最新PEP版英语小学3年级上册Unit4partBLet'slearnLet'sdo公开课说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 4说课稿 2
三年级Unit 4 We love animals一、说学情从学生的年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感的表现来看，三年级小学生活泼好动，对什么事情都敢兴趣，好奇心强烈，乐于参力水平来看，学生在Let’s talk 部分学习了句型What’s this ? It’s a ...,以及单词dog ,duck ,bear , 而cat , big 在之前有初步了解，学习动物时也接触过，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学过的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知心得语言点，减轻教与学的难度。
二、说教材<一>教学内容本节课的讲授内容是PEP Book 1 Unit 4 Part A Let’s learn 部分。
本单元围绕动物这一话题展开，本节课是第二课时，其中Let’s learn 中的cat , duck , dog , bear 四个单词在Unit 2 的Letters and sounds 与Unit 4 Part A Let talk 部分接触过，pig 是新授单词，句型What’s this ? It’s a/ an...已在Unit 4 Part A Let’s talk 部分学过。
<二>教学目标1、知识目标（1）能听说、认读单词cat , pig , dog , bear , duck ,能听说单词fat 和pig .（2）能听懂chant ,并有节奏地唱出来。
2、能力目标（1）能用It’s a ...说明是什么动物。
（2）当看到胖或大的动物时能用fat ,big 形容。
3、情感态度目标（1）通过本课学习，学生能增强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息相关。
（2）通过同桌合作与小组合作，培养学生相互帮助，团队合作的精神。
（3）通过动物单词的学习，使学生懂得在爱护小动物时，注意保护<三>、教学重难点1、教学重点词汇：5个动物名称cat , pig , dog , bear , duck ,两个描述动物体型的单词fat 和big句型：叙述是什么小动物It’s a + 动物名称。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课3
Unit 4 We love animalsPeriod OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子What' sthis?It' sa...2、在创设的情景中，能用What' sthis?It' sa ...表达和询问。
3、学生浓厚学习兴趣的培养。
Key points：学习表达What' s this ? It' s a ...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What' sthis?It' sa ...表达和询问。
Difficult point: dog, duck 的发音。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1.Free talk.—Good morning! How are you?I,m fine, thank you! How are you?—Very well, thanks!—Let,s ...!--OK!2.Game: SHOWMEYOUR…Step II Presentation1、教师举起自己的钢笔说：Look！What' s this?学回答pen，教师重复：Yes. It' s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What' sthis?It' sa ...的意思。
2、教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck等动物玩具。
教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let's have a look.并一一出示，询问学生What's this? 带着学生用句子It' sa ...回答。
3、多次重复，提问。
What' s this? It' s a ...4、在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What' s this?引导学生用It' s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课13
Unit4We love animalsPart A Let’s learn一、教学内容分析1、教学内容本节课的内容是PEP英语三年级上册第四单元Part A部分中的Let’s learn，Let’s do。
主要让学生认识6种小动物：monkey,dog,duck, panda,cat,rabbit.并通过TPR活动学会模仿这些小动物所做的动作。
本课动物词汇学生容易理解，TPR活动更是深受儿童的喜爱。
2、教学重难点①、能听懂、会说动物单词；②、学生能听懂指令并作出相应的反应。
二、学情分析三年级学生，年龄小，活泼好动，对英语拥有浓厚的兴趣，他们爱表现自己，渴望获取新知识等，这些个性都有利于教学活动的开展。
三、三维目标1.知识目标（1）能听懂、会说动物单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
四、教学设计理念英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养他们一定语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，本节课开始和学生一起唱英语歌，创设英语氛围;接着与学生自由对话，自然导入新课，接着适时的运用多媒体课件、卡片、头饰、玩具等，通过听、说、唱、做、游戏、小组合作等开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
人教版小学三年级英语上册 Unit 4 PB Let's learn 教案
Listen and 通过 任 务 的 形
chant
式，采用多种趣
味活动和练习
巩固所学词汇。
课堂小结
4）Let’s do. 播放 let’s 视频，边说边做。 然后教师说指令，学生做动作。 5）Describe the picture
2.课堂小结。
Homework
1.听音跟读并练习朗读 P42 中的单词。 2.设计、制作本课的单词记忆卡片。比一 比，看谁做的漂亮。 3.完成同步练习。
词 zoo, 学生听音跟读。
say
在语境中呈现
2）bird
单词。
呈现小鸟歌唱的图片，引出句型 What’s
that? It’s a…引导学生回答 It’s a bird.
接着运用直拼法的形式呈现单词 bird 和
发音，学生听音跟读。接着引出图片和句
子 Act like a bird. 学生跟读并做动作。
3）同样的方式在图片情景和语境中学习
其他单词
2. Watch and learn.
Watch and
呈现课本 Let’s learn 的动画视频，通过看、 learn
听、跟读等形式学习、识记单词。
Consolidation 1.Practice 创设情景完成五个练习任务
1) Listen and translate 2) Sharp eyes. 闪现单词并快速读出来。 3）Guessing game.
of the பைடு நூலகம்nimals
sing.
