语文教育教学培训总结整改措施201702
改进语文教学工作的措施
改进语文教学工作的措施语文教学是培养学生人文素养、语言表达能力、阅读理解能力等多方面能力的重要途径。
然而，在实际教学中，我们常常面临诸如学生兴趣不高、教学方法单一、教材内容滞后等问题。
为了更好地推进语文教学的改革，提高教学质量，以下是一些具体的改进措施。
一、丰富教学方法，激发学生学习兴趣传统的语文教学往往以讲授法为主，教师讲、学生听，这种模式很难激发学生的学习兴趣。
因此，教师需要尝试不同的教学方法，如小组讨论、角色扮演、朗诵等，以增加课堂的互动性和趣味性。
例如，在讲解古诗词时，可以采用朗诵法，让学生通过反复朗读体会诗词的韵律和意境；在讲解小说时，可以采用角色扮演法，让学生亲身体验故事情节，加深对人物性格和故事情节的理解。
二、利用多媒体技术，提高课堂效率随着科技的进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，制作生动形象的课件，帮助学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解自然景观的课文时，教师可以播放相关的风景视频，让学生更加直观地感受到大自然的美妙；在讲解历史事件的课文时，教师可以展示相关的图片和资料，帮助学生更好地了解历史背景。
三、注重阅读和写作训练，提高学生语文综合能力阅读和写作是语文教学中两个非常重要的方面。
教师应该在日常教学中注重阅读和写作的训练，提高学生的语文综合能力。
例如，可以开设阅读课，引导学生阅读经典文学作品；可以组织写作比赛，鼓励学生积极创作。
同时，教师还应该注重对学生作品的评价和指导，帮助学生发现问题、解决问题。
四、加强与学生的沟通和交流良好的师生关系是教学质量的重要保障。
教师应该加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，关心学生的成长和发展，为学生提供全方位的支持和帮助。
总之，语文教学工作需要不断地改进和创新。
只有不断探索和实践新的教学方法和策略，才能更好地推进语文教学的改革，提高教学质量，培养出更多具有人文素养和语言表达能力的学生。
语文教学改进的几点措施
语文教学改进的几点措施语文教学是培养学生语言能力和文化素养的重要途径。
为了提高语文教学的质量，每位语文教师应该不断总结经验，制定合理的教学方案，并积极采取改进的措施。
下面是几个可以改进语文教学的措施：一、创设宽松的教学环境学习语文是一项复杂而繁重的任务，因此，语文教学环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
教师应该创设宽松轻松的教学环境，通过活跃的课堂氛围来吸引学生的兴趣，激发他们的学习动力。
二、开展情感与语文教学的融合语文教学不应只注重知识的传授，更应注重情感的培养。
教师可以通过讲述生活中的故事、引发学生的情感共鸣等方式，将语文教学与学生的情感融合在一起，激发学生学习的内在动力。
三、注重实际运用与语文教学的结合语文教学旨在培养学生的语言运用能力，因此，教师应该将所学知识与实际应用相结合，帮助学生理解并应用所学知识。
比如，在作文教学中，可以设置一些真实的写作情境，让学生运用所学知识进行实践。
四、提供多样化的学习资源和方式为了充实语文教学的内容，教师可以提供多样化的学习资源，如经典文学作品、名言警句等。
此外，还应针对学生的个性特点和兴趣爱好，提供不同的学习方式，如课外阅读、小组合作学习等，使学生有更多的机会进行语言实践，提高语文水平。
五、加强与学生家长的沟通和合作学生的家庭环境对于语文学习的积极性和成绩影响很大。
因此，教师应与学生的家长进行密切的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定改进学习方法的方案，使家庭与学校形成良好的教育合力。
