浅谈教务处在学校管理中角色定位
2024年学校教务部部门职责（三篇）
2024年学校教务部部门职责教务部门是学校负责教学运行、教学管理和教务安排的核心部门，其主要职能如下：一、教学行政管理1、承担编制学期时间表、课程表及作息时间表的工作。
负责课程的分配与编排，以课程设置为基础，组织教学计划的制定与执行。
2、负责教材的订购与分发，以及教学用具、用品和器材的预订、分发与回收登记。
3、负责实训教室、图书室、多媒体教室等教学设施的建设与管理。
协助校长制定相关管理规定，并确保其执行，定期检查电子设备和图书资料的合理使用与保管。
4、实施全校教学常规的监督与管理工作，通过参与教学研讨、听课、评估等活动，确保教学常规要求的落实，同时提供改进建议，并布置各阶段的教学任务。
二、教师与学生管理1、负责安排教师参与业务提升和培训活动，以提升教师队伍的素质和能力。
2、建立并完善教师业务档案，对教师的教学工作进行量化评估，以激励优秀和改进不足。
3、组织教师间的互助指导活动，确保每位教师都能得到必要的支持以促进其专业发展。
4、根据成人学习和心理特点，制定适应学生需求的管理制度。
三、图书室管理1、负责对学校所有图书进行分类、登记，并妥善存入图书室。
负责图书室的陈列布置及日常清洁工作。
2、确保学校各类报刊、杂志资料的妥善保存，并按照规定进行借阅登记和归还注销。
四、学校安全应急计划为加强学校安全工作，确保师生的学习、工作和生活环境安全，需根据学校实际情况，制定包括学校灭火应急疏散预案、地震等自然灾害应急预案以及突发性公共事件应急预案在内的全面安全应急计划。
2024年学校教务部部门职责（二）教务处，作为学院教学业务的核心职能部门，在院长及分管教学副院长的战略引领下，承担着多重关键职责。
现将其主要职责归纳如下：一、教务行政管理1. 专业与课程建设：负责策划与实施全院的专业发展蓝图，提出并优化专业结构。
具体执行专业申请、发展及结构调整任务。
主导课程体系的构建，制定并推行课程建设规划，聚焦于重点课程与精品课程的评选、评估与验收。
试论小学教务管理的角色定位与工作职责
试论小学教务管理的角色定位与工作职责摘要】小学教务工作承担着教师专业学习、业务技术技能培训、教研活动组织与课堂教改等方面的服务工作。
并且要做好“教学质量的保障者、新课程改革的推进者”等不同的角色。
要切实加强教师的培养和管理，以适应教育事业发展的需要，为办好教育和培养更多的人才而努力。
【关键词】小学；教务；管理；培养中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2018）10-158-01学校管理是一项复杂的工作，它必须适应新时期教育发展方向，管理出质量，管理出效益，管理出人才。
确立以人为本、科学育人的办学理念。
以人为本，促进学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新；以教师为本，关爱教师，促进教师自我成长、自我完善、自我发展、自我提高；以教师为主导，以学生为主体，以发展为主线，以人的发展为核心，倡导教书育人、环境育人、情感育人，着眼于整体发展，立足于个体成才，发挥学生主体作用。
一、教务工作的责任与义务1、当好教学工作的组织管理者教务专门负责学校教学工作的组织和管理，在这个方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。
思路决定出路，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你工作就会乱七八糟。
二是有具体的工作计划。
计划每期一制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。
计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查，因此我们不能订空头计划，定了计划我们就必须照办，要做一个说话算数的人。
三是有完善的教学制度。
工作中我们要用制度管人，要有章可依，有章必依，执章必严。
做任何事情都要将规定说在前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟，说话无定准。