歌曲引入学习
话题。
Presentation 1. Learn the new words
and practice
1）zoo
T: Where can we see the animals? Let’s Look ，
pep人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let 'talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What'this? It'a...以及三会单词：duck, dog, bea。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog,以及重点答句：It 'a ... Let' chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let's talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What'sthat? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let 'splay是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What'sthat? It'sa ...来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elepha nt, mon key, bird, zoo,以及重点句式：What'sthat? It'sa …并通过一个TPR动作反应活动Let 'do,来练习这些重点词汇。
人教PEP三年级英语上册【教学设计】Unit4PartB
人教PEP三年级英语上册【教学设计】Unit4PartBx本部分主要学习一些新句型，教师通过所学句型What’s this?对比学习引入新知识：What’s that?让学生既能理解意思又能直观了解区别；另外，在学习其余的新句型时，教师借助图片，吸引学生眼球，引出新句型，帮助理解。
第二课时以词汇为重点,围绕动物单词展开学习。
第三课时教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关板块的知识，如：字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加熟练地运用所学完成练习。
本课时的最后，以歌曲巩固复习，轻松活泼。
第一课时【知识与能力目标】1.能听懂并会说句子：“What’s that?”“A bear?” “It’s a …”“Cool！”“Guess！”“I like it.”并能在实际情景中运用。
2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。
3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。
【过程与方法目标】在不同的情景中运用所学用语，要求语音准确，语调自然。
【情感态度价值观目标】提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。
【教学重点】学习新句型：“What’s that?” “Cool！”“I like it!”【教学难点】“this”和“that”的比较和对应。
Multimedia, PPT，头饰等Step1: Warm-up（1）Free talk.教师利用课件展示不同的动物，教师运用句型“What’s this?” “It’s a …”和学生对话巩固句型和动物单词，如：T：What’s this?Ss：It’s a cat.T：What’s this?Ss：It’s a dog…（2）找学生上台默写大小写字母“Aa”到“Nn”，教师点评。
Step 2: Presentation（1）教师课件呈现图片并问：“What’s this?” “It’s a bird.”引出“What’s this?”和“What’s that?”并介绍相同点和不同点，重点强调“this”和“that”。
最新PEP版英语小学3年级上册Unit4单元公开课教学设计1
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师依次拿出铅笔、书本、尺子，自问自答：“What's this?It's a pencil/book/ruler.”
（2）教师利用课件展示动物图片鸭子、狗、熊，教授单词duck、dog、bear，带领学生读五遍,并尝试教学生相应的手影。
教学内容
A Let's talk～Letters and sounds
教学目标
【知识目标】
1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn
2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog
3.重点句型：—What's this？—It's a/an...
【能力目标】
能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。
T：Good morning/afternoon.
S1：Good morning/afternoon.
T：How are you?
S1：I'm fine,thank you.
duck—truck bear—pear
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.检查上节课的作业，评出画得好、说得好的学生。
2.分男女唱“A B C song”，然后请几名学生唱。
3.听写字母。教师报字母，学生写出字母的大小写，请三名学生在黑板上的四线格内写。
教案PEP小英三上Unit4BLetsLearn
PEP小学英语三年级上册Unit4BLet’s Learn教案贺家坪镇青岗坪小学向友钰教学内容：PEP小学英语三年级上册Unit4 B Let’s Learn教学目标：1 .能听、说、认读单词：bird , tiger, panda, monkey, elephant, zoo。
2.能听懂、会说What’s that? It’s a …3.能听懂Act like a …并能做出相应动作。
4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：1 .能听、说、认读单词：bird , tiger, panda, monkey, elephant, zoo。
2.能听懂、会说What’s that? It’s a …教学难点：1.elephant ，zoo 的正确发音。
2.What’s this?和What’s that 的区别。
教学准备：PPT课件，图片，单词卡片教学过程：一.Warm-up :1.Greetings: T: Hello ! Boys and girls .I’m Miss Xi ang .Nice to meet you! How are you?2.Let’s sing : T: I’m happy to have so many friends today . Let’s singtogether---“Friends”二．Revision：1. Let’s say : teacher present some animals pictures ,invite students to ask and answer(What’s this ? It’s a …)2. Let’s chant (Book page 39)三.Presentation: T put some animals or animals pictures in the classroom before class1. T present the voice and picture of WechatT: Oh! Here is a Wechat for me . Let’s see it together .(read the Wechat: Hi, Miss Xiang. I’m Mary, the zoo keeper .We lost some animals, they maybe come to your classroom. Can you help us find them ? Thank you!) Teach the new word “zoo”3.T and S find the animalsT: What’s this /that?(teach the new sentence)T and S: It’s a …(teach the new words “bird, panda, monkey, tiger, elephant ”)3.Help animals go home(invite S to put the animals in the right house)四.Consolidation and extension:1. Let’s LearnA: Look , ask and answer (pair work)T: You help the animals find their home , they are very happy . Let’s go to the zoo. B: listen and repeat2.Let’s do3.Let’s play a game : Miss Xiang says(If T say “Miss Xiang says: Act like a bird …”, S do and say “Bird…, bird… ,I’m a bird…”. If T say “Act like a bird…”, S do not say and do )4. Let’s choose and matchS choose the right letter and finish the words , then match the words with the pictures 五：Homework：1.Listen and Read Let’s Learn two times2.Make the performance “Let’s do ”3.Finish 长江全能学案page51。
2021-2022学年人教PEP版英语三年级上册 Unit 4 B Let’s learn 课件
zoo
bird
What’s that?