六、注重学生的自主学习能力培养培养学生的自主学习能力是当前语文教学的重要任务。
教师可以通过阅读指导、自主学习任务设计等方式，引导学生独立思考、自主学习，掌握一定的学习方法和技巧，提高语文学习的效果。
七、不断更新教学内容和方法语文教学要与时俱进，紧跟时代发展的步伐。
教师应不断更新教学内容和方法，注重培养学生的信息素养和创新思维能力。
在教学中，可以引入多媒体和网络资源，通过视频、图片等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
小学语文教育教学培训总结存在的主要问题及对策
精心整理小学语文教学存在的主要问题及对策【一】：小学语文教学存在的主要问题：一、教学目标制订方面的存在问题：（一）、教学目标不明确12·····”3、目标缺乏可操作性、可测量性。
制订教学目标是为了让教师把握教什么和教到什么程度，学生明确学什么和学到什么程度，因此，教学目标的陈述应该是具体的、明晰的，而不应该是抽象的、模糊的；是可观察、可检测的，且应该指明学生达到目标的最低表现水平，可惜不是这样。
如：“体会含义深刻的句子；学习本文的写作手法；学习生字词，理解部分词语的含义；整体感知课文”等等教学目标中，体会、学习、理解、感知等概念就是模糊的不容易观察和检测。
（二）、教学目标片面、狭隘甚至异化“了课最多安排3课时，要小学生在这3课时里完成上述教学目标是不可思议的，超越了学生的学习能力水平，其结果就是蜻蜓点水，高耗低效。
二、教学内容确定存在的问题1、没有将课程和教材内容转化为教学内容。
转化流程：课程内容教材化——教材内容教学化。
教学内容确定到位、体现学习需求、有教学价值，是确保教学质量的关键。
对于教师来说，教材所选的一篇篇课文，并不等同于课堂要教和学的内容，课文只是教学的素材。
教学内容隐藏在课文之中，需要教师在教学之前挖掘和整合。
因此，教师要在认真研读、深入理解的基础上合理挖掘，组合出科学、合宜的具有，2以不教？如果一篇文章不教都能学懂，那还要教么？因此，要根据教学目标、学情来筛选提炼，教学内容才能确定。
学生能读懂的不教，怎么学也无法理解的不教，不是本单元教学重点的不教，这样才能把教学内容提炼得精粹，任务规定得集中。
三、教学策略存在的问题1、墨守成规与随意发挥墨守成规是指多以知识灌输为主的教师讲授法。
部分如语文知识、概念运用可使用，如果过多使用肯定是不行的，往往是教师的思维代替了学生的思维，学生丧失了主体地位。
可与之相反的是有些教师盲目追求新的教学策略，出现了教学策略选择的随意性。
语文教学整改措施
语文教学整改措施引言概述：语文教学是学生学习的基础，对于培养学生的综合素质和语言表达能力起着重要作用。
然而，当前语文教学中存在一些问题，如学生对语文学习兴趣不高、阅读能力不足等。
为了改进语文教学，提高学生的语文水平，我们需要采取一系列整改措施。
一、提高教师教学水平1.1 加强教师专业素质教师是语文教学的主要承担者，提高教师的专业素质对于提高语文教学质量至关重要。
学校应该加强对教师的培训和学习，提高他们的语文知识水平和教学能力。
1.2 创新教学方法传统的语文教学方法已经不能满足现代学生的需求。
教师应该积极探索新的教学方法，如情境教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的语文能力。
1.3 注重教学资源的利用现代技术的发展为语文教学提供了丰富的教学资源。
教师应该善于利用多媒体、互联网等资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
二、培养学生的阅读能力2.1 设计多样化的阅读活动阅读是语文学习的基础，学校应该设计多样化的阅读活动，如读书报告、阅读分享会等，鼓励学生广泛阅读各类书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2.2 提供优质的阅读材料学校图书馆应该配备丰富的图书资源，包括经典文学作品、科普读物等，以满足学生的不同阅读需求。