2、当好教育教学的带头人要当好带头人必须做到“三个成为”:—是成为教学的内行。
学校教学是业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。
你要管好教学，你必须是内行，否则谁服你的气、谁服你的管。
二是成为教学思想的先行者。
要勤学习、善思考，思想要走在老师们的前面。
高校教务处定位和工作训词
高校教务处定位和工作训词一、学院教务处定位教务处主要工作是对教学系部的工作进行宏观调控, 发挥指导、监督和协调作用, 提供咨询服务, 把工作重点从直接管理转移到督促检查和协调服务上来。
具体来说，其角色应当是：1.指导者教务处应从传统的发号施令转向对教学系部的管理指导，应充分发挥教学系部管理者的力量与智慧，尊重他们的积极性和创造性，做好其决策参谋。
在专业建设、教学计划及大纲制定、课程建设、教材建设、教学安排与组织、考试安排与组织、学生成绩及学分管理、教学档案管理等方面发挥指导者的作用。
2.服务者人才培养的主体是教学院部，他们承担着最重的责任。
因此，作为职能管理部门的教务处要牢固树立服务意识。
如果教务处不转变意识，仍高高在上、没有服务意识，就会失去教学系部信任。
（3）沟通和协调者教务处应做好沟通的桥梁，在教学院部与其他职能部门或教学院部之间出现争议和矛盾时做好协调工作。
只有善于调解其管理中的各种矛盾，才能真正调动所有人的办学积极性，防止管理矛盾造成人力的内耗，达到学院各方面的和谐与合作。
（4）监督者对二级教学工作管理人员的工作情况进行监督，切实保证二级教学工作管理模式的正常运行。
同时要建立责任追究制度，对教学工作造成不良影响甚至损失的，更要从严处理。
（5）思考者教务处从要繁琐的日常事务性管理中解脱出来，有较多的时间投入到教育管理理论和创新学术研究中去，系统思考和整理以往的实践教训；同时也有更多的时间思考学校规划、专业建设等方向的东西。
因此，教务处人员应把握机会，在工作的同时学会思考，不但要总结以往的经验教训，更应该把眼光放远，思考未来的发展方向。
二、学院教务处工作训词同心山成玉,协力土变金三、教务处例会制度四、日清工作法。
学校教务处具体岗位职责概述（精选4篇）
学校教务处具体岗位职责概述（精选4篇）学校教务处具体概述篇11.协助校长制订并实施学校的教育、，检查并总结学校的教育、教学工作，制定实施教导方面工作计划和有关，审查教研组的工作计划和教师的教学计划。
2.全面了解教师的思想状况，业务专长和教学水平，妥善安排教师的教学任务，努力提高他们的思想政治和业务素质，协助校长室选配教研组长、年级组长。
3.组织管理教学工作。
①熟悉新课标的要求，会同教研组长掌握各科教师贯彻执行教学计划的情况，有计划、有目的的参加教研组的备课和教研活动，指导教研组工作，定期召开教研组长会议。
②通过听课、检查学生作业、分析学生的学习成绩、召开师生座谈会及个别谈话等方式，了解教学情况，帮助教师改进教学方法提高课堂教学质量。
③会同教研组长组织好各种公开教学活动，总结经验。
配合师训处以多种形式培养教学骨干，对青年教师做好“传、帮、带”工作，给予教学业务上的具体指导。
④管理安排师范生的见习、实习及外来听课工作。
⑤组织管理好校本课程活动。
4.领导教务行政工作。
①主持日常教务工作，制订日课表、任课表和作息时间表并督促执行。
②安排教师请假、代课工作，做好教师考勤、考绩工作。
③组织班主任和教师做好学生的考勤、考绩、奖惩、操行评定和学籍管理及上网工作。
④组织好招生、插班、转学和六年级学生的毕业、升学工作。
⑤组织并督促教师搞好图书室、阅览室和学校教育、教学档案资料和各项统计工作。
⑥组织好本校参加县、市、省、全国各项竞赛工作，并作好获奖情况统计及奖状存档工作。
⑦收集各项教学资料、数据，教师业务档案资料，及时建档，按照上级要求及时造好学校年度总表及各类教学报表。
⑧传达上级各类通知，安排好学校的各项活动。
⑨做好双周工作会议记录并及时上网。
学校教务处具体岗位职责概述篇21.负责拟定教学工作总体发展规划和实施计划，制订相关的教学管理制度和教学改革方案，经学校审议通过后组织实施;负责组织人才培养方案的修订工作，下达各院(系、部)教学任务并检查落实;负责组织新专业的申报工作。
