高职院校教务管理人员应具备的素质和能力
高教管理研究系列各级职务的岗位职责和任职条件
高教管理研究系列各级职务的岗位职责和任职条件一、院长岗位职责：1. 制定和执行学院的发展规划，引领学院发展方向。
2. 组织开展教学、科研、社会服务等活动，提高学院的整体水平。
3. 建立和完善学院的各项管理制度，确保学院的正常运行。
4. 负责学院的人事招聘、培训、考核等工作，打造高素质的教师队伍。
5. 联系并协助学院与外界的交流与合作，提升学院的知名度和影响力。
任职条件：1. 具有高等教育管理等相关专业的本科及以上学历。
2. 具有较强的组织协调能力和领导能力，能够在高校中担任领导职务。
3. 具备较高的教育教学和科研水平，能够引领学院的教学和科研工作。
良好合作。
5. 具有较强的责任心和敬业精神，能够在高校中承担起管理岗位的责任。
二、副院长岗位职责：1. 协助院长进行学院的发展规划和日常管理工作。
2. 主持或参与教学、科研、社会服务等活动，推动学院的发展。
3. 负责学院的日常教学管理和服务工作，确保教学质量。
4. 协助院长进行人事招聘、培训、考核等工作，为教师队伍建设提供支持。
5. 负责学院的对外合作与交流工作，拓展学院的社会影响力和资源。
任职条件：1. 具有高等教育管理等相关专业的本科及以上学历。
2. 具有一定的组织协调能力和领导能力，能够在高校中担任领导职务。
3. 具备一定的教育教学和科研能力，能够为学院的教学和科研工作做出贡献。
良好合作。
5. 具有较强的责任心和敬业精神，能够在高校中承担起管理岗位的责任。
三、教务科长岗位职责：1. 负责制定和执行学院的教务工作计划和管理制度。
2. 组织开展教学活动，包括课程安排、教材编写、教学评估等。
3. 负责学生的学籍管理和考务工作，确保考试的公平和公正。
4. 协助院长进行教学改革和研究，提高教学质量和效果。
5. 负责教学资源的配置和管理，为教学提供必要的支持。
任职条件：1. 具有教育学、管理学等相关专业的本科及以上学历。
2. 具备一定的教育教学和管理经验，能够熟练处理教学中的各种问题。
论高校管理干部的素质与能力
论高校管理干部的素质与能力摘要高校管理干部是高校的重要管理力量，其素质与能力对于高校的发展和稳定具有至关重要的作用。
本文从高校管理干部的素质、能力和提高措施三方面进行探讨，旨在为高校管理干部的发展提供一些有益的见解。
一、高校管理干部的素质高校管理干部的素质是管理高校的基础，其核心素质应当包括以下几个方面：1. 敬业精神高校管理干部必须具备一定的敬业精神，对所从事的工作充满热情和责任心。
只有这样，才能认真履行职责，积极推进高校各项工作的发展。
2. 学识渊博高校管理干部的学识要渊博，具备相应的专业知识和理论素养。
这是因为高校管理干部所从事的工作涉及到众多学科领域，只有对这些学科有足够了解，才能做出正确的决策和管理。
3. 沟通协调能力高校管理干部还必须具备一定的沟通协调能力，能够与各方面人员顺畅沟通和合作。
这样才能更好地组织和协调各项工作，推进高校的发展。
4. 创新意识高校管理干部的创新意识也是非常重要的。
随着社会的进步和发展，高校所面临的问题和挑战日益严峻，只有具备创新意识，才能有可能创造出独具特色的管理模式，进一步提高高校的整体水平。
二、高校管理干部的能力高校管理干部的能力同样也是至关重要的，下面就其能力进行分析：1. 专业能力高校管理干部必须具备一定的专业能力，具备学科领域的深入了解和熟练的专业技能。
这样才能更好地指导和组织本学科的教学、科研和管理工作。
2. 管理能力高校管理干部还要具备一定的管理能力，包括管理思维、管理方法和管理技巧等。
只有掌握这些管理技能，才能把高校管理工作做得更加出色。
