浅谈如何做好学校管理工作
浅谈学校安全管理措施
、
建立长期有 效的安全工作体系 ，层层落实 安全工 作
责 任制 ，明确职责和分 工，强化 目 标管理 严 格 遵循 “ 预 防为 主 ，防 治 结合 ，加 强教 育 ， 群 防
群 治” 的方针 ，坚 持 “ 谁主 办谁 负责 ” “ 谁主抓 谁 负责 ” 的原 则 ，健 全 安 全 管 理 网络 机 构 ，切 实 明确 安全 职 责 ， 成立 以校 长任 组长 ，分 管 副校长 为副组 长 ，书记 、德育 主
到学校为 师生作安全法 制教育专题讲座 ，引导学生知法 、懂
法 、守法 、护 法 ，在校 做个好学生 、在社会做 个好 公民，也
增强 了全校 师生 自我保 护能力。其次学校与交通部 门联 合开
展交通安 全教育 ，通过 开展 的 “ 拒绝酒驾 ，文 明出行 ”从娃 娃抓起 的安全 教育活动等 ，这些活动的开展增强 了小 学生们
学校 安全 工作 责任 重大 、涉及 面广 ，需要 社会 各职 能 部 门的共 同配 合 ，齐抓共 管。首先 ，加强师生 的普法 教育， 将安全与法制 教育工作 列入 学校管理的重要 内容做到 了常抓 不懈 ，警钟长 鸣 。在师 生中大力宣传 《 教育法》 《 教师 法》 《 未成年保护法 》 《 预 防未 成年人犯罪法》 ，以及社会 治安 的有关法律 、法规 ，与 派出所结为联盟单位 ，我校几年 来坚
的安全意 识和 文 明意识 ，为学校各项工作 的开展特 别是创建 平安 、文明、和谐的校 园环境 奠定 了坚实基础 。
任 、大 队辅 导员 、工 会主席 、总 务主任 、教 导主任 及年 级
组 长为成 员 的安全 工 作领 导小组 ，建立 一套 符合 学校实 际
动 中严 格按 照 《 守则》和 《 规 范》要 求 自己 ，管住 自己 ， 情 况安 全防 范制度 体 系 ，形成 了党政 工队统 一协 调、齐 抓 课 内 守纪 笃 学 ，课 外 束身 慎 行 ，倡 导 “ 三管 ” ：一 管住 共 管 的格局 。做 到校 长对 全校 安全工 作负 责，班 主任对 班 级 安全 工作 负责 ，教 职工 均有维 护学 校安全 和保 护学生 的 责任和 义 务，教 师 实行一 岗双 责和德 育首 遇制 ，形成 安全 工作 “ 全 员参与 、人 人有 责 、统筹协 调 、齐 抓共 管 ”的新
浅谈怎样做好中职学校班级管理工作
教 育 管 理
浅谈 怎 样做 好 中 职 学校 班级 管 理 工 作
马 新 锋 （ 汝南 县职业 教育中心 河 南汝 南 ４ ６ ３ ３ ０ ０ ）
文化 修养和专业技 能 ， 勇敢 迎 接 社 会 的挑
战； 另一 方面 ， 多渠 道 收 集就 业 信 息 和 国家
兴趣 不 高 ， 组织 纪律性差， 个性十足 。 面 对 这样一群孩 子 ， 班 主 任 必 须 给 自 己的 角 色
教育学生。 著 名 的心 理 学 家 、 教 育 家 卢梭 认 的 就 业 政 策 ， 为 学 生 提 供 实 实 在 在 的 就 业 做一个重新 定位 ， 才 能 创 建 一 个 和 谐 班 集 为 ： 可 敬 的 教 师应 该 是 “德 行 高 洁 而 不 虚 指 导和 就 业 服 务 。 解 除学 生 的 心 理 负 担 ， 轻 体， 使 学 生 向健 康 的 方 向发 展 ， 成 为 社 会 的 伪 ， 心 地 仁 慈而 不优 柔 ， 说话 坦率 ， 言 行 一 松 学 习 ， 快 乐生活 。 有用人才 。 本 人 根 据 多年 的 班 级 管 理 工 作 致 ” 。 所 以 在 班级 管理 中 ， 我 十 分 注重 自己 经验和教 育教学 实践 ， 针 对 中职 学 校 的 班 的 言 表 风 纪 ， 我要 求 学 生 做 到 的 ， 自己必 须 ５ 以人为本 ， 传递喜讯 级管理工作 ， 谈 ～ 下 自 己的 看 法 。 先 做到 ； 不 许 学 生 做 的 ，自 己 必 须 坚 决 不 家访是 班主 任的一 项重要 工作 ， 是 班
