你呢？你的看法。

你的答案：

【第三部分人物类题型】

一、人物形象概括

型主要考人物形象特点、心理、情感的概括能力，解思路：

1、从故事情的展化中把握人物性格。情往往是人物性格的形成展的程。

2、从人物之的矛盾冲突中人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最

深刻。

3、从描写手法中人物性格。作品人物的肖像描写、言描写、作描写、心理描写、描写等，都是表人物的

思想感情和性格特征的。

4、借助史背景、社会境、自然境、活景及人物关系来人物性格。

5、注意从作者人物的介和价中把握人物基本特征。

（一）概括、分析人物特征

提形式主要有：

1、文中某某是一个怎（什么）的人物形象？合文中具体内容行分析。（或：合全文，要分

析文中某某的形象。）

于种提形式的回答，要先从体上人物形象行定性概括，即用一个句的形式表述形象的

个性特征（肖像、性格、精神、品、思想等）和身份地位特征等；再合具体文本分条分点作具体的分

析，即些个性特征在文中是如何体出来的。

答格式：某某是一个个性特征(A、B、 C?? )+身份地位特征的形象。①分析个性特征A；②分析个性特

征 B；③分析个性特征C??。

例：小《老人和》，合小内容，要分析“老人” 一人物形象。

【参考答案】老人代表了在城市化程中被迫改自己所熟悉的生活的普通人。（2分）城市化程改

了他原有的自由自在的生活。（ 1 分）他内心充了孤独、苦和失落，他深深眷恋着村的生活，

努力在城市中找、追求着他所的自由自在的生活。（ 2 分）

二、概括、分析人物心理和情感

刻画人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者人物的内心活直接叙述；B、内心独白，就是人物自己站出来把内心活和托出；C、梦境和幻，通人物的梦境和幻来展示心理；D、借助境托心理，既有景情、哀景哀情的正，也有景哀情、哀景情的反；E、通刻画人物的神、

言、作等合手法来暗示和表人物心理。要通人物的言、作描写来分析人物心理，有要合作品的大背景

和具体的情景来分析。每一神、作或言的描写要与所表出的心理一一，不能冠李戴。

常提方式：

（ 1）某某内容体了人物怎的心理？

例：【 2010 年广卷《面包》】文中的画部分分体了丈夫怎的心理？

参考答案：①表了丈夫找借口欲掩盖真相的心理。②体了丈夫内心的慌与不安。③“ 深深埋下去” 明丈夫

不敢面妻子，体了他矛盾的心理。一方面妻子确吃不；另一方面，不接受面包，自己又忍。

（ 2）概括某某人物的心理化程。

例：【 2019 湛江零模《抉》】合全文要分析雷峻的心理化程。

参考答案：①知道恩人儿子，矛盾、。② 及杭伯的大恩大德，感激、不安。③作出了抉，煎熬、痛苦。④面

杭伯上，愧疚、不忍。⑤得到杭伯的理解支持，感、。

（答出一点 2 分，两点 3 分， 3 点 4 分， 4 点 6 分，答案序扣 1 分）

三、人物形象作用

型主要考人物形象塑造的作用的分析概括能力，提形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有

什么作用）？合文章内容作要分析。

型可以从三个方面来思考：

1、从与其他人物的关系来看，即其他形象塑造的作用：比、托，突出人物形象特点；

2、从与故事情的关系来看，即故事情展的作用：穿全文索、推情展；

3、从与文章主的关系来看，即文章主表的作用：揭示、突出主。

具体来，人物形象可以分三：主人公、次要人物、索人物。三人物形象的作用也不尽相同：

1、主人公是文章塑造的核心人物，能揭示、突出、深化主；

2、次要人物能比、托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加明，也能推情的展或者造

成情的陡；

3、索人物是特殊的次要人物，有比、托、烘托、索、揭示主的作用。

型的完整范的答格式一般：构上的作用 +内容上的作用。构上的作用主要就情构方面的作用来，内容

上的作用主要就人物塑造、主表达两方面的作用来。答，要人物

形象在情构、人物塑造、主表达三个方面的作用考，要注意分条分点表述，分析要做到立足文本、点面

合、有理有据，力求答的条理性、范性。

例：【周 9《古河右岸（）》】“我”在小中起了怎的作用？合文本内容你的理解。参考答案：①“我”作故事的

述者、情的推者穿全篇，其他人物的度及感受都是从“我”

