浅析高职院校教务管理工作问题
浅析高职高专辅导员在学生日常管理工作过程中存在问题及改进对策
浅析高职高专辅导员在学生日常管理工作过程中存在问题及改进对策【摘要】高职高专辅导员在学生日常管理工作中存在沟通不畅、管理手段单一、时间精力不足等问题。
针对这些问题，应该加强沟通、多元化管理手段、科学合理分配时间精力。
改进对策有助于提升辅导员的管理水平和学生的学习效果。
未来，应该进一步完善管理机制，促进学生日常管理工作更加顺畅高效。
【关键词】高职高专、辅导员、学生、日常管理、问题、改进对策、沟通、管理手段、时间精力、对策、总结、展望、结束语。
1. 引言1.1 研究背景高职高专辅导员在学生日常管理工作中存在的问题不容忽视。
随着我国高职高专教育的迅速发展，学生数量不断增加，学生群体的多样性也愈发突出，这给辅导员的工作提出了更高的要求。
在实际工作中，一些问题仍然困扰着辅导员们。
沟通不畅、管理手段单一、时间精力不足等问题频频出现，影响了辅导员对学生日常管理工作的效率和效果。
面对这些问题，急需寻求合理有效的改进对策。
加强沟通、多元化管理手段、科学合理分配时间精力等方面的改进对策可以有助于提升辅导员在学生日常管理工作中的效率和质量，进一步促进学生的全面发展。
通过深入研究高职高专辅导员在学生日常管理工作中存在的问题及改进对策，不仅有助于提升辅导员的管理水平和工作效率，也有利于帮助学生更好地适应校园生活，全面发展个人能力。
这对于推动高职高专教育的健康发展和提高学生综合素质具有重要的现实意义和深远影响。
结束。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高职高专辅导员在学生日常管理工作中存在的问题，并提出相应的改进对策，以提高辅导员在学生管理工作中的效率和效果。
通过对问题的深入剖析和对应的解决方案的探讨，可以为高职高专辅导员提供有效的指导和帮助，帮助他们更好地开展学生管理工作。
研究目的也在于促进高职高专辅导员之间的交流和合作，共同探讨如何更好地应对学生管理工作中的挑战，提高工作效率和质量。
通过本研究的开展，可以为高职高专辅导员提供更多的启示和借鉴，帮助他们更好地适应和应对日益复杂多变的学生管理工作环境，推动学校管理工作的不断完善和进步。
关于高职院校教学管理问题的一些探讨
关于高职院校教学管理问题的一些探讨高职院校教学管理是保证教育质量，创造优秀人才的重要保障。
教学管理工作的重点在于保证教学效果，营造良好的教学环境和氛围，以及积极推进教学改革和创新。
教学管理采用科学的手段，如制定教学计划，制定教学手册，考试评估等，以及创新技术手段的应用，如在线教育，智能化教学等。
下面从如何营造优质教育环境，如何创新教学手段等方面来介绍高职院校教学管理问题的探讨。
一、营造优质教育环境营造优质教育环境是高职院校教学管理的首要任务之一，因为环境的好与坏，直接关系到教育教学的效果。
如何营造优质教育环境呢？首先是要树立教师的良好形象，教师的形象直接影响到学生的学习态度和积极性，所以高职院校的教师一定要树立起崇高的职业道德和榜样形象。
其次是要优化教学环境和设施，营造良好的学习氛围。
学校可以提供舒适的教室和宿舍，完善的设施和设备，以及丰富的娱乐文化活动，创造出一个温馨、和谐、鼓励创新的学习生活环境。
最后，学校还应注重学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，降低学生的心理压力，以此提高学生的学习积极性和成绩。
二、创新教学手段创新教学手段是提高教学质量和效果的一个重要手段，解决传统教学方法难以满足现代化高质量教育的问题。
在高职院校教学管理中，创新教学手段主要包括在线教育、智能化教学、案例教学等方式，来满足学生多元化、网路化、移动化的学习需求。
在线教育是一种创新性的教学方式，这种教学方式通过互联网等技术手段，把教师和学生联系在一起，随时随地进行教学交流和知识传授，让学生可以更加自由、便利地学习知识。