学校教务处具体岗位职责概述范文（三篇）
学校教务处具体岗位职责概述范文学校教务处是学校的管理部门之一，负责组织、协调和管理学校的教学工作。
教务处的工作涉及到教学计划、教学评估、教室管理、教务数据管理等多个方面，是学校教育质量的保证和提升的重要支撑。
本文将从教学管理、日常工作、教学信息管理、学生管理等方面对教务处的具体岗位职责进行概述。
一、教学管理1.制定教学计划：根据学校的教学目标和要求，制定每学期的教学计划，确保教学工作有条不紊进行。
2.安排教学任务：根据教师的专业背景和教学经验，合理安排教师的教学任务，确保教师教学负荷均衡。
3.组织教学改革：根据教学的实际情况和需求，组织教学改革活动，提升教师教学水平和教学质量。
4.教学督导：对教学过程进行监督和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，保证教学质量。
5.教师培训：组织教师培训活动，提高教师的教学能力和专业素养。
二、日常工作1.教室管理：负责教室的分配和管理，确保每个班级有足够的教室进行教学活动。
2.课程安排：根据教学计划和教师的需求，合理安排每门课程的上课时间和地点。
3.课表调整：根据教学需求和教师的调整意见，对课表进行及时调整，保证教学工作的顺利进行。
4.学生选课：组织学生选课，根据学生的意愿和学校的要求，合理安排课程。
5.作息时间管理：负责学校的作息时间制定和调整，保证学校教学工作的正常进行。
6.学校日常事务：负责学校内部事务的协调和处理，与其他部门的沟通和协作。
三、教学信息管理1.学生档案管理：负责学生档案的建立和管理，确保学生信息的完整和准确。
2.教师档案管理：负责教师档案的建立和管理，记录教师的教学经历和业绩。
3.成绩管理：负责学生成绩的录入、管理和统计，及时通知学生和家长成绩情况。
4.课程评估：组织学生对课程进行评估，收集学生对教师和课程的意见和建议，提供参考和改进意见。
5.教学数据管理：负责教学数据的收集、整理和分析，提供教学决策和评估的参考。
四、学生管理1.学籍管理：负责学生学籍的管理，包括学生的入学、注册、退学等手续的办理。
教务管理在高职院校管理中的地位与职能探讨
教务管理在高职院校管理中的地位与职能探讨摘要：教务管理是高职院校管理系统的重要部分之一。
教务部门自身就承担了非常多的社会功能，研究教学、协调组织、监控教学等内容都属于其主要职能。
立足于权责对等的原则上，教务部门应含有上述权责。
也就是说，高等院校教务管理的发展应逐渐朝向职业化方向发展。
关键词：教务管理；高职院校；地位；职能教务管理对于高职院校而言，是其系统管理工程中的一项主要成分。
教务部门的基本属性是教学行政管理组织。
在以往，学校只是单纯的将教务管理视为事务性的管理过程，也就是将教务管理部门看作是事务性部门。
这一看法影响了院校的管理质量。
结合学校管理指导思想观念而言，事务性管理理念会影响学校领导层精准定位教学管理工作内容，从而以为教务管理工作的主要形式就是按部就班。
实际上，秉承这一观念的人较多，甚至还有一些管理者认为该工作方式属于教务管理的主要内容。
1教学部门管理的基本职能为教学管理为了可以更清晰的认识到在高职院校管理中高职教务工作地位，可以从两个方面进行分析[1]。
其一，立足于教务管理的功能；其二，立足于教务管理的组织角度。
结合社会功能而言，高职院校的教务部门最少含有以下几种功能[1]。
1.1教学计划掌门者教学计划管理通常是利用制度性安排，对教学计划进行规范和制定的活动。
对于高职院校来说，教务部门自身就属于教学计划管理工作中的主体，在建立教学计划时，应该要结合教学计划建立总体意见，尤其是结合教育行政部门与社会企业对人才提出的要求，再结合学校自身的发展情况，从而强化人才培养工作的宏观管理，引导每个院系都完成好制定专业教学的计划方案。
教务管理自身就属于学校教学工作委员会的办事机构，汇总和梳理各大院系的专业教学计划方案，并将其提交给学校教务工作委员会进行审定，从而形成最终的教学计划[2]。