同时，学校还可以引入优质的电子阅读资源，为学生提供更多的阅读选择。
2.3 引导学生进行深度阅读阅读不仅仅是获取信息，还需要学生进行深度思量和理解。
教师应该引导学生进行文本分析、阅读感悟等活动，培养学生的批评性思维和理解能力。
三、提高学生的写作能力3.1 赋予写作指导写作是语文学习的重要组成部份，学校应该赋予学生充分的写作指导。
教师可以通过讲解写作技巧、示范写作等方式，匡助学生提高写作水平。
3.2 提供写作机会学校应该给学生提供充分的写作机会，如写作比赛、写作展览等，激发学生的写作兴趣和动力。
同时，教师还可以组织写作小组，让学生互相交流、批评和改进。
3.3 鼓励多样化的写作形式写作形式应该多样化，学校可以鼓励学生进行不同类型的写作，如文章写作、诗歌创作等。
语文整改措施及今后努力方向
语文整改措施及今后努力方向引言语文是我们学习的基础学科之一，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和文化传承的载体。
在学习语文的过程中，我们常常会遇到各种问题和挑战。
为了改进我们的语文学习水平，我们需要制定一些整改措施，并明确今后的努力方向。
问题分析在语文学习过程中，我们可能会面临以下几个问题：1.语文知识掌握不牢固：语文学科内容繁多，需要掌握的知识点众多。
我们往往会遇到词语理解不深，句子结构分析不准确等问题，导致阅读理解和写作能力差。
2.阅读能力不足：在信息爆炸的时代，阅读已成为一项必不可少的能力。
但是，我们在阅读过程中常常遇到词汇难懂、理解困难等问题，导致不能有效获取信息。
3.写作表达能力有限：写作是语文学习的重要组成部分，但我们往往会遇到词汇贫乏、逻辑不清晰等问题，导致写作表达能力不强。
整改措施为了改进我们的语文学习水平，以下是一些整改措施的建议：1.学习方法的调整：我们可以通过科学合理的学习方法来提高语文学习效果。
例如，可以采用拓展阅读、多媒体学习等方式，增加对语文知识的全面了解。
2.多读多练：阅读对于语文学习至关重要，我们应该通过多读书、多阅读优秀作品来提高阅读能力。
同时，可以通过模仿优秀作文和写作练习来提升自己的写作表达能力。
3.高质量学习资源的利用：我们可以利用互联网等信息资源，积极寻找高质量的学习资源，并进行学习和实践。
例如，可以参加优质的在线教育平台提供的语文学习课程，或者参加语文学习相关的讲座和培训活动。
4.学习团队的组建：我们可以组建学习团队，通过相互讨论和交流，不仅可以加深对语文知识的理解，还可以互相激励、共同进步。
5.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯可以提高学习效率和学习质量。
我们可以制定合理的学习计划，养成勤奋学习和坚持不懈的好习惯。
今后努力方向为了不断提高自身的语文水平，以下是我的今后努力方向：1.多读优秀的文学作品，提高阅读能力。
我将选择一些经典的文学作品，并注重理解其中的隐含含义和文化内涵。
语文年度培训总结报告(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我国语文教育事业取得了显著的成果。
为了进一步提升语文教师的专业素养，提高教育教学质量，我校语文组开展了为期一年的培训活动。
现将本次培训活动进行总结，以期对今后的教育教学工作提供借鉴。
二、培训内容1. 教育教学理论本次培训主要围绕教育教学理论展开，邀请了多位知名专家学者进行授课。
培训内容涵盖了新课程改革、素质教育、教学评价等多个方面，使教师们对教育教学理论有了更加深入的了解。
2. 教学方法与技巧培训期间，教师们学习了多种教学方法与技巧，如情境教学、探究式教学、合作学习等。