摘 要 ：中职 学校 的班级 管理 工作 复杂 而艰 辛。 面对 中职 学校学生 的特殊 性 ， 班主任在班组 管理 中， 要 重新定位 自己的 角色： 要放低 眼 光 和姿态 ， 赏识学生 ； 服 务学生 ， 身体 力行 ， 为 学 生做 好 表 率 ， 以人 为本 ， 尊重 学生， 以 学 生 点 滴 的 进 步激 励 学 生 。 做 一 名 敢 于 自我 突破 ， 迎 接 挑 战 ，受 学 生 尊 敬 和 爱 戴 的 新 时 期 的 中职 学 校 的班 主 任 。 关键词 ： 中 职 学校 班级 管 理 角 色 新 定 位 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ （ ｂ ） 一０ ２ １ ８ －０ １ 任 就 要放 低 姿 态 ， 放下架子， 走 进 学 生 的 心 同时 信 息 社 会 所传 播 的混 杂 的信 息 对这 些 里 ， 了 解他 们 的 困 惑 。 一 方面 对 他 们进 行 必 直 接 影 响 着 班 风 的 好 坏及 学 生 综 合 素 质的 学 生 来 说 又 充 满 了诱 惑 。 这 就 要 求班 主 任 要 的 心 理 疏 导 ， 鼓 励 他 们 努 力 提 高 自 身 的 班主任 是班集 体的组 织者 、 教 育 者 和
浅谈学校教学管理之我见
浅谈学校教学管理之我见•相关推荐浅谈学校教学管理之我见浅谈学校教学管理之我见所谓教学管理是指为达到一定的目的，按照一定的教学原理和方法，对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动过程。
也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师天天面对的日常工作，更是保证教学秩序，提高教学质量的重要环节，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。
作为学校，它的中心工作就是教学，教学工作是学生全面和谐发展的基本途径，也是整个学校管理的重要环节。
因此，抓好教学管理工作对提高教学质量有着至关重要的作用。
特别是管理阶层，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理。
所谓教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
它的管理对象是教师，是有着强烈自尊心和进取心的知识分子。
那么作为学校的管理阶层校长，该如何做好教学管理工作呢？我认为应从以下几方面抓好教学管理工作：（一）把好教学管理的指挥权校长是学校的法人代表，对内主持学校的全面工作，对外全权代表学校，拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。
作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，向教学管理要质量，要效益。
首先：建立、健全教学管理的规章制度。
火车跑得快，全凭车头带。
学校工作的好坏，关键在校领导。
为此，我们首先加强领导班子自身建设，建立健全各项规章制度。
例如为了使校园卫生更加洁净达到环境育人的功效，除每个班有卫生责任区外，我校每名教师也都有自己的卫生责任区，也不例外。
作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度，保证学校的办学思想、管理理念。
其次：突出教学管理的"有序"性。
所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动有序地进行，不能随意组织、随意发号施令。
要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行"序列化"安排，提高教学管理的针对性。
浅谈如何加强学校后勤管理服务工作
教 师 的 物 质 生 活待 遇 ，解 决他 们 工作 、 生 活 中
的困难 。可以便教 师亲身感 受到组织 的关怀 ，