一旦制定了教学计划，不仅要保证其具有稳定性和严肃性，不能随意涂改和修订，还要结合社会与学校的实际发展，适当调整和完善教学计划，但需要注意的是，必须要结合相关规则进行。
探讨高校教学管理人员角色定位及能力提升
探讨高校教学管理人员角色定位及能力提升高校教学管理人员是高校教育管理体系中的重要角色，他们负责协调教学活动、监督教学质量、推动教学改革、管理教学资源等工作。
随着社会对教育质量要求的不断提高，高校教学管理人员的角色定位和能力提升变得尤为重要。
本文将从角色定位和能力提升两个方面来探讨高校教学管理人员的发展问题。
一、角色定位高校教学管理人员的角色定位主要包括以下几个方面：服务者、领导者、组织者、协调者和监督者。
1. 服务者高校教学管理人员首先是教师和学生的服务者。
他们要为教师提供支持和指导，帮助教师更好地开展教学工作；同时也要关心学生的学习和生活，提供必要的支持和帮助。
教学管理人员应当站在教师和学生的立场上，积极为他们服务，为他们创造良好的教学和学习环境。
2. 领导者教学管理人员还要具备一定的领导能力，推动教学改革和发展。
他们要领导教学管理工作团队，制定教学管理政策和规划，规范教学管理流程，推动教学管理工作的有效开展。
教学管理人员还要组织开展教学研讨、培训等活动，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 组织者教学管理人员需要具备良好的组织能力，协调各方资源，优化教学管理流程，提高教学管理效率。
他们要组织教学资源的配置和利用，统筹安排各类教学活动，确保教学计划的顺利实施。
4. 协调者高校教学管理人员还需要具备较强的协调能力，协调师生之间的关系，协调各方利益的关系，协调教学工作的各个环节。
他们要与教师、学生、家长、社会等多方沟通合作，形成教学管理工作合力，共同推动教学工作的进步。
5. 监督者教学管理人员还需要对教学质量进行监督和评估，发现问题及时处理，推动教学改革和进步。
他们要建立健全的教学管理评估体系，定期对教学过程和结果进行评估，发现问题及时解决，确保教学质量和效果。
二、能力提升1. 专业素养高校教学管理人员要不断提升自身的专业素养，熟悉教学理论和实践，了解教学管理的最新动态和成果，掌握教学管理的相关知识和技能。
学校教务处具体岗位职责概述模版（2篇）
学校教务处具体岗位职责概述模版一、教务处职责概述教务处是学校的重要部门之一，负责组织和管理学校的教学工作。
教务处的职责涵盖了多个方面，旨在保证学校的教学质量，提高教育教学水平，促进学校的发展。
二、教务处岗位职责概述在教务处中，有多个具体的岗位，每个岗位都有其特定的职责。
以下是教务处常见岗位的职责概述：1. 教务处处长教务处处长是教务处的负责人，负责教务处的日常工作和管理。
主要职责包括：- 制定教务处的发展规划和工作计划，提出改进教育教学工作的建议和措施；- 组织制定教学工作制度和规章制度，确保教学工作的顺利进行；- 负责教学计划的编制和管理，确保教学资源的合理分配；- 负责教学质量的监控和评估，提出教学改革和优化措施；- 协调各部门之间的合作，推进教育教学改革和创新。
2. 教务主任教务主任是教务处的副职，协助处长完成教务处的工作。
主要职责包括：- 分管教务处的具体工作，负责教学日程的安排和教学资源的调配；- 组织和协调教研活动，提供教学指导和培训；- 参与教学质量评估和监控工作，提出教学改进意见；- 负责学生成绩管理和学籍管理，保证学生信息的准确性和完整性；- 协助处长处理教务处的日常事务，协调教职员工的工作。
3. 教务办公室主任教务办公室主任是教务处的重要一员，主要负责行政工作的协调和组织。
主要职责包括：- 组织和协调教务处的行政工作，负责文件的收发和归档；- 协助教务处处长制定和落实教务处的发展规划和工作计划；- 负责教学计划的编制和管理，保证教学资源的合理分配；- 参与教学质量评估和监控工作，提出教学改进意见；- 负责学生成绩管理和学籍管理的具体工作，保证学生信息的准确性和完整性。
4. 教务管理人员教务管理人员是教务处的骨干，具体负责教学工作的组织和管理。