3. 技术能力高校管理干部在现代化管理的时代，掌握一定的技术能力也非常必要。
只有熟练掌握各种管理软件和工具，才能更高效地开展高校管理工作。
三、高校管理干部的提高措施针对高校管理干部素质和能力提高的问题，可以采取如下措施：1. 培训高校可以在干部培训方面下功夫，拓宽干部的知识面和技能水平，提高其管理能力和创新能力。
浅析高职院校系(部)教务秘书的作用和素质能力
学校 职能部 门联 系 ， 完成上级布 置的各项工作任 务 ； 为教务秘书 ， 作 线 ， 学 院教 务 管 理 中的 基 层 管 理 人 员 。 从其 工作 性 质 来 看 ， 是 教务 秘 要 主 动和 其他 系部 联 系 ， 互 学 习 ， 互 了解 ， 互合 作 ； 为 教 务秘 相 相 相 作 书是一个中介者， 是联系学院教学管理部 门与教学单位之 间、 教学科 书， 要主动征求和虚心听取 师生对学校、 系部的教学管理工作的意见 与 各 科 室 之 间 、 部 ） 教 学班 级 之 间 、 师 与 学 生 之 间 的桥 梁和 纽 系（ 与 教 和 建议 ， 及时反馈给系部领导和学校主管部门。 并 带 ： 上 级 决 定 的 坚 决 执 行 者 ， 是 本 系 教 务 工作 的 基层 组织 者。 所 是 又 ２３ 解 决 问题 和 矛 盾 的作 用 ． 以 ， 务 秘 书 在 高 职 院 校 日常教 学 工 作 中起 着 独 特 而 重 要 的 作 用 。 教 教 学 工 作 中常 出现 一 些 矛 盾 ， 学 生 反 映某 些 老 师 的 教 学 方 法 、 如 １教 务 秘 书 的角 色 定 位 教学态度有 问题 ， 有些教师反映学生上课 不遵守纪律、 缺勤 旷课严重 目前 ， 很 多 学 校 ， 们 对 教 务 秘 书 的 工 作 缺 乏正 确 的 认 识 ， 在 人 甚 的 问题 。 为 教务 秘 书 ， 善 于 分 析 、 于 发现 ， 时 向领 导 反映 并 协 作 要 善 及 至包 括 少 数 院 校 领 导 都 将 其评 价 为 一项 琐 碎 、 杂 、 足 挂 齿 的简 单 繁 不 助 领 导 解 决 好 这 些 问题 ， 好 多 方协 调 工 作 ， 改 进 教 学努 力。 做 为 劳动 ， 务秘 书就 是 “ 杂工 ”这 样 的错 误 认 识 导 致 部 分 师生 对 教 务 教 勤 。 ３教务秘书需要具备的素质要求和能力结构 秘 书 工 作 不够 尊 重 ，甚 至 某 些 部 门 的某 些 领 导 也 对 教 务 秘 书 工 作 不 ３１ 素质 要 求 ． 予理解和支持。 这种局面大大挫 伤 了教务秘书的热情和积极性 ， 制约 ３１１ 思 想 素质 ．． 了教 务秘 书在 教 学 管 理 上 的 作 用 ， 得 教 务 教 学 管 理 工 作 苍 白无 力 、 使 教务秘 书要具备较高 的政治素养。 党的教育方针如何落实 ， 教学 秩 序 混乱 ， 而 影 响 了 教育 教 学 管 理 质 量 的提 高 。 从 思 想和 教学计划 能否执行 到位 ，很大程度上取决于教务秘书的个人 然而 ， 教务秘书的工作性质是 由其充 当的角色所决定的 ， 高职 院 校 的 教务 秘 书 队伍 是 保 证 各 教 学 单 位 正 常 运 转和 教 务 管理 得 以完 善 素质和 工作 水平 ，所 以要 求教务秘书必须具备坚定的信仰和较 高的 首先 ， 要有坚定 的政治素质。 能正确理解党的路线、 方 的 一支 重 要 力 量 。 首 先 ， 务 秘 书是 系部 教 学 工 作 的基 层 管 理 者 ， 教 他 政治理 论水平 。 