通过在线教育，学生可以获取更加全面、系统和深入的知识，同时也可以更加灵活地安排学习时间和空间。
智能化教学是一种新型的教学手段，它通过先进的技术手段和软硬件设施，实现了教育和智能技术的有机结合，让学习变得更加轻松、高效、快速。
在高职院校教学管理中，智能化教学可以采用一些成熟的软硬件打造一些教学辅助工具，如纯数字化教材、在线辅导平台、学习能力评估系统等。
高职院校教务管理工作若干问题思考
高职院校教务管理工作若干问题思考为保证高职院校教学工作的良好运转，必须实现教务管理工作的有效组织与协调。
本文将从高职院校教务管理工作存在的问题、提高高职院校教务管理工作的效率及高职院校教务管理工作的创新性探索三个角度进行论述。
标签：高职院校；教务管理；信息化教务管理是高职院校管理工作的重要内容，是改进教学环境、提高教学质量的关键因素。
而科学有效的教务管理工作是高职院校管理工作的核心和基础。
一、高职院校教务管理工作中存在的问题1.教务管理人员业务能力有待进一步提高近年来高等教育大幅扩招，高职院校的规模逐渐膨胀。
导致高职院校的教务管理人员要的承担更多纷繁复杂的日常性、业务性工作，因而缺少时间去进行教务管理改革方面的研究与实践。
除此之外，教务管理人员缺少业务学习、培训交流的机会，缺乏新的教务管理思路。
大部分教务管理人员整天埋头于事务性工作，管理水平停滞不前。
导致教务管理工作效率低下，方法手段相对滞后。
因此，高职院校的教务管理人员应经常与兄弟院校进行交流，学习成功经验，努力提高业务能力和工作水平，以改革和创新教务管理工作模式。
2.教务管理人员的现代信息技术水平有待进一步提高随着现代信息技术不断发展，高职院校开始实行学分制、选课制、且校区面积扩大、资源共享等新情况不断的出现，建立无纸化的教务办公网络平台，实现教学资源共享，是当前高职院校教务管理工作发展的必然趋势，这也就对高校教务管理人员的现代信息技能提出了新要求。
就现阶段的高职院校教务工作而言，掌握现代信息技术的工作技能是高职院校教务管理信息化的最基本要求。
也意味着我们教务管理人员必须改变传统工作模式，采用现代化的手段开展今后的工作。
3.教务管理制度有待进一步规范规范教务管理制度是提高教学质量的保障，没有严格的规章制度教学秩序则无法保障。
目前很多高职院校教务管理制度不规范，教务管理流程体系不健全。
随着高职院校体制和人才培养模式改革的深入和发展，各项规章制度在不断的完善，教务管理也更趋于制度化、规范化。
高等职业院校教学资料管理面临的问题及对策分析
高等职业院校教学资料管理面临的问题及对策分析随着高等职业院校教育水平的不断提高，教学资料管理已经成为高等职业院校管理工作中的一个重要环节。
教学资料是教学活动中不可或缺的重要资源，对于提高教学质量和促进学生学习起着至关重要的作用。
但是在管理教学资料时，高等职业院校仍然面临着一些问题，因此需要采取相应的对策来解决这些问题，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
一、面临的问题1. 教学资料分散管理。
在高等职业院校中，教学资料涉及教学计划、教材、课件、试卷、教学视频、学生作品等，它们通常由多个部门、多个老师进行管理，导致教学资料分散在各个单位之间，难以进行统一管理和利用。
这就使得教学资源得不到充分利用，影响了学校教学质量。
2. 教学资料更新不及时。
由于教学资料的更新工作通常由老师来完成，而教学任务繁重，使得老师们在更新教学资料方面缺乏足够的时间和精力，导致了教学资料更新不及时，难以满足教学需要。
目前的高等职业院校教学资料管理系统通常还比较落后，使用的教学管理软件功能单一、操作冗杂，难以满足教师和学生的需求，导致了教学资料管理工作效率不高。
教学资料涉及敏感信息，如试卷、学生个人资料等，但是由于教学资料管理系统的漏洞和人为因素，很容易导致教学资料泄露和丢失，影响了高等职业院校的教学秩序和学生的人身安全。