加强后勤管理工作 ，保 障德 育、智育 、体 增 强他 们 从事教 书育人 工作 的信 心和 干 劲。 育工作的顺利进行 德 育 工 作 要 有 物 质 保 证 。如 教 室或 宿 舍 的 强化后勤管理 ，努力提 高后 勤工作 的质量 灯 坏 了 ， 门窗 玻 璃 、桌 椅 坏 了 ，屡 次 报修 ，得 后 勤 管 理 是 中小 学 学校 管理 的 重 要 组 成部 不 到处 理 ，学 生 就会 感 到很 失 望 ，就 会 感 觉 受 分 。 长 期 以来 ， 中小 学 后 勤 管 理 没 有 得 到足 够 到 学校 忽 视 。 那 么 ，作 为教 师 ， 又 怎 能要 求 学 的重 视 。 有 些 人 认 为 做 后 勤 工作 低 人 一 等 ，在
征。
我 国 学 校 后 勤 工 作 的 管 理 体 制 是 在 社 会 主 义 产 品经 济 的体 制 以及 同这样 体 制 相 适
桌凳配齐 ，将 办公用具分发到各个办公室、
教研组 ，课本 、作业本准备齐全 ，将各项收 默 化 的 影 响 ，一个 学校 的风 气和 后 勤工 作 人
费 工作 安排 就 绪 。放 假 后 ，后 勤 人 员则 要 利 员 的 品德 、作 风 有很 大 的关 系 ，从这 个 意义 用 假 期整 修 校 舍 、维 修 桌 凳教 学 仪器 等 。总 上说 ，后 勤管 理也 是 一种社 会教 育 。
后 勤 人 员应 该具 备 的素 质是 多方 面 的 ，
创 新 、不 断开拓 进 取 ， 以取 得 最大 的社 会效
后 勤工 作 要 求从 事 该 工作 的职 工具 有 一 定 的 益 和 经济 效 益 。 因此 ，具 有 开 拓精 神 就 成 为 政 治 素质 、文 化素 质 、品德 修 养 、基 本 技 能 学校 后 勤管 理者 应具 备 的又 一个 重要 素 质特 和 较 强 业务 素 质 ，对 管理 者 而论 ，其 素 质 、 技 能要 求要 更高 一 筹。 有 较高 的政 治 思想素 质 是前 提
浅谈小学学校管理的现状与对策
62学习版目前，学校管理水平的高低已成为衡量小学建设成功与否的重要标准。
因此，我们要足够重视对小学的学校管理，以老师为主要的管理对象，通过提升教师的技能和道德水平，全面提高小学的管理和教育质量，提高管理效率，充分发挥小学的作用，实现小学的教学目标。
一、小学学校管理中的主要问题（一）缺少民主理念。
目前，我国大多数小学学校的管理工作并不科学民主,也不重视民主管理理念的深化发展,在小学学校的各项事务管理中,多数都是由校领导直接掌控,教师对于小学学校的管理工作并没有实际话语权,所有的教学计划、教学方案、教学安排都是由小学学校的管理者制定的方案开展,这对个性化教学的实施非常不利。
（二）不够注重师生关系的建设。
在教育管理中,一定不能忽视师生关系的建设。
如果学校想要在教学过程中有所发展，就必须注重建设友好的师生关系,让学生与教师之间进行友好的交流与合作,因为师生关系在整个教学过程与管理中起着关键性作用。
然而,现在大部分学校对此并不重视,这使教师没有真正倾听学生真实想法的途径,而学生也会以因此不敢主动表达心声,促使整个的教学管理状态十分紧张,老师个人的想法与指令成为学习过程和教育管理中的"圣旨"一样,教学管理方式传统腐朽,不能综合学生思想与表达,这样学校的各个层面就会产生各种各样的问题和矛盾,这些都是因为学校的管理强度不断的加大,学校想要正面发展却停滞不前。
二、小学学校管理的几点策略（一）树立以人为本的管理理念。
在进行小学教学管理创新过程中,学校首先要树立以人为本的教学管理理念,以提高教学管理质量和效率,从而促进小学教学管理的有效创新。
一方面,小学教学管理应以教师为主导。
教师是小学教学过程中的引导者和学生学习的领路人,在小学教学管理过程中,应注重激发教师的教学积极性,同时在制定各种教学制度时,也应注意满足教师的教学要求和需求;另一方面,小学教学管理应以学生为本。
学生是小学课堂教学的主体,在小学教学课堂管理过程中,应注意开展相应的教学活动，以满足小学生身心健康发展的需要。