针 、 策 ， 确 认 识 教 务 秘 书 岗位 的工 作 意 义 ； 二 ， 具 有 高 尚 的职 政 正 第 要 们协助 系部领导管理教学方面的常规事务，保 障教学工作 的正 常运 教 具 繁 但 转。其次 ， 务秘 书是辅助者 ， 教 将教 师的教学 工作和学 生的成绩统计 业 道 德 。 务 秘 书 从 事 的 多 是 一 些 日常 的 、 体 的 、 琐 的 事 务 ， 这 些 事 务 必须 具 有 强烈 的责 任 感 和 敬 业 精 神 。 谓 “ 务 无 小 事 ”工 作 所 教 ， 等教 学 信 息 归 纳 后 向系 部 领 导 汇 报 ， 领 导 决 策 提供 信 息 。 第三 ， 为 教 成为学生的“ 灭项之灾 ”这 ， 务 秘 书 是 协 调 员和 联 络 员 ， 为学 校 职 能 部 门 、 部 领 导 、 师和 学 生 中的任何微小疏忽都可能带来严重后果 ， 系 教 之 间 沟 通 和 传 递 信 息 ， 上 启 下 、 调 左 右 、 通 信 息 、 善 关 系 。 第 些都要求教务秘书增强工作的主动 性和预见 性，恪尽职守、尽职尽 承 协 沟 改 要 繁 四， 教务 秘 书 是服 务 者 ， 为教 学 运 行 进 行 安 排 ， 为教 师 授 课 和 学 生 学 责 。第三 ， 具 有 乐 于 奉 献 的 职 业 素养 。 杂 而琐 碎 的工 作 难 免 碰 到 这样那样 的困难和麻烦 ， 工作的辛苦也难 免不被理解 ， 有时还要加班 甚 所 所 以 ，从 一 定 意 义 上 讲 ，教 学 秘 书 应 该 是 系部 教 学 系统 的 “ 枢 加 点 并且 牺 牲 休 息 时 间 ， 至 出 力 不讨 好 ， 有 这 些 都 需 要 教务 秘 书 责任 感 和 奉 献 精 神 ， 一 种 平 常 心态 去 面 对 ， 用 纽 ” 受 系 部 领 导 和 学 院 教 学 部 门双 重 领 导 ， 接 参 与 教 学 活 动 的组 有 ～种 强 烈 的 敬 业 心 、 ， 直 不 不计 得 失 、 于 奉 献 ， 立 “ 学 生 着 想 ， 教 学 服 乐 树 替 为 织 ， 理 本 系 部 教 学 行 政 事 务 ， 证 系 部 教 学 活 动 的顺 利 开 展 ， 绕 不 怕 苦 、 怕 累 、 管 保 围 的坚定 信念和 高尚情 操。 教 学 活 动 为 教 师 和 学 生做 好 管 理 、 协调 和服 务工 作 ， 领 导 提供 准确 务 ” 为 ３１２ 专 业 素质 ．． 详实的信息来源 ， 辅助 领 导做 好 全 局 工作 ， 角 色 上 具 有 管理 性 、 在 服 教务秘书要做好 管理 工作 ， 首先要熟 悉系部各专业 的情 况。任 务性、 调性和从属性的特点。 协 何 ～个系部都有其独特 的学科和专业 特色 ， 教务秘书对本 系部所 开 ２ 教务秘书在教 学管理 中的工作职责和作用 设 的 各 专 业 的 知 识 结 构 应 该 有 一 个 从 宏 观 到 微 观 的把 握 和 了 解 ， 这 ２１ 协 助 系 部 领 导做 好 目常教 学 的管 理 ． ｔ， ， 只 教 务 秘 书 要 根 据 上 级精 神 ， 合 本 系 部 实 际 情 况 ， 极 协 助 系 部 样 才 能 在 进 行 教 学 管 理 工 作 ａ ｇ中 有数 。 有 熟 悉 各 专 业 的课 程 体 结 积
郑州轻工业学院教务管理人员工作职责
附件4郑州轻工业学院教务管理人员工作职责学校教学工作的正常运转是通过严格的教学管理来实现的，各二级学院（中心）教务管理人员担负着大量的教学管理工作，对学校教学秩序的稳定起着不可忽视的作用。
为使各二级学院（中心）教务管理人员进一步增强责任心，做好本职工作，特制定我校教务管理人员工作职责的有关规定。