二、对策分析高等职业院校应当建立统一的教学资料管理部门，明确教学资料的管理责任和流程，并建立教学资源共享机制，使得教学资料能够得到统一的管理和充分的共享，促进教学资源的优化配置。
对于教学资料的更新工作，高等职业院校应当建立规范的审批和更新机制，明确责任人，提供专门的时间和经费支持，确保教学资料的更新及时、高效。
4. 加强教师和工作人员的教学资料管理能力培训。
高等职业院校应当加强对教师和工作人员的教学资料管理培训，提高他们的教学资料管理能力。
培养一支懂得管理教学资源、熟悉教学资料管理工作流程的专业队伍，从而使得教学资料能够得到更好的管理和利用。
高职院校教学管理存在的问题及其对策
高职院校教学管理存在的问题及其对策高职院校教学管理存在的问题：
1.教学管理水平不高：很多高职院校教学管理水平不高，缺乏专业性，管理体制不健全。
2.落实教学质量评估不到位：教师定期检验及评估、学生评教等评估
工作不到位，对教师和课程的质量管控存在问题。
3.异地实习管理问题：异地实习机构数量多，实习质量参差不齐，缺
乏有效的监管和管理，存在安全风险。
4.师资力量不足：高职教育师资力量相对不足，缺乏经验丰富的授课
教师及管理层。
5.课程内容与产业需求脱节：教学过程中的课程内容与实际产业需求
脱节，导致大量毕业生面临就业困难。
对策：
1.提高教学管理水平：加强教师培训和管理制度的建设。
2.实施教学质量评估：建立完善的教学管理体系，加大对教师及课程
的管理监督力度。
3.规范异地实习管理：建立科学有效的异地实习管理机制，加强对实
习组织的标准化管理。
4.加强师资队伍建设：重视教师队伍建设，建立健全的聘用机制，引
进高素质教师。
5.优化课程内容：根据实际产业需求调整教学课程内容，更好地为学生就业打下基础。
关于高职院校教学管理问题的一些探讨
关于高职院校教学管理问题的一些探讨近年来，随着教育事业的不断发展和改革，高职院校教学管理问题也受到了广泛关注。
教学管理是高职院校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学校的教学质量和办学效益。
针对高职院校教学管理问题，有必要进行一些探讨和思考，以期提出有效的解决方案，促进高职院校教学管理水平的不断提高。
需要关注高职院校教学管理存在的问题。
在实际工作中，我们发现高职院校教学管理存在以下几个方面的问题：一是教学管理体制不够完善，相关管理制度不够健全，导致教学管理工作不够有效；二是教学管理过程中存在一些薄弱环节，如教师培训、考核评价等方面存在不足；三是教学管理信息化水平相对较低，缺乏先进的教学管理信息系统，影响教学管理效率和水平。
针对这些问题，有必要进行深入分析，找出原因，并提出相应的改进措施。
针对教学管理体制不够完善的问题，高职院校可以通过完善相关管理机构和组织结构，建立健全的教学管理制度，明确管理权限和责任，优化管理流程和体系，加强内部协调配合，提高教学管理的权威性和效率。
针对教学管理过程中存在的薄弱环节，高职院校可以加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和专业素养；建立健全的考核评价体系，建立科学合理的教师考核评价机制，激励教师积极参与教学管理活动。
可以加大对学生的管理力度，建立健全的学生管理制度，引导学生树立正确的学习态度和价值观，提高学生的自律性和自觉性。
针对教学管理信息化水平相对较低的问题，高职院校可以加大对教学管理信息化建设的投入，引进先进的教学管理信息系统，提升教学管理的智能化和精细化水平，提高教学管理的科学性和规范性。
需要加强高职院校教学管理的理念和意识。
教学管理是高职院校教育教学工作的重要组成部分，而教学管理的质量和水平直接关系到学校的教学效果和发展前景。
高职院校应该加强教学管理的理念和意识建设，树立科学的教学管理理念，强化教学管理的责任意识，推动教学管理的全面、科学、持续发展。
高职院校教学管理创新问题探析
高职院校教学管理创新问题探析随着经济社会的发展，高职院校教学管理面临着越来越多的挑战和问题。