主要职责包括：- 参与教学计划的编制和管理，负责教学资源的调配和安排；- 组织和协调教学进度，保证教学工作的顺利进行；- 参与教学质量的监控和评估，提出教学改进和优化措施；- 负责学生成绩管理和学籍管理的工作，保证学生信息的准确性和完整性；- 协助教务处的其他工作，如组织教学培训和会议等。
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明确教务工作定位提升教务管理水平
东安县澄江中学杨美凤
学校的一切都是为了开展好教学工作，教学工作是学校的中心工作，而教育教学质量却是学校的生命线，是学校竞争力的核心表现，是教育可持续发展的现实需要，更是办好人民满意教育的需要，因此，加强教育教学管理尤为重要。
而教务管理工作提升教育教学管理水平的重要组成部分，已经凸显其重要性，加强教育教学管理，因此，本人根据教务工作的实践与思考，让我对教务处在学校管理中的作用有了深刻的理解。
现在谈谈我的几点看法：
一、教务处是完成上级领导、学校领导对各项工作的要求的执行者
1、根据教育局文件精神，特别是教研室的学期教学工作计划，结合本学校的实际情况制定学校教学工作工作计划。
学校教学工作计划，是学校一年教学工作的总抓手，是各项教学活动开展的依据。
为此，教务处必须在认真学习上级领导的讲话精神、认真学习教研室制定的教学工作计划，结合目标管理的具体要求，结合学校的教学实际，制定出目标制定合理，重过程、重实效，操作性强的工作计划。
2、根据教育局教师考核细则，修改完善学校的教师教学工作的考评方案。
教师考核方案是教师开展教学工作的"
小宪法"。
科学、合理的考核方案，不仅能激发教师的工作积极性，而且还能极力教师健康成长，点燃教师的进取心。
所以，教务处必须在充分学习借鉴教育局的考评细则的基础上，根据本校的实际情况,拿出修改完善自己学校考评细则的主导意见，报请学校领导班子，为学校修订考评细则提供科学、合理的依据。
二、教务处是各项教学活动开展的具体组织者
1、作好工作分工，明确工作职责和工作权限。
根据学校领导的意见，结合管理人员的工作特长，作好管理人员的分工，使管理人员都明确自己的工作属性，圈定自己工作范围，清楚自己分担工作的目标任务，清楚分担工作的工作流程。
同时教务处又是有机的整体，工作分工不分家，在具体工作上，不论是谁主导抓落实，其余人员必须积极响应，使整个教务处对外彰显出强大的凝聚力、向心力和亲和力。
2、制定实施方案，扎实落实好各项重点活动。
教务处是教学活动的组织者、评价者。
为此，每位教学管理人员在组织各项活动时，必须制定好详实的活动实施方案，并积极主动认真去落实好方案的诸项要求，使活动的意义得以真正落到实处。
同时，管理人员又是活动的评价者，所以，要实事求是的对每位参加活动的教师进行公平、公正、合理的评价。
通过评价，做到既鼓励先进，又能鞭策活动中落实不达要求的，从而达到共同提高、共同进步的目标。
处要有计划地组织教师上好新授课、复习课、讲评课、观摩课。
要督促教师相互听课，激励教师成长。
校长每学期不少于20节，副校长、主任每期听课评课不少于30节，要有听课记录和评课记录，记录要完整全面。
提倡推们听课和跨学科听课。
听课的目的是为了指导教学，也是为了提高自己业务能力，更能够掌握教师教学情况。
学校主要领导不仅要教主要学科的课，而且要搞好学校的教学研究，要"上好一节示范课，听好一节观摩课，评好一节优质课"。
通过听课、评课，让教师养成听课和常态课保持高度一致，从而让教师树立起扎实教学的教风。
四、教务处是学校教学工作落实的督查者
教育教学的管理是一个重过程、重实效的细致工作。
检查教师的备、教、改、辅、工作十分重要。
我们并不是不相信教师的工作积极性和自觉性，检查的关键是对教师工作的评估和认定，便于掌握教师的工作情况。
检查教学工作是教务处义不容辞的责任，尤其是每周定期检查教师的备课情况，一定要认真细致，不能走过场，并且要坚持原则，一视同仁，对不符合要求的必须指令重新备课，达到要求再去上课。
检查后要写日期并加盖学校公章。
检查要制好表册，确实做好评价和记载，肯定优劣，堵塞漏洞，批评不足，鼓励先进，发扬成绩。
上课的检查非常必要，教务处要定时和不定时的检查教师上课的情况，对迟到、早退、溜堂、旷课等
违反教学纪律现象要及时严肃查处。
五、教务处是教学管理科学规范的落实者