一、基本要求1．热爱本职工作，工作认真负责，努力为教学服务，有奉献精神、作风正派、坚持原则。
2．熟悉教学管理有关规定，并能在实际工作中较好运用。
3．在工作实际中善于发现问题，并能够及时向本学院（中心）教学负责人提出报告和解决问题的意见，发挥助手与参谋作用。
4．努力学习教学管理理论和现代化管理技术和方法，不断提高理论水平和管理水平。
5．参加教务处组织的有关业务学习活动。
二、教学运行管理1．开学注册和考勤（1）负责新生入学注册。
（2）接待在校生开学注册。
（3）负责学生考核资格数据处理。
2．教学运转及考务（1）监督本学院各专业认真执行教学计划。
（2）掌握本学院各专业教学进程。
（3）落实每学期的教学任务，按时向任课教师下达任务书、课程表和相关的教学文件。
（4）维护学校的正常教学秩序，维护课程表的严肃性和稳定性，按有关规定为教师办理调、停课手续，及时通知经批准而改变的上课信息。
（5）认真组织本学院学生选修课的报名工作。
（6）了解、收集教师教学、学生上课等情况，协助学院（中心）教学负责人及时解决有关问题。
（7）根据教务处考试日程，认真安排落实本学院（中心）监考及有关考试，并将考试监考安排表按时发送到教师、学生手中。
（8）认真巡视本学院（中心）各考场，严格考试纪律，发现问题及时报告和处理。
（9）按有关规定，为学生办理缓考、补考手续。
三、学生成绩管理与学籍管理1．严格管理本学院学生成绩，如实输入成绩，真实提供学生成绩，安全保管学生成绩。
2．做好任课教师成绩录入的通知工作，及时输入补考成绩。
3．期末考试后，应对本学院学生成绩分布情况作出分析，使学院院长充分了解学生考试情况，发现存在问题，以便指导教学工作。
新形势下高职院校教务处人员素质培养探微
第 ８卷 第 １ ２期
新形势下高职院校教务处人员素质培养探微
施玲 玲
（ 建 对 外 经 济 贸 易 职业 技术 学 院 ， 建 福 州 ３ ０ １ ） 福 福 ５ ０ ６ 摘 要 ： 务 管理 是 教 学管 理 的 一 个 重要 组 成部 分 ， 高校 教 学 管 理 的核 心 和 基 础 。 教 务 处 人 员作 为 高职 院校 教 是
想觉 悟 ， 深入 贯彻 落 实 科 学 发 展 观 ， 教 兴 国 ， 科 人才 强 国战 略 。
特别是在市场经济 大环 境下 ，要坚定信仰 ， 努力提高分析 问 题的能力 。 立正确 的世界 观、 树 人生观与教 育观 。只有这样才
能把 国家 的教 育 方 针 、 策 真 正 运 用 在 教 学 管 理 的全 过 程 中 ， 政 做 到在 教 学 平 凡 岗 位 ， 踏实 工作 ， 热情 服务 于 广 大 师 生 。 其次 ， 岗敬 业 ， 章 办 事 ， 持 原 则 是 做 好 教 务 工 作 的 爱 按 坚 基本 要 求 ． 良好 的政 治 素 质 的具 体 体 现 。 务 管 理 工 作 内容 是 教
另外 ， 面对高校发展 的新形势 ， 高校教务管理呈现出管理 对象多样化 、 管理内容多面化 、 管理信息 多元化等特点 ， 进而 ， 对教务管理 人员提出了更高、 更新的要求。因此 ， 重视高职院
校 的教 务 管 理 队 伍 建 设 ， 确 把 握 科 学 发 展 观 ， 时 俱 进 ， 准 与 有
态直接反映一个学校整体教学工作的状态。而教务处的管理
人 员作 为整 个 教 务管 理 工 作 的 组 织 者 和 管 理 者 。 因此 ， 在教 其
务管理工作 中的作用是极其重要和关键 的。然而 ， 新形势下 ， 随着高职教育的快速发展 ， 教育改革力度 的不断深化 ， 相应地 对高职院校 的教务管理 队伍建设提 出了更高 、 更新的要求。