传统的教学管理模式已经不能满足现代社会的需求，如何进行教学管理创新已经成为了高职院校面临的重要问题。
本文将就高职院校教学管理创新的问题进行探析，以期能够找到更好的解决方案。
一、高职院校教学管理面临的挑战1. 教学质量缺乏保障高职院校教学管理存在着教学质量缺乏保障的问题。
一方面，高职院校教师队伍整体素质有待提高，部分教师缺乏教学热情，教学水平参差不齐。
教学资源配置不均衡，有的学校教学设备陈旧，教学内容滞后，导致教学质量无法得到保障。
2. 教学管理体系不够完善高职院校教学管理体系不够完善也是一个突出的问题。
一些学校的教学管理体系较为落后，教学管理规章制度不够齐全，教学管理流程不够清晰，导致教学管理工作难以有效进行。
3. 教学手段不够多样化随着信息技术的不断更新，传统的教学手段已经无法满足学生的需求。
但是在一些高职院校中，教学手段仍然停留在传统的黑板教学模式上，缺乏多样化的教学手段，导致教学效果不佳。
1. 适应社会发展需求随着社会经济的不断发展，人才培养也需要与时俱进，高职院校的教学管理需要与社会发展需求相适应。
只有不断进行教学管理创新，才能更好地培养适应社会需求的人才。
2. 提高教学质量教学管理的创新可以更好地提高教学质量。
通过引入先进的教学技术和教学手段，改善教学环境和设备，完善教学管理体系，可以有效地提高教学质量。
3. 激发教学活力1. 提高教师素质，加强教师培训高职院校应当加强教师的素质建设，提高教师的教学水平和教学能力。
通过加强教师培训，提升教师的教学理念和教学方法，促进教师的专业成长和发展，从而提高教学质量。
3. 推广先进的教学技术和教学手段高职院校应当积极推广先进的教学技术和教学手段，如网络教学、实践教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
通过引入先进的教学技术和教学手段，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
浅谈高职院校教务管理队伍存在的问题及对策
科技风2016年4月上浅谈高职院校教务管理队伍存在的问题及对策薛静天津市职业大学天津300410摘要：教务管理部门是学校管理工作的一个重要职能部门，教务管理工作的好坏直接影响到学校整体教学工作能否顺利的开展与进行。
本文从教务管理队伍建设的现状着手，针对当前在高职院校教务管理中出现的问题，探讨如何更好地建设这支队伍，提出了一些建议。
关键词：高职院校；教务管理队伍；教学管理教务管理部门是高职院校管理工作的一个重要部门，也是维持高职院校正常教学的中枢部门。
教务管理人员自身的能力和素质的高低，直接关系到教学质量。
因此，为了提升高职院校的教学质量，保证教学的有序性，要努力打造一支能力强、素质高、稳定性好的高职教务管理队伍。
一、教务管理队伍现状分析教务管理工作是高职院校教学秩序正常进行的重要保证，也是高职院校管理的重要组成部分。
教务管理人员的工作能力、管理水平和管理观念直接关系到学校教学管理水平的高低和学校能否长期稳定的发展。
一直以来，重视教学，忽视管理是我国大部分院校普遍存在的一种现象。
本人根据多年的教学实践经验和体会，对高职院校教务管理队伍存在的问题进行分析，总结出以下几点：（一）教务管理工作尚未得到学校的重视长期以来，我国大部分院校都非常重视教学工作的发展和教学队伍的建设，对于教师的学历、职称都严格要求，同时鼓励教师参加各种培训、进修以及学术交流活动，来提高教师的能力和综合素质，从而提高教学质量。
但是教务管理队伍的建设却一直未得到重视。
片面的认为教务管理工作只是为了辅助教学工作、是事务性的工作、谁都可以做，因此在教务管理工作人员的选拔和安排方面也欠妥。
因此导致很多教务工作人员的管理素质和管理能力较低，甚至有些教务管理人员本身就不适合也并不热爱这个工作岗位。
（二）教务管理队伍结构不合理、不稳定由于在教务管理工作人员的选拔上面没有统一的标准，加之教务管理人员大部分都不是科班出身，也没有受过统一的培训，导致教务管理队伍结构不合理、人员素质和管理能力参差不齐。