浅谈寄宿制学校管理
浅谈寄宿制学校管理我们学校的学生大多来自方圆几十里的沟沟岔岔，孩子从五六岁起就开始食宿在校，年龄跨度较大，要让这些认知水平、生理条件差异很大的学生都能够健康、快乐的成长是我们要关注的首要问题。
所以做好寄宿制学生的管理工作也就成了我们的首要任务。
一、加强寄宿制管理的必要性和重要性寄宿制学校建成初期，我们就发现，寄宿学生食宿在学校，不仅仅是生活环境的简单变化，而且是生活习惯、卫生习惯、行为习惯、学习习惯、安全习惯等方面的一次全面变革。
在这个变革过程中，不少寄宿学生容易出现这样那样不适应的问题，这些问题归纳起来有两个方面：一是安全问题。
主要表现为高年级对低年级学生的欺侮行为，公共、个人财物的丢失、破坏，女同学因交友不慎重造成性伤害，饮食不挡而导致产生疾病，用药或治疗不当影响身体健康，回家乘车、外出活动易造成意外事故，寝室里乱接电线、使用电器或吸烟、点蚊香引起火灾。
二是性格、行为习惯的问题。
寄宿学生和走读学生在性格、行为上存在的差异主要表现为：寄宿生的卫生习惯不如走读生，寄宿生的饮食水平不如走读生，寄宿学生普遍缺乏自信和心理安全感，寄宿学生自律能力较差，寄宿学生社会视野往往较窄。
但与此同时，寄宿生比走读生人际交往能力和生活自理能力又普遍较强。
而以上的几个问题如果我们学校管理者不及时既解决的话，就直接关系着国家学校寄宿制建设的这个解决偏远地区学生求学难惠及千家万户的民心政策的成败。
寄宿制制管理中的具体措施：（一）、转变教师的职能，为寄宿制管理提供坚实的物质保证一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师，寄宿制学校管理的成功必须要有一群勇于奉献的老师。
首先要求全体教师明确职责，对自己作为寄宿制学校教师的职责进行重新定位, 充分认识到寄宿学生生活区是学校范围内的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，每一位教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，更重要的是辅导生活之师。
从而从思想上高度重视寄宿学生管理工作，把寄宿学生管理工作抓紧抓好，抓出成效。
浅谈高校行政管理工作中存在的问题及对策
浅谈高校行政管理工作中存在的问题及对策高校行政管理工作是保障学校正常运转和学生学习生活的重要工作之一。
随着高校规模的不断扩大和管理的日益复杂化，高校行政管理工作中也存在着一些问题。
为了更好地提高高校行政管理工作的效率和质量，我们有必要深入分析和思考当前高校行政管理工作中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 管理体制过于僵化许多高校的管理体制过于僵化，流程繁琐，决策效率低下。
在实际工作中，常常需要很长时间才能得到领导的审批和支持，制约了高校行政管理的灵活性和高效性。
2. 信息化水平不高相对于其他行业，高校行政管理的信息化水平相对较低。
许多高校的信息化建设仍然停留在初级阶段，缺乏高效的信息化管理系统和技术支持，导致了办公效率低下和信息管理难度大。
3. 管理人员素质不高部分高校管理人员素质不高，缺乏专业知识和管理技能。
这些管理人员在面对复杂的管理工作时，往往难以胜任，导致了高校行政管理工作的混乱和不顺畅。
4. 资源分配不合理一些高校存在资源分配不合理的问题，导致了一些重点部门和项目的发展受阻。
资源过于集中在部分领域，而其他领域却长期处于资金匮乏状态，这严重影响了高校整体的发展和管理工作的有效开展。
二、对策建议1. 管理体制改革高校管理体制应当进行改革，注重简化流程，提高决策效率。
对于某些重要事项，应当实行依法治校、科学决策的原则，加强内部审批机制，减少多余的审批环节，提高管理效率。
3. 加强管理人员培训针对现有管理人员素质不高的问题，高校应当加强管理人员的培训工作，提升其专业知识和管理技能。
加大选拔优秀管理人才的力度，建立和完善管理人员的激励机制，吸引和留住优秀人才。