通过实践操作，教师们掌握了这些方法在实际教学中的应用，提高了课堂教学效果。
3. 教学资源与信息技术培训内容还包括了教学资源的搜集、整理与应用，以及信息技术在语文教学中的应用。
教师们学习了如何利用网络、多媒体等资源丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教师职业素养培训期间，教师们还接受了职业素养培训，包括教师职业道德、心理素质、团队协作等方面。
通过培训，教师们提高了自身的职业素养，为教育教学工作打下了坚实基础。
三、培训成果1. 教师专业素养得到提升经过一年的培训，教师们的教育教学理论水平、教学方法与技巧、教学资源与信息技术应用能力等方面得到了显著提高。
2. 教学质量明显提高培训期间，教师们将所学知识应用于实际教学，课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣得到激发，教学质量明显提高。
3. 教师团队凝聚力增强通过培训，教师们增进了彼此的了解，加强了团队协作，形成了良好的工作氛围。
四、存在问题1. 部分教师对培训内容理解不够深入，导致在实际教学中难以有效运用。
2. 培训时间有限，部分教师反映培训内容较多，难以全面掌握。
3. 培训形式较为单一，缺乏互动性，导致部分教师参与度不高。
五、改进措施1. 加强培训师资队伍建设，提高培训质量。
2. 丰富培训形式，增加互动环节，提高教师参与度。
3. 结合学校实际情况，制定有针对性的培训计划，确保培训内容与实际教学需求相符。
语文教学反思存在问题和整改措施
语文教学反思存在问题和整改措施
一、问题反思
语文教学是学校教育中至关重要的一环，但在实践中也暴露出一些问题。
首先，部分语文课堂注重死记硬背，过度侧重知识点的灌输，忽视了学生的语文素养和思维能力的培养。
其次，教学内容与学生生活、兴趣脱节，缺乏与学生互动、交流的机会，导致学生对语文学习缺乏主动性与参与性。
再者，在评价方式上，过于重视分数与成绩，忽略了对学生综合能力的培养。
二、整改措施
为解决以上问题，语文教学需要从根本出发进行整改。
首先，教师需要转变教
学理念，注重培养学生的语文素养，注重学生思维能力的培养，提倡探究式学习，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
其次，教学内容要与学生的生活实际结合起来，引入更多有趣的语文教材，提升学生学习的积极性。
在评价上，要注重考察学生的语言表达和批判思维能力，减少对分数的过度依赖，推行多元化的评价方式。
在教学活动中，也应该注重培养学生的自主学习能力，提倡学生合作学习，鼓
励学生思考和探究。
此外，要加强对师生间的互动与交流，让学生在活动中得到更多发挥与展示的机会。
教师应该积极引导学生思考，鼓励他们提出问题，引领他们逐步形成独立的见解和观点。
综上所述，要改进语文教学，需要教师和学生共同努力。
教师要不断反思自身
的教学方法和理念，不断完善自己的教学方式，引领学生走入语文学习的乐园。
学生则需要积极主动地参与学习，主动探究，培养自己的语文修养和思维能力。
相信通过双方的共同努力，语文教学必将得到全面优化与进步。
教育培训存在的问题及措施总结
教育培训存在的问题及措施总结在现代社会中，教育培训一直被认为是人才培养和社会发展的重要手段。
然而，在实际操作中，我们也不难发现教育培训存在着一些问题。
本文将整理并分析教育培训领域常见的问题，并提出相应的措施，以期能够改进教育培训的质量和效果。
一、教育培训存在的问题1. 效果不明显虽然参加了大量的培训课程，但学员在实际工作中却很难将所学知识和技能转化为实际应用。
这可能是因为教师与学员之间缺乏有效互动和实践机会导致的。
2. 内容单一很多教育机构只关注传授知识，忽略了学生综合素质和创新能力的培养。
缺乏对学员个性差异以及行业需求变化的适应性调整，导致了培训内容单一、模式固化的问题。