高职院校教学管理问题与对策
高职院校教学管理问题与对策高职院校是我国职业教育最重要、最广泛的组成部分之一，其在促进就业、提高国民素质、促进社会和谐等方面具有重要作用。
然而，在高职院校教学管理方面存在着一些问题，如培养模式单一、师资力量不足、管理手段滞后等。
本文将从这些方面探讨高职教学管理问题，并提出一些应对策略。
一、培养模式单一高职教育培养模式一直以来都非常单一，是以职业技能为核心的培养模式，很少涉及到科学文化的学习与研究。
而先进的职业人才需要的除了技能知识还有科学文化素养。
因此，高职学校需要转变培养模式，提高教育质量。
高职学校应该发展人文社科领域，注重科学文化的学习与研究，为学生提供更广泛的知识和文化背景，同时提高教师的科研水平。
二、师资力量不足高职学校的师资力量是非常重要的，他们不仅应该有丰富的教学经验，还应该具有较高的学历和职称。
但是，近年来由于教师薪酬不高，设备条件差，很少有优秀的教师选择在高职学校工作。
高职学校需要加大对师资队伍的投入，提高薪酬以吸引人才，还应加大教职员工培训力度，提高他们的职业技能和综合素质。
三、管理手段滞后传统的高职学校经常使用传统的管理方法，如纸质文件、手写记录等。
虽然这些方法可以达到一定的管理目的，但由于信息化程度不够，效率较低，而且容易发生纠纷及管理浪费，因此，高职学校需要引进更现代的管理手段，如OA办公系统、管理信息系统等。
高职学校需要加强信息化建设，提高教学、管理的效率，在管理过程中积极探索适合自身的管理模式。
总之，高职学校在教学管理中仍然存在着不少问题，需要各方共同努力寻求解决方案。
只有不断改进教学方法、增强师资队伍、强化管理手段，才能更好地推动高职学校的发展，促进职业教育的进步。
高职院校教学管理问题与对策
高职院校教学管理问题与对策高职院校是为了培养应用型人才的一类职业教育机构，其目标是使学生能够掌握实际的专业知识和技能。
在高职院校的教学管理中，依然存在一些问题，影响教学效果和教师的工作积极性。
本文将对高职院校教学管理中的问题进行分析，并提出相应的对策。
高职院校教学管理中存在着教师培训不足的问题。
由于高职院校专业知识更新速度较快，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应社会的需求。
在目前教学管理中，教师培训的机会和内容有限，很难满足教师的需求。
对策一是加强教师培训的力度。
高职院校应该与企业和行业合作，举办相关的培训班和研讨会，为教师提供更多的学习机会。
高职院校应该合理安排教师的教学时间，留出一定的时间供教师参加培训。
对策二是建立教师培训的长效机制。
高职院校应该建立一套完整的教师培训制度，规定教师的培训时间和内容，制定教师培训的经费预算，确保培训的顺利进行。
高职院校教学管理中存在着学生学习动力不足的问题。
由于高职院校的培养目标是应用型人才，学生需要投入更多的时间和精力去学习实际的专业知识和技能。
在目前的教学管理中，学生普遍存在学习动力不足的现象，表现为听课不认真、作业完成不好等。
对策一是激发学生的学习兴趣。
高职院校可以采用多种方式，如组织实践活动、开展创新实验、邀请行业专家进行讲座等，来激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与学习。
对策二是改善学生的学习环境。
高职院校应该提供良好的学习设施和资源，如图书馆、实验室等，为学生提供一个良好的学习环境。
高职院校还可以培养一支优秀的教师队伍，通过他们的榜样作用，激励学生的学习动力。
高职院校教学管理中存在着课程设计不合理的问题。
由于高职院校是为了培养实践能力的应用型人才，课程设计应该紧密结合实际，注重实践操作和实际应用。
在目前的教学管理中，有些课程的设计过于理论化，没有很好地与实际相结合。
对策一是开展真实的实践教学。
高职院校应该注重实践操作和实际应用，组织学生参加实践教学，如到企业进行实习、参与设计项目等，使学生能够将理论知识应用于实际情景中。