4. 合理资源配置高校应当进行资源配置的合理规划，保障各个领域的基本需求，避免资源过度集中，造成资源浪费和效益降低。
加强对资源的监管和使用效率的提升，确保资源得到最大化的利用。
五、总结高校行政管理工作中存在诸多问题，需要我们认真分析并提出相应的对策。
浅谈如何做好老年大学教学管理工作
浅谈如何做好老年大学教学管理工作篇一：立足岗位,做好老年大学教育工作立足岗位，做好老年大学教育工作人们常说老年教育是“夕阳工程”、“朝阳事业”与我国教育数千年发展史相比，老年教育还处在初始阶段。
事实也是如此，老年教育至今还没有形成自己的理论体系，一切都在探索中成长，在实践中发展。
令人庆幸的是近年来我国教育界在中央提出的“坚持把教育摆在优先发展的战略地位”精神指引下，深化了教育体制的改革，加快了教育、教学改革的步伐，提出了不少先进的教育思想、教育理念、教育举措。
国务院副总理回良玉同志在全国老龄工作委员会议上深刻指出：“我国正处在改革发展的关键时期，也是人口老龄化快速发展的重要时期，全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，对老龄工作提出了新要求，新课题。
做好这项工作这对我们老年教育，促进社会和谐，是摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。
”这对我们老年教育颇有启迪。
我结合这两年多来对老年大学教育工作的感受和体会谈几点思考。
老年教育的问题。
一直是人们关注的焦点，因为它直接影响老年教育事业向何处发展、怎样发展的全局性的大事。
有人说老年教育应该姓“老”；有的说姓“教”；也有人说应该属“休闲教育”等等众说纷纭。
党的十六大提出了要建设完善现代化国民教育体系和终身教育体系，努力建设学习型社会，促进社会主义和谐社会建设的宏伟目标。
这么说老年教育应该属于终身教育体系范畴，它是终身教育体系中的一个重要组成部分。
终身教育和国民教育不一样，它的核心思想是以人一生主动自愿学习为基础，以个性化、多样化、非职业化学习为特征，以个体发展多样性，个体享受丰富为原则，它的实质是以人为本、品质为优、能力为先；它的本质是不断促进人的全面发展。
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浅谈如何做好学校管理工作
农村教育工作是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程。农村学校相对来
说还是比较薄弱的，无论从生源、师资、还是政府投入上都无法与县城以上学
校相比。因此，作为乡村小学校长，必须正确认清使命，开拓创新，充分发挥
校长对教育成败的推动作用。下面我结合以往每学期我所做的学校工作的实际
和个人工作的点滴体会,浅谈一下学校应做好的几个大方面的学校管理工作。
一、抓好班子建设。一个称职的领导班子，关键要思想一致，认识一致，
行动一致。班子成员在工作中要分工明确，各司其职，相互沟通，相互信任，
和谐相处。每学期我要求班子成员必须自觉地开展学习，从学习中找“差
距”，从“差距”中寻发展,加强自我管理，以身作则，强化责任意识、大局意
识、管理意识、服务意识、团结意识。在生活和作风上要廉洁自律，不搞特殊
化，同老师同甘共苦。在工作面前，按时执勤考勤，深入教学第一线上课、听
课、评课。
二、加强政治业务学习。人常说：“树人者必先强己”。在社会日益发展
的今天，知识更新很快，作为知识的传播者，我们必须加强政治业务学习，树
立终身学习的理念，挤时间，抽时间学习，提高自身的综合素质。树立“责任
心胜于能力”的理念，强化工作责任心，相信只有责任心强的老师，才会在教
学和班级管理上下工夫、想办法，才会主动地更新自己的教育理念，才会教出
优秀的学生。
三、以人为本，创造和谐。学校工作要以人为本，注重调动大家的积极
性、创造性。多年来，我也曾是身处一线的教师，工作经历给我这样一个感
受：工作哪怕累点，待遇哪怕差点，一定要图个心情愉快。并且电影《搜索》
剧尾中沈流疏的一句话“叶蓝秋的死让我最痛心的是，她作为我多年的秘书，