浅谈高职院校教学管理工作中教学干事如何做好自己的岗位职责
立岗位 自豪感 ，做到干一行，爱一行 ，钻一行 ，相信 率并很好地保ｉ正贡量。当然 ，在工作中不能眉毛胡 系、部全体教师及｝ 他部 门管理 人员执行于管理、
行行出状元。唯有如此，才能牢固树立眼务意识 ，积 子—把抓 ，要分清主次，勤于记录，增强工作的计划 教学 、生产第—线 ，为全体师生服务 ，做到干一行 ， 极主动地为教学、为教师、为学生服务，提高工作效 性和条理性，提高效率的关键就是要管理好时间 ， 爱一行，牢固树立服务意识 ，才能达到整个教育教
作者简介 ：段恭禧（１９５６￣），男，河标准进行分 规范和标准 ，通过对这 制度 的学习和宣传 ，使师 海 交通 职业技 术 学院教务 处教 学干 事 ，讲 师 。
－ １３１—
念 ，认识到只有岗位不同，没有高低之分，在院级教 许多常规性的工作不必等院级教务列会下发通知 标 。遵守国家的法律、法规和政策。要严格遵守国家
学管理 中，教学干事处于极其重要的位置 ，是学 院 时 临时抱佛脚，到时会由于时间紧，工作量大 ，导 颁布的有关高等教育、职业教育 、和教学的法令、条 领导管理上的参谋、教师教学工作的助手 、学生学 致身 啵惫 ，容易出错 。可以提前准备，运筹帷幄 ， 例 、规章制度等文件和指令 ，还要遵守本学院所制 习生活的咨询师，其工作虽然辛苦 ，但是光荣，要树 增加主动性和预见性 ，分散工作强度，提高工作效 定 的规章制度，发扬整个集体和团队精神 ，协助各
３．３严格执行各项规章制度 ，是提高工作效率 代化办公管理软件系统来处理 日常的办公事务，不
教学改革的重要依据，其重要 陛不言而喻。但 目前 的有力保证。制度是管理的依据，也是各项教学工 断钻研各种教育软件技巧 ，为广大师生提供快捷优
由教学干事兼任 作的规范和标准 ，依靠制度管人管事 ，就会减少各 质的服务，把握好 晴 方向，提高教育教学质量，为
高职院校教学管理队伍建设探索
教学质量提供 了保障，因此 ，教学 管理不单纯只是教学辅助工 作 ，而 是 为全 校 教 师 和 学 生 服务 、是 为教 学 科 研 服 务 的重 要 支 柱 。因此 ， 高职院校领导要转变思想观念， 打破传统 的思想观念 壁垒， 重视教学管理工作 ， 明确 高校教学管理人员 的地位 、 作用 、 责任 、 权力 ； 高职院校领导应一手抓教学 、 科研队伍建设， 一手抓 教学管理队伍 的建设 ， 努力提高教学管理 队伍 的管理水平 ３２ 改 善教 学管 理 队伍 的 结构 。 ． （） １学校应废弃传统 的人员任用机制而形成新 的竞争机制 ， 采用竞聘上 岗 、 择优 录用 的原则 ， 营造人尽其才 、 才尽其能的用 人氛同 ， 把具有扎 实专业知识 、 业务能力和责任心强的人员吸纳 进教学管理 队伍 ， 建立一支年龄结构 、 知识结 构 、 学历结构 、 职称 结构合理 的专业教学管理 队伍 ； （） ２ 加强制度建设 ， 完善奖惩机制。根据 高职 院校教学管理 人员的岗位性质和具体任务 ， 对教学管理人员实行 岗位责任制 ， 以及对其进行定期和不定期 的多层次 、 多形式考核和监督 ， 形成
技 经 济市 场
高职院校教 学管理 队伍建设探索
刘旭 晖
（ 南城 建职 业技 术 学院 ， 南 湘 潭 ４ １０ ） 湖 湖 １ １ １
摘 要： 教学管理 工作是高 职院校管理工作 的核心 ， 学管理人 员要具备－ 教 ９教学管理工作相适应的理论水平和 业务 能力。 本文分析 了高职院校教学管理队伍存在 的问题， 出了加强教 学管理队伍建设 的方法和途径 。 提
’
２ 高职 院校教 学管理 队伍存 在 的 问题