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浅析高职院校教务管理工作问题
【摘要】教务管理是高校管理工作的核心，教务管理的水平和
质量直接影响到高校教学质量和发展水平。文章阐述了教务工作在
高校教学管理中的内涵、重要性及遭遇的困境，并结合实际提出如
何提高教务管理质量。
【关键词】高职院校；教务管理
教务管理工作是一项繁重、经常性、业务性很强的行政性质的
工作，具有管理对象多样、管理内容复杂、管理信息多元、管理范
围全面等特点。它是一项目的性、计划性、适应性、创造性和科学
性很强的工作。高职院校的教务管理工作需要有自身的特色建设。
现今，高职院校已由初期的发展阶段进入到内涵建设阶段，而教务
管理工作作为高等学校教育管理工作的一个极为重要的环节，关系
到高职教学秩序的稳定和教学质量的提高，关系到高职院校的发展
前景和人才培养的素质及能力，是整个高职院校管理的核心和基
础。
1 高校教务管理的定义
高校教务管理，全称为高等学校教务管理，是指高校按照国家
的相关规定和学校的具体管理制度，对教学计划、教学日常事务、
学籍、考试、学生成绩等进行严格管理的工作，以建立和维护高校
正常的教学秩序。高校教务管理工作具有庞杂性、时效性、制度性、
严肃性及其原则性和准确性的特点。
2 高校教务管理的重要性
2.1高校教务管理是高校教学有序运行的保证。高等学校的教学
活动建立在一系列教务管理工作的基础之上。因而，教务工作人员
要根据教学需求对学校的教学资源进行合理分配，组织安排教学任
务和教学活动，对任课教师的课务调整、学生补考、重修以及转专
业等事务进行调控，这些都是日常教学工作中不可缺少的事务，也
正是教务管理的主要工作内容.
2.2高校教务管理有助于推动学校其他各项工作的顺利开展。教
务管理围绕教学工作中心，积极组织协调好各项具体事务，有效的
推动其他各项工作的顺利开展，确保稳定正常的教学秩序。
2.3高校教务管理有利于提高高校教师的能力素质。科学、合理
的教务管理能够让教师在教学实践活动中获得诸多有益的锻炼，促
使教师的专业素质、教学水平不断发展和提高。
2.4高校教务管理是提高高校教学质量的有效途径。高校教学质
量的高低，基本上取决于教师的专业素养和教学技能、技巧。只有
不断加强教务教学管理，发展提高教师专业素养和教学技能、技巧，
才能确保有效提高教学质量.
3 高校教务管理工作存在的问题
3.1教务管理理念落后
我国高等教育长期在计划经济体制下运行，传统的教育观念崇
尚经验、权威，反对创新、怀疑：只注意学生共性的培养和被动服
从，不注意个性的张扬和自主独立：只注重学生集体意识和共同价
值观念的培育，忽视个人主体性和独立人格的培养。在这种教育模
式下，学生墨守成规，循规蹈矩，不注重思考问题与质疑问题，其
爱好和想象力受到限制，主动性得不到充分的发挥，创造能力受到
束缚。近年来，高职院校不断加大自身改革的力度，教务管理相继
提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”以及“规
范管理、热情服务、提高效率”等管理理念，在注重学生德智体美
全面发展的同时，强调素质教育，关注学生的个性需要。但长期形
成的传统的教育观念、教务管理理念仍会长期发挥作用。
3.2教务管理人员综合素质有待提高。教育事业的快速发展，对
教务管理人员的要求也越来越高，教务管理人员不仅要对教务管理
系统中各项技能掌握娴熟，还应当对教育管理、教育学、心理学等
多学科专业知识有一定了解。目前高校教务管理部门的工作人员却
呈现出整体学历水平不齐，知识技能单一，对教育理论等专业知识
缺乏必要的了解等特征。
3.3绩效考核体系不够健全
教务管理工作多属于程序性工作，繁琐、重复。目前尚未有十
分科学有效的绩效评价体系，且缺少激励机制。工作成绩很难体现，
管理绩效难以评价，没有有效的激励机制，导致工作人员的工作态
度不够积极.