公司的老员工，在遇到这么大的生命打击的时候，都没能把我当成她可以信赖
的朋友，我很惭愧……”对我感受很深！所以我当校长以来尽心努力为老师们
营造一个宽松和谐的工作氛围。从自身做起，从不在老师面前摆架子，即使老
师有过错，我也从不在老师面前发脾气，闲暇时间和老师聊天，了解他们生活
工作中存在的问题，静心听取老师们对学校的诚恳建议，以及对学校发展的看
法，忠言逆耳，但却利于行！在教职工生病时，我亲自去看望，并经常打电话
嘘寒问暖。常引导老师学会知足，学会感恩，淡看人生的起伏与哀乐，挫折与
喜悦，时常保持一颗良好的心态。提醒老师“有缘才能相聚，用心才会珍
惜”，同事之间要能宽容大度，都能为对方着想，都能进行换位思考，现在我
校的老师都能在一个相对宽松的环境中工作着、生活着，同事之间从不争多论
少，工作上任劳任怨，默默奉献，我为有这样一般同志感到欣慰骄傲！
四、抓好德育。身为校长，每学期要引领大家全面贯彻落实党中央、国务
院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力实施德
育教育。比如本学期结合我校的实际，我加强了教师队伍和班主任队伍建设，
不断提高班主任教师的自身素质和管理水平，以培养学生良好的行为习惯和高
尚的道德品质为工作重点。各班 紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行
为规范》，以9月份弘扬和培育民族精神为契机，把培养学生爱祖国，爱人
民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，始终贯穿于教育教
学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。另外通过平时扎实的德育教育活
动，如每周的升国旗、班会、少队活动、参观爱国主义教育基地“罗盘地委指
挥所旧址”等，为学生们成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会
主义公民打下了初步的思想品德基础。
五、抓好教学努力提高质量，质量是学校的第一要务。教学工作是学校的
中心工作，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。学期初，要先引
领班子成员认真研讨上级部门下发的关于小学教学常规管理实施细则的有关文
件精神，依据本校实际，及时制定出各项教学常规管理制度，教学计划、考
勤、奖惩制度、教研教改等各类制度，要做到学校管理既有人性化，又有制度
约束，这样就为教育教学工作明确了方向。同时应严格执行课程计划，开齐课
程开足课时，使教学常规工作进一步规范。平时老师的备课要周周交教导处，
教导处要及时核查，发现问题及时处理。备课和作业批阅学校最好在每月组织
一次大检查，不足的地方校长或教育主任要能亲自及时地找老师谈话沟通。对
老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案等，除了定
期进行检查之外，还应该采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批
改情况的力度，做到经常性的给老师一定的压力，使老师踏实地做好了教学常
规工作。为了进一步促进我校教学工作的开展，我积极地在我校实施中心学校
倡导的绩效工资发放办法，制定了切实可行的《绩效工资实施方案》，奖优罚
劣，充分的调动了老师工作的热情。借助中心学校开展的校本研修活动，我带
领全体教师积极开展课堂展示活动，组织听课评课，老师人人参与，相互协作
促进，评课时老师们激烈研讨，取长补短，我记得原本准备一节自习就结束的
评课，我们研讨到了放学后半个多钟头，课堂教学的新理念得到了“消化吸
收”。为了提高质量，每月我校都组织校内检测，由老师自己出题，教导处印
制试卷，检测后老师们认真分析，总结得失，为老师摸清学生的学习近况提供
了平台，及时地做到了查漏补缺，大大的促进了我校教学质量的提高。