3. 市场乱象当前市场上存在大量没有资质、水平低下甚至有欺诈行为的教育培训机构。
这些机构不仅给学生带来经济损失，还对整个教育培训市场产生了负面影响。
二、改进措施1. 强调实践与互动为了提高教育培训的效果，可以加强师生之间的互动和学习者的实际操作练习。
可以引入案例分析、小组合作等方式，增加学员在实际工作场景中运用所学知识和技能的机会。
2. 多元化课程设置教育机构应关注培养学员的综合素质和创新能力，而不仅仅停留在传授基础知识上。
同时，必须及时调整课程内容，根据行业需求和学员反馈，灵活地增减相关课程。
3. 建立监管体系政府应建立健全教育培训市场监管体系，对教育机构进行严格审核，并定期检查其办学水平和合规运营情况。
只有通过资格认证的机构才能够开展教育培训活动。
4. 加强信息透明度创建一个公开透明的教育培训机构信息平台，向公众提供各个机构的师资、设备、课程设置等相关信息。
这样可以使学员和家长更好地选择适合自己需求的培训机构。
5. 鼓励行业交流与合作教育培训领域应鼓励机构之间的交流与合作，共同研究并推广有效的教学方法和理念。
通过资源共享和合作创新，能够不断改进教育培训的质量和效果。
结语通过对教育培训存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施，我们期望能够促进教育培训行业的发展，提高学员在实际工作中运用所学知识和技能的能力。
语文培训后计划总结与反思
语文培训后计划总结与反思一、培训总结自从参加了语文培训班以来，我对语文学习有了更深刻的认识，在这段时间的培训中，我获益良多。
首先，课程设置合理，老师授课生动有趣，使我对语文学习产生了浓厚的兴趣。
其次，在培训过程中，我学会了很多学习方法和技巧，如阅读理解的技巧、写作技巧等。
最后，在课堂上和同学们进行了很多互动和讨论，使我在语文学习方面收获颇丰。
在培训中，我最大的收获就是对语文学习的态度，学会了如何正确地对待语文学习，以及如何善于利用时间和资源来提高自己的语文水平。
在这个过程中，我坚信只要付出努力，就一定能够取得好的成绩，取得令人满意的进步。
二、学习计划总结在接下来的学习中，我制定了以下学习计划：1.继续坚持每天的语文学习，包括课内和课外学习。
课内学习主要是按时完成老师布置的作业和复习课本知识，课外学习主要是阅读相关的书籍和文章，提高自己的语感和阅读能力。
2.在阅读方面，我打算每天读一些优秀的文章或者小说，提高自己的阅读能力和理解能力。
特别是一些名家经典作品和名著，可以让我更好地领略语文之美。
3.在写作方面，我打算每天写一些作文或者随笔，锻炼自己的写作能力，提高表达能力和思维能力。
4.词汇记忆方面，我打算每天背诵一些重点词汇和成语，提高自己的语文水平。
5.为了更好地巩固所学知识，我打算每周进行一次总结性复习，巩固所学内容。
通过以上学习计划，我相信自己可以在语文学习上有更大的突破和进步。
三、培训反思在培训中，我发现自己存在一些不足，总结如下：1.平时的课外阅读和写作太少，导致了语感和写作能力的不足，需要更多地加强。
2.词汇量不够丰富，导致在阅读和理解时有一定的困难，需要加强词汇的记忆和积累。
3.在阅读理解方面，我发现自己缺乏一些阅读思维和解题技巧，需要更多地进行训练和练习。
4.在作文方面，我发现自己的表达能力和思维能力有待提高，需要更多地进行练习和积累。
综上所述，我将会在今后的学习中认真学习所学知识，坚信只要付出努力，就一定能够取得好的成绩，取得令人满意的进步。
语文教学整改措施
语文教学整改措施引言概述：随着时代的发展，语文教学也需要不断进行整改和创新。
本文将从教材改革、教学方法、评价方式、师资培养和家校合作等五个方面，探讨语文教学的整改措施。
一、教材改革1.1 更新教材内容：根据时代背景和学生需求，更新教材内容，注重培养学生的实际应用能力。