It’s a bird.
美丽的早晨，是谁在为你歌唱？
What’s that?
It’s a panda.
panda
你知道中国的国宝吗？
What’s that?
It’s a tiger.
tige r
你们知道森林之王吗？
elephant
What’s that?
It’s an elephant.
你们知道谁的鼻子最长吗？
What’s that? It’s a monkey.
monkey
你知道山中无老虎，谁来称霸王吗？
a cat
a panda
a dog
a monkey
an elephant
a bird
a tiger
Game 2 大小声
bird
Unit4 We love animals
B Let’s learn & Let’s do
人教PEP三年级上册
• 能听说、认读、辨认5个动物类单词 bird, panda, tiger, elephant,
monkey。 2. 灵活运用句型What’s that? It’s
a …。
今天，我们要去另一个地方， 那儿有许多的动物，知道是 哪吗？
panda
tiger monkey elephant
zoo
Let’s do
I say you do
zoo
What’s that? It’s ...
tiger panda
bird monkey elephant
本节课结束 同学们，再见！
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节， 愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
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Unit 4 We love animals (lesson 1)
说 课 稿
我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love
Animals B部分 Let’s Learn与Let’s do 。我将从以下几个方面进行说明：
一、说教材
本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck.这一点教材以
一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教
材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学
之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激
发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”
活动，让学生模仿各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种
很有效的巩固生词的方法。
二、说学生
本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单
的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们
喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。
三、说教学目标
（一）知识目标：
1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。
2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Act like a dog.
（二）能力目标：
提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
（三）情感目标：
培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，
2
激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
四、说资源
为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐
会”的情景“Let’s do” “Let’s play”，除此之外，还设计了“击鼓传动物游戏”。
让学生和这些小动物亲密接触，并让学生与学生之间，学生与老师之间充分配合。
五、说教学重、难点
重点：六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey duck.。
难点：dog与duck的发音对比。
为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，又设计了“快认快读”、
“Let’s do” “击鼓传动物游戏”三个游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强
化记忆。对于难点，要求学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别
矫正。
六、说教学准备
教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。
七、说教学流程
1．Warm up
利用两分钟左右进行师生间日常用语会话，并唱一首简单的英语歌曲。通过简单的手势，让
学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英
语学习上，创造一种学习英语的氛围。
2. Let’s learn
用一句导语，“今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让知道它们英语名字的小
朋友进门，怎么办呢？让我们跟Peter老师一起学习吧！”
然后采用“总—分—总”模式，先利用光盘中Let’s learn部分4|＇43″——5＇36″“小
动物音乐会”的场景，整体感知要学习的六个单词，再回到0＇59″跟Peter老师一起学习
3
这六个单词，同步粘贴教学卡片在黑板上，每个单词学完后，及时利用小动物玩具进行巩固。
可以采用指名读，开火车读，分组竞赛读，齐读等多种方式，然后教师说“I have a …”
学生说“Me too”并找出相应的图片。让学生在句中学词，以句带词，词不离句，在旧语
言中学习新词。此时可能会有学生把dog和duck发错，要求学生认真听，仔细模仿。然后
再观看“小动物音乐会”进行系统记忆，最后利用黑板上的单词卡片，进行快认快读的竞赛
活动。整个过程中充分利用粘贴画，对表现好的学生和小组进行鼓励。
3. Let’s do
“TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的
反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用光盘中“Let’s do”巩固生词，增强趣味
性。本部分与光盘中同步进行即可。视学生情况亦可一个学生说单词，其余做动作。
4、击鼓传动物游戏。
实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。因此在之“Let’s do”后我设计了
这个游戏。每组第一排发一动物玩具，鼓声停，拿到玩具的同学就说，“Hello, I’m
panda .”其他的人说“Nice to meet you, panda.”并模仿panda做动作。游戏时间
控制在7分钟左右。
5、Let’s play
光盘中“Let’s play”较长，我们的学生也没有学具，因此这部分我设计播放到0＇36″
图片出现位置，让学生口述该如何贴。
6、Let’s check
评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，有益于学生树立自信心，形成学习动力。
本课的Let’s check要使用，但是不跟读。播放到1＇42″。学生完成后由学生互评。估
计用时5分钟。
7、小结
先让学生小结这节课学了什么知识，然后对表现出色的学生进行表彰，最后布置作业以及提
4
出下节课预习内容。
谢谢大家！