目前 ， 高职院校招生规模不断扩大 ， 学校对 基础 设施等硬件 建 没 的投 入 很重 视 ， 是 忽 视 了对 教学 管 理 人 员 的开 发 与 培 养 ， 但 且对 因专业逐步增多而带来的教学管理事务复杂且 繁重这一 现 象 的重视力度不够 ，使得新形势下 的教务管理 队伍存在 的问题
高校教师职业能力标准
高校教师职业能力标准
高校教师职业能力标准是指高校教师在教学、科研、管理和服务等方面所需具备的能力要求。
具体包括以下几个方面：
1. 教学能力：包括授课能力、课程设计与教材开发能力、教学方法与手段运用能力、学生评价与反馈能力等。
2. 科研能力：包括科学研究的基本方法和技能、独立开展科研项目的能力、科研论文与学术成果的发表能力等。
3. 管理能力：包括课程管理能力、学生管理能力、实验室和科研团队管理能力、教学资源管理能力等。
4. 服务能力：包括学术服务能力、社会服务能力、学术交流与合作能力等。
此外，高校教师还需要具备良好的师德师风，包括教育情操、职业道德、教育教学观念等方面的要求。
高校教师职业能力标准是对教师工作能力的规范和要求，旨在提高高校教师的整体素质，促进教育教学质量的提高。
同时，也为高校教师的培养、选拔、评价和职称晋升提供了依据。
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高职院校教务管理人员应具备的素质和能力
摘要 高职院校的教学管理事务杂而繁琐、头绪多、涉及范围广、
内容多、难度大、要求高、从学校宏观的发展规划到管理中的琐碎
小事,无一不与教务管理有关,教务管理部门是高职院校中不可或
缺的部门。本文通过分析教务管理工作在高职院校中的重要作用,
阐述了教务管理人员要具备的素质。
关键词 高职院校;教务管理人员;素质
中图分类号 g717 文献标识码 a文章编号
1674-6708(2010)16-0179-02
高校教务管理人员主要担负制定人才培养方案、编制教学课表、
管理学生学籍、制定教学管理制度与考试管理等职责和任务,他们
的素质和管理水平如何,直接影响到教学秩序和教学质量,关系到
教学目标的实现。本人根据5年来做教学秘书的工作实践的回顾和
总结,在这里和大家分享一下我个人对教务管理人员应具备的素质
一些看法和切身的体会。
1 高职院校教务管理工作的特点
教务管理工作是高校的核心工作,它是学校、老师、学生之间沟
通的桥梁,具有非常重要的作用。教务管理工作涉及内容杂、范围
广、环节多、责任重。它具有一些非常重要的特点,即服务性、计
划性、规范性、整体性、科学性、动态性。
首先,教学管理工作最大的一个特点是为学校的教学工作进行服
务,要热情为教师服务,深入教师当中,及时了解和反映教师在教学
工作中存在的问题和困难,帮助他们解决难题,要竭诚为学生服务,
认真倾听学生的意见,了解学生的疾苦;其次,教学管理要按照学校
的工作布置和要求,每个学期制定工作计划和进程,按照计划来开
展工作。第三,教务工作必须依据学校的教务管理相关规章制度和
文件执行,不能违反原则。能够正确处理全局和局部,整体和个别之
间的关系,树立整体意识。最后,教务工作要不断转换管理观念,不
断创新,按照教育规律办事,运用现代化的技术手段实施教务管理,
不断完善。
2 高职院校教务管理工作者应具备的素质
2.1 具备良好的政治思想
管理人员肩负着“管理育人”的神圣职责,因此要求他们要忠于
党和人民的教育事业,要有鲜明的政治立场、浓烈的爱国主义情感
和严肃的法制观念,这个是做好本职工作的重要保证和前提。教务
管理人员必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三