1.2 强调文化传承：在教材中注重传承优秀的文化传统，培养学生对传统文化的理解和热爱。
1.3 引入多样化的文本：教材中引入各种形式的文本，如诗歌、小说、报告等，培养学生的多元思维和创造力。
二、教学方法2.1 激发学生兴趣：采用多样化的教学方法，如游戏化教学、合作学习等，激发学生对语文学习的兴趣。
2.2 注重实践操作：通过实践操作，如写作、演讲等，提高学生的语文实际运用能力。
2.3 引导思考与创新：培养学生的思辨能力和创新意识，通过课堂讨论和问题解决等方式，引导学生思考和探索。
三、评价方式3.1 多元化评价：采用多样化的评价方式，如作业、考试、口头表达等，全面了解学生的语文能力。
3.2 强调综合素养：评价不仅仅注重语言表达能力，还要关注学生的思维能力、创新能力和情感态度等综合素养。
3.3 鼓励个性发展：评价中注重发现和鼓励学生的个性特长，培养学生的自信心和自主学习能力。
四、师资培养4.1 提高教师专业素养：加强教师的教学能力培养，提高教师的专业素养和教学水平。
4.2 强化教师团队建设：加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队，共同推进语文教学的整改和创新。
4.3 继续学习与研究：鼓励教师参加教育培训和学术研讨活动，不断提升自身的教学能力和专业知识。
五、家校合作5.1 加强家校沟通：建立家校联系机制，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的语文学习情况。
5.2 家庭阅读推广：鼓励家长和学生一起进行家庭阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
5.3 家校共育：家长和学校共同承担教育责任，形成家校共育的良好氛围，促进学生的全面发展。
总结：通过教材改革、教学方法创新、评价方式多元化、师资培养和家校合作等整改措施，我们可以更好地推进语文教育的发展。
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精心整理
2016——2017学年下期
小学语文教学整改措施
2017、2
一、上学期语文期末检测成绩情况分析
综观上学期各年段的语文考试成绩，看出有的年段各班的语文成绩有差距，班与班之间的平
均成绩相差十几分，如，有的班级不及格人数较多，落后面大，有的班级优秀率低，从中看出学
生的语文基础知识掌握不扎实，理解分析能力较弱，没有形成自己的感悟见解。
二、?在课堂教学中存在的不足：?
1?在课堂教学中，不能充分发挥学生的主体作用，搞“一言堂”，老师从头讲到尾，学生很少
有机会发言。老师在黑板上写重点难点，重点句子和例句，学生在下面记。导致学生学习积极性
差。?
2?教学方式比较单一，不大使用学生喜闻乐见的教学方式进行教学，以至于学生学习兴趣不
高，课堂气氛沉闷。?
3?注重对学生进行知识的传授，忽略了对学生能力的培养，导致学生自主学习能力差。?
4对于学生在课堂上的表现，没有形成系统的评价，不常使用赞扬或鼓励的语言。
教师教学过分依赖教材和备课资料。??
????在备课时，一些教师大致看看课文，就急于读教材，甚至照着教参写教案，搞"教材搬家”。
这中间缺少独立思考，没有“化”的过程，虽然把教学要求、教学步骤方法写在了自己的教案上，
但由于没有消化，还是人家的，肯定不会收到好的阅读效果。??
5、教师对教材把握不准、处理不当。??
仔细分析一些课例，许多课的问题都出在教材的把握和处理上，有文意把握不准、教材理解
有误、切入点找的不好，缺乏整体把握问题。引导学生钻研文本，教师必先钻研文本，才能帮助
学生提高语文素养。??
6、追求形式，浮华空泛???
阅读教学时常遭遇这样的尴尬：教师神采飞扬、学生积极踊跃、教学进程顺利，课后反馈却
很不理想。为什么？环节设计似乎没什么疏漏，学生的发言也都切合文本主题，那么问题出在哪
里？???