六、安全是学校工作的前提，安全责任重于泰山。为了使安全工作有章可
循，有的放矢。学期初，同班子成员建立健全切实可行的各项安全规章制度，
划分细则、明确责任。比如，学期初，我就积极地和总务主任、后勤管理、安
全监督员及各班主任科任老师、幼儿园签订安全目标责任书，并安排各班主任
和学生以及家长也签订安全目标责任书，以及告家长书。明确各自的义务与职
责，将责任落实到每位班子成员、老师、每位家长、学生，以及辖区幼儿园，
强化分管领导、班主任、科任老师和学生家长的责任意识与角色意识。每月我
和班子成员对我校的学生教室、教工宿舍、办公室、厕所、围墙、食堂、线路
进行彻底的排查，发现问题及时整改。每周例会我也是安全必提，每周升旗
后，我是安全必讲，并且要求值周领导作有详细的安全双记录。要求班主任老
师每周班会安全必讲，并且要有详细的班级安全教育记录。每学期要召开多次
安全专题班会，并且要组织班主任老师讨论班级管理经验，不断提高班主任老
师管理学生的水平，杜绝班级的不安全因素的发生。平时在安全饮食方面，学
校要严禁学生吃零食，特别是从小商小贩处购买的“三无”食品，做到定期或
不定期的深入教室检查；防火方面，针对冬季气候干燥，火灾频发、易发的季
节特点，及时召开全校师生防火防电动员大会，给学生宣传一些操作性强的防
火防电方面的知识及应对措施，使安全工作扎扎实实，不能是空洞的口号；对
师生进行取暖安全教育，必须列举一些鲜活的个案对师生教育，那么效果肯定
会不言而喻。节假日也要教给学生一些防止和处理突发事故，如防电、防煤气
中毒、防火和防食物中毒方面的知识，使安全知识熔透到学生点点滴滴的日常
生活中去。一开学就必须先成立学校护校队组织，要求全体队员能按时值班，
严格门禁制度，对外来人员进入学校必须登记，经同意后方能入校，身份不明
的外来车辆禁止入内。学生在校期间无监护人来接，任何学生不得私出校门。
加强学生随身携带物品的管理，禁止学生携带管制刀具等锐器进入校园，要求
各班主任老师都能定期检查、收缴。每学期要进行至少两次的逃生大演练，一
次防震，一次偶发逃生，训练学生面对突发事故的镇定和逃生时的迅速。为防
患于未然，还应定期不定期对安全工作进行自查自纠，在自查中查漏补缺，随
时随地的发现问题，解决问题，通过及时排查，及时解决，将安全工作落实到
实处。做到安全时时抓，警钟时时敲。
七、抓好校本研修，为教学做好铺垫。以新课程为导向，以新课程实施过
程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解
决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校校建设成为学习型组织，
推动校课程改革不断走向深入。比如，学期初我领导我校成立了教研小组，我
是校本教研的第一责任人，教务主任是直接责任人。指导教研组制定了我校校
本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工
作。教导处具体负责校本教研工作，负责校本教研具体策划，负责常规管理工
作，负责组织、协调研修工作。科学、规范地建立校本教研管理档案。认真组
织了教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、示范课、研讨
课。理论、实践、反思三位一体，促进了教师专业化成长。
八、后勤是保障，努力做好营养餐改善工作。为了将党的惠民工程落到实
处，学校必须强化营养餐工作日常管理。建立健全规范性管理制度，结合学校
实际，要将蛋奶工作分解到人，由一位老师具体负责，严把营养餐接收、贮
藏、加工、发放等各个环节，牢固树立“营养餐工作”责任意识，落实制度，
严格程序，确保营养餐安全， 将营养餐准时准量的发放给每一位学生。
总之，每一所学校要办好，只有在生存中谋发展，在发展中求创新。要能认清
形势，抓住机遇，上下团结，变困难为动力，变过程为经验。始终坚持以发展
为主题，以促进学生全面发展为根本，以提高质量为动力，这样才能开拓创
新，成 为人民眼中的好学校！