的角度来展示的。②使人物的形象更加明、突出，文中父、弟弟的性格由于“我”的存在而更加明突出。③

第一人称使人物、事件描写更真自然，从而人留下深刻的印象。

四、人物形象技巧

型主要考塑造人物形象的技巧的辨析能力，于型的回答，首先要明确刻画人

物形象的技巧有哪些。

刻画技巧：

1、肖像描写。肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。作用是刻

画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化

等。

2、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性

格特征及思想情感的波动和发展过程，使人物形象更加丰满充实；

3、心理描写，作用是揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据；

4、语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动，显示人物的身

份、地位；

5、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等；

6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用

是刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题；

7、其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描

写、白描、工笔）、侧面描写（环境描写、对比、衬托、烘托）、对比、衬托、烘托及修辞手法等。

例：【 12 月月考《弯弯的月亮》】5．小说是如何塑造“星子”这一善于启发、呵护学生想象力的教师形象的？

请结合作品加以分析。（ 6 分）

参考答案：小说主要是运用正面描写和侧面对比衬托的手法来塑造“星子”这一善于启发、呵护学生想象力

的教师形象。（ 2 分）（1）正面描写：语言、动作、肖像、心理、细节等方面（原文示例略）（2分）（2）侧面对比衬托：星子包容多元思维与老师的一言堂对比：星子的多元思维与奶奶的教条单一对比：星子回

答的“另类”与同学们回答的整齐划一对比；星子与学生们的对比；星子被否定与田菲的被肯定对比：田菲

创新思维与同学们的从众单一思维对比。（对比衬托任答 3 点得 2 分）

【第四部分标题类题型】

文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意” ，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型

环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。而对小说标题内涵与作用

的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题点之一。

一、考查的角度有：

1、理解小说标题的含义。

2、体会小说标题的作用（用意）。

3、与探究题结合在一起考查。

其中，对小说标题作用的体会是重点，因为它涵盖了对小说标题含义的理解以及标题的用意的理解。

二、了解小说标题拟题技巧

标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼” ，往往会起到摄人心魄的作用。要恰当地理

解小说标题的含意，首先要了解一下小说创作者拟题的思路和技巧。小说常见的拟题方法有：

1、以人物为题，如《棋王》、《阿Q正传》

2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》

3、以物象为题，如《面包》

4、以地点为题，如《荷花淀》

5、以线索为题，如《药》、《项链》

6、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》

7、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》

三、明确小说标题的考点

（一）小说标题的含意（双重或多重）

1、表面意义与真实意义。

2、一语双关，双层含义。

答题思路：

1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。

2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。

例：小说《迷路》：说说本文以“迷路”为题有什么含义？

参考答案：一是指小孩迷失了回家的路（ 2 分），同时也指吴索差点思想上失去了正确方向，迷失了心路，

重新犯罪。（ 2 分）】

（二）小说标题的作用

1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。

3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。

4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

【详解：】

（1）【如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，

隐含比喻象征意义”的作用。】如：《黄昏渡》

(2)、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、

揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。如：《项链》

（3）、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。如

小说《白痴》：“结合你对小说的理解，分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题。”

参考答案：小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的；以“白痴”为

题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。

（4）、如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

例：【 12 月月考《弯弯的月亮》】小说以“弯弯的月亮”为题，有什么作用？请结合作品简要分析。（6分）以“弯弯的月亮”为题，有以下作用：设置悬念，引起读者兴趣；概括主要事件，全文四个场面主

要是围绕“弯弯的月亮像什么”这一中心展开的；“弯弯的月亮”是一个美好形象，象征（或映衬）“星

子” 这一美好形象；与结尾通过“星子”启迪并保护创造力而获得成功的田菲寄给“星子”一本《弯弯

的月亮》的书以示感激的情节相呼应，使情节完整，主题突出。（任答三点即可得 6 分。）

三、小说标题探究题

命题形式：

1、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。

2、小说题为“ XX”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。

3、这篇小说以“ XX”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择一个

方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

例：【周测七《故乡的山泉》】题目是“故乡的山泉” ，能否改为消失的山泉？请谈谈你的看法？参

考答案：示例一：不能。①因为作者写的更多的内容是故乡未消失的山泉，这样命题，题文相符。②虽

然写到它的消失，表达出痛惜无奈之情，但更是为了突出故乡的山泉对于 A 己和故乡的人们的生存意义。③文章

更多的是表达对故乡山泉的眷恋之情。（每点 2 分）

示例二：能。①以“消失的山泉”为题，更醒目，更能激发读者的阅读兴趣并引发深思。②文章内容虽然

较多地写了对故乡山泉的美好回忆，但作者重在写故乡山泉的“消失” ，如果用“消失的山泉”为题，就更便

于彰显文章的中心。③另外，文章的目的是瞀醒世人关注并大力保护好我们的生存环境，告诉人们

求发展不能以让美好的东西“消失”为代价。（每点2分）

【第五部分小说表达技巧】（积累）

艺术技巧的内容很广泛，包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排、语言技巧等。

一、表达方式

表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。

（一）记叙（叙述）方式

1、顺叙：按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使记叙有头有尾，脉络分明，层次清晰。

2、倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺叙叙述下去。作

用是造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

3、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用是对主要情

节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文内容作某些交代，使文章结构完整；使得文章留下了悬念，