????小组讨论、多媒体辅助等教学方式、手段本身无错，关键在于教师运用是否妥当。有的
精心整理
老师过于追求形式，使语文课堂呈现浮躁之气，其间欠缺了思考——冷静的、有深度的思考。很
多时候学生没有充足“读”（尤其是默读）的时间，发言顺应老师思路，而非自我生成。更直白些
讲，过分形式化的课堂，使学生的视觉听觉不断受到冲击，容易产生思维疲惫。这种情况下，学
生往往是根据老师的暗示，猜测老师想要什么样的答案，而不是考虑自己收获了什么。没有思考，
何来感悟？浮华之下，自然只剩了空泛。???
?二?改进的措施：?
（一）、学好理论，更新观念，提高素质??
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实用性，提高
学生的语文素养。为了适应这种新形势而不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到
以下几点：????
1、继续开展业务学习，采用集中与分散的形式。主要学习小学语文《新课程标准》，改革课
堂教学方式，不断转变教育思想，更新教育观念，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要
求的教育观、人才观和质量观。第一周的语文教研活动安排学习《课标》及《教师教学用书》中
的“说明”，以年段为单位进行学习。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自
己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。??
?3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，
提高学习效率。??
（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率??
1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、
呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；
语文课堂要注重激发学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力
的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层
分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
?2、认真落实集体备课。根据课题开展扎实有效的集体备课，加强组内合作，实现资源共享，
优势互补，共同进步。
3、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节公开课，供教师自我琢磨
不断提高。教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后及时评课。?
4、加强常规检查，每月一次的教案作业检查，学习先进，针对不足进行及时的改进，以提高
教师的备课能力和学生作业的效益。?
（三）、加强课题研究，提高教师教学研究的能力，培养学生的习作素养?
我校在陈晓芬主任的组织下成立了关于绘本习作的课题研究。本学期我们将继续在陈主任的
精心整理
引领下扎实开展课题研究活动，通过示范课、评课、交流讨论、写论文等方式，逐步提高语文老
师的教学研究能力，培养学生的习作能力。
?语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语表达能力。这就要
求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育观，着眼于培养学生应变能力和创新
能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。????
（四）、培养青年教师，促其稳步成长??
1、备课组活动，青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师
的主阵地。?各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，使青年教师充分发挥
他们的主动力。每双周举行一次以年段为单位的集体备课活动，定点定时，在备课组长的组织下，
每一次活动分配一个中心发言人，针对每个单元的某一课进行说课，大家再集思广益?，提出自己
的见解及问题。?
2、建立青蓝工程，开展师徒结对子活动，为青年教师的成长提高更大的空间。针对一些新老
师教学能力较薄弱的情况，成立一对一的师徒对对子小组，让教学经验丰富的老师在备课、上课、
改作业、管理班级等方面进行指导、交流，教学相长。促进新老师更快地成长起来。
（五）、开展活动，突现重点?
?1、教研组活动，?通过单周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评
析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按
时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。?
2、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织老师到
各兄弟校听课、学习，回校后进行传经送宝。以促进其他教师尤其是年轻教师的成长。学期初确
定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的
课堂教学能力。
六、改进课堂教学
1、?把课堂还给学生，多给学生活动，发言的机会。教师要在阅读教学中，想方设法构建学
生自主学习的课堂，让学生自主选择喜欢的学习方式、阅读的内容、帮助自己解决问题的伙伴；
让学生自主地进行质疑问难，让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题。这些由学生自主参
与课堂的实践活动，使学生能够通过语文课的学习，有可能成为具有生活情趣的文化人。
?2、采取多种学生喜欢的教学形式，使课堂火起来。?
3、?重视对学生能力的培养，使他们获得终身学习的自主学习能力。?
4、?重视对学生的评价，在课堂上多使用赞扬或鼓励的语言。?