个代表”的重要思想,树立正确的人生观、价值观。在工作中注重
理论联系实际,以正确的政治思想指导自己的本职工作,保证工作
的合理性和高效性。
2.2 具备优秀的专业知识素质
现在的教务管理人员年轻,文化素质高,但是对教学管理业务很
陌生,这些情况对教学工作和教务管理工作非常不利。这就要求教
务人员必须要进行系统的培训,以提高他们的业务素质和能力,教
务管理人员必须有很好的文字表达能力,这个是因为教务管理人员
常常要撰写一些有关教务工作的计划、总结和调课通知、会议通知
与考试通知。有时候还要撰写有关教务工作的报告、请示、意见、
建议。这就要求教务管理人员要不断增强自己的文字表达能力和写
作能力。教务管理人员还必须具有很强的计算机操作能力,现在学
校的办学规模不断扩大,教学管理方法也在不断进步,需要处理的
数据信息非常多,只有利用计算机进行数据处理,才能及时发现并
反馈问题,这些都要求教务管理人员不能仅停留在熟练使用常规办
公软件,还要在此基础上深入掌握一些教务管理软件、数据库、网
络及打印机、复印机使用的知识。
2.3 具备良好的协调、组织、沟通的能力
教务管理者工作具有承上启下的作用。教务管理者只有具备良好
的组织、协调、沟通的能力才能和本系统各个岗位建立横向联系,
和全校的各个教学单位、各管理部门建立起纵向联系,协调各部门
之间的关系,解决部门之间的分歧,才能取得各方面的支持、帮助和
协调,才能保持各种顺畅的联系,使得工作能够顺利开展。
2.4 具备服务意识、责任意识、大局意识
教务管理人员既要有热心、诚心,更要有耐心和细心。必须把服
务作为基本的职能,充分的意识到服务的重要性,树立自觉服务的
意识。要主动为领导服务,协助他们实施教学计划,完成教学任务,
当好领导的助手。要热情为老师服务,了解老师在教学工作中存在
的一些问题和困难,帮助他们解决难题,及时准确的为他们提供各
种服务,还要认真的倾听学生的心声,全心全意为学生服务。
教学工作是指引学生迈向成才得照明灯,教务管理工作者的任何
工作失误都可能造成不良的影响,甚至误人子弟。因此,教务工作者
必须具备强烈的责任感,爱岗敬业,努力做到精益求精。
教学管理工作的最终目的是培养人才,这是一个复杂的系统工程,
这需要全校各个部门之间的统一行动,相互帮助,团结协作,形成一
个紧密的团队,才能及时解决各环节出现的各种问题,如果教务管
理工作者不能以大局为重,计较个人得失,不能做到团结协作、互助
沟通,那么教学秩序稳定就无法得到保证,教学工作就能正常开展。
2.5 具备创新和不断学习的能力
教务管理工作者应该善于总结和学习,敢于开拓创新。传统的管
理经验和方法,已经不适应现代教学的发展,如果我们还墨守成规、
呆板管理,只能面临被时代所淘汰。例如,我们学校实施英语分层教
学和公共课合班上课后,打破了按专业组织教学的管理模式,出现
了大量跨教学班,跨专业的混合教学班,使得课程的安排、成绩统计
和分析增大了难度,教学灵活度的增强,教学管理信息量大大增加,
教学管理的对象、内容也发生了许多变革,这些都对我们教务管理
人员提出了新的要求,所以我们教务管理工作者必须要”解放思想,
与时俱进”不断学习新的管理方法和知识,利用先进的信息交流工
具,把我们的教务管理工作提高到一个新的层次和水平。
在新的高职教育的形势下,高职教育要进一步发展,为国家培养
更多优秀人才,就必须提高学校教务管理人员的素质和能力,这是
一项综合、复杂的过程。我们要不断加强科学文化知识和理论的学
习,全面提高自身素质,主动承担起教学管理重任,为学校的科学发
展做出自己应有的贡献。
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