儿童行为观察记录和分析

小穆敢于尝试了

发生了什么：

穆孝妍停下来手里的小剪刀一直盯着我看“王老师你在剪什么呀？”

“我要剪一个小葫芦宝宝”穆孝妍又看了我一会儿然后又看了看自己剪的苹果，就继续剪苹果，很快我就剪出了一个小葫芦，小穆就一直看着我，我故意拿起手里的真葫芦说：“这回好了小葫芦不孤单了，有葫芦宝宝和他做朋友，跟他一起玩了”“王老师你的葫芦宝宝真漂亮，小葫芦不孤单了”说完小穆就拿起剪刀剪了好多的圆，和自己之前剪的苹果拼在了一起“王老师看我也剪了好多葫芦宝宝”，“你也给小葫芦找朋友呀！真棒”小穆有些害羞说“可是他们和您的不一样，不是连着的，王老师你是怎么把他连起来的呀？”，“你想剪老师这样的葫芦宝宝？”，“嗯嗯”。

“你看看小葫芦长什么样？摸摸有什么感觉？”小穆指着拼接的葫芦说“像我这个，有两个圆，还有个把”，“那中间是什么样的？”“有

一个小脖子，细细的”“那你可不可

以在快剪完第一个圆转一下纸再

剪一个圆呢？”小穆笑着说“我试

试”。

只见她拿起剪刀小心翼翼的

剪着，很快半个圆就剪出来了还没

有停下来，“小穆你转转纸看看能不能再剪一个圆”很快又剪了一个半圆，她有意识的给小葫芦剪一个把，但是小葫芦的另一半就没有那么顺利了，虽然有意识的去剪细细的脖子，但是身体和脖子都不是很明显，表面不光滑，小穆很高兴“王老师，看我剪的葫芦宝宝”“真棒！小穆可以连着剪葫芦了”，“嘿嘿，可是跟小葫芦不一样”，“有什么不一样呢？”“没有脖子”“那你再摸一摸小葫芦，把小手当成小剪刀，小葫芦当纸，来转一转”“有什么感觉”“小葫芦滑滑的，还有腰，还有把”“恩，那在试一试”小穆又剪出来一个葫芦，有很大进步，但是她有些不高兴了“王老师这个还是不像”，“小穆你看，这个是你拼的小葫芦，在看这个是你连着剪的，你都可以连着剪了，已经很棒了，在看这个是不是更好了，小小的脖子”小穆很高兴“嗯嗯，明天我还要选剪纸区，剪小葫芦宝宝”“恩，别着急，多练习练习你葫芦宝宝就会更漂亮的”。

机遇和可能：

小穆是一个很善于观察的孩子，无论是集体活动，还是其他活动，她都很细心，也会提出很多的问题，但在动手操作这一方面发展的还相对差一些，一些关于动手的活动，他还是不可以大胆的去尝试。

经过这件事情之后，在区域活动都很认真的投入活动，做事也更加认真，对于剪纸很感兴趣，很喜欢看别人剪纸，自己也会动手去剪，而不是只去观察了，虽然剪的不是很理想，但是她还是很开心，喜欢和小朋友分享，也会像其他小朋友学习，问他们是怎么剪的，还会很主动的去问老师，来解决自己的问题。从此小穆不仅喜欢动手操作了，

还敢于去尝试了。

小穆是一个活泼开朗，爱思考爱学习的小朋友，并且无论做什么事情都很有自信，这一点真的很好，她还跟勤奋，认真。希望小穆在以后的生活中，无论做什么都会细心，认真，充满自信，相信小穆会坚持自己的想法，努力的克服困难完成自己想做的事情。

反思：

小穆是我们班剪纸发现水平一般的小朋友，手部发展水平不是很灵活，大多作品还处于拼接状态，在剪纸区的墙饰上会粘上小朋友的剪纸作品，小穆很喜欢，激发她，从而也鼓励她也剪出作品，挂在墙上，之后在区域活动的时候剪纸区经常看到小穆的身影，如果剪纸区人选满了，她就会在小朋友边上看一小会儿，然后再去自己选的区，作品墙上也会经常出现她的作品，虽不是很美观，但是一天比一天进步都很大。

我们班还有一些孩子处于她这一状态，不敢大胆的去尝试，不喜欢动手操作，今后可以用这种方法，激发孩子的兴趣，让幼儿喜欢去做，愿意去做，勇于尝试一些新的事物。。