4 加强高校教务管理工作的策略
4.1更新教务管理理念
理念是高校教务管理的思想和灵魂，是实践的指南。在刚颁布
的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，首先更新了人才培
养的观念，进一步突出以人为本、培养人才特别是培养创新型人才
的观念。《纲要》指出：“树立人人成才观念，面向全体学生，促进
学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发
展，不拘一格培养人才。”由于先天条件和后天的影响，每个学生
都有独特性。几百年来世界高等教育的实践表明，创造性的培养是
以学生的个性健康发展为基础的，没有个性就没有创造。创造性人
才的脱颖而出往往有赖于学生个性的充分发挥，有赖于高水平大学
的特色教育。因此，高职院校要转变教育思想和观念，在人才培养
模式、教育体制和教学方法等方面全面转变，重视学生的个性差异，
使学生成为学习活动的主体，学校的各项工作都要以围绕培养高素
质创新型人才这个根本任务展开。
4.2提高教务管理人员的综合素养。
高职学校应当充分发挥主观能动性，重视教务管理工作，为教
务管理人员提供培训与再教育的机会，让教务管理人员在自身的综
合素养上得到进一步提高。比如在高职院校的教务管理当中要严格
按照平时培训中所学习到的《教育法》、《教师法》等规章制度去执
行，依照规定严肃公正对待在教学、学籍、考试、教师以及教材等
事务上的管理。
4.3教务管理工作要科学化，引进信息技术。近年来，信息技术
飞速发展，它引起了教育领域的重大变革，教育体制和教务管理模
式也随之产生了新的重大变化。因此，教务管理必将步入信息化时
代。为了应对信息时代知识创新的压力和创新人才培养的要求，我
们高等学校的教务管理应当及时适应信息时代的要求，锐意创新，
开创教务管理信息化的新局面。高校领导决策者和普通教务管理工
作者要与时俱进，改变现有的以院系、学科为单位的陈旧的教务管
理方式，推行自动化、信息化管理模式，开发高校教务管理信息系
统，从而改善教学条件，以期实现高校教务管理科学化。
4.4建立行之有效的评价体系
建立行之有效、科学、合理的评价体系是实现教务工作管理的
必要手段，对于实施目标量化考核来说更加关键。现有的教师职称
评定制度严重制约了教师的发展，不能够调动教师的积极性。学院
应该对所有的教职工打破职称限制实行岗位工资制度，不同的岗位
工资不同，同一岗位工资相同真正的实现同工同酬。另外，为了体
现老教师与年轻教师的区别可以考虑从工龄上对职工进行补贴。教
学系部可以根据实际需要聘任相应的人员，不适合相应岗位的人员
坚决调离，只有这样才能真正的调动广大教职工的积极性，才能使
学院又好又快的发展。
4.5加强高职院校之间的横向交流
高职教务管理工作同样需要进行同行业之间的交流。教务管理
人员一定要加强与兄弟学校的日常工作联系，比如定期召开工作交
流会议进行切磋；经常性地定期或不定期地组织教务工作人员到兄
弟学校学习，汲取对方先进的工作经验，并将学得的经验做出相应
的调整和修改，应用到本校的工作中来。教务管理人员在与兄弟学
校的横向联系中要注重过程，紧抓细节，以促进教务管理工作与时
俱进，为学院的发展发挥更大作用。
总之高职学院的教务管理工作是一门多元性、综合性的专业学
科，其工作涉及范围广、内容较复杂。随着社会的发展，高职院校
在我国高等教育大众化的过程中发挥着越来越重要的作用。对于一
所学校的教育质量而言，教务管理工作的好坏是起决定性作用的因
素之一，只有将教务管理工作做好，才能确保整个学校的教学机制
正常运转。