能够吸引读者；使得行文富于变化，故事情节波浪起伏；有助于更好地表达主题。

5、平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

【插叙与补叙的区别】

①插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件

发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

②此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。

③补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们有不同：补叙大都无情节，前后不必有什么过渡

的话；插叙有情节，前后衔接处要有过渡句提示。

④插叙是为了丰富文章内容，塑造人物形象，突出文章中心而另作安排的；补叙一般不发展情节、事件，

只是对原来的情节起必要的补充作用。

例：【 2019 湛江零模《抉择》】小说插叙雷峻对多年前往事的回忆，有什么作用？

参考答案：①交待杭伯的巨大恩德，补充说明雷峻抉择艰难、痛苦的原因；②念及过往恩情，表现雷峻重

情重义的一面，使主人公形象丰满立体；③使情节曲折有致，内容更加周密充实。

（二）记叙（叙述）人称（视角）

1、第一人称：（ 1）可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；（2）便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第一人称属于有限视角，受时空的限制性很强。

2、第二人称：（ 1）拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；（2）便于作者的感情抒发；（ 3）有呼告效果，可加强感染力；（4）用于物，有拟人化效果。

3、第三人称：（ 1）直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更灵活自由；（2）作者以旁观者的身份向

读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容；（ 3）拉开叙述者与故事之间的距离，更具客

观性。第三人称属于全能视角，不受时空的限制。

例：（ 2011 年浙江卷《第9 车厢》）故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？

参考答案：第三人称叙述。效果：突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。

（三）描写手法

1、正面描写：动静描写，虚实描写，细节描写，白描，细描（工笔），色彩渲染描写，观察角度变化描写，

对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

2、侧面描写：对比、衬托、渲染、烘托。

3、环境描写：自然环境描写（景物描写）、社会环境描写

4、场面描写：在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。主要体现在人与人之

间相互发生关系而构成的人物活动的“动态” 描写上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境渲染上。

通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格。场面描写与环境描写的不同在于：

环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的

描写。

场面描写是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。场面描写的几种作用：

（ 1）塑造人物，表现主题。（2）渲染气氛，烘托事物。（3）明示或者暗点主题。

5、细节描写：有环境细节、语言细节、动作细节、心理细节、神态细节、外貌细节等。基本作用：绘制

场景、勾勒环境、营造意境、渲染氛围、烘托气氛、奠定基调、埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、对比衬

托、推动情节、刻画人物、深化主题。

二、表现手法

1、象征：凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、思想、情感或社会意义。

象征和比喻的区别：（ 1）两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似” ，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。（ 2）两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。

比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。（ 3）两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因

此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。

2、衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法

叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使主体事物的特征更加鲜明突出。分为两类：正衬和

反衬。

3、对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述

或说明。作用：突出对比物的鲜明特征，增强文章感染力，彰显主题。

对比与衬托的区分：（1）衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。（ 2）衬托的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。（ 3）衬托的效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。对比的效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显

得更好，使坏的显得更坏。

4、悬念：提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。作用：激发阅读兴趣，引发下文情节，推动情节发展。

5、照应：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中

心突出。

6、突转：也称陡转、突变，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它

是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法。

7、伏笔：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。作用：交待含蓄，

使文章结构严密、紧凑，使情节发展合理，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。注意：有伏

必有应。

8、倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来

的发展顺序进行叙述。作用：使文章结构富于变化，避免平铺直叙；使文章曲折有致，造成悬念，引人入

胜；突出主题。

9、抑扬：对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌

宕起伏的效果。作用：两相对照，形成反差，突出中心；出乎读者意料，引人入胜。

10、铺垫：也称铺叙衬垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。作用：蓄积气

势，突出人物或事物，突出文章主旨。

11、渲染：对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气息，深化主题。常用方法：（ 1）反复，指用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题。（ 2），指借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪。（ 3）环境描写。（4) 描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。

12、烘托：指从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。作用：使要表现的事物更加鲜明突出。

烘托与衬托的区别：烘托是用一事物暗示出另一事物。这与衬托不同，因为衬托是两种事物都写。

13、其他手法：巧合、联想、想像、动静结合（包括以动衬静和以静衬动）、虚实结合、点面结合、明暗

结合、正侧结合、声色结合、白描、工笔、以小见大、托物言志。

三、修辞手法

比喻（包括明喻、暗喻、借喻、博喻等）、比拟（包括拟人和拟物）、设问、反问、对偶、借代、夸张、排比、反复。

四、结构安排

结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。首句点题、开门

见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、详略得当、以小见大、层层深入、过渡、照应、伏

笔、铺垫、总领（统摄）全文、领起下文（引出下文）、总结上文、承上启下、画龙点睛、深化主题、升华主

题等。