学校校长办公室、主任办公室、教师集中的会议室是学校管理的窗口，是体现学校管理水平的面子工程。
因此，办公室的布置尤其重要。
特别是教务处，是学校的教学枢纽和指挥中心，总课程表、作息时间表、教师值周表、学校周历表、教研活动安排表一定要有规范的放大张贴。
教师的和教室的分课表一定要按时发到位。
各种计划、记录、文件等要分类张挂。
各种统计表册和资料要整理归档。
教育教学教研资料建设一定要建立健全。
六、教务处要成为学校领导和教师之间联系的纽带
学校制定的各项制度，最终是教师去落实、去执行。
教师对学校制定的各项制度的落实力度，执行力度，将会直接影响学校的管理水平和教育教学水平。
所以，教务处要及时收集教师在执行制度时所表露出的积极的、或消极的意见，并能用积极的态度，去慎重整理好这些意见，并做出初步的整改建议，向学校领导汇报，且将学校对教师所反映意义的处理情况及时反馈给教师，扮演好领导----教师联系的桥梁。
在搜集教师的信息时，要注意工作方法，既不能伤害教师的自尊心，又不能违背学校的管理原则。
既要教师将出自己的真心话，又不能让教师承担"小人告密"的罪名。
我们可
以采取如下方法：
1、闲谈式收集法
教务处的教学管理人员，可以利用课余时间道办公室和闲谈。
谈话的话题不一定是教学方面。
在谈话时，可以充分利用教师感兴趣的话题，引导教师评价这件事情的合理性和不合理性，从而引导教师评价学校某些制度的合理性。
管理人员一定做一个有心人，要仔细听准哪些是教师对制度的不满，哪些是对制度的完善提出的修改建议，哪些是教师针对学校的实际提出的创新性的思想。
并把这些信息做好初步的加工和整理，汇总到教务主任那里，并有教务主任利用开学校例会的时机，向学校领导汇报。
2、问卷式收集法
教务处可根据学校管理的某项制度，通过设制成条查问卷的形式，向老师们征求意见。
这也是一种比较常用的信息搜集的方法。
3、座谈法收集
学校为了调查老师对某项制度的满意度，就可以采用座谈法。
为保证座谈的效果和意见的可信度，要做好以下几个环节。
参加座谈的教师必须具有很强的代表性，参加座谈的教师必须具有全面性，既要有一般教师，也有骨干教师；既要有平时表现好的教师，也要有平时表象比较差的教师，既要有男教师，也要有女教师。
这样座谈的最后信息才可能是
全面的。
4、集体讨论法收集
针对学校管理中的重大决策问题，不是那一个人能说了算的。
遇到这类问题就可以用此法。
通过召开教职工会，让教师明确会议的主题，明确学校的工作出发点。
然后，分年级组、教研组进行集体讨论，集思广益，最后以组为单位上报要论的结果。
5、意见箱法
虽然，我们采取了许多渠道去获得教师的意见，但是，有些教师处于自我保护的思想，总是不愿意把自己真实的看法当着面说出来。
为此，就可以采用这种方法去搜集这部分教师的意见。
但是，在处理这些教师的意见时，教务出必须做好严格的保密该工作，绝对不能让这些本来就已经很"胆小"的教师，变的更懦弱了。
七、教务处要成为学校制度落实的先行者
作为管理者，一定要牢记伟大学者王蒙先生的教诲："自己丰富才能感知世界的丰富；自己好学，才能感知世界的新奇；自己善良，才能感知世界的美好；自己坦荡，才能逍遥的生活在天地之间"。
教务处要起榜样作用，一要自身素质高。
自觉不断加强的学习，使自己的思想素质和业务素质不断提高，教学理念和方法要跟上时代的要求。
"打铁还得本身硬"，教学管理者教学也得是过硬的能手啊，如果自身
不过硬，怎么去要求别人呢。
二要身先士卒。
教务处是学校教学工作的管理中心，就要在教育教学中起到引领和指导的作用，"榜样的力量是无穷的"，因此，教学管理人员首先应该是率先垂范的好老师。
三要吃苦耐劳。
所谓吃苦耐劳，就是要比一般教师多工作多吃苦，"吃得苦中苦，方为人上人"，你在吃苦耐劳中为师生们服务到位了，老师一定佩服你，拥护你，威信自然会高。
总之，我们一定要明白这样一个道理："教好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓"。
教务管理没有固定的摸式和方法，但是必须在管理中重过程重实效，也必须要科学化、规范化，真正管理到位了，学校才能在质量中求生存求发展，办出